畢業班數學研討會發言稿 篇1
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
國小畢業班數學複習的目的是對整個國小數學各冊教材中的知識做系統的、綜合的、全面的梳理，溝通知識之間的橫向、縱向聯繫，形成較完整的知識網路結構。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發展提高是國小數學畢業複習的主要目的。當然，對於我們來說，畢業班的數學複習最終的目的是通過複習迎接畢業考試。那么，如何在後半學期做好畢業班的數學複習教學工作呢？在此，談談我們學校六年級備課組三位數學老師的打算。
一、認真鑽研教材，明確知識要點
現在我們所用的人教版六年級數學教材第四單元整理和複習中，把整個國小的知識分六大部分歸類整理，方便我們進行總複習。其實我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標要求把數學知識內容分為“四大領域”——數與代數、空間與圖形、統計與機率、實踐與綜合活動，當然實踐與活動這部分內容在平時考試中一般不出現。每個領域有較多的知識模組（“數與代數”領域包括“數的認識、數的運算、式與方程”等知識模組），每個知識模組也包括許多知識要點（“式與方程”模組包括“用字母表示數、簡易方程、比和比例”等知識要點），每個知識要點又包括許多知識點（“比例”知識要點包括“比例的意義和基本性質、正、反比例的意義、比例尺、比例的套用”等知識點）。所以在上複習課時，備課過程中一定要認真鑽研教材，老師明確每一節複習課要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學比作“栽活一棵樹”，而畢業班複習課教學則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學生來說，複習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，複習課要教會學生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現，引導學生從新的角度去探索學習，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模組的知識要點，為學生建構知識網路鋪路架橋。
二、靈活設計教學思路，整理知識
整理知識是複習課的重要一環，常見在複習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認為知識最好以學生為主，依據複習內容的特點，按照學生的認知規律，結合自己的教學風格，靈活地設計教學思路。如以複習“分數的意義”知識要點為例，首先讓學生回憶，整理有關知識點（分數的意義、分數單位、真分數、假分數、帶分數等）。
先構建網路
（分子小於分母）
真分數（小於1）
分數（分子大於分母）
假分數（小於1或等於1）
分子是分母的倍數分子不是分母的倍數
整數帶分數
討論：
（1）分數與分數單位的聯繫與區別？
（2）分數與除法的聯繫與區別？
聯繫網路：
名稱
聯繫
區別
除法
被除數
除號（÷）
除數
商
是一種運算
分數
分子
分數線（——）
分母
分數值
是一個數
在教師引導下，以學生自己為主，並通過同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識，理解知識之間的聯繫和區別。學生歸納不完整時，教師可以適時播放課前準備好的課件讓學生對比學習。（為了提高複習課的效率，課前儘可能多做課件。備課組幾位老師可以合作製做課件，減輕工作量。）
三、抓住複習重點，精心設計練習
組織有效的練習是使學生掌握知識，形成技能，發展智慧型的重要手段；也是複習的重要一環。在複習中，教師要抓住複習重點，有計畫、有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練，確保全體學生都能在原有的基礎上得到提高。（備課時一定要備題）
在設計練習時，要注意做到以下幾點：
1、重視基礎性，複習中要抓住重點和關鍵，進行基本練習；
2、突出針對性，複習中對學生掌握知識的薄弱環節，對一些易混、易錯的知識應設計對比性練習，讓學生從比較中區分掌握知識；
3、強調綜合性，複習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是複習的最終目的。
因此，既要有一定數量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生髮展的需要。
四、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環節
查漏補缺是複習的重要內容。所以在複習前摸清學生中“漏”和“缺”非常重要，在複習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業中的問題不失為一個好的方法，在複習課之前先根據相關內容和教學要求作摸底調查也非常必要。需要注意的是調查題應以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應適中。然後根據學生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反覆練習，以強化對薄弱環節的掌握和鞏固。總之，要根據班上學生的實際水平進行變式練習和深化練習，找到學生知識的生長點。
五、分層教學，做好課後輔導工作
做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
總之，複習課教學，教師要根據學生個體發展的差異性，採用靈活的教學方法以及不同的學習方式，更好地讓學生理解和記憶所學知識，彌補以往學習知識的不足。還要讓學生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發揮學生的主觀能動性，為學生提供一個得以發揮的自由空間，進而達到提升知識、發展學生技能，並在最後的升中學考試中取得佳績的目的。
畢業班數學研討會發言稿 篇2
老師們、同學們：
下午好！
我想大家都知道，就在三天前，我們高20xx級的全體同學參加了今年的全國高考，這是他們人生第一次大考。從昨天開始，11級的同學正在有序離開學校，告別南山，告別他們人生最重要的一個階段高中階段。讓我們鼓勵他們，放心去飛，讓我們祝福他們，越飛越高。
那么今天開始，我們在場的20xx級的同學就是我們校內的最高年級，最臨近畢業的年級，而實際上我們的很多學科都已經在上高中第五學期的課程。因此，我們全體師生都應該意識到我們已經進入高三階段了！毫無疑問，十幾年的生涯，已經到了最關鍵的衝刺階段，也可能是最艱苦的一個階段，我們全年級師生務必作好思想上、心理上、身體上的全面的準備，迎接這樣一個決戰決勝的階段。而我們這一屆的同學，在老師的帶領下，近兩年的學習是穩步提升，富有成效。已經為高三衝刺奠定了堅實的基礎。
同學們，我們將要參加的高考是這個社會、這個時代公平和正義的最有力的佐證。高考是人生成功的捷徑，它使我們獲得接受優質的高等教育機會。使我們從知識到經歷都更加豐富，更加強大，更加符合時代對我們的要求。讓我們少走彎路，更容易走向成功和輝煌，當然是人生的捷徑。
作為一個朝氣蓬勃的青年應該以積極的姿態迎接和把握高考帶給我們的機遇。實際上經過各個階段的學習，我們已逐步掌握學習的要領，考試的要素。學習就是要比誰更靜得下來，更能深入其中，更能掌握好的方法，更有高的效率。考試的要素就是要比誰更熟練，誰更快捷，誰更準確。所有這些都是抱不得半點僥倖，來不得絲毫虛假，都需要我們全力以赴，學得真的知識，獲得真的本領，使自己真正強大起來。
當然，我也要提醒大家，衝刺的這一年，一定要有好的心態，那就是鬥志昂揚的、積極向上的、心情舒暢的、與人為善的、陽光溫暖的，與身邊的同學、老師和父母是和諧融洽的，只有這樣才可能有高效的學習，才可能有愈戰愈勇的精神狀態。
我還要提醒大家，艱苦的高三，並不是要大家一味的加班加點，貪多求難，無謂的增加數量，盲目的提升難度，相反需要的是我們科學安排，注重效率，尤其是抓好課堂和晚自習時間，注重節奏，勞逸結合，必須要留一定時間中午午休，晚上就寢一定要按時，這些實際上都是和學習效率緊密相關。我知道我們人群有少部分同學基礎薄弱，帶帳較多，差距較大，我希望大家一定不要放棄，不要逃避現實，逃避現實，未來就更不理想。
今年的高考各科中低檔試題份量充足，分值可觀。在我們看來，只要學習態度認真，解題細緻、規範就可能取得不差的成績。在這種情況下，一年完全可以迎頭趕上，但需要的是學會捨棄，放下一些東西，以時不待我，只爭朝夕的態度深入學習之中。
目前情況稍好一點的同學，我要提醒大家，從今年的高考看，中低檔題雖然多，但是必須要非常熟練，非常準確，數學和綜合學科的高檔難度題雖然比重不大，但足以拉開差距，這就要求我們也要敢於多下水，多用功夫，在中高難度的知識上。只有這樣才能脫穎而出，站上高點。
老師們，陪伴我們的走過他們人生中最重要的階段，讓他們走得堅定而從容，勇敢而智慧，這是我們作為的責任，我們責無旁貸，我們也應珍惜，我們在成就學生的同時，也在成就我們的事業，讓我們感到自己工作的非凡意義。在高三階段，我們應該傾注更多的時間、精力研究高考，研究教材，研究試題，研究學生。講學生之所需，練學生之所練，只有我們的工作更具智慧含量，我們的才可能少走彎路，才可能更有效率。讓我們用心用情卓有成效的開展畢業班的教育工作。
老師們、同學們，一年的時間可能很短很無奈，以至於不留下絲毫痕跡，更枉談創造奇蹟。一年也可能很長很有作為，以至於改變我們的人生軌跡和方向，改變我們對人生的思考和感悟。重要的是我們用心用力去面對，我們就會有所作為，大有作為。不要問我們什麼時候作出了選擇，重要的是我們作出了選擇之後就絕不後悔，不要問我們什麼時候才開始努力，重要的是我們開始之後就絕不停止。
老師們、同學們，最後一年讓我們心無旁騖，用心用力，在創造輝煌的同時，為我們的人生留下精彩記憶。
畢業班數學研討會發言稿 篇3
國小畢業班數學複習的目的是對整個國小數學各冊教材中的知識做系統的、綜合的、全面的梳理，溝通知識之間的橫向、縱向聯繫，形成較完整的知識網路結構。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發展提高是國小數學畢業複習的主要目的。當然，對於我們來說，畢業班的數學複習最終的目的是通過複習迎接畢業考試。那么，如何在後半學期做好畢業班的數學複習教學工作呢？在此，談談我們學校六年級備課組三位數學老師的打算。
一、認真鑽研教材，明確知識要點
現在我們所用的人教版六年級數學教材第四單元整理和複習中，把整個國小的知識分六大部分歸類整理，方便我們進行總複習。其實我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標要求把數學知識內容分為“四大領域”——數與代數、空間與圖形、統計與機率、實踐與綜合活動，當然實踐與活動這部分內容在平時考試中一般不出現。每個領域有較多的知識模組（“數與代數”領域包括“數的認識、數的運算、式與方程”等知識模組），每個知識模組也包括許多知識要點（“式與方程”模組包括“用字母表示數、簡易方程、比和比例”等知識要點），每個知識要點又包括許多知識點（“比例”知識要點包括“比例的意義和基本性質、正、反比例的意義、比例尺、比例的套用”等知識點）。所以在上複習課時，備課過程中一定要認真鑽研教材，老師明確每一節複習課要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學比作“栽活一棵樹”，而畢業班複習課教學則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學生來說，複習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，複習課要教會學生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現，引導學生從新的角度去探索學習，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模組的知識要點，為學生建構知識網路鋪路架橋。
二、靈活設計教學思路，整理知識
整理知識是複習課的重要一環，常見在複習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認為知識最好以學生為主，依據複習內容的特點，按照學生的認知規律，結合自己的教學風格，靈活地設計教學思路。如以複習“分數的意義”知識要點為例，首先讓學生回憶，整理有關知識點（分數的意義、分數單位、真分數、假分數、帶分數等）。
在教師引導下，以學生自己為主，並通過同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識，理解知識之間的聯繫和區別。學生歸納不完整時，教師可以適時播放課前準備好的課件讓學生對比學習。（為了提高複習課的效率，課前儘可能多做課件。備課組幾位老師可以合作製做課件，減輕工作量。）
三、抓住複習重點，精心設計練習
組織有效的練習是使學生掌握知識，形成技能，發展智慧型的重要手段；也是複習的重要一環。在複習中，教師要抓住複習重點，有計畫、有針對性地選擇或設計一些練習讓學生精練，確保全體學生都能在原有的基礎上得到提高。（備課時一定要備題）
在設計練習時，要注意做到以下幾點：1.重視基礎性,複習中要抓住重點和關鍵，進行基本練習；2.突出針對性，複習中對學生掌握知識的薄弱環節，對一些易混、易錯的知識應設計對比性練習，讓學生從比較中區分掌握知識；3.強調綜合性,複習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是複習的最終目的。因此，既要有一定數量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應不同層次學生髮展的需要。
四、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環節
查漏補缺是複習的重要內容。所以在複習前摸清學生中“漏”和“缺”非常重要，在複習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業中的問題不失為一個好的方法，在複習課之前先根據相關內容和教學要求作摸底調查也非常必要。需要注意的是調查題應以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應適中。然後根據學生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反覆練習，以強化對薄弱環節的掌握和鞏固。總之，要根據班上學生的實際水平進行變式練習和深化練習，找到學生知識的生長點。
五、分層教學，做好課後輔導工作
做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
總之，複習課教學，教師要根據學生個體發展的差異性，採用靈活的教學方法以及不同的學習方式，更好地讓學生理解和記憶所學知識，彌補以往學習知識的不足。還要讓學生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發揮學生的主觀能動性，為學生提供一個得以發揮的自由空間，進而達到提升知識、發展學生技能，並在最後的升中學考試中取得佳績的目的。
畢業班數學研討會發言稿 篇4
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我是新泰一中數學教研組任課老師楊銳，在20xx年——20xx學年擔任數學備課組長，取得備課組成績和個人教學成績雙豐收。現在我介紹一些我個人和備課組在高三複習中的做法，與大家交流。
高考命題是以《高考數學考試說明》為依據的，高三數學複習要以《說明》為指導，在內容取捨上，應以考試內容為準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。
第一輪：注重基礎。（20xx年9月初—20xx年3月上旬）。6個半月。定位是“以點帶面打基礎”。以課本為依託，夯實基礎，以章節為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，並將它們系統化，加強知識的縱向與橫向聯繫，重點在於將各知識點的網路化及融會貫通，課本是學生獲得系統的數學知識的主要來源，學生最熟悉，最親切。為了對中學數學教學發揮積極的導向作用，高考試題“源於課本，高於課本”，有些是課本題目經過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。因此，數學複習要立足於課本，重基礎教學。口號是：基礎基礎再基礎。
第二輪：（20xx年3月上旬—5月初）。一個半月。定位是“重點專題上台階，綜合訓練提能力”。要求：瞄準考點，精設專題，使所學知識與高考好好對接。
方法：突出重點，歸納遷移，加強做題的規範性，準確性和時效性訓練，提升學生的綜合思維能力和解決實際問題的能力。口號是：提高提高再提高。題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節的綜合訓練，教師主要是評講卷，針對卷子中學生暴露的問題一一點評；然後是針對學生應試能力的訓練，主要側重於選擇題和填空題的訓練。
專題安排主要是：主幹知識6大塊：
（1）函式、方程、不等式、導數；
（2）數列；
（3）三角；
（4）解析幾何；
（5）立體幾何；
（6）機率與複數。
主要是提高學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力。
第三輪：（20xx年5月初至高考）1個月。定位是“綜合訓練攀高峰，知識回扣固基礎”。根據各地的高考信息編擬好衝刺訓練的模擬試卷，通過規範訓練，發現平時複習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓練。訓練考試技巧和學生的應試心理的調整階段，也就是加強非智力因素的訓練了。回歸課本，查缺補漏，再現知識點。樹立信心，以積極的心態應對考試。 口號是：規範規範再規範 。