閱讀活動家長發言稿範文 篇1
各位家長朋友：
大家下午好!首先，請允許我代表全校師生向各位家長的到來表示熱烈的歡迎，同時也感謝你們對學校工作的大力支持。
為了一個共同的目標——讓我們的孩子更出色、更優秀，今天我們相聚在一起，我今天和各位探討的話題是：讓閱讀成為孩子的習慣。
各位家長朋友，我想大家最關心的是孩子的考試成績，那我就從這次期中考試的說起。這次期中考試是學校和老師代表批閱的，和數學語文大卷一樣，我們把各年級每個班級的試卷大叉之後，密封了試卷，閱完後統一拆封，再計算分數。可以說是把握的標準是完全公平公正的。這次考試，我閱的是六年級的，閱完後和閱其他年級的和老師進行了溝通，認為現在孩子們的存在以下問題：
一、選材單一。比如這次考試六年級的兩個題目，一個是讀後感，另一個是"以生活需要—--為題"，學生中卻出現了許多雷同的事例：讓座、做飯、洗衣服、學騎車等等，固然這些是孩子們的一種生活經歷。但是如果六年級學生才剛剛從這些經歷中有所感悟的話，他們的生活豈非太單調，難道生活中就沒有更多更好的鮮活內容可供選擇?現實生活充滿新奇與未知，探究與體驗應貫穿於學生的學習與生活之中，學生選材卻是如此單一單調。
二、結構模式化。一是總體結構拘泥於三段式。對於初文的三年級學生來說，三段式要求是必要的，但是其他年級仍只會三段式寫法，太不應該。二是開頭結尾模式化。
三、不注意觀察積累，感覺無物可寫。學生怕文，寫不出好，這在很大程度上是由於缺乏對生活的觀察和體驗，沒有養成積累的習慣和缺乏的興趣所致。當然，這與小學生自身的年齡特點也有很大的關係。許多老師都曾有這樣的體會：一旦布置文，學生的第一反映就是愁眉苦臉地說"寫什麼"。到的時候，對對象缺乏鮮明的印象，頭腦一片空白，半天也寫不出幾句話來。
四、中說假話、空話、套作、背作泛濫。學生面對一次次的，總是為"寫不好"而傷腦筋，不知不覺中對產生了一種懼怕心理。中的"情"不是真情，是在編造苦難。一些學生的習作雖然寫得像模像樣，卻覺似曾相識。學生為了應付多種題材的習作，不是睜大慧眼去觀察生活，選取自己的生活體驗作為習作材料，而是下功夫去選擇和背誦，去套作、背作。就拿這次四年級來說，是要求"同學們根據括弧內提示的詞語，從中選擇幾個，展開想像，編一個故事"，可是有四十多個孩子跑了題，原因就是語文園地四習作是寫一種小動物，孩子們根本不審題目，直接背己寫過的。甚至文不對題。
各位家長，當前正在深入實施語文課程標準，學生上的問題卻越來越嚴重，問題究竟出在哪裡，這是值得我們深思、再深思的重要問題，探究其根源，無非有以下幾方面原因：
(一)分數至上，教學的功利性。現在的教育使學生幾乎沒有機會去接觸社會，親近自然，感受生活;沒有更多時間去參與實踐、參與探究。家——校單調的生活路徑，使學生"不知有漢，無論魏晉"。從而導致學生沒有原始材料，談何有話可說。
(二)缺乏科學指導，教學思路不明確。學生習作水平提高不會一蹴而就，需要教師循序漸進地引導，從小就要逐步引導他們去觀察生活，感悟生活。隨年級升高，能通過口述、小練筆、每周習作等多種形式表達出來。只有自己親眼目睹、洗耳恭聽、親身體驗的事情，才會言之有物，具有真情實感。
(三)課外閱讀嚴重不足，缺少中外文化浸染。現在學生注重的是功利性閱讀，他們看得最多的是名目繁多的優秀集。根本無法做到居高臨下，登高望遠。沒有積累就沒有習作的底氣。
(四)生活基礎薄弱。有些習作雖然文通字順，條理清楚，但內容卻讓人啞然失笑，嚴重缺少生活體驗。
《語文課程標準》明確提出要培養學生"廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。"並且在"總目標"中對課外閱讀總量作了明確的規定：小學生課外閱讀總量不少於145萬字，背誦優秀課文160(段)。
家長們可能也聽說了最近北京關於語文教育教學方面的改革，"國小1-2年級重點關注學生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎內容。3-4年級培養學生獨立識字能力，初步學會默讀、略讀，樂於與他人交流閱讀感受。5-6年級重點培養學生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。(意思是：國小1、2年級學會幾個學母語的基本功，3、4、5、6年級最重要的是學會閱讀，閱讀在國小階段是最重要的學習收穫和學習能力培養的關鍵期。)此外還強調：國小1-2年級通過講故事、遊戲、誦讀、角色扮演等形式培養學生的閱讀興趣和習慣。3-4年級指導學生讀懂單文章，理解重點內容。5-6年級注意章整體閱讀，品讀重點段落，基本理解作品內涵。中、高考語文試卷中增大古詩文、現代文閱讀量，增加優秀傳統文化內容考查，適當增加主觀題的比例，設定"可選擇性"命題。(通過這次改革讓我們強烈的感受到的是：想讓孩子上好的國中、高中、大學，就必須多讀書，勤閱讀、多練筆、多積累好名佳作、古詩名句，這些將取代大量的目前死記硬背的知識，相信所占比例還不會小。因此，請家長和我們一起從小重視，從現在開始著重培養，在國小階段多積累還為遲不晚)
現在我校開設了閱讀課，在樓道、教室都進行開放式閱讀，教育局也給我們投入了大量的資金來充實圖書館，在寒暑假我們會把書讓孩子們借回家閱讀，學校開展經典誦讀活動、評比讀書明星家庭、讀書明星等舉措都是在為孩子們了更多更好的讀書氛圍。
可是，有很多的家長認為學校這是搞用不著的，與考試無關，與成績無關，容不得我們的孩子花時間去進行有效的閱讀習慣培養，更多地認為學生就應該一門心思地去圍繞課本轉，圍繞課堂轉，上課聽課、下課做題的學生就是好學生。在孩子的呀呀學語階段，許多家長都會以孩子能流利地從1數到100，能背誦多少首唐詩、宋詞而津津樂道。進入學校教育階段，絕大多數家長更關注孩子的成績是優還是良，對孩子閱讀課外讀物持反對意見。其實，我們的家長都忽視了一個十分重要的問題，那就是我們的孩子在學前教育階段、啟蒙教育階段，甚至中學教育階段，學得紮實的基礎知識固然重要，但養成良好的學習習慣特別是孩子的閱讀習慣更為重要。
我知道，更多的家長更關心考試，我們就來勢利一點，談談閱讀與考試的關係。孩子們都從低年級過來的，一二年分數高，大都考九十多分，原因是年級低考察的是最基本的基礎知識。可是一到三年級出現分水嶺，特別是語文成績一下子考到八十多分，家長疑惑，惡性開補，上班、閱讀班、找家教等想盡了各種辦法，但是成績仍然不盡如人意。我們在座的家長肯定都看到過孩子的考卷，就拿語文來說，試卷內容分為識字寫字、課內外閱讀和習作，基礎知識占的比重越來越少，幾乎低於30%，檢測學生能力的題目閱讀和習作等占了近70%，這恰恰檢測的就是孩子的閱讀與表達能力，這些知識都是課本中所沒有的，是很靈活的，平時不愛看書的孩子總是考不出令人滿意的成績。而且越到高年級越明顯，讀書多的孩子後勁特別足，成績會越來越好。大量閱讀或許讓孩子少做了幾道題，但換得的是孩子將來考試能夠取得高分。當然，幫助孩子養成良好閱讀習慣，並不只是為了考試，更為重要的是，養成良好的閱讀習慣，不僅有利於孩子各學科基礎知識的學習，有利於培養孩子對問題的理解能力，有利於孩子素質的全面發展，可以使孩子在閱讀中陶冶情操，增長見識，擴展知識面，不斷獲取新知識、新技能，提高孩子的.生存能力，更有利於孩子的成長、成才。
有些家長可能會這樣說，我們的孩子學習比較困難，課本上的東西能搞懂已不錯了，還去讀什麼其他的東西，免得分心。其實這種想法是完全不對的。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說"閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段"。他在《給教師的100個建議》一書中這樣說："學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要沒完沒了的‘拉一把’，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點在學習困難的學生的腦力勞動中起著決定性的作用。"所以，不管您的孩子現在的學習成績是好還是不太好，都應激發他的讀書興趣，培養閱讀習慣。如果一個孩子雖然天分不怎么高，但他很喜歡看書，您不用擔心他會學不好，而如果一個孩子每天願花兩小時看電視，花半天的時間打電腦遊戲，卻不願花30分鐘看書，那您可得引起重視了，可能他非常聰明，但我想他一直不愛看書的話，他的成績肯定會越來越差。作為家長必須學會用發展的眼光為孩子的未來。
培養孩子良好的閱讀習慣，僅僅依靠我們的班主任教師是很難奏效的，我們的家長也必須改變觀念，以身示範，正確引導，還要有計畫的科學安排。家長們與其請來家教或買大量的課外學習資料占用學生的業餘時間，倒不如把更多的時間交給孩子，讓他(她)自由自主地閱讀，在閱讀中汲取知識營養，在閱讀中憧憬著美好的未來。要讓讀書成為孩子的一種習慣，就要努力去培養，只要從小培養，它就會像吃飯睡覺一樣成為生活中最自然的事情。天長日久，書會成為孩子最知心的朋友。如何讓孩子從繁重的功課中解放出來，從電視機、遊戲機旁邊走向奧妙無窮的讀書生活呢?
首先，要想讓孩子有興趣來讀書，就要讓孩子有求知的欲望。
這就要求家長引導孩子多觀察自然、觀察社會，從而發現問題，產生疑惑，萌發求知慾望。家長要適當滿足孩子對讀物的興趣取向，不要隨便否定孩子的願望。要讓孩子走出校門以後，就很想讀些"讓人輕鬆"、"有欣賞價值"、"能開闊視野"的書，或者在孩子們中間流行的讀物。當孩子有了自己感興趣的讀物時，促使孩子養成天天自動讀書的習慣才有了基本條件。
家長還可以利用周末帶孩子去新華書店，讓他們自己挑選自己喜愛的書。經常帶孩子去社區或單位的閱覽室、圖書館，這對孩子養成良好的讀書習慣也是大有裨益的。
其次，家長要注意提高和保持孩子讀書的熱情。
當孩子對某種讀物產生興趣時，家長要採取主動參與的態度，對孩子的讀書活動給予關注。要隨時找機會讓孩子講講書中精彩的內容，或講講他們的感想，也可以讓孩子把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長讀。有時，家長還要有意參與孩子討論讀後感。也可以結合孩子在語文課學過的有關內容"借題發揮"。這樣做既強化了孩子的讀書興趣，使之堅持讀書熱情，又有利於家長了解孩子讀書的質量。
家長、老師的表揚，堅持，鼓勵，給孩子展示的舞台和機會是孩子堅持讀書的動力，也是強化讀書興趣最有力的刺激。(我校三樓簽約小作家，是讀書明星展示台，家長可以會後去參觀)每當孩子讀了書、增長了知識，產生了感想，提高了能力，獲得了進步，家長應及時給予肯定。家長應鼓勵孩子在閱讀後寫一些，可以摘抄好詞好句，可以寫寫等，還可以有選擇地讓孩子參加一些徵文大賽。這樣，他們讀書的自覺性、堅持性就會大大加強。
第三，家長要為孩子讀書創造條件，最佳化環境。
外界環境條件是孩子讀書的外因，父母的素質、住房的條件、家庭生活習慣、住地環境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。作為家長應努力做到以下幾點：
1.言教不如身教
父母應起表率作用，父母看書的習慣、神情，會直接感染給孩子。多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。孩子在那讀書，作為家長就是拿本《故事會》再看，也是起到了以身作則的作用，成為孩子效仿的對象。如果家長自身厭惡學習，不愛看書讀報，不思進取，經常打麻將、看電視，追求享樂，家庭生活貧乏，充滿了庸俗的談話，孩子的心靈就會受到污染。要知道，家長自我教育的第一步，就是對孩子進行教育的一大步。
2.建立書香環境
曾有人做過一項調查，發現高成就學生的學習環境：(1)干擾較少。(2)有獨立的書房。
(3)有較多的課外書。孟母為什麼要三遷，是因為懂得環境的巨大影響力。有位學者說從他懂事起，家中到處都是書，書就是他的玩具，後來看書就成為理所當然的事。如果孩子看書，家長應該壓縮看電視的時間或放小音量，最好是放電視的房間與書房隔絕，避免聲音對孩子讀書的干擾。
3.定期帶孩子去買書
放假有空時，可以帶孩子到書店的兒童讀物區挑選書籍，讓他有親近書本的機會。孩子有興趣的書，買回去比較願意看，父母自作主張幫他挑的，反而被他束之高閣，所以父母只要做好最後的把關工作，適度地尊重孩子的意見。
4.父母讀書的態度
家長多持鼓勵欣賞的態度，孩子比較容易建立自信心，肯定自我價值。利用家中的讀物，挪出一個角落，作為"家庭圖書角"，可以鼓勵孩子用零花錢買新書，不斷補充新書。目前我校大力提倡親子閱讀，目的就是讓孩子與您共讀一本書，讓孩子與您能夠有更多的話題互相交流，低年級的可以開展家長與孩子互讀，就是家長給孩子讀一段，孩子給家長讀一段，這樣孩子讀書的熱情就會很高，而且只要家長堅持孩子一定能做到，從而養成讀書習慣。這種方法很奏效，可以試試，但一定要堅持長久才能見效。
各位家長，書是知識的泉源，也是的食糧。拿破崙說："讀書就是力量，因為讀書可以幫助工作，可以增加工作的力量。"在這知識爆炸的時代，能隨時吸收最新信息，才能比別人領先一步。父母及早培養孩子良好的閱讀習慣，等於為他打下紮實的求知基礎。讓我們一起祝福孩子們在閱讀中、在陽光下健康成長!讓閱讀成為我們大家的習慣。真心希望我今天的能引起您的共鳴，能改變您今後的行為，真正達到拋磚引玉的效果，再次感謝您認真的聆聽!
閱讀活動家長發言稿範文 篇2
各位老師，各位家長，各位同學們：
大家下午好！
首先自我介紹一下，我是二二班李瑤同學的媽媽。受班主任夏老師的委託，今天非常榮幸站在這裡與各位家長一起分享如何增強小孩閱讀方面的知識，提高孩子的閱讀能力。學校之次開展的親子閱讀活動作為家長我很支持，而且覺得很有意義。通過這次活動有幸與各位家長一齊交流我在這方面的一些微不足道的經驗，講的不妥的地方請各位老師家長諒解。
今天我要與各位家長老師交流的主題有三個方面：第一個是閱讀的重要性，第二個是如何培養孩子的閱讀習慣，第三個是怎樣提高孩子的閱讀能力。首先說說閱讀的重要性：對於小學生來說，國小正是讀書的黃金時間，在童年時代為你們自己鋪設一條靠閱讀走向成功的道路是至關重要的，新課標國小語文雙向突破訓練：閱讀與寫作>這本書是讀與寫，講與練，書與本的結合，仿佛一位貼身老師，指導你怎樣閱讀，怎樣解題。還有像{日有所誦}{成語接龍}等這些都適合二年級的學生閱讀。同學們的.家庭作業不是很多，如果把大量的時間都浪費在電視，玩遊戲上那就太可惜了。當然我不反對同學們看諸如{探索}{百家講壇}這類知識性，趣味性節目。下面我想了解一下自開學以來看過5本課外讀物的同學請舉手，好，謝謝大家！
讀書可以拓展人生的寬度，通過讀書可以獲得很多智慧。讀一本好書就是和許多高尚的人講話。好讀書即為喜歡讀書，當你喜歡讀書你會從中得到無窮的樂趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。作為家長我們應該充分激發孩子的閱讀興趣。李瑤每周回家我都讓她讀書，特別是清早起來我都讓她讀課文，剛開始她不想讀我就陪著她一起讀，給她講道理，自己也看書看報，時間久了她就慢慢養成了自覺性，總而言之就是讀書好，好讀書，讀好書。這樣讀書才會有意義。
第二就是如何提高孩子的閱讀能力：
1：循序漸進，由易到難；
2：閱讀量有少到多；
3：家長督促孩子每天做完作業後選擇性讀一些課外書籍。
第三就是培養孩子的閱讀習慣，這也是最重要的。總過有3個方面。
1：天天讀，不在多而在精。要善於選擇，好書如摯友，終身不相負，書能給孩子營養，但前提是必須要是好書。
2：讀一些孩子感興趣的書，內容廣泛一點。
3：不動筆墨不讀書。讀書的過程中有些書可能孩子一下子不能理解，但這不要緊，書中好的段落，有一些好的辭彙要求孩子做上記號，每天背一些。也許孩子現在不能完全理解，但對她們以後寫作是有益的。
親子共讀就和各位家長交流到這裡，最後還有一句話要送給我們的老師，也是我們所有家長的心聲。我想說的是：老師你們辛苦了！謝謝你們。告別20xx年我們即將迎來新的20xx年，新年新氣象，新年播撒新的希望。在這裡我衷心的祝願老師，家長，同學們，新年快樂！祝願大家在新的一年裡心想事成，笑口常開！謝謝！
閱讀活動家長發言稿範文 篇3
各位家長朋友：
大家下午好!
歡的到來，看到黑板上的題目，我們可以了解到今天的家長會有一個嚴肅的主題——“海量閱讀”實驗，我希望嚴肅的話題有個輕鬆地開始。我們就從一則笑話開始吧：開學第一天老師點名，突然有一個很奇怪的名字，但老師還是大聲地念了出來：“木棍!誰叫木棍?”只見一個孩子說：“老師，我不叫木棍我叫林昆。中間的木字近“木”成“林”，近“昆”成“棍”，向左成林則生，向右成棍則死。聯繫我們的教育，活教成林，死教成棍。“死”在這裡是一個比喻，是指思維僵化，行為模式化，缺乏創新力。
現在社會對語文教育的質疑聲浪不斷，對此，國家教委幾次對《語文課程標準》進行了修訂，語文教學正從重課文分析輕閱讀積累的老路上闖出一條新路，走上重閱讀、重積累、重的陽光大道。為了改變我們現有的局面，也為了讓我們的孩子早日受益，學校作了廣泛的考察，進行了周密的論證後，認為實施“海量閱讀”課程是解決當下國小語文教學高耗低能的最好策略。
首先我想先來跟大家解讀，什麼是“海量閱讀”。
“海量閱讀”就是廣泛閱讀，海量閱讀。閱讀內容涉及古今中外，所讀書目涵蓋文學、科學、人文等。鑒於小學生的年齡特點，閱讀的要求重在喚起學生的閱讀欲望，重在培養學生養成良好的閱讀習慣，重在進行語言文字的積累;而對閱讀內容的理解不求“過精、過細、過深”。一個人的發育如果離開了自主閱讀，離開了真正經典的閱讀，就不可能走得很遠。
語文教學需要改革試驗，凡試驗有成功亦有失敗，作為家長我們可不願意讓孩子當試驗品，成功了皆大歡喜。失敗了呢?我們怎么敢拿孩子的未來開玩笑?對於家長們的這些顧慮學校都考慮到了，學校也非常慎重。我們的校長一直對“海量閱讀”情有獨鍾，一直在想著如何來做好這件對學生終生受益的課程實驗。學校幾次召開業務校長及骨幹老師會議，商討這一事宜。去年，由校長帶隊，組織教導處、教科室的和部分老師前往山東參加“全國新經典大講壇”活動，我們的“海量閱讀”課程實驗拉開序幕。活動中我們了解到有些老師早在十年前就衝破語文教育的藩籬，如今他們的實驗已結出豐碩的成果，而這成果的最大受益者，就是他們的學生。活動讓我們開闊了眼界，下面我介紹幾位老師，大家有興趣可以自己上作進一步的了解。
濰坊高新區北海國際學校——韓興娥老師的海量閱讀。韓老師通過十年的摸索，了一套自己的閱讀教學方法，她的學生曾在20xx年中央電視台《尋找最會讀書的孩子》節目中進入決賽。韓老師也被評為“全國推動讀書十大人物”。
浙江富陽教育集團——陳琴老師的素讀課程。陳老師的學生國小6年背誦10萬字，學生在經典文化的受薰陶下古文水平得到提升，到五、六年級能用文言文寫文章。
江蘇吳江實驗國小——張學青老師的整本書閱讀
安徽合肥市第62中學國小部——薛瑞萍老師的高品位閱讀等。
這些老師雖然方法不同，但是他們都有一個共同的成功秘訣：那就是讓學生多讀，多背，多積累，學生自然受益良多。
我們學校今年實施的“海量閱讀實驗”，並不是一時的心血來潮，而是由來已久;不是我們創新型的實驗，而是在別人成功基礎上的傳承和發展。
說到這裡大家心裡還有一個疑問，的海量閱讀，到底閱讀些什麼書?學校對各年級參加海量閱讀教學的班級征訂的教材進行反覆篩選，挑出適合學生年齡特點的經典作品，其中有國學經典，詩歌經典、兒童文學經典以及小古文等，來豐富學生的語言，開闊學生的視野。“種瓜得瓜，種豆得豆”，積累的是經典語言，得到的一定是經典語言，希望我們的孩子在童年時期多背誦積累一些經典美文，能夠擁有“腹有詩書氣自華”的氣質，達到“讀詩使人靈秀”的美好境界。 學校為實驗班級統一制訂了閱讀書目，這裡我介紹一下二年級海量閱讀教材：二年級上學期《成語兒歌400首》;二年級下學期《成語接龍》(上)，讓孩子共讀一本書，對現階段的孩子來說，是最有效的。老師帶領一個班的學生共讀一本書其樂無窮，58名孩子一起讀一起背的時候，會形成一種相互影響相互促進的氣場。在這個場裡，沒有了艱澀深奧之感，沒有了昏昏欲睡的感覺。師生共讀同一本書，不但誦讀的效果好，而且也是師生的審美之旅!
現行的語文教材我們如何使用呢?語文教材中的知識我們還是要學習的，尤其是基礎知識，如詞語、日積月累等還是和原來一樣，該背的要會背，該寫的要會寫，只是在原有的基礎上提高老師的授課效率，提高孩子們的學習效率，然後將海量閱讀的學習內容納入課堂，課本學習和海量閱讀的.學習內容所占時間大約是各一半，二者同步進行。
因此，我們在授課進度，作業布置上，會與其它班級的同學，有所不同。這一點，家長心裡一定要明白。
下面，我就來說一說，一些具體的做法和要求。
一個堅持，堅持基礎知識不動搖。國小是基礎教育，對於基礎知識，任何時候都不能放鬆。家長也普遍有這個擔心，是不是提倡海量閱讀，就不注重基礎知識了。這一點家長可以放心，對於基礎知識的掌握，不僅不會放鬆，還會加強，只是形式變了。我們將採取的形式，是把每個單元的詞語盤點，以“讀拼音寫詞語”的形式出現。(需要家長的協助)
一個注重，注重預習。由於課程進行的比較快，這就要求學生預習一定要充分。預習的要求和步驟依然是讀、標、畫、認、問。但從這兩個星期的學習情況來看，一部分同學預習效果並不理想。沒有按照要求去做，很多家長也沒起到很好監督的作用。長此以往，學習習慣差的孩子也許會越落越遠。家長一定要意識到這個問題，在家把好預習關。 一個平時。僅靠學生在校期間閱讀這些書，還算不上大，要想培養孩子一生良好的閱讀習慣，還需要我們的家長參與進來。現在很多家長越來越認識到閱讀對孩子一生的重要影響。有一本暢銷書叫《好媽媽勝過好老師》，這本書告訴 我們家長的一言一行對於學習階段的孩子來說，是最有效的。家長的行為習慣直接影響孩子，一個人的閱讀能力並不是與生俱來的，需要後天的練習和自我訓練。家長平時要注意對孩子閱讀習慣的培養，可以從孩子感興趣的書籍入手。
閱讀對於自覺養成習慣的人來說不是難事，而對於還沒有養成閱讀習慣的人來說很難很難，所以為了幫助孩子養成閱讀習慣，我們會採用不同的方式去鼓勵、激勵孩子，學校每學期也會對實驗班的孩子有測評、有獎勵。對於孩子來說，除了這些獎勵，家長，親人的誇讚和小小的物資獎勵會來得更實際，有誘惑。不過請家長注意把持獎勵的尺度，不要過分。
在我引領孩子們踏上閱讀快車道的過程中，我希望得到你們的理解與支持。在帶領孩子們誦讀經典，積累語言、運用語言的學習過程中，辛苦的不僅僅是孩子們，我們的家長朋友也會隨之付出很多，然而最辛苦的還是參與實驗的老師們。本該一學期學完的課本，現在要用一半的時間完成任務，本該一學期只教一本書，而我們要教好幾本，我們雖然是對別人成功經驗的傳承，但我們並不是拿來主義，也有創新和變革，我們面臨著的實踐著的是一個課題，也是一個挑戰。但是走在“海量閱讀”課程實驗的這條道路上，我不畏懼，因為有學校的支持和保障;走在海量閱讀的路上，我不孤單，因為有孩子和你們與我相伴。讓我們攜起手來，在海量閱讀的道路上走得堅實而長遠。
閱讀活動家長發言稿範文 篇4
尊敬的各位家長朋友：
大家好!
我是xx學校高26班的班主任。首先，感謝你們對我們學校的關心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。今天你們能在百忙中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，單從這點就可看得出你們對自身的子女的關心和對我們學校的工作的支持。為什麼這么說呢?因為我覺得我們這次家長會的真正意義可能不但僅在於我們通過家長會交流些什麼，更在於給學生鼓鼓勁，只要自身的家長來參加會議，對他們來說這就是驕傲就是幸福，就會轉化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說家長會要成功的話，那你們的到來就可以說是最大的成功。當然召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下我們這一班學生在校及在家的情況，以便老師能及時調整工作，提升以後的教育教學質量，同時促使家長也能積極參與到學生的教育管理中來，使我們的學生你們的孩子在以後的學習中能取得最大的進步，以實現家長、孩子、老師三者共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們國藩教育的一個根本出發點。我希望也堅信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能達到預期的效果，取得圓滿的成功!今天是XX月22日，到明年高考，只有350來天了。想必大家和我們的心思都是一樣的：怎樣才能讓你們的子弟順利完成學業，升入理想的大學。我當26班班主任以來，也努力朝著這個目標在工作。在我們班的科任老師大力配合下，26班各方面有了長足進步。下面我簡單向大家匯報一下：
一.班級情況
我們26班有94名同學，寄宿生72人。人數多，過去紀律不大好，學生自覺性不強。勿須諱言，我們班有些學生根本不知道到學校里是乾什麼的。因此我當班主任以來，一直以最嚴格的標準要求學生，以最大的耐心對待學生。一期來和每個學生至少談過兩次心。家長們可能也聽孩子說過。同時我堅持平等對待每位學生，從不對任何人另眼相待。現在學生還是接受我了。這一點我很高興。現在紀律好了，學習也有所進步。湧現了像彭論、王磊等全年級進步標兵，楊澤靈、朱陽、康舒良等優秀班團幹部，班長王雪婷還光榮地成了預備員。
二.具體工作
1.加強教育：
剛接手26班時最大的負擔是班上學生落後，不怎么讀書。於是我花大力氣進行教育，每個星期都專門上課，從各方面教育引導他們。儘管是高中生了，但他們還比較幼稚，只想玩，上、打遊戲、玩牌，還有個別談戀愛的。這不但僅要講道理，還要分析他們行為形成的根源。除了課堂上講，幾乎每天我都還要找學生談心。現在94個人，應該沒有上課不聽課的了。我再及時，指出不足，肯定成績，這樣學生勁頭也有了，問題解決了，其他就好說了。
2.狠抓出勤紀律：
在這一點上，也許有些通學生家長不滿意，因為我的要求特別嚴，不允許有任何遲到、曠課的現象出現。我最擔心的是學生家裡騙家長，學校里騙老師。因此這一點可以說很苛刻。也只有這樣學生才不會出問題，才能讀好書。晚上10：00查寢，不放過一個，早上6：00點名不漏過一人。一抓住就和家長聯繫，嚴肅處理。
3.嚴格督促學習：
由於原來紀律差，本班學習基礎也很差，學生開始厭學情緒嚴重。開學的考試，和同一層次的c29班比，前十名我們只有一個，而且還是第十名。我和他們多次分析，經常打氣。我們搞了個“距高考四百天宣誓”，明確提出“辛苦四百天，幸福一輩子”、“讓青春無悔”等口號，到期中考試時，前十名有了三個，整體進步也很快。我們班的科任老師也很負責，開學不久，我就和他們一起商討了學生成績提升的辦法，很多老師經常加班加點輔導同學們的功課，第八節課經常是搶起來上，早自習我和英語老師也經常碰到一起。在全體老師的努力下，現在班風正學風濃，相信隨著高三的到來，我們班的成績會越來越好。我們一個班級94人，就每一個學生而言，在班中占94分之1，是微不足道的。但對每個家庭來說，是百分之百的希望，因此我的原則是不放棄每一個學生，關心鼓勵每一個人的健康成長。既重視優秀學生的培養，又儘量不讓一個學生落隊。平時老師們的空餘時間、精力都放到幫助後進生上，做到課上多提問他們，多耐心輔導，課後常做他們的工作，找他們談心，常常鼓勵他們，他們在學習上一有進步就表揚他們。很多學生基本明確了學習的目標，學習上有了動力，學習成績有了進步。
4.重視養成教育：
關於班主任工作，我的工作是：一切以提升學生素質出發，不求榮譽，只求提升。能讓學生鍛鍊的，儘量讓其鍛鍊，哪怕是影響到參與一些學校的評選。在學習方面，不以成績論英雄，著眼於學生的自身比較。每次考試，我會給學生詳細的分析資料。培養班級的集體生活和榮譽。同時增加力度管理學生的行為習慣，重視養成教育。為此，我重點加強了紀律觀念，加強時間觀念。同時我重視學生不錯生活習慣、衛生習慣的培養。我告訴學生習慣決定你的性格，性格決定你的命運，要想成就大的事業就得從身邊小事做起，經過一段時間努力，同學們逐漸養成了不錯的生活習慣。.吸菸是高中男生的通病，我多次進行跟蹤，連他們上廁所也跟在後面。這樣一來，吸菸的越來越少了。就寢紀律我也經常抓，晚上11：00、12：00還去查寢，一段時間來，各方面起色不少，受到了學校和年級組的充分肯定。
三.目標和希望
我們班以“知識改變命運，讓青春無悔”為班訓，我們的目的很明確，不能讓學生以後來後悔高中三年沒讀書。不管是老師還是同學，我們都在朝這個目標努力，我希望我們班全部都能升入大學，這就是我和全體老師的共同心愿。我們所有老師都會圍繞一點儘自身最大的能力的。
四.意見和建議
高二的日子結束了，很多家長開始心急上火了，有的學生考試成績差，孩子急，家長比孩子更著急。其實有個很生動的小故事我想在此和一下：有個孩子問爸爸，我要是考上大學了你會怎樣?爸爸說：“我就滿大街敲鑼打鼓慶賀你考上大學了。”孩子問，要是沒考上呢?爸爸說：“我就滿大街敲鑼打鼓慶賀你高中畢業了。”這就告訴我們，家長心態要平和。因此現在我也真誠的向在座的每一位家長明確提出一些希望：
1.家長要了解學校對學生的要求，積極配合學校做好工作。1)多鼓勵2)多督促3)多聯繫4)多觀察5)多檢查
有些孩子比較複雜，對老師的話表面是很聽的，而背著老師想乾什麼就乾什麼，因此，需要我們經常聯繫，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅於萌芽狀態，不要等問題嚴重了再來找老師。我想請各位家長注意以下幾點：
(1)、不要讓孩子拉幫結派或進入吧、酒吧。
(2)、不要讓孩子帶手機回學校。因為手機的方便給學生創造了機會在課堂上發信息，因而有些學生出現早戀。再者，帶手機回學校不安全，容易失竊。
(3)、教育孩子要注意儀表，不要追求時髦。穿著、髮型我們都要管。
(4)、對孩子的早戀問題要加以引導，並及時制止。
(5)、不要讓孩子駕駛機車或電動車來上學。
2.家長要培養學生獨立生活的能力，要讓學生學會自身管理自身，該帶的`東西一律由學生自身帶齊，開學後不要總讓學生回家。
3.重視學生學習習慣和學習能力的培養，使學生養成不錯的學習方法，切記家長不要包辦代替，要重視學生的實踐能力和創新能力。
4.從這裡我還想說，要學會欣賞學生，要善於發現他們的閃光點。要讓他們認識到自身能行，是好樣的。
5.高三來臨，我建議學生儘量讀寄宿，通學生和陪讀學生家長要督促學生來校上早、晚自習。
各位家長，孩子是我們的希望，我們都希望自身的孩子有出息。有些家長只恨自身幫不上忙，當了幾年的老師，我常聽到家長滿臉歉意地對我說：“老師啊，我那孩子真是氣死我了。我自身也沒讀多少書，什麼都不懂，我那孩子就交給你們老師了。”其實這種說法是不對的。有個偏僻的山村一位農婦把她的五個孩子都養成了大學生、博士生。有一對教授夫婦卻被自身的兒子殺害，他的孩子後來說：“其實我的父母很可憐的，他們到死也不知道我到底想要什麼。”這些報刊雜誌上的真實報導說明了培養孩子和父母自身的教育程度不成比例的。我可以肯定地告訴在座的每一位家長，你們——是無師自通的教育家!父母是孩子的第一老師，要教育好學生，必須要有家庭、社會的配合，這樣由學校、社會、家庭組成三位一體的教育，才能讓學生有一個有利於他成長的環境。
最後我想說：我衷心希望學校的工作能得到各位家長的大力支持，並堅信：在我們學校、你們家長、學生自身三方共同努力下，能實現我們共同的美好的目標，讓我們拭目以待。
閱讀活動家長發言稿範文 篇5
尊敬的美視老師、尊敬的各位家長：
大家好！
我叫，是PYP一年級二班淇文小朋友的媽媽。今天非常榮幸在這裡與大家進行探究活動。我今天分享的主題是：“閱讀是永無止境的”
昨晚女兒問我：有沒有人把世界上的書都讀完？
我想了想回答說：書籍如同大海里的海水，沒有人可以把所有的書讀完。讀了的，還有國外的；讀完古人的，還有現代的；並且會源源不斷的有新書、新知識。所以，知識如同海洋般浩瀚，閱讀是永無止境的。
當您用心的讀一本書時，您就被作者帶入另一個奇妙世界，可能是一個小時，可能是2個小時。讀過之後，您可能會覺得您不曾讀過，完全記不起來。殊不知，知識已經儲藏在您的大腦，適當的時侯，它就跳出來了。
進入美視學校這4個月以來，在老師的引導及閱讀氛圍的建立下，對孩子閱讀方面越來越重視的'意識下，我們在家中建立了固定閱讀時間與閱讀內容，購買與租借了適合孩子閱讀的繪本，這不僅僅是引導孩子閱讀，更是鞭策我們父母自己重視閱讀，參與閱讀。當孩子在學習，閱讀時，我們應該陪伴並參與，而不是監督與檢閱。
每當我在看書時，女兒都會問：媽媽，您看的是什麼書？您看的好快，您都看完啦？
這時，她就會跟隨我一起看，她想知道我看的是什麼內容，她是否感興趣。在這樣一個閱讀氛圍的薰陶下，我發現我與孩子都在進步。
以前她看繪本最多看10頁的，昨晚不知不知看完了40頁的繪本。
她有點小小自豪的睜大眼睛，不敢相信似的看著我，什麼也沒說。從她的神情中，我看到她逐漸喜歡上閱讀了。
在學校，我們一二班的老師們，家長們，細心的給孩子們建立了專門的閱讀區，溫馨又有文學氣息，孩子們席地圍坐，這種閱讀的氛圍，閱讀習慣的建立，都離不開全班老師的愛與責任。
能在重視閱讀的美視學校，能在相親相愛，又快樂無比的PYP1.2班，我為自己的孩子感到幸福與快樂，也我們選擇美視，而感到無比幸運。
我的分享就到這裡，謝謝大家！