優秀備課組代表發言稿 篇1
各位領導、各位老師：
下午好！
首先我非常感謝學校領導能給我一次發言的機會，讓我在這裡交流以下本學期我們八年級英語備課組開展工作的情況。
我們八年級英語備課組是一個有著老、中、青三個年齡層的九位老師組成的團體。年長老師里有德高望重的陳愛玲、鄒惠安、劉能九等老師，年青老師里有踏實肯乾的楊子文、陳貝等青年教師。我們備課組全體老師團結一致、通力合作，在教學上採取了一些有效措施、組織了一些有意義的活動，感覺有一些收效。
一、培養學生學習興趣，營造學習氛圍，給優等生、進步生提供展示自己的舞台。
我們八年級是一個分化的年級，人多（接近800人）、班多（14個班）、班額大（實驗班都達到60人），年級里由於家庭原因產生的“問題生”較多，這些問題生營造“不學”的氛圍，游離在家庭與學校之間，對老師的課堂管理造成不良的影響。我們英語學科是學生較為困難的學科，如果不消除這種不良影響，英語學科所遭受的負面影響將會更重。我們備課組在本學期初把培養學生學習興趣、營造良好的學習氛圍，給優等生、進步生提供展示自己的舞台作為備課組工作的重點。
為了激發學生學習熱情我們以“組織英語活動”為突破口，強調全體學生參與，共同營造良好的英語學習氛圍。根據八年級學生知識狀況、課程安排，我們備課組精心策劃，有效組織，決定開展一次英語演講比賽。比賽分為三個階段：初賽、複賽、決賽三個階段。第一階段（九月份）為演講比賽初賽階段，我們要求每班每一位同學都要到講台前用英語脫稿講述，（是騾子是馬都要拉上台溜一溜），營造一種競爭的氛圍，也給不愛學的學生一定壓力。各班英語老師根據學生的語音、語調、流利程度選出各班代表參加年級複賽。要求實驗班十人左右，普通班五人左右，個別班有突出表現的學生，也可適當放寬名額。
九月份我們各班都完成了初賽階段的選拔任務，全年級共選出了八十人參加複賽。複賽階段（十月份）為年級備課組老師集體選拔學生階段。10月20日中午我們全體備課組老師十二點半鐘聚集在階梯教師，沒有一個老師遲到，沒有一個老師缺席，對八十位學生一個一個進行點評，評分，時間一直持續到兩點，沒有一個老師有怨言。特別是陳愛玲老師，身體不好，腿腳不方便，但是一直堅持在陰冷的階梯教師滿懷熱情地對學生進行認真細緻的地評分，沒有叫過苦，沒有叫過累。這些老教師是我們學校寶貴的精神財富，正是這些老師的工作熱情鼓舞著我繼續深入地把這項活動開展好。演講比賽的決賽階段是這項活動的高漲。我們從八十位複賽選手中選出三十多位年級精英，讓他們在舞台上展示自己的英語風采。為了使活動更豐富，我提議備課組每一位老師為學生表演一個英語節目，穿插在每五位演講選手間，既展示了老師的風采，又可以緩與演講比賽緊張的氣氛。老師們都很支持我的工作，積極準備節目，鄒惠安、宿愛名老師因為嗓子沙啞，就組織班上的學生參與表演。陳愛玲老師推選了班上的一名叫徐睿的學生演奏撒克斯。這名學生平時喜歡與一些不學的學生玩在一起。
這次我們發揮他的特長，邀請他在英語活動中演奏一曲撒克斯，他熱情很高。我們鼓勵他學好英語，以後活動還要請他表演。這次活動後他的學習態度也有了明顯的改變。決賽活動得到了學校領導的高度重視與支持，塗書記還為我們請來外籍教師當評審，這使我們的活動猶如錦上添花。11月15日我們八年級英語演講比賽決賽在階梯教室拉開帷幕，三十多位選手流利的英語演講，英語老師及學生的英文演唱，學生的才藝表演、外籍教師與學生的互動，使階梯教師洋溢著熱烈、緊張、溫馨、與諧陽光般的氛圍。最後演講比賽在許惠老師組織學生演唱的奧運英文歌曲《手拉手》中推向高潮。它點明了我們活動的主題：老師與學生手拉手，領導與老師手拉手，老師與老師手拉手。只要我們手拉手，沒有我們邁不過去的坎兒。通過此次演講比賽活動，學生們不僅英語套用能力得到鍛鍊與提高，更重要的是培養了學生良好的心理品質，張揚了學生的個性，樹立了學生的自信心，營造了良好的學習氛圍，師生之間的關係更融洽了。
二、複習備考期間開展複習競賽，張榜公布表彰名單，極大地鼓舞了一部分中差生，為期末複習奠定較好基礎。
在期末複習備考階段，為了讓學生鞏固課本所有所學辭彙及短語，我們備課組四位年青老師分頭將八年級課本辭彙按每三個單元進行歸納總結，給學生整理出四套單詞短語歸納複習卷，然後給學生提供相對應的四套過關卷。讓學生將過關卷每套複印五份，每天對照編印的複習卷檢查一張過關卷。要求學生在過關卷上寫上完成的時間、錯誤情況、家長簽字情況。學生複習一周后，全年級進行該階段的單詞短語複習競賽，要求學生比速度、比準確性、比書寫的規範性。我們要求每班英語老師選出各班優秀生、進步生代表報到備課組，統一印發表彰名單。列印十四份，每班張貼一份。學生複習單詞熱情高，辭彙鞏固效果好。
比如八年級（11）班的盧若薇同學是一位中等偏下的學生，反應比較慢，但是學習很努力。這次複習競賽，她次次榜上有名，我也在班上大力表揚她這種學習精神。這次期末考試，以前總是徘徊在及格邊緣的她，這次考了97分的好成績。八（12）班的譚暢同學平時比較懶散，不愛記單詞，這次活動他非常認真，十分關注自己是否榜上有名。看來這種活動對一部分學生起到了一定的推動作用。我們備課組老師對四次榜上有名的同學，還自己掏錢給學生買獎品，鼓勵他們的學習精神。同時我們備課組根據期末考試精神，對學生易得分、易丟分的題型進行了專項、強化訓練，許惠老師一個人就命了兩套模擬試題，對模擬考試取得優異成績的學生我們也張榜公布表彰名單。通過一系列有效對策，學生期末考試比以往有了一定提高。
三、下學期活動設計與安排
這學期結束後，一部分學生問我：“孫老師下學期開展什麼英語活動？”看來學生十分企盼活動。活動能讓他們體驗、活動能帶給他們樂趣，活動能展示他們的風采。前不久五年前畢業的一位學生回來看我，他對我說到：“孫老師你教給我的那些知識點我已淡忘很多，但是你組織的那些活動深深的留在我的記憶里，永遠也不會抹去。”
下學期我們備課組決定在開學初舉行“英語單詞運用”大賽。選擇100個典型句子，讓學生根據句子意義填寫出一百個單詞。通過這種比賽提高學生運用單詞的能力。五月份，我們年級將舉行英語短劇表演暨英語歌曲演唱比賽。給學生提供更為廣闊的舞台。到時也請在座的領導、老師對我們的工作進行幫助指導。同時我們備課組幾位年輕老師利用寒假期間，分工合作根據學生實際程度編寫下學期每單元複習鞏固、檢測資料。讓學生學得輕鬆，掌握地更好。
四、對學校工作的建議與思考
我認為學校應大力開展豐富多彩的學生活動，讓學生動起來：如班級之間籃球比賽、合唱比賽等活動加強班級凝聚力，培養學生合作與競爭意識。發揮各類學生特長，給不同能力學生展示自己的舞台。樹立並大力表彰行為規範生，張貼行為規範生照片，那將是另一道更加亮麗的風景線。大力加強對違規學生的懲罰力度，規範學生的行為習慣，使學生變得更陽光、更健康，校園更與諧、更溫馨。同時我覺得學校的廣播站應該開通起來。利用廣播站午間播放時間播放校園好人、好事、好現象，播放學生語文優秀作文、英語優秀短文。讓學生給老師點歌、讓學生給同學點歌。這將使我們這所百年老校，更有生氣與活力。
教學方面除了加強教學聽課研討外、我認為可以開展校級學生學科競賽，如二十五中“陽光杯”數學、英語競賽等，可根據我校學生實際命題，獎勵一大批學習優秀生、進步生。同時學校可以增添一些教學設備，充分利用教室里的電視設備進行教學。我們英語學科特別需要用課件給學生教學，學生學起來更直觀、生動。但是苦於教學設備有限，我們目前最多利用讓學生畫幾張圖片開展英語教學，費時、費力效果也不好。最後我也肯請學校給各個備課組一定的活動經費，讓老師更好地為學校教學工作服務。謝謝大家！
優秀備課組代表發言稿 篇2
各位領導，各位老師：
首先向各位介紹的是我們數學備課組的工作質態。
我們數學備課組共有10位教師，老教師2名，中青年骨幹3位，年青教師5位。年青教師好學上進，中青年教師業務素質高，老年教師關心愛護年青教師，是一個團結和諧昂揚向上的集體。組內教師認真備課，認真上課，認真進行課後輔導，認真批改學生的作業和周結，在辦公室中，我們研究教法，研究學法，真正體現了在競爭過程中合作，在合作基礎上競爭，在研究狀態下工作，在工作狀態下研究的良好氛圍。總之，我們數學備課組，組風正，教風好，是一支特別能吃苦，特別能戰鬥，特別能勝利的團隊。開學三個月來，突出的人和事：
（1）管永健、顧文軍能主動承擔對外公開教學活動；
（2）孫霞等年青教師積極參加備課組的工作，他們打字速度快，圖畫的美觀、大方，教學中肯鑽研、善思考，教學效果明顯提高；
（3）王瑞丁等年青教師，利用中午或晚自習等休息時間，輔導學習困難生；
其次說明半學期以來本備課組教育教學中存在的不足
（1）、學習新考綱、新教材的主動性不夠，教材把握不夠準，題目做的少，教學深度不夠，重點難點教不到位。
（2）、對學生的要求不夠嚴格，不能妥善處理好嚴與愛的關係，少數學生的導學案、作業及試卷答題不規範，遲交甚至不交作業，對他們的教育和督察力度不夠。同時糾錯工作不到位。
（3）、課堂教學效率不高，抓不住學生，教法陳舊。
第三，今後工作的思考：
（1）學習：向大綱學習，向書本學習，向同行學習，接受新知識，改變舊觀念；
（2）提高課堂教學效率，我們將嚴格按照“讀、思、議、論”課堂模式上課，真正實施教學重心前置；課堂上要做到重點的要精講，難點要巧講，該講的講到位，不該講的直接不講；
（3）抓輔導，抓糾錯，抓答疑：利用適當的時間做好補差工作，關心愛護後進生，堅信讓每個學生成功；提高錯題集的使用工作，做到有錯必糾，有批必評；藉助答題卡了解學情，掌握學生的需求，從而縮小班級之間的差距；
（4）開展數學競賽輔導，進行尖子生培養，激發學生學習數學的興趣。韓炳華教授有一句名言佳句：人生的競爭就是高考的競爭，高考的競爭就是語數外的競爭，語數外的競爭就是數學的競爭。新高考對我們數學教師提出來更高的要求，我們深知領導的要求，也深知學生家長的期盼，更深知自己的壓力和責任，我們將把壓力變為動力，做到愛崗敬業，踏實工作，相信在由領導的關心和幫助，由徐校長的坐鎮指揮，更有我們組內教師的工作熱情和幹勁，我們一定能夠出色的完成本屆高一數學教學任務，為本屆學生的高考成績打下堅實的基礎。謝謝！
優秀備課組代表發言稿 篇3
尊敬的各位領導，親愛的各位老師：
大家好！
今天我坐在這裡，說實話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說有一點點成績，那是因為我背後有一個團結向上，充滿活力的團隊，是整個團隊給了我信心與力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說介紹經驗，只能說是我們組的一個工作匯報。不足之處，懇請大家批評指正。
一、定期開展集體備課
開校之初，我們就共同研究制定了學期工作計畫，並安排了每次集體備課的內容與主備人，方便大家提前準備。每周四下午，先由主備人闡述所備內容，再由大家討論交流，各抒己見，最後形成有效的教學策略與方法，用於指導我們的教學。在具體實施過程中，各人再根據本班的實際情況與自己的教學特點，加以調整與改進，形成自己的教學模式與風格。真正做到了步調一致，又各具特色。
二、群策群力，編寫導學案
開學伊始，肖勁芬老師就毫無保留地貢獻出了一年級語文上冊的課件與資料，令人感動。我們在此基礎上進行修改，大大提高了工作效率。導學案的編制我們落實到人，在大家的共同努力下，短短几天之內，我們就完成了整本導學案的編寫與印製，為及時進行每一課的鞏固練習爭取了寶貴的時間。
三、狠抓課堂常規
一年級的孩子剛入學時什麼都不懂，毫無紀律意識。大家在實踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓練課堂常規。如肖勁芬老師的及時表揚與批評法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學習與借鑑的範例。通過大家齊心協力，各班的班級面貌煥然一新，進步有目共睹。
四、新老教師結對成長
本組有8名教師，新老教師各占一半，老教師經驗豐富，對待工作一絲不苟，精益求精；教師虛心好學，踏實肯乾，勇於鑽研與創新。通過平時的推門聽課，新教師亮相課，結對教師考核課等活動，新老教師互幫互助，教學相長，共同進步。宋心雲、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕教師成長迅速，開始有了自己的教學風格，可喜可賀。
最後我想說：理想是方向，團結是基石，互幫互助是翅膀，相信在學校領導的關心與各兄弟備課組的幫助下，我們一年級語文備課組會繼續努力，爭取更大的進步！謝謝大家。
優秀備課組代表發言稿 篇4
各位組長：
晚上好！
今天是暑期上課的第二天，在這個時候，把各位集中起來進行培訓，是學部本期高三工作安排的重要一部分。大家辛苦，今天白天的最高氣溫預報說有38度，半個小時前，我將會議室的兩台空調打開，現在會議室里感覺還好，比室外溫度低不少，為我們開好這個會創造了條件。
今天晚上我講話的主題就一個：高三備課組長的職責。
各位組長，我們是經過學部舉薦擔任備課組長的，這既是學部對各位工作成績的充分認同，也是對各位長期以來業務水平和職業素養的肯定，同時也是一種信任。
首先我們要認清備課組。備課組是學校組織中最基礎的的學術團體，是同一年段同一學科科任老師間的協作互助研討備課，提高課堂教學質量，化解教育教學中發生的各類問題，促進教學水平的組織。備課組建設是期望打破傳統的教師個人單打獨鬥、經驗教學模式，與年級組管理模式相配套，發揮集體集團的智慧和力量，共同協力應對教育教學問題的備課形式創新。這是一項長期的工作，帶有開創性，儘管我們提了幾年了，而且我們在座的有不少上學期是拿了備課組長津貼的。說實在的，我們高中部備課組建設確實依舊停留在概念上或口頭上，並沒有付諸實踐，更沒有取得一點像樣的成績或效果。正因為如此，今天的會議就顯得更為必要和重要。高三相比較高一、二年級的備課組，不僅具有帶頭示範作用，還直接關係到高三明年高考成績，關係到學校的辦學品牌和社會對我們華星學校的認同度和美譽度，當然也直接關係到我們的高考績效獎勵。有的人這樣把高三備課組與年級組作比較：年級組抓上線人數，備課組抓高分人數。我認為這是恰中要害，很到位的。
現在我們來分析一下備課組長的地位和作用。
毫無疑問，備課組長是整個備課組的靈魂。備課組長可以充分發揮個人才能、領導藝術和人格魅力，在學部教務處和教研組長的領導下，聚集全組教師智慧，與同組老師協同合作，高效率完成學校各項教學和科研任務。具體地說，應該有以下幾個常規職責：
第一、領銜制定和實施備課組計畫。計畫是制定行動的方案。沒有計畫的教學行為，是盲目的行為，是盲人騎瞎馬，不知前途和方向。科學可行的備課組計畫，是高三教學有序、有力、有效前提。一個好的計畫應該充分考慮到一下依據。首先是《考綱》、《說明》、《課標》以及我們階段性考查的要求。高三的備課計畫，既要有巨觀計畫，即常說的兩輪或三輪複習，又要有微觀計畫，即每一本教材，每一個單元或章節的計畫。這些個計畫要與考綱統一，與說明配套，與課標銜接，與具體要求一致。在考點、題型、試題結構、答題方式、內容生活化等諸多方面貼近高考。其次是地區行政主管和學校職能部門相關計畫。根據以往的慣例，教育主管部門都要進行幾次區域內的高三教學質量檢測，我們的備課計畫要與之步調一致。學校招生穩生室第一學期月假安排，我們的備課計畫也要與之不衝突，避免計畫落空。（附下第一學期高中部大月假安排表）再次，計畫要符合本組師生實際。這也是最基本的依據，是計畫是否切實可行的根本所在。所有的計畫都必須從這個實際出發，反映和體現學生的實際水平和進步的要求。
第二、組織備課組開展集體備課活動。我們華星學校，規模有限，本屆高三年級只有八個班，三理五文，其中八班是專職美術班。就備課組而言，理科的物理和生物只有一人組，而政治、歷史、地理、化學不過是二人組，英語、數學最多是四人組，語文是三人組。不論是幾人組，都必須做到按要求組織開展集體備課，及時研討和解決教學中出現的問題。這個要求是，在時間上做到每周一次集體備課，並做到定地點（教師辦公室）、定內容、定主議人。高三集體備課的具體活動，根據我們的學科複習進度，複習內容，熱點生活，重難點進行研討，這其中重點應該是備與上述要點相關的教學組織和教法，並對集體備課活動做詳細記錄。（這個記錄，是學部和教研組核查備課組工作的依據，核查的結果用於考核我們備課組長的績效，與備課組長津貼掛鈎。）過程中要做到統一進度，統一作業，統一質量考核標準。
第三、配合教研組長，有計畫地組織教師相互聽課，說課，評課，或參加學部組織的教師業務水平大比賽。備課組長是學科帶頭人，也是學校學科教學權威。在備課組活動過程中，要帶領本組其他成員互幫互學，特別是成長中的青年老師，取長補短，在我們營造的良好教學研究氛圍里健康成長，不斷提升業務水平和職業素養。在這個方面，主要有兩個方面的工作要落到實處。一是，積極開展教法的研究和探討，定期召開課代表會議，認真聽取學生對教師的評價意見，合理地布置課外活動任務，指導完成導學預案，不斷提高學生的學習興趣，激發學習熱情。一是，對備課組青年教師進行具體的業務指導語培養。在備課、上課、評課、反思等環節上建立固定的傳幫帶關係，經常性地進行鼓勵、幫助和督促，加快青年教師成長步伐，縮短其成長周期。這項工作既服務於教師，又服務於學校，也是促進我們自身不斷完善再好不過的鍛鍊。
第四、統籌分工組編複習用資料，完成命題工作和考後教學質量分析。這項工作關乎教學效果的體現和檢驗。從日常高三複習的角度看，我們要幫助我們的學生提高複習效率，及時發現複習中存在的問題，及時有針對性地採取補救措施。資料的選編和重組，是考驗我們備課老師的水平和智慧的重要標誌。現在市場上、網路上各種資料汗牛充棟，大量的習題堆積如山，如何篩選，選擇什麼，完全看我們的水平和能力。盲目不加選擇地使用資料肯定是得不償失，存在著較低教學複習效率的巨大風險，讓我們的學生在寶貴的時間裡做著無用功。果真如此，罪莫大焉！現在全國各地高考，版本多樣，教材多樣，考試範圍不一，有全國卷，有地方卷。市場上的資料既有普適性的，又有地方性的。我們備課組長必須擦亮眼睛，帶領本組老師做好細緻的篩選，謹慎的組合，科學的使用。
從程式上看，一輪複習，時間安排到第一學期末或下學期初，學部沒有安排外購試卷聯考，配合階段性月考，我們備課組長要做好試題的命制準備，結合上一個要求，每次月考過後還要認真做好質量分析，對前一個階段的複習效果做總結和反思，並及時對下一個階段的複習計畫做微調。
一輪複習結束考查，根據慣例將參加聯考，即地區期末質量檢測（高三第一次聯考），第二學期，複習的第二階段、第三階段，將月考變更為參加地區性聯考，統一用聯考卷。這個階段，組長雖然不用命制高三試卷，但每次的試卷分析必須細緻入微，發揮好“照鏡子”的功能，確保能發現問題，肯定成績。
第三階段複習中，每個學科的考前熱身模擬不可或缺。這個模考，最大的特點是限時訓練。限時訓練題的選擇，選編，組卷主要還是靠我們大家。
這裡另外說一聲，學部非畢業班月考試卷的命制，將有我們組長來承擔。由於學校採取的是命題迴避制度，高二的月考試卷，將固定地有我們高三備課組長來完成，同樣，高一的月考試題由高二備課組長擔當。固定命題人有一個好處，那就是有利於保持一個學科知識檢測的系統性和連續性。
第五、採取各種措施，提高備考效率。從備課組活動角度看，提高效率就必須多研究。應當包括積極帶著對考綱、說明、真題、熱點資料的研究；積極開展對教材（地理、歷史圖冊）的研究；積極開展對高考政策動向的研究；積極開展對學情的`研究；積極拓展對外交流；積極關注“臨界生”和“優秀生”。
在這裡所有的研究都必須服從服務於分層教學和因材施教。要在高三複習的全過程中，不斷加大複習（或輔導）計畫的針對性，創造性地將高三複習與課堂教改有機結合起來，在備課環節下大力氣引導學生互助學習，探究學習，調動學生的學習主動性和積極性，從根本上克服複習課的單調乏味和學生“睡課”。
總之，備課組是紮實落實日常課堂教學，提升教學質量的保障。備課組長是學科教學的領路人，是教務處實施教改的得力助手。在學科和教研活動中，備課組長既是指揮員，更是戰鬥員，備課組長在學科建設中特別是備課活動中起著關鍵性的核心作用。
我們為迎接明年的高考豐收，我們做今天的準備。我們對各位組長的有效、有力工作充滿著期待。希望各位組長不辱使命，不孚眾望。謝謝！
優秀備課組代表發言稿 篇5
一、 認真熱情, 團結一心
教研組是一個集體，就好像是一株生機勃勃的大樹，只要大家齊心協力定能有所收穫，我們組有我們的大姐晏書蘭老師，晏老師經驗豐富並且風趣幽默，是我們工作中的軍師，更是我們生活中的大姐, 有能幹的中堅力量陳美蓮老師，有年輕幹練的汪琴老師，有雷厲風行的夏萍老師，善良耿直的Betty再加上我。團結、認真、熱情是我對我們這個組的最大感受。
二、 最佳化課堂
1、集體備課,資源共享。
一枝獨秀,不是春, 萬紫千紅春滿園。備好課是上好一節課的關鍵和前提。今年我們的集體備課其實更加細化，雖然交上去的是一個課時的內容，但實質我們備的是一個單元的課，我們不可能孤立地去討論一個課時的內容，所以首先是大家坦誠交流，說教材，說學情，確定出本單元的目標內容和重難點。其次是課時備課，組裡先確定一人準備，然後根據之前準備的內容，及時給予意見。充分發揮教研組的 “群研智慧”，制定出一份更加完善的一課時。最後，根據各班的實際情況，各自對進行修改再投入。共同設計使用課件，修改課件，這樣我們在教學中才能做到高效。
2、加強教研，最佳化課堂。
除了定期定時，在我們組內，可以說教研無處不在，短短的課間、茶餘飯後，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉變學生的秘訣，為下一節課作最合理的調整。其實教研並不重在形式，而重在我們的教研是否真正解決了問題，能否為緊接著的課堂教學帶來實實在在的改變。讓我們的教學行為更加科學，收到事倍功半的效果。
3、輪流上公開課，強化教研意識
讓老師上公開研討課是培養和鍛鍊老師的最有效途徑，尤其是促進我們青年老師的成長。每個老師的課堂教學方法不同，學校堅持開展四課活動，努力提高老師自身素質，相互取長補短；常常實行經驗豐實、教學能力強的老師上示範課、研討課，新老師上觀摩課的方式，通過觀摩和探討，有利於解決我們年青老師在課文教學中的疑惑，使我們對課文整體教學的、問題設計、課文分析、教學思路有更深的認識和理解，得到更加明確的指導，同時也開拓了課文教學的思路，不斷地豐富和完善自己的課文教學方法。
4、沙龍式評課，使老師急劇成長
每次上完課，尤其是我們新老師，各組員都會及時地給予，指出上得好的地方以及需要改進的地方，讓我們快速成長。就比如一次我上的觀摩課，晏老師立馬就給我指出了我上課過程中出現的一些口語上的錯誤，同時也指出我在板書時的不足，板書亂且沒有突出重點。使我認識到板書在我們的教學中其實也很重要。
三、 加強學習, 追求業務精良
這是一個開放變革日新月異的大時代，一個不學習的人是跟不上時代的。我們每位組員都會努力改善自己的知識結構，強化學科專業知識，信息技術知識的學習與掌握，不斷提高教學水平。
我相信，在學校和老師們的指導和幫助下，我們這個團結、認真、熱情的團隊一定能把教學任務更好地完成！
謝謝！
優秀備課組代表發言稿 篇6
尊敬的各位領導、同事：
大家下午好！感謝大家在百忙之中來給我指導工作。當我接到學校通知和大家交流經驗的時候，我很忐忑。因為在我們年級優秀的備課組比比皆是。讓我這個小年輕來發言我真不知道說些什麼。以前我和唐老師，趙老師都搭過班，因此高三地理備課組基本上都採納了他們好的經驗做法。在座的各位都比我有經驗，今天我在這裡班門弄斧，有什麼不當之處，還請大家批評指正。
一、選第一輪複習資料。
高三地理組僅嚴老師和我兩個人。他帶兩個班我帶三個班而且還當班主任，可以說工作任務是非常繁重的。由於時間和精力有限，我們自己編寫的導學案不夠全面，因此選擇恰當的教輔資料對於我們來說尤為重要。經過協商，最後我們選擇的教輔資料是《最佳化方案》。當初我們選擇這本資料的理由是：它包含有中國和世界政區，地形圖，可以作為一本簡單的地圖冊用。其次是考綱展示，將考點直接呈現在學生和老師面前，為學生的學和老師的教提供了方向。再次是包含有知識梳理自主探究，同學們可自行完成而打下基礎，還有核心歸納重點突破。裡面有方法指導、命題預測，讓學生構建知識體系。地理無圖不考，而圖表解讀典題例證，可讓同學們熟悉各種圖表。作業的設定分三步隨堂鞏固、課後達標檢測、能力提升。從基礎題，到鞏固題，最後到高考題的梯度演練。所以最後我們地理組一致同意選擇該書。
二、重落實。
基礎知識要記憶的內容要背。習題要留給充裕的時間讓學生提前寫，老師也要有時間給學生講解題方法和技巧。學生的自覺性差，一但有了答案就不會認真寫，更不會聽老師的講解。因此，發資料前最好是提前把參考答案收了。任何教輔資料都有它的優點和缺點。一輪複習一定要把教材吃透。二輪複習最好是多做試卷，多見題型，見多識廣，查漏補缺。
三、不要孤軍奮戰。
一位名人說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換後每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換後每人有兩種思想。集體備課，可以引發參與者智慧的碰撞，取長補短。我雖然是地理備課組長，但組內我更多的徵求和採納經驗豐富嚴老師的意見。
四、考試之後必須改學生的試卷。
如果老師不批改試卷，學生會認為考試不重要，老師在敷衍，以後他們就不會認真對待了。
五、加強學生思想工作，每次考試後可以給不同批次的學生進行試卷分析。
有針對性的找出他們的問題，讓同學們少走彎路，事半功倍。
六、要提高同學們主動學習積極性。
興趣是最好的老師，只要同學們自己願意學，比老師費勁地教更有效果。
七、培優補差問題。
這可以提高學生的興趣，但培優補差是需要占用學生的課外時間的。如果是靠擠用學生的下課10分鐘或者課外活動時間來讓他們不情願地學地理，他們還有精力學好下一節課的知識嗎？就高三地理備課組而言，之前我們也搞了很多培優補差，但效果都不是很理想。我認為學習的關鍵在課堂，培優也應該重在課堂。把學生的課堂45分鐘抓好用好了比課後費勁強百倍。最後再次感謝學校領導搭建這個讓我學習的平台，給我這次發言的機會。同時感謝給位領導和同仁長期以來對我的支持。今天的講話，有不當之處，請大家包含，批評指正。
祝大家身體健康，家庭幸福，暑假愉快。謝謝！
優秀備課組代表發言稿 篇7
有幸加入高二語文備課組，高二語文備課組的老師是幾位極富教學經驗並且教學成績優秀的老師。每一位老師都有自己的教學特點：於彩虹老師專業知識、經驗豐富，對待工作一絲不苟;李建梅老師擅長調動學生的學習積極性，工作認真仔細;劉老師知識面廣、愛讀書，是一位用腦子工作的教師。我作為備課組的一員充滿敬佩之情。
高二的教學內容雜而多，既要完成必修五的常規教學，還要開設《唐詩》、《史記》選修的內容，課時緊，內容多，很不好處理。我們語文教師都有要“跳過高二”教學的感受。同時高二又是高三的前奏，要提前注意與高考的銜接，所以在內容的安排與講解上就要格外下功夫。面對高二語文的特點，我們在集體備課時就討論決定在每周的綜合練習題上下一番功夫。
綜合試題要緊扣所學教材，但又要高於教材。讓學生明白上好每一節語文課是很重要的，但單純的死記硬背又是事倍功半，所以綜合試題又是為教學服務而不是脫離課本教學的。想的很周到，說的很容易，但真正出一份這樣的題真的很不容易。因為很多題是不能用成題的，需要老師自己編，尤其前五個題，編起來很麻煩，排版時很費功夫的(教過語文的老師肯定有同感)。對此困難我們組的老師都很清楚，但沒有一位老師推三阻四拒絕的，輪到誰出題，都能按時、按照討論後定的要求出題。幾份題出下來讓我非常感動，學生也覺得這樣的題做得有針對性。
當然並不是一份題歸哪一位教師出，其他老師就可以袖手旁觀，出題的老師拿出來這份題後，其他的老師首先要做一遍，針對教師的做題情況來預測學生的考試情形，為下一位教師的出題方向，彌補學生在上一份試卷中出現的知識薄弱環節，避免出重複題，實際上每一套綜合試題之間都有知識的連續性。
雖然高二語文組的每一位老師性格不同，但我們對工作的態度是相同的，我們對學生的負責態度是相同的，求同就會奏出和諧的強音。
期中考試成績分析：班級之間發展均衡，課內內容掌握較好，老師過程教學實在，學生複習到位。現代文閱讀、詩歌鑑賞失分較多，主要因為學生剛進入高中，相關技能尚未掌握，時間會換來進步。佳作不多，卷面表現出的才情不夠。
值得肯定的方面：
1、團結合作，氛圍和諧。吳亞中、翟元香作為老教師熱情指導年青教師，課堂隨時開放。李艷、龐鑫、夏美芳、李艷(新)、劉紅儒等老師主動承擔高質完成備課組的工作。對於教學過程中的問題，大家隨時討論，注重集體備課。
2、有序安排，科學調整。根據新課程標準，結合我校獨立考試制度賦予教學的自主權，接受教研室的建議，大膽取捨，確定必修一的講授目的同時，補充教學內容，正本清源，力求教學內容與教學過程的最最佳化。
3、認真編制導學案，妥善使用教學案。按座位順序，備課組成員依次主動編制導學案，沒有脫節現象。在我的印象中，每位老師編制的態度是認真負責的，因為，導學案的實際使用整體來說較為順手。當然，每位教師更注重獨立思考，根據自身理解，根據學生實際，妥善使用導學案。而能做到這一點，須依賴教師個體的勤奮善思，捫心自問，語文備課組老師的工作是認真盡職的。
4、認真編制周結作業，及時批改，擇要講評。
5、選編時文，印發閱讀線上，目前已進行至第7期。以前也做過類似工作，但隨意性較大，這學期已形成制度，由於種種原因，老師構想與學生反映之間存在距離，但是我們有夸父逐日本學期，本校語文備課組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環境下的教學質量觀，不斷最佳化教學策略，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高語文教學質量。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習，使大家真正理解教改，接受新課程的理念並指導自己的教學實踐。為保證新課程標準的落實，每位教師緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，每個人根據本班學生情況撰寫，把課堂教學作為有利於學生主動探索知識的學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。把課堂真正作為教學改革的實踐地，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的.過程。同時，我們積極利用各種教學資源，並抽出寶貴的時間作教學課件，使課堂教學更生動、更有趣。在周三聽課日活動中，每位教師都上了一節精彩的課，收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。備課組教師除了課前備課，撰寫，還在實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示。
二、抓實常規，保證教育教學任務全面完成
堅持以教學為中心，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進備課組教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體備課組教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，教師之間互學互促，扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及質量檢測。
三、認真參加校本研修，促備課組教師專業成長
1、本學期，學校提出以“自我反思――同伴互助――專業引領”三種研修方式為核心，以問題為出發點，針對教學中的具體問題展開研究。
我們充分利用圖書資源、學校站，倡導本組教師多讀教育理論書籍，開展教師讀書活動。完善教研機制，把校本研究和校本培訓作為教師專業成長的平台。認真做好教師“五個一”，每學期讀一本教育專著、上一節課改研討課、寫一成功教育教學經驗文章、參加一個小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學反思。
2、以項目為依託，加強主題教研。
近幾年來，有相當一部分外來民工的子女要求進入我校就讀，就拿一年級來說，外來民工子女人數占年級人數的三分之二，隨著這批流動兒童的到來，給學校和班級的教育和管理也帶來了新的課題。特別是有些民工子女衛生、行為習慣都比較差，常常惹得本地孩子不願和他們溝通、交往，有些本地孩子甚至不願與他們同桌，使得同學之間都產生了隔閡，也使得一部分民工子女深深地產生了自卑感。這些都給學校和諧班集體的建設帶來了一定的困難。為此，本學期學校倡議，要關愛外來民工子弟，開展“關愛學生”的校本活動。我組成員認真貫徹學校，做到關心外來民工孩子的學習和生活，積極引導本地孩子學會接納他們，幫助他們，讓他們儘快融入到學校這個大家庭中來，從上、習慣上、學習上關心他們，愛護每一位外來學生，讓不同程度的學生在上、習慣上、學習上有不同的提高，積極創建和諧班集體。
整個一學期以來，語文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文備課組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進本備課組語文教學的整體提升。
優秀備課組代表發言稿 篇8
尊敬的領導，各位老師！
大家晚上好:
今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領導匯報工作，感到非常榮幸。我們生物組共有5名教師，是個極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的，但在教學水平上卻都獨具特色，陳愛東老師是省優質課一等獎的獲得者，我也連續兩次獲得市級教學能手的稱號，楊冬玲老師獲市級優質課一等獎，高志濤和李明雲老師也是去年高三留下的精英。我們所有的成員都滿懷激情，對工作有敬業精神和吃苦耐勞的品質，我們成績的取得是與我們團隊的團結協作是分不開的，同時更離不開領導的關心和支持。
下面我從以下幾個方面匯報一下我們開展的工作
一、紮實教研，最佳化課堂
我們教研組進行兩個層面的教研：隨機教研、集體教研。首先，課前課後，平時的談笑間，我們無時不在進行隨機教研，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發彼此的思路，互通教學中遇到的問題。其次是每周的集體備課，大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對於搞好高三生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。
二、敬業愛生，激發學生的學習興趣
教學質量是我們的生命線，為儘快提高生物教學質量，我們全組教師藉助課餘時間疏通部分學生的學習障礙。經常找學生談心，特別是李明雲老師說話特逗，很多學生都主動找他談心，在對老師信任的同時，也無形中提高了學習生物的積極性，在課堂教學中營造寬鬆的學習環境，使學生敢於開口，樂於實踐。全體教師認真備課，遵循“精講，精練，精批”的原則，當堂的內容當堂清，絕不拖堂，絕不占用學生課餘時間，這也是學生喜歡老師的一個重要方面。
以上這些想必是咱們二中老師的普遍做法，針對生物學科知識點凌亂、瑣碎，半文半理的特點，我們生物組的一些特殊做法
1、經常重溫課本，提倡學生落實基礎。很多學生對教材只是泛泛的看，常常不能耐心閱讀課本，認為自己已經熟悉教材，寧願去做題，不看書，可考試的時候出錯多的往往出自教材內容，所以我們在指導學生複習時，經常強調閱讀課本內容，可採取一些方法，促使學生理解記憶有關知識。例如在講解學生錯題時，指出學生產生錯誤的原因。使學生感到自己閱讀課本不夠，需要進一步來閱讀和理解有關知識點和一些實例。在平時的做題中，我們本著不會的知識點一定要落實到課本上這個原則來要求學生的。
2、加強生物用語的教學和文字表達能力的訓練
從每次的考試試卷及練習來看，學生的文字表達不盡人意，缺乏生物素養，不切中要害，含糊不清，不具體明確，生物術語不清晰等，造成了每次考試都要出現不應有的失分。因此，在複習訓練中，抓住典型例題，引導學生重視教材中總結性和結論性的語言，做到用準確的生物學語言去表述答案，不符合要求的要加以糾正，要有意識地積累教材中的結論性語言，加強專業術語記憶，為規範的語言表述奠定基礎，只有在整個複習過程中加強教學的規範化和訓練的規範化，加強學生心理素質的培養和應試技巧的指導，在規範化上狠下工夫，才能最大限度地提高複習效率，達到最好的複習效果。對實驗題學生基本上是只看不動筆，為提高學生做實驗題的能力，我們是一周選一個好的實驗題型，讓學生寫到本子上交上來，老師基本上全批全改。這也是我們組多年來提高學生的做實驗題能力避免學生眼高手低的一個有效做法。
目前，我們面對20xx年的理綜考試是否選用全國卷還不確定的局勢下，我們組全體對xx年、xx年的全國課標卷進行了分析研究，發現必修部分除了題型個數和分值不同外，考試內容沒有多大出入，而對於選修全國卷里增加了專題4和專題5的內容，這是我們複習時需要注意的地方，全國卷還有一個典型特點，就是踩點考試，如11年的選修15分全國卷只考了專題5一個專題的內容，而山東卷會把必考的三個專題都出幾個空，相比而言，全國卷應該更難得分，為增加備考的針對性，我們在以後的複習中會更多的分析兩類卷型的異同點，以便於增加學生的應試能力。
在日常教學中，領導給與了我以及我們組工作大力的支持，比如，領導每次到我們組指導工作，張主任都不失時機地說：生物組是讓領導放心的學科組。雖然我們組裡幾位老師的孩子年齡都在1-2歲半，但他們都從不請假，堅守自己的工作崗位上，領導的鼓勵就像一個激勵棒，指引我們把工作做得更好，在這裡我想代表我們生物組老師對此表示真誠的謝意，我們更希望我們的工作將得到領導們更加大力的支持，我們將克服工作中的不足，積極進取，發揚生物組的工作精神，創造性地開展工作，為學校的發展做出更大貢獻。謝謝！
優秀備課組代表發言稿 篇9
各位、老師：
上午好。
初三的教學工作到現在已經走過大半，一模考試也已經落下帷幕，回首過去的點點滴滴，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，我們語文組的每一次進步都離不開每一位教師的辛勤工作和的關心愛護。下面，我就談談我校初三年級語文組在備考階段所做的一些具體工作：
一、明確學習和奮鬥目標
在距中考一百天的時候，學校召開了一次家長會，校長做了精彩的發言，之後班主任讓每個學生寫下自己進入初三的目標和計畫，同時讓家長也寫上自己對孩子的希望，讓他們貼在桌上，時刻提醒自己不忘自己的奮鬥目標，讓他們提早進入備戰狀態，每天以昂揚的鬥志來度過初三生活的每一天。一模考試後，我們又給學生重新修整了自己的目標，再一次給他們調整心態，勸勉好同學戒驕戒躁，鼓勵中等生敢於超越，勉勵學困生不捨不棄，以積極向上的心態迎接新的挑戰，為此，我們語文組的老師在這方面經常給他們加油打氣，時常把激勵性的語言寫到黑板上，讓學生通過朗讀來感悟，來樹立自信心。
二、充分發揮團隊
在備課組中牢固樹立質量意識，每個人都清醒地意識到自己所任的班級語文教學成績，應縮小同類班級的成績差異，縮小與區里兄弟學校的差距，這一學期，我們每位老師都以飽滿的狀態，認真地做好自己的本職工作，在我們分管教學的朱校長的引導下，我們的複習工作有序而有效的開展。程校長是一直奮戰在初三的語文教學能手，在她的下，我們組有的放矢的開著工作，本著循序漸進，又腳踏實地的原則，分工好每個人的工作，這樣，本來很繁瑣的工作在每個人的合作下，變得井然有序，有條不紊。
三、充分合理利用時間
初三的時間很緊，學生學習的東西又多，而學生不喜歡語文的又比其他功課多，因此，我們組經常就如何贏得時間，調動學生積極性而做好以下工作：
（1）充分利用時間學習新理念。每周，我們都會進行校本培訓，用來研究新的方法、教學理念，吸納新的做法，有時是聽講座，有時是觀看錄像，有時是集體研討，有時是針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平的整體提高。在活動中，我們會積極並認真地審視自身的教學行為，積極探索新的教學理念和新的教學方法。
（2）充分利用時間鑽研備課：原則上定於每周四的上午為集中備課的時間。每課文安排好中心發言人，該老師應集體備課討論稿（電子稿），詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習。每位教師能根據每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標，在目標的指導下備好教學過程。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。活動後，老師再獨立思考、研究，根據班級實際設計、修改好每一個教學環節。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，努力讓自己成為“學習反思型”教師。
（3）充分利用時間做好課件：我們都知道，這學期的教學時間很緊張，但是，我們備課組仍然會製作一些課件輔助教學，充分利用現代信息技術，提高我們的上課效率。同時，結合課件的運用和修改，進行組內的校本研究，第一位老師實踐後反思，再討論修改和課件，再由其他老師對此內容進行實踐和再反思，切實讓每位老師積極參與到教學的研究中。
（4）充分利用時間批改作業：以往我們的語文作業不夠統一，這學期來，在教育局的指示下，我們統一了作業的要求，一方面認真商討並完成各項作業的布置，布置作業時，我們本著精要適當的原則，既能讓學生接受，又要使學生加強鞏固；另一方面，布置的作業及時批改及時反饋，結合學校自己的情況，培養學生學習及做題的規範化，讓成績好的和成績差的同學都能有所收穫，指導學生明得失，曉方法。有時我們還會讓學生積極參與自批自改。平時，備課組內經常交流交換意見經驗，有好的方法大家共同享用，共同成長。
（5）充分利用時間做好階段性成績進行分析
針對每次考試後的成績，不光學校會召開年級組教師分析會，我們自己備課組內，也會根據實際情況制定出相應的計畫。分析考試成績反映出來的得與失，並對之前採取的措施進行針對性的調整。主要目標是提高優秀率和及格率。分析後及時反映給家長，指導家長對孩子的語文學習做一些力所能及的事，促使家長積極跟學校配合，改進學生學習方法，提高學習成績。
四、以身作則，積極引導
我們語文組的老師基本上都是班主任，平時，以身作則，要求學生做到的，首先自己先做到，我們總是會比其他老師先一些時間到校，遲一點時間回家。課餘時間，常常深入班級，幫學生解疑答難，或發現苗頭性問題及時解決。我們組在這一次模擬考試中考得良好成績的很大原因，我想在於我們班主任們的合力相助，學校里的其他同事有時會說，你們語文比我們考得好，是因為你們班主任效應大。其實我們語文老師，總是想辦法找到比其他老師多的教育契機，及時疏導學生的心理，減輕他們的焦慮，營造一種積極、奮發、向上的風貌。讓他們在其他功課上花功夫的同時，也不忘在語文上花時間。
這次發言本來是我們程校長來的，但是學校將迎接省里的檢查，事情很多，忙的脫不開身，我作為初三年級的語文備課組長在這裡發言很慚愧，其實，我的語文教學成績跟我們組裡的同事相比，還是有差距的，我實在應該感謝我們那些兢兢業業、團結互助、任勞任怨的好同事。和他們在一起奮戰在初三的征程中，我感到很充實，我將學到更多新的東西，希望我們組能在以後的模擬考試和中考繼續取得好的成績。謝謝大家！
優秀備課組代表發言稿 篇10
各位組員們：
非常榮幸能成的同事，非常高興能與大家坐在一起研究學校的教師隊伍建設問題，學校教科研問題。從教以來，我沒有當過教研組長，沒有當教研組長的經驗，沒有體會過教研組長的酸甜苦辣。但在多年學校管理,培訓中心管理的實踐中，我深深的感到學校教研組長這支隊伍太重要了。你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關係著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發展和生命。所以以前在培訓中心的時候,為了貫徹建設全面高素質教育的,準備過組織教研組長骨幹培訓,後來因為與教研室的工作有衝突,就放棄了.今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來。不對之處敬請批評指正。
一、教研組長任重道遠
歸結起來，作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業發展;第二、積累本學科教學經驗，形成本學科教學特色;第三、提高本學科的教學質量。 這三大任務是相互聯繫的。組織全組教師不斷地學習、探索、反思、積累本學科教學經驗，才能持續地提高本組教師的教學水平;只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業發展了，才能可持續的實現本學科教學質量的提高。
三大任務，具體到職責，在我們學校有15條，備課組長職責10條，與教務，教科部門聯繫的比較多。
與我們教科研聯繫要相對多一點。我校教科研工作也很多，五位也是忙的團團轉。一下我校的教科研工作：一校：(一個目標：學校教學質量的提高;一支隊伍：教研組長隊伍)青年教師發展學校;二刊：和《報》;三層次的骨幹教師的評選和培育：名師，學科帶頭人，教壇新秀(教學能手);四類活動的開展;教研活動(備課組活動)，聽課活動，閱讀摘抄，撰寫理論綜述(論文、反思、隨筆);五類培訓：師德，教師專業成長理論培訓，教學基本功培訓，學科培訓，骨幹培訓;六類課題研究：師訓，教學，教育，管理，學校，的。等。已經基本形成了完整的體系和特色。成效也相當顯著。
而這些工作成效取得，離不開教研組長的積極支持和辛勤勞動，在此我代表學校代表教科處表示真誠的感謝，同時也真誠地期望組長們繼續以創造性的工作支持我們的工作，齊心協力，高質量的做好學校的教師隊伍建設和教科研工作。
二、對教研組長建議和期望：
1、要全面貫徹學校的辦學理念
校長在教師節《xx日報》上的題詞(學校站上還有)：尊重全體，對學生的健康成長負責;尊重未來，對學生的終身成功負責;尊重個體，對學生的潛能發展負責。我覺得這是吳校長辦學理念的概括。我理解為：實施尊重教育，對師生的一切負責。這是切合我們學校實際的教育新理念，其實質：“就是一切為了學生，為了學生的一切。”教育新理念在我們學校的具體化。那我們在教研組管理中，就要落實“實施尊重教育，對師生的一切負責。”不管是備課、上課、布置作業，聽課、評課，等等，一切教育教學，教科研工作都要貫徹落實。我在參加的一些聽課、評課活動中，多數落實比較好，也看到過一些不和諧的現象。如，我曾經看到過的教研組評課，把老師說的一無是處，臉色紅了變白，白了變紅，直至低下頭為止。這既可以說教研組成員間親密無間，關係融洽，知無不言，言無不盡，關心同事的成長進步。也可以說是我們一些老師不懂得受評者的心理。我當時就不停地冒出一個故事：農夫相牛的故事：一位官員微服私訪，看見一個農夫趕著兩頭牛正在耕地，便問農夫：“這兩頭牛，哪一頭更棒呢?”農夫看著他，一言不發。等耕到了地頭，牛到一旁去吃草，農夫附在官員的耳邊，低聲說：“告訴你吧，邊上那頭牛更好一些。”官員奇怪地問：“你幹嗎用這么小的聲音跟我說話呢?”農夫答道：“牛雖然是畜類，但心和人是一樣的。我要是大聲說，它們能從我的眼神、手勢和聲音中分辨出我的評論，那頭不夠優秀的牛，心裡是會很難過的。”
農夫尚且能如此善待“那頭不夠優秀的牛”，何況我們老師呢?事後我很想私底下鼓勵一下老師，但至今沒有機會。我也想學校設定幾個議課室，在議課室里，問題可以談深談細，又可以照顧到老師心理。
我也聽到過有的年級組長主持召開的晨會,面對上千的學生,破口大罵,恐嚇學生,”說什麼他有太多的方法懲罰學生,讓學生小心點。”
我覺得這些與實施尊重教育，對師生的一切負責的理念是格格不入,我希望各位組長在貫徹理念時要加以注意。
2、要在精細化管理上要質量
精細化管理是源於已開發國家的一種管理理念，它是社會分工的精細化以及服務質量的精細化對現代管理的必然要求，海爾集團憑藉高效的精細化管理，打開了國內國際市場，贏得了良好的社會信譽，被譽為“海爾現象”。它成功的秘訣就在於“精”和“細”。學校實施精細化管理的也已經不少，帶來的效果就是質量提高，學校知名度提高。如江蘇的栟茶中學，洋思中學從三流生源的農村中學一躍而為全國名校。汶川地震中的最牛校長葉志平，就是在學校安全、教學管理上實施了精細化管理。學校精細化管理是提高教育教學質量的關鍵環節。具體到教研組精細化管理，我粗略談一下。要求“發展有目標，改革有思路，推進有辦法”，工作方式是：有計畫、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該乾什麼，不該乾什麼，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計畫，逐步推進。第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節，這是精細化管理的關鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習多少等等都可以進行研究。當然要進行教研組精細化管理還要好好組織學習、研究精細化管理的理論。
總之，在教研組管理中，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質量要效益，
3、要在創新上要質量
從大道理上說，江同志強調指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。只要我們敢於創新，勇於實踐，學校的發展也會擁有不竭的動力，教研組發展也會擁有不竭的動力。
從新課改來說，新一輪課程改革啟動以來，新課改所倡導的新理念、新舉措已經走進校園，走進師生的生活，教師們也在隨著課程所建立的學生學習方式的改變而重新建立自己的教學方式，在這一過程中，也出現了許多問題，如：教師難以把握各知識點之間的內在聯繫和科學課程的教材編排體系;課程資源不足;科學課程內容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實施課堂教學時不管新老教師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來形成的一套適應應試教育的傳統教學方法，要改顯得比較難。那么該如何解決這些問題呢?創新
從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分複雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮於表面的現象。教研組活動往往停留在布置常規工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。
總之，教研組的活動、建設只有不斷創新才能有發展，有質量。
4、要有咬定青山不放鬆的
在我們學校教研組工作中困難很多：如
事務性多，教研功能萎縮：如布置常規工作、安排活動內容、傳達會議、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究，
活動性多，活動內容空泛：在現實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現象看其本質，往往是“活動目的不明確，活動主題不具體”，從而出現了活動過後收效甚微甚至一無所獲的狀況，
分散性多，集體備課處於應付狀態：在現實中，組員之間各自為政、單打獨鬥的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協同作戰比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。
褒揚性多，評課氛圍保守：在實際的教研組活動中存在著“只講好話，不講缺點”即“褒揚性多而糾正性少”的現象，特別是在評課過程中，往往會出現長時間沉默的現象。即使有些能夠主動發言，也是環顧左右而言它，評課不痛不癢、泛泛而談，或只說優點、或只說普遍性(如教態、板書、語言表達等)問題。對於上課中存在的實質問題則避而不談，這樣“所謂不敢揭短”的評課方式，其實對於上課和聽課的教師都是不利的，因此這種“評課氛圍保守的狀況”是應該特別值得重視的，必須加以儘快和徹底的改變，否則會大大地阻礙教師業務水平的總體提高。
只有有咬定青山不放鬆的，頑強的堅忍不拔的，才能做好工作。
總之，一句話教研組長任務重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有創新，要有咬定青山不放鬆的，才能有利於做好工作。
優秀備課組代表發言稿 篇11
各位領導、各位老師，
上午好！
要說工作經驗交流發言，我其實還不夠，擔任備課組長才一年半，好多工作都是在各位領導和初三、初一備課組的幫助下，完成的。我只能在這裡和大家交流一下，我們初二語文備課組的日常開展的工作，敬請各位指正。
一、打造一支和諧的團隊
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們初二年級語文備課組共有九位語文老師，組建了一個和諧的團隊。我們中間有豐富課堂教學經驗與教研能力的學校語文學科帶頭人，他們在備課組的活動中，發揮著傳幫帶的作用。凡是組內教師執教公開課，無論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的陸琴、徐吉紅老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日裡，大家不僅樂於反思自我的課堂教學，還善於將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、教工閱覽室，甚至是走廊上到處有我們一起討論的身影。
二、課程同步
在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以後，我們在集體備課時，再一起交流學生的接受情況和出現的問題，探討補救措施。
三、閱讀和作文統一話題
對待閱讀課，我們本學期採用這樣的方式：依託每周兩次的小題訓練，統一選題，認真組織，及時批改，共同交流。並且，有計畫地幫助學生梳理各種文體的答題注意事項，做到學生人手一份。
對待作文課，我們本學期採用這樣的方式：統一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優秀的作品，藉助學校的《行知》作文選進行發表，整個初二年級14個班統一閱讀、欣賞，交流共同提高。
四、資源共享
我們備課組在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同製作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。所有的資源都上傳到我們組內的微信群和QQ信箱，方便組內老師使用。
優秀備課組代表發言稿 篇12
各位、各位老師：
上午好！
要說工作經驗交流發言，我其實還不夠，擔任備課組長才一年半，好多工作都是在各位和初三、初一備課組的幫助下，完成的。我只能在這裡和大家交流一下，我們初二語文備課組的日常開展的工作，敬請各位指正。
一、打造一支和諧的團隊
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們初二年級語文備課組共有九位語文老師，組建了一個和諧的團隊。我們中間有豐富課堂教學經驗與教研能力的學校語文學科帶頭人，他們在備課組的活動中，發揮著傳幫帶的作用。凡是組內教師執教公開課，無論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的陸琴、徐吉紅老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日裡，大家不僅樂於反思自我的課堂教學，還善於將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、教工閱覽室，甚至是走廊上到處有我們一起討論的身影。
二、課程同步
在講授新授課程時，我們同步進行。教學大綱和教學書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以後，我們在集體備課時，再一起交流學生的接受情況和出現的問題，探討補救措施。
三、閱讀和統一話題
對待閱讀課，我們本學期採用這樣的方式：依託每周兩次的小題訓練，統一選題，認真組織，及時批改，共同交流。並且，有計畫地幫助學生梳理各種文體的答題注意事項，做到學生人手一份。
對待課，我們本學期採用這樣的方式：統一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優秀的作品，藉助學校的《行知》選進行發表，整個初二年級14個班統一閱讀、欣賞，交流共同提高。
四、資源共享
我們備課組在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同製作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生準備。所有的資源都上傳到我們組內的微信群和QQ信箱，方便組內老師使用。
周末作業的重要性至關重要。本學期我們備課組將根據教學進度和教學重點，統一給學生布置作業，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話，有時候是閱讀訓練。周一回來以後統一批閱，發現問題及時商量應對措施。
五、月考題目精選
月考是針對一個階段中，學生學習情況的摸底檢測。我們備課組非常重視每一次月考試卷的命制。為了有效、公平、合理的組織，我們備課組九位老師分成三個命題小組，每個小組三人，一人負責命題，一人負責試做，一人負責審核。而且每次月考，各命題小組都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最後組成一套題目。考試成績出來以後，我們都利用集體備課，及時組織月考的質量分析，仔細盤點月考中出現的問題，做好，特別是培優補差，制定應對措施，以便讓學生下一階段的學習成績能夠有真正的提高。
六、複習計畫
新課結束以後，我們備課組打算分三項專題進行複習。一部分複習基礎知識，大約安排兩周的時間；二部分是閱讀理解專項複習，老師精挑細選閱讀題目，努力提高學生的閱讀水平。大約兩周時間。最後大約兩周時間讓學生進行專項訓練，確定題目，給學生講解結構和方法，努力提高學生水平。另外，在專題複習的整個過程中，我們有序地把期末複習測試系列穿插進去，也讓學生能儘快適應期末考試的整體要求，做到複習效率的最大化。
七、組織活動，樹立學生大語文觀
針對初二學生的特點和實際，本著“扎紮實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極組織學生參加各種活動：
（1）經常化的課外閱讀活動，充分利用校圖書室，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。
（2）結合學校開展的實踐活動，布置相關的徵文。
（3）有計畫地開展書法、演講、詩朗誦比賽，豐富學生的課餘生活，切實提高學生的語文能力。
最後，我要說的是，我們大家都在為共同的理想而奮鬥：俗話說的好：“有了目標就成功了一半。”我們初二語文備課組九個人有著一個共同的目標，那就是努力工作，做一位稱職的語文教師。正因為有了這個共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，儘自己的全力備好每一節課，講好每一堂課，對得起每一位學生。
以上是的我的發言，謝謝大家。
優秀備課組代表發言稿 篇13
各位幹部、各位組長：
下午好！
按照學校深入開展“走進崇高研究創新”的工作思路，學校將先後組織教學幹部讀書交流會、備課組長群體經驗交流會和班主任全體工作經驗交流會，今天各學部精心籌備了本次教學幹部、備課組長、學科負責人研討活動，目的在於總結上學期教學教研工作中的經驗教訓，分析與兄弟學校的成績狀況，探討下一步提高我校教學成績的新思路新方法。剛才，各位備課組長做了很好的發言，希望大家揚長避短，互通有無，做好下學期的教學教研工作。下面我從三個方面強調一下本學期的教研工作情況。
一、高度重視教研工作，突出備課組長（學科負責人）的統率、協調和示範作用。
學校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組，二是以教研組長備課組長為核心的學科組。備課組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學科組、備課組的教研活動質量。一個好的組長既能帶出一個優秀的教研組和備課組，是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動順利開展、成員團結協作的重要先決條件。
縱觀上學期全校的教學、教研工作，有的在走向規範，有的在走向精細，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學研究的意識濃了，教學常規管理更加精細了。但也存在諸多問題，有的幹部、組長、任課教師沒有苦心經營的意識，學科組大教研活動、備課組集體備課、互相聽課、評課制度、教學周計畫等教研活動虎頭蛇尾，存在被動應付現象。
二、牢固樹立質量意識，確保學校教育教學質量穩步提高。
新二中的第xx屆高考，初戰告捷，但我們的基礎差，底子薄，全體師生要牢固樹立質量意識和目標意識，實施目標引領，立足一本培養，追求卓越，力拚名牌，實現高考成績的不斷突破。高一的奮鬥目標是20xx年不低於120人。
根據我校學生實際情況，要研究分層教學。自主招生班要培養學生的卓越意識，吃苦精神和頑強意志；在普通班教學上，培養目標要定好位、學生管理要定好位、課堂教學要定好位。
三、緊跟教改步伐，踏實做好各項教研工作
1.發揮教研組和備課組的作用，營造濃厚的教研氣氛和環境。作為高一，備課組要加強對學生的學法研究，特別要重視學生的預習和複習。教研組活動每月一次，備課組活動每周一次，做到有活動內容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩步推進教學案改革。教學案是我校教學改革的突破口，是提高我校教育教學質量和成就“崇高之師”的有效途徑。經過上個學期的立標、學標，教學案改革開局良好，推進穩健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題，但採取這種課堂教學模式，還遠未成為部分老師的自覺行為，部分老師還不敢放手、不願放手、不會放手，甚者有教學案製作和實際課堂教學相分離的“油水分家”現象；還有部分老師只在周研討課時擺擺樣子，平時上課依然故我。
針對這種情況，本學期將加大教學案改革的推進力度，促進老師教學過程的精細化，力求老師與教學案做到“物我合一”。教師要嚴格按照教學流程製作教學案，要體現教學組織的過程和環節，嚴禁知識點的羅列和教學案習題化傾向；教學幹部要嚴格執行教學案審批簽字制度，對不符合要求的教學案要敢於說“不”，勇於說“不”。
3.紮實推進各類工作室的工作，力求實效。上學期，為更好促進學生的多元培養和教師的業務提升，在學生社團的基礎上，藝體部成立了藝體教學工作室；為推進教學案改革和高考備考，成立了各學科的教學案研究工作室和學科備考研究工作室。
本學期，將在上學期工作的基礎上，穩步推進，制定工作室的章程和工作細則，嚴格管理，配置印表機等所需物品，按時開展豐富多彩的活動並做詳實記錄，研究教材，研磨教法，探討學法，把工作室的工作做實，做細，力求3月份拿出初步成果，在全校範圍內進行公開展示，把各類工作室做成培養名師、建設名校的有效途徑。
各位教研組長、備課組長，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關係著學校教學質量的高低，直接決定著學校的發展和生命。希望你們能過發揮個人的人格魅力和業務水平，身先士卒，率先垂範，為學校教學質量的提高做出應有的貢獻。
提醒：明天學科大教研要求：保證時間、內容充實、人員齊整！
優秀備課組代表發言稿 篇14
各位領導，各位同仁：
下午好！備課組是學校的一個最基本的組成部分，也是組織學校教學工作不可的或缺一個部分。做作為化學課的備課組長對新的一學期的工作有如下的安排：
一、工作目標
本學期我們化學備課組的主要工作目標是在抓好教學的常規工作，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練。以教材研究為中心，以中考為工作的突破點，突出學科特點，加強實驗教學的研究，著力培養學生的思維能力、實驗能力、創新能力。在保證提高大多數學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎上，提高優秀率和平均分。
二、具體工作
1.加強集體備課，全面提高教學質量
仔細分析歷屆中考化學，特別是最近三年的蘇州中考試卷，認真制訂教學計畫，並且根據教學實際及時調整。發揚團隊協作精神，加強集體備課，精選課後練習，實驗等，嚴格按照學校要求定時間，定主備人，定地點的集體備課制度來分析教與學中存在的問題。學習用表在原有的基礎上進行編輯修改，假期中我們已經按章節整理20__年的中考化學試題彙編，在新編制的學習用表中加入最新中考題。在課餘，互相學習、互相探討、互相交流教學的側重點、難點以及解決教學難點的方法和模式，找出教學中存在的不足，及時採取相應的補救措施。加強備課組相互聽課制度，取長補短，相互促進，使組內形成良好的學習氛圍和研究氛圍。
2.注重實驗教學
化學是以實驗為基礎的學科，實驗是化學課中生動的、最容易吸引學生注意力的環節之一，修訂後的滬教版新教材新增了8個學生必做的基礎實驗。因此，通過實驗激發學生學習化學的興趣是初三化學課良好的開端。另一方面，通過實演示實驗、學生實驗，切實培養學生實驗操作能力、思維能力以及創新能力，仔細認識實驗研究的過程和方法也是學好初三化學的關鍵。新學年的教學中，我們要充分利用好實驗這個有利的工具：利用實驗為學生的主動學習創設問題情景，利用實驗激發學生的學習動機，為學生提供探究手段，培養學生的探究能力，強化學生觀察實驗、操作實驗、理解實驗的能力，並在最大程度上實現三維教學目標。
3.加強信息技術與化學學科課程的整合
化學學科經常涉及到巨觀實驗現象，然而有些實驗現象來得太快，學生來不及觀察就已經消失，我們可以採用錄製關鍵的實驗部分進行重放，加深學生對實驗現象的印象。
4.在教學中貫穿人文精神。
在學生當中，為學習而學習的情況並不少見，他們不知道自己為什麼要學化學。因此，備課組希望通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生團結協作、勇於創新的精神，喚起去學生關注身邊環境、關注社會，提高環境道德素質，樹立社會責任感。
5.分層教學，讓學生共同提高。
面向全體學生，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的學生，課堂上結合教材內容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學生加深對知識的理解和套用，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。對基礎較差的學生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎知識為主，幫助他們樹立起學習的信心。在作業的布置上，根據學生掌握知識的程度，精心挑選題目，有針對性地練習鞏固。
總之，在學校的正確領導下，我們化學備課組組內肯定是團結合作，並且會和其他備課相互配合，統籌安排時間和作業量，心往一處想，勁往一處使，爭取再創佳績！