二、我市開展創建特色學校工作的幾點要求
一、明確中國小校特色化建設的目標
1993年，黨中央、國務院在《中國教育改革和發展綱要》中提出：中國小要“辦出自己的特色”。XX年，金華市教育局下發了《關於大力推進中國小校特色化的意見》。提出中國小校特色化建設的目標是：通過三至五年的努力，使全市中國小每所學校都有自己的特色教育項目，半數左右的學校教育特色化，五分之一左右的學校成為特色學校。XX年和XX年我局兩次發檔案，部署首批特色學校評估認定工作，得到許多中國小的高度重視，至今已有五十餘所學校上報了特色學校材料。
XX年3月，陳紹龍局長指示：“城區每一所國中國小都要辦出自己的特色來”。最近浙江省教育廳基教處和省教育學會下發了《通知》，要求各地上報學校辦出特色的典型材料，並彙編成冊，印發省內外，影響重大而深遠。作為“教育強市”的東陽，在這項重大教育實踐中，能否交上滿意的答卷，重任落在與會校長肩上。
二、克服辦特色學校的一些思想上的障礙和誤區
誤區之一：為特色而特色，學校辦出特色是在探索教育規律、探索培養創新人才的辦學模式的過程中自然形成的，不是刻意追求形式所能辦到的。有的學校為了辦出特色，搞了一些不符合教育規律的做法。這裡要克服兩個問題：1、用應試教育的思想與方法辦特色學校的問題。我們的一些同志還是習慣於用新開幾門課、新增加一些考證、考級、千方百計地獲一些大獎來辦特色學校，這就會舍本求末。2、學生課業負擔的問題。在一些學校，學生課業負擔過重的問題依然存在，中國小生課程多、作業多、考試多、書包重的現象十分不利於學生的健康成長。我們在創建特色學校的過程中，如果聽之任之，甚至雪上加霜，恐怕就很成問題。這些類似的問題不解決好，要想使創建特色學校的過程同時成為全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育的過程，往往就會成為空談。
誤區之二：把特色學校和培養學生特長混淆起來。簡單地把特色學校簡單地辦成一個培養特長學生的學校或者僅僅擁有一批特長學生的學校。創建特色學校是一個艱苦的奮鬥過程，需要孜孜不倦的積澱，而不是一個捷徑，不能幻想輕而易舉的成功。有的校長認為：“全面發展十特長=特色”。為了辦成特色學校，於是辦起了奧林匹克學校。外語班、鋼琴班、舞蹈班等等。當然這些班也培養了一些人才，但是，如果每所學校都辦這些班，學校又有何特色可言？不要以為只要學校選聘幾位有特長的教師，組織一些有基礎的學生突擊一組番，就可以轟轟烈烈起來，就可以大功告成；不要以為僅僅通過開展一些活動、造一些聲勢，特色學校就建好了。在這個問題上，輕易得到的東西多半會輕易失去，所謂“用巧勁”、“走捷徑”、“速見效”的東西，多半是一些皮毛性質的東西。