工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇1
各位老師：
現在和大家一起討論一下一些班級管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多優秀的班主任，不妥之處還望老師們批評指正。
一、建立良好的師生關係，深層次了解學生。
師生之間的關係在班級管理中顯示出極其重要的作用。特別是低年級的學生對老師有著較強的依賴性。假如教師所構建的師生關係使得學生被壓制、被羞辱，學生對這個老師還有班級都會顯示出牴觸心理，這將會影響著他們的個體發展。所以除了上課時間，課間的時候我也偶爾會參與到學生的活動中去。比如和他們一起玩丟手絹的遊戲，一起逛校園書市，一起看科技節展覽，一邊陪他們玩一邊交流，增進師生感情。在與孩子們共同學習和進步的日子裡，我對這些孩子的了解也日益加深。我發現他們有廣泛的情感需要，需要老師很多的關注；情緒容易興奮；容易分散注意力；以自我為中心，全神貫注於他們自己的世界，也了解到他們喜歡看什麼書，玩什麼遊戲，關心什麼。這樣一來，在處理班級事務的時候，我也能試著從他們的角度去思考問題。
二、相信學生，發掘學生的潛能為班級添彩。
說心裡話，我們班學生有各種各樣的缺點，但也有一個難難可貴的閃光點，那就是思維活躍，有創造力。有幾個老師曾經稱讚過我們的黑板報每期都辦得有創意。其實，這些都是學生的功勞。我了解到他們一有時間就愛塗塗畫畫，剪剪貼貼，而繪畫方面剛好是我的弱項。於是專門為他們設定展示自我的版塊，讓學生髮揮。每一期的主題學生都能創作出讓人驚喜的作品，母親節賀卡、給故事配畫等等都非常的出彩。值得一提的是本屆校運會，有幾個調皮的學生，由於平時表現不好而計畫取消他們的參賽資格，可轉念一想，他們整天受我們的批評，如果連一年一度的活動中最能施展拳腳的機會都沒有的話，是不是太殘忍了呢，於是改變主意了。不出我所望，當他們奪回一枚枚金牌時，從他們自豪的眼光中，我讀懂了，學生最需要的其實就是被理解和被發現。
三、豐富學生的校園生活，拓展學生的視野。
班主任任教的品德課和音樂課，我及少占用來上英語課。如果他們一段時間表現好了，就作為獎勵帶領他們集體參觀苗苗農場，並給他布置任務，帶本子和鉛筆，寫好觀察記錄。到了農場，我沒看到一個學生在追跑打鬧，相反他們認真觀察，仔細記錄。回到課室，我聽到了一篇篇生動的觀察報告：“玉米長得比我還高了，小西瓜長著綠色的絨毛、南瓜的有幾片葉子被蟲吃了等等。”這時，你就會發覺他們可愛的一面。另一個有意義的就是讀書交流會，這時我完全把課堂交給他們，比較隨意，暢所欲言，講故事、講笑話，知識問答，猜謎語。在會上我也從他們身上學到以前沒學過的知識，比如，世界三大跑車、自由女神是法國送給美國的禮物，恐龍是怎么滅絕等等。我認為現在的學生負擔確實太重了，每天上課、寫作業，學生所處的社會環境決定了他們視野過於狹窄，這樣的活動既可以增添他們的樂趣又增加見識，何樂而不為呢？
總得來說，我對這個班級是又愛又恨，付出了很多很多，也收穫了不少，感慨頗多。工作中還存在不足之處，以後要多向有經驗的教師學習，不斷成長，不斷成熟，謝謝大家！
工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇2
領導、老師們：
我就從“愛”和“嚴”兩方面說說我的班主任工作情況：
一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優點迸出火花，讓所學知識得以致用。
我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生並不困難，難的是能做到愛班裡的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！我有一個學生在周記中給我寫道：羅老師，我不知道您有沒有看重我，不過我都會努力的。當時看了，我心裡很受感動，更多的卻是愧疚，我想我一直以來冷落了她。教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。有的是後一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，並銘記在心。
二、嚴格管理，養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位。都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！這一點，我挺失敗的。有的時候懲罰學生，卻一心在替他們著想，結果就可想而知了。
2、重視開始，爭取主動。一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班後，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以後他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律鬆散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日後就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中的一些心得。但是在班級管理過程中，我也有很多難題：
一、班裡有特別調皮屢次違紀的人，思想教育等一些軟手段已經不見效，那怎么辦？不處罰肯定不行，那要怎樣才能“殺一儆百”？
二、六年級的學生，班裡出現了一些各具特色的小團體，尤其是愛熱鬧的女生一大幫，這不利於班級形成踏實勤奮的班風，要怎么辦？
三、學校活動比較多，副課老師不準學生在副課請假，主課老師又不捨得一星期才一兩次的午自修被破壞，學生的課餘時間只剩下午餐後的半小時，既要完成在校的學習任務，又要希望各項活動有成績，要怎么辦？
工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇3
尊敬的各位領導，老師們：
俗話說：“臨陣磨槍，不快也光。”期末逼近，20xx年收官之戰，我們誰也輸不起！誰也傷不起！無論如何，思想上必須高度重視，行動上必須積極跟進！！班主任作為班級管理的第一責任人和靈魂一定要抓緊，一定要抓好！無愧學校、家長和學生！
一、 內外兼備造聲勢，振奮精神鼓士氣
特別是內在的方面，強化心理攻勢，激活同學們努力上進的信心、奮力拚搏的'信心、盡力持久的恆心。
（1）目標激勵添動力（期末奮鬥目標）
（2）感恩回報給壓力（感恩回報父母的最好禮物：用分數表達、用行動證明；要想春節“抬頭”，必須現在“埋頭”）
（3）齊抓共管整合力（拜託科任老師加油助威；拜託家長與校配合；拜託學生自覺自愛）
（4）以身作則做表率（班主任比平時更增加到班時間和頻率）
（5）榜樣示範樹典型（請成績較好、態度認真勤奮做介紹，發揮領頭羊的示範帶動作用）
總之，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。創設“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個夢”的拼搏期末聲勢。
二、明確要求訂計畫，重視過程抓落實
常規管理要求：特別是課堂、自習紀律必須從嚴，不能散、不能亂。
複習要求：計畫性（序時進度）；夯實基礎；實效性：向每一天要收穫，向每一堂課要效率，向每一張試卷要分數。
行動最具戰鬥力，分數最有說服力。計畫再細、要求再多、目標再高，關鍵要落實，班主任必須強化過程管理、關注細節，多管理、多鼓勵。
三、統籌安排促平衡，科學指導提效率
平衡：學科平衡（語數外物化“重工業”必須突出，政史地生“輕工業”學科必須“突擊”；強勢學科更強，弱勢學科要抓。）
學生平衡：特別關注後進生、借讀生
方法指導：複習不是原有知識簡單重複，而是一個溫故知新的二次學習再生過程，強化基礎知識理解記憶、提升分析解決問題能力。複習中指導“四個抓”：
（1） 抓總結歸納。“題海無邊，常回頭看”善於總結歸納知識體系化、解題方法。
（2） 抓錯題糾正。不要在錯誤中滅亡，而要在錯誤中成功。
（3） 抓記憶背誦。沒有記憶就沒有成績。
（4） 抓考試指導。學得好不一定能考得好，考前考試方法指導、心理輔導也很重要。
總結：全力以赴！比、趕、拼，人人思進！聚精神！讀、記、練，步步到位！用心皆可能，成功在細節！
工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇4
老師們：
大家好！今天坐在這裡要和大家做一個關於班級管理方面的發言，我感到有點緊張。我左思右想，我覺得我所做的事情很平常，和其他班級相比較，也沒什麼兩樣，更談不上經驗。等一下說的不妥之處，望大家見諒。一位教育家曾經說過：“農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；教師怎樣對待學生，影響著學生的成長。我就從“愛心”、“細心”和“決心”三方面說說我的班主任工作情況：
一、“愛心”：關愛每一個學生。
“愛自己的孩子是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”記得一本書上說過，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生並不困難，難的是能做到愛班裡的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。
比如：在我們班上有個學生，我接班時他就上課不認真聽講，有時甚至站起來東張西望，有時搞小動作，影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也是家長看著一寫寫到好幾點，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。就是被同學欺負，我有時真的覺著這個孩子和其他孩子有些不一樣，但又不好開口問家長，有一次他沒寫作業，我給他媽媽打電話，他媽媽居然告訴我說問了孩子說寫完了，說知道孩子撒謊讓我打他，還說這孩子就是欠打，我真無語，就對她說孩子都有犯錯的時候，你作為家長要督促他，她媽媽說老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會，現在還學會說謊了，看他回家怎樣收拾這孩子，我說那今天別打了，下次看看校訊通對一對作業吧。但這孩子回家還是挨打了，從那以後我再也不告狀了，如果他不寫我就中午叫他回來補上，有時中午給他在講一講他上課聽不懂的，但這孩子真的不知怎么了有時就什麼都不會了，有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來，想給他講一講早上他沒聽懂的數學題，他回教室時我就看見他的臉上有黑印，就問他，你怎么把臉弄的這么髒，他告訴我說因為有個高年級學生用球砸到他的頭了，我問他你覺得有不舒服的地方嗎，他說沒有，我就給他洗了洗臉，給他講題，又給他媽媽打了一個電話，他媽媽說他說沒事就行，就這樣一直到放學他就回家了，可是就在我晚上要睡覺時已經十點半了，我的電話響了起來，我愛人還說誰呀，這么晚打電話，我一看原來是這孩子的媽媽，接起電話他告訴我說孩子抽了，說孩子以前就有抽的病史，只要受到過分的驚嚇就抽，我真的嚇壞了，問她用不用我現在過去，她說讓我明天找碰他兒子的學生，我第二天找到了那個學生同他的家長進行了溝通，幫孩子把這件事協商解決了，但我想為什麼孩子有問題不說呢，我們的家長只知道讓孩子學習問什麼不根據孩子的實際情況呢，期末考試時這孩子在思品和科學卷子上寫了上大小火天的填空答案，每一科都是二十三十分英語等了一位數，五課共得了149分，開家長會時他媽媽最後一個來的，跟我說老師我都不好意思來，我當時想哪一個母親不想自己的孩子好，作為一名母親他應該很難過，我應該體量他，我說沒事的慢慢來吧，我並沒有因為他這樣就放棄他，上課只要有他能打對的問題一定給他機會，平時測驗別的同學考好了發校訊通表揚，他考及格我就給他發糖，而且少給他留作業儘量寫他能獨立寫完的，這學期期末她媽媽給我打電話說老師要不就別讓他考試了，我說沒關係的，這學期我覺的他進步了，他媽媽說謝謝你老師，期末考試他這次都及格了，我很欣慰，他媽媽對我說謝謝你老師同時也很對不起，開始沒告訴你因為怕你以後不管他，我欣慰的笑了，我相信從她的內心裡認為我現在是值得信任的，我很高心因為——我看到學生的進步和家長的信任，這是讓我覺得最幸福的事了。
二、“細心”：從細處著手，工作更上一層樓。
作為一名班主任要關心每個學生，要對每個學生做到全面深入的了解，如：為什麼今天這個學生憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什麼那個學生近來上課注意力分散，心不在焉？為什麼有的學生成績突然下降？為什麼某同學這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進行針對性地及時開展工作的前提，一個不關心學生的班主任是不能洞察這一切的。
這學期我班從公園國小轉來個孩子，中午，他在班級吃飯，開始我每次在食堂吃完飯回到教室發現他還在吃飯，他的爺爺把飯給他送到班級來吃，我這次真的是開眼界了，他每天中午最少四個菜，可謂中西結合，什麼可樂雞翅，炸雞腿，燉排骨，鍋包肉，真豐富呀，爺爺坐在一邊看著孫子吃飯，臉上洋溢著幸福的微笑，可是過了幾天，我發現中午他爺爺不來了，有幾次我回到班級他就吃完飯了，我就問他，今天沒人送飯嗎？他說我爺爺去三亞了，我吃寄託了，我說飯菜怎么樣，他說還行，可一連幾天他都很早吃完了，我心想怎么這孩子吃這么快了呢？有一天他媽媽來接他我就跟他媽媽說你兒子有個優點，好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易，他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了，後來他跟我說這孩子天天中午不吃飯，寄託班送了他也不吃讓人家怎么拿來的怎么拿回去，他媽媽做的讓他帶他說真難吃，不帶，他媽媽想讓我跟孩子談一談，我就在想這怎么能行呢？一連幾天中午不吃飯，這孩子是怎么挺過來的呀，又不知怎么說能說到他的心理去。這天快放學了，他又來改錯字了，他原來的班級老師是他小姨，他寫的字亂七八糟，不是缺橫就是少撇的，尤其是心臟的心我都跟他說過很多次，心是左右各一點上邊一點，他就是左右各一點下邊一點，他小姨說行呀他能看懂就行，我真的無語了，所以從他來了沒幾天我就要求他每天要把錯的字積累在一個小本上，放學給我檢查，這天他又把心寫錯了，我問他以前不是改過嗎他說改過，可是忘了，我就問他老師要求你一下就改掉寫錯字的毛病你能改掉嗎，他說不能，我說那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎？他說不能，我就藉此機會告訴他，你媽媽很上火因為你中午不吃飯，她很著急心疼你可是自己又做不好既自責又難過，我都能給你機會慢慢改學習不認真的毛病，你為什麼要傷你媽媽的心你，她做不好可以給她機會，先讓他做他最拿手的，你愛吃的讓她慢慢學，他點頭答應了，第二天他媽媽給我打電話說他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯，說孩子告訴他不會慢慢學以後中午不去寄託班了，她要謝謝我。中午我回到教室看見他兒子吃著土豆絲我笑了。
三、決心：從班級小事做起，完善班級管理
（一）樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，採取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯繫，了解學生的課堂表現，並由風紀股長、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最後，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，我要求當天的事情當天完成，並且經常布置限時作業，提高學生的作業速度及效率。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班裡品行及學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
（二）、健全完善班級組織機構。班主任必須善於組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計畫，期末總結，布置教室，出黑板報，主題班會，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪視等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數早讀各安排人負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人。哪裡不乾淨，找到當事人立即補課。大掃除後及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說“想”，
我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能幹什麼事？要想幹大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班幹部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。
總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裡去，當好一個班主任是一門藝術，這門藝術是我今後學習的目標。
工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇5
老師們：
做了將近一年的主任，時間不長、經驗不多、教訓不少。說理論指導，不夠豐富；說實踐經驗，空白為零。時不時地，我會因為自己的盲目而收到讓人心酸的回報。例如，絞盡腦汁也提不上去的成績；又如，班主任不在的鬆散。有時候我一個人摸爬滾打累了，也會萌生出“不管了，隨它去”的姿態。總覺得自己像個無頭蒼蠅一樣在班主任道路上橫衝直撞，憑著自己的感覺一味向前走，但是相對於上學期而言，這學期工作順手了，學生習慣養成了，壓力相對來說沒那么大了。說方法說不上，就是一些不成熟的做法我願意和大家一起分享，希望大家能夠多提建議。
一、 多種獎勵和適當懲罰並存
不管是哪個孩子，他都希望能得到老師的表揚和獎勵。而且這種鼓勵屢試不爽。形式多樣的獎勵能夠激發孩子的興趣，提高孩子的學習欲望。我發現，很多老師的獎勵方法都很多樣，有小組競賽、爭旗大賽、團隊合作以及對學生衛生、紀律、禮儀等各方面進行隨時隨地的獎勵等等。那我要說的是既然多樣的獎勵能促進學生的發展，那適當的懲罰也是必須的。只不過一說到懲罰大家都很敏感、很謹慎、很有顧慮，因為稍不留神就很容易會被帶上“體罰”的帽子。那我的做法是這樣的，我會在家長會的時候明確跟各位家長表明我的懲罰方式：就是做錯了就要挨小手板，用而工具就是小尺子，如果您的孩子不能接受或者您對這樣的懲罰有其他看法，您可以下課後和我商量溝通。於是，在徵得家長們的同意下，班裡的獎罰制度就很分明，工作起來也就比較放心、安心。
二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解學生
我們做班主任的，和孩子們相處的時間最長。所以我們很容易會用主觀印象去給某位學生定義化、概括化，而導致接下來的教育方法會走偏路。所以要避免犯這樣的錯誤，儘量讓自己多方面、多渠道、多元化地去了解學生。比如說可以從他其他學科方面的學習去了解他。有一次，我和數學老師區老師聊起我們班的幾個中下層生，我跟小區說：那幾個學生學習方面太慢拍了，智力方面可能還沒發育。小區老師說：那幾個傢伙絕對不是智力沒發育，關鍵是他們很懶，懶到骨子裡頭去了。是嗎？半信半疑的我接下來的日子裡每天都細心觀察他們，每天都用功地“逼“他們往前走，果然，進步真的很大。假如那天沒有和區老師聊的話，可能我的做法就不是逼了，而是“放”了，他們也不可能取得那么大的進步。所以我覺得多和其他科任老師、還有家長溝通全方位地去了解學生，尤其是要特別教育的中下層生具有非常重要的指導作用。
三、正面行為擴大化、教育化；反面行為故事化、縮小化
我覺得班主任經常很羅嗦，要在班裡強調禮儀、衛生、行為習慣等等。我的做法是在適時的時機抓住一件小事擴大化、教育化，比如說我看到誰在班裡很隨意地撿起了地上的紙屑，立馬地我就會大力表揚這個學生；比如說班級文化建設，我們班是“彩虹班”，彩虹是絢麗多彩的，那怎樣才能讓這條彩虹一直美下去呢，我們需要做些什麼呢，抓住一個點去擴大化、教育化，要達到的效果自然就水到渠成了。那反面行為故事化呢，有一次我經過一（4）班的時候，聽到甘老師在給他們班講故事，於是佇足停留了下，故事是這樣的：有兩個小朋友去果園裡玩，一個小朋友很貪吃，去摘樹上的果子，後來就被毒死了，另外一個小朋友就沒有被毒死，所以呢，以後千萬不能亂摘果子吃。看吧，這是一個多么簡單的故事，可我們的孩子卻聽得津津有味，非常認真，而且一副很受教很明了的樣子。頓時，我懂了，原來將一些平日我們強調不準的行為，用故事地形式去教育孩子，孩子們接受得更快，印象也更深刻，比起我們在上面拚命強調不準這樣、不準那樣，效果要好很多。
四、虛心好問，補己之短
說實話，從昨天的懵懂無知到今天能夠擔起“主任”一角，這都要歸功於辦公室里的各位老師的幫助，尤其是甘老師和我的師傅林老師，剛接手的時候，很多工作我不知道怎么開展，也不知道怎么入手，是她們的明教暗帶讓我慢慢有了頭緒。比如說有時候會遇到一些比較有個性的家長和一些個性簡訊，我不知道應該怎么處理，是甘老師和師傅和我一起探討教我怎么應付、解決。所以我覺得平日裡的虛心好問很重要，自己要學會用別人的長處去彌補自己的不足，對於我這個年輕的小兵來講，是最快捷、最有效的成長捷徑。
以上就是我的一些做法和體會，謝謝大家！
工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇6
親愛的老師、同學們：
大家好！
今天，能值此盛會與大家一起交流教和學中的得與失，我深感榮幸。在這次期中考試中，我們學校取得了優異的成績，這些成績的取得與我們學校全體師生的共同努力分不開的，與的殷切關懷與幫助是分不開的。在這裡，我代表我校全體同學向各位與老師表示衷心的感謝！
但是回頭說句心裡話，在這輝煌的成績面前，我們學校全體師生更是喜憂參半。喜的是，從這次考試中，我們全體同學看到了我們學校值得驕傲的亮點與長處，看到了我們今後繼續前進的有力保障和後盾：
首先，我們學校有英明的群體，他們擁有一代掌舵人的風範，有了他們的呵護與引領，我們就像歸航的小船，目標明確而信心十足。
其次，我們學校擁有一個優秀的教師群體，正是由於在這一批優秀教師的備課、耐心輔導、熱心幫助，才換來了我們同學今天的進步與成功。在此，我再次代表我們學校全體同學向各位、各位老師、各位關心、幫助著我們學校的同事、朋友表示衷心的感謝！
其三，是我們學校有優秀的'學生群體。有雄心壯志、拼搏奮進、百戰百勝、敢為人先的優秀生隊伍；有自立自強、不甘落後、立志與優秀生相比美的優秀生預備隊伍；有默默無聞、潛心學習、一步一個腳印、一步一個新台階的進步生隊伍；有底子薄、基礎差，經歷過風風雨雨卻不甘墮落、正在奮起拼搏的勤奮生隊伍；我們還有我為人人、盡職盡責、以班級榮為我榮、以同學進步為已任的一絲不苟、獨擋一面的優秀班幹部群體。
我們學校的同學正是這樣，在你爭我趕、明爭暗賽而又互幫互助、相互激勵、共同進步的優秀班集體中，以班級榮譽為已任，以自我奮進為中心，以中招考試為檢閱，實現自我教育、自我奮進、自我成功。我以這樣的班集體驕傲，我以這樣的班集體自豪！
話又說回來，喜悅之餘，憂患依然存在：面對成績，我們學校全體同學是否能經得起成功考驗，能否冷靜地分析這次考試、客觀地分析自我、真正找到成功的經驗與自身的不足，以明確下一步努力的方向，把成功的經驗發揚下去，把存在的不足做為我們努力和完善的基點；能否把眼光放得再遠一點，避免讓勝利沖昏頭腦、迷失自我、迷失前進的方向，這就是我們的一個憂患，另一個憂患就是我們學校還有個別學習有困難或迷惘的同學，他們還需要我們儘可能多的幫助和關愛，更需要我們老師與同學儘可能的多付出一些。不過我相信，這一切問題，我們學校全體師生有信心也有能力去克服的。
我還想說的是，無論成敗，它都已成過去。展望未來，我們依然任重道遠。望在座的每位同學都抱著勝不驕、敗不餒的心態，儘自己最大的努力去爭取更大的勝利。
最後，祝願在座的各位同學，快樂學習、學有所成；祝各位、老師身體健康、工作開心。
謝謝大家！
工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇7
同志們：
今天我們在這裡召開全校第二次教學工作會議。
上一次會議，我們以減輕課業負擔、建立教學規範為主題，對學校的教學工作起到了重要的作用。實驗中學目前發展的態勢很好，呈現出一種不斷超越的局面，辦學規模不斷擴大，設施不斷更新，理念不斷創新，效率不斷提高，在一定的範圍內有影響，有地位，這一切都緣於我們教學工作所取得的成績，當然更緣於在座各位同志的辛勤勞動和奮發努力，我代表學校行政向大家表示衷心的感謝！
教學始終是學校的中心工作，沒有好的教學質量就沒有學校的發展，沒有高層次意義上的教學質量就沒有學校的科學發展，這就需要我們認真 面臨這樣的形勢，面臨這樣的背景，我們必須審時度勢，必須有自己發展的思路，這是我們召開全校教學工作會議的背景，我們希望通過這次會議，進行認真的 注重全面質量的提高，通過教學過程分段剖析和學習過程的全面掌控，確保過關達標，分層要求，關注全體學生，為每一位學生服務。結合學科競賽而舉行的培優措施有效落實，保證了優秀群體的充分發展。對特殊學生的一幫一活動的開展，保證了相對滯後的學生也得到應有的提高。
初步建立了具有實驗中學特色的教學評價機制。加強了對考試的研究和組織管理，淡化評價作用，強化促進功能。考試是教學和管理中重要的一環，科學、合理的考試制度和方法以及嚴密的組織，將能夠有效地促進教學質量的提高。“考不是法寶”，“考得科學才是法寶”。考試措施落實，年級組交換命題、閱卷；命題責任到人，審核到人，保密到人。 從學校管理看，為教師創設改革發展的空間，為教師創造實踐的機會，為教師提供學習的條件是一個大問題。我們不否認有些問題就出在領導層上。學校的規模大了，社會要求高了，壓力隨之增加，為此包括各個層級分管的同志有意無意地對一些不夠科學的做法採取了默認的態度，最終在較好成績面前忽略了對不足的 發揚縣中優秀傳統，在揚棄中前行，在創新中發展。構建出常規教學模式，複習模式，考試模式，競賽輔導模式，文體活動模式，第二課堂活動模式。
進一步加強教育科研，確立科研興教，人才興教的長遠思想，要求人人有課題，個個都行動。通過學校課題發揮引領作用，教師課題發揮解決問題的作用，每一個同志都要有行動研究的意識，將教學過程當中的問題作為自己的課題，將課題研究落實在自己的教學之中，做到三個一，即每人“一個課題、一篇文章、一次實踐交流”。教研組做好具體的組織和檢查工作。
抓住發展機遇，最佳化教學手段，紮實推進課改。
我們面臨著很好的發展機遇，這就是課程改革。課程改革對我們來說是一次極好的機遇，因為我們有著得天獨厚的優勢，我們的生源、師資和條件相對於一般學校來說比較優越。無論是創建學校的特色和品牌，無論是應對不斷變化的考試制度和方式的改革，搞 充分挖掘學生潛能，調動學生的學習積極性。以和諧的關係拉近師生距離，以人格的魅力贏得學生的喜愛，以學科的魅力贏得學生的興趣，以有效的方法激發學生學習的動力，以科學的負擔讓學生學會學習。通過立體的教學網路，將學校教育、親職教育和社區教育結合起來，形成教育合力，使學生的潛能得到最大限度的開發。我們的教學不能僅僅維持學生的學習狀態，而是要開發學生學習的潛在品質。把優秀的學生教得更加優秀，把不夠優秀的學生教得大有進步，讓所有的學生都能發展，這才是最成功的教育。只要最大限度地調動了學生的積極性是完全有可能的。
應該突顯學校的特色。我們希望通過不斷深化改革，切實改進教學，能夠儘快地形成實驗中學教學的特色。學校要有影響力，必須有高效的教學，必須有優異的質量，必須有自己的特色，只有這樣，實驗中學的發展空間才能更大，實驗中學的發展勢頭才能更猛，我們的生活質量才能更高。
打造特色：
學科：主要體現在閱讀教學與讀書習慣的養成，英語口語交際能力的培養，書法學科的開設，心理健康課程的開設，藝術課程的創新方面。
培養特色學生：培養和造就學科競賽型學生，酷愛寫作型學生，愛好電腦型學生，文體類特長生，航模類特長生等。
開闢特色課堂：通過新父母學校的創建，文體興趣組活動的正常開展，青春工作室的開展，溢香書廊的管理，英語角的正常活動等來實現。
推出特色教師：在3-5年內培養各級名師、學科帶頭人、骨幹教師，推出新人，在特色學科上出新人。
同志們，實驗中學要走一條踏踏實實的路，求得實實在在的發展，既不能穿新鞋走老路，也不能穿舊鞋走新路。在發展中不斷總結教學經驗教訓是取得進步的前提，艱辛的付出已經有了豐厚的回報，但是我們也不能盲目看好自己而夜郎自大，所以我們課件下載[*]要反思，要謀求發展的新路，在開展“我與學校共發展”的活動中，老師們完全是以主人翁的姿態在反思實驗中學的過去，同時也尖銳地提出了自己的意見，我想有這么多關心實驗中學的領導、教師、家長、學生，我們實驗中學的明天會更美好！
工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇8
尊敬的各位、各位老師：
大家好！
今天，在這裡作為一名師德標兵代表發言，我感到萬分榮幸。感謝對我工作成績的認可，感謝同事熱情的幫助與鼓勵。其實在我的周圍有很多老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻著。今天，我作為其中的一員，向們、老師們談談我工作中的點點滴滴，不妥之處還望指教。
十一年前，19歲的我被分配到大山深處的村國小任教。昔日的美麗都市之夢隨之破滅，我失落過，也曾偷偷哭泣過，甚至想過離開。是家長的聲聲乞求，是學生甜甜的呼喚堅定了我留下來的信心。
沒有戀人陪伴的甜蜜，沒有母親嘮叨的溫馨，我在懵懂的孩子們中尋找快樂：和孩子們誦讀詩歌，采野菜，捉迷藏。國小雖然還算不上邊遠的農村國小，由於歷史原因，家長對孩子的教育意識還很淡薄。我想用我一顆純真的心去溫暖山村，溫暖我的學生，儘量去改變山村人的保守與偏見。我相信憑著自己對這份工作的熱愛，憑著自己對孩子的熱愛，一定能開闢出一片新天地來。終於，功夫不負有心人，我所教的班級在第一學期期末考試取得同年級第一名，以致後來每學期期末考試均超過中心校，得到了家長和孩子的認可！記得當我調離該村小時，學生和我一起抱頭痛哭。
“沒有愛就沒有教育”，這是我從事教育教學工作的座右銘。一個教師必須熱愛學生才能教育好學生。一個教師，唯有心裡時刻裝著學生，學生的心裡才能有你這個老師。教師的一言一行，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學生，老師對他們是非常關懷的，老師是愛他們的。
我任教的班級有一位名叫的轉學生。該同學出生不久，母親因失常走失，父親在他九歲時病逝，麼爸外出打工沒法管，奶奶多病管不了，缺少關愛，不願與人交流，完全封閉在自己的世界裡，他在村小就讀時幾乎天天逃學。我了解到這種情況，決定要去改變他，用愛去感染他，我知道只有“愛”才是治癒他的良藥。因此，我經常牽牽他的手，抱抱他。為了讓他節省一伙食費，我讓他中午在自己家吃，為讓他能夠吃得好一點，我學著變著花樣弄菜；由於他喜歡畫畫，我就經常給他購買顏料，畫筆。每逢過年，還為他添置新衣，並在銀行為他開了一個賬戶，決定在學習生活上長期資助他；我想讓他明白這個世界並沒有遺棄他。我要用我的真心喚回他缺失的愛，讓一位由最初對世界失去信任、對生活缺乏信心的孩子，成為自強不息的好少年。三年時間的付出，最終得來了回報：今年，他以優異的成績考入華鎣中學。
我的班上有一位姓楊的女同學是一名智障兒童，父母離異，父親兩次再婚，學校同學經常欺負她，該同學為了討其他同學的歡心免遭欺負，經常借同學的錢請同學吃零食。我了解到這一情況後，與全校欺負過她的同學一一談心，並安排幾名同學跟蹤保護。真愛無痕，我用我的這把“保護傘”讓這位智障孩子有了愛的藍天！
當孩子不小心犯錯時，我給予寬容一笑，當孩子膽怯不敢向前時，我給予真心的安慰與鼓勵，當孩子在調皮搗蛋時，我既給予真誠的批評，又送上和風細雨的叮嚀。時常把微笑綻開給孩子，把鼓勵、讚賞通過小卡片傳達給孩子，把關愛贈送給孩子，讓每一個孩子都享受著真愛的教育。我把教學當做藝術去追求，在課堂這舞台上，堅持“審美薰陶，心靈共鳴”的教學。一個個頑皮的學生在真心關愛下健康成長著。在“自學互幫導學法”改革中，堅持學生全面發展為宗旨。在教學中，讓學生分組訂立學案，通過獨立自學和小組合作探究相結合的方式完成學習目標。這樣，學生自主學習能力得到很大的提高，任教的語文學科在市質量檢測中連續三年獲得一等獎。本屆畢業生中，23位學生以優異成績考入華鎣中學。
今天，我坐在這裡，其實有些慚愧，我這點成績與那些有經驗的老教師比起來真是微不足道。面對師德標兵這個崇高的榮譽，這將是新的起點，在今後的工作中，我將牢記“學高為師、身正為范”，繼續努力，不斷上進，用愛心做帆，以高尚的品德為舵，發揮自己自信、自強、奮勇向前的拼搏，為我們的農村國小教育作己應有的貢獻。
再次感謝，感謝所有關心我的人！謝謝大家！
工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇9
各位領導，各位老師：
大家好！
今天，作為幼稚園班主任老師在這裡與大家進行交流學習，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。參加工作二十年來，我曾分別擔任過小、中、大班的班主任。本著為幼兒服務，為家長服務，踏踏實實地工作，誠誠懇懇地待人的宗旨，我時刻注重培養幼兒全方面的發展。班主任工作得到了園領導和家長們的充分支持和肯定，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。
一、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發展
一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協作，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術性。作為班主任，我與班裡兩位老師團結合作，我經常給我班裡的老師說，既然選擇了教育，就要愛孩子，要善於觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好並檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實傳達園領導布置的任務和領悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務，在工作中我經常換位思考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規上我們三個老師齊抓共管，統一要求，我們三位老師從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。
二、重視良好行為習慣培養，形成良好的班風
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家裡或幼稚園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細緻。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。第二、培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便於幼兒操作，又培養了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理後就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反覆練習，當他們發現反覆練習的結果是角色遊戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動後玩具就能整齊“回家”了。第三、培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓了。例如，我讓孩子在起床後摺疊被子並放在枕頭上面，然後和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就養成了！
還可通過談話，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、遊戲等形式，強化幼兒的活動常規，加強生活能力的培養，如：整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節約用水、講衛生。
幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿幹勁且工作起來輕鬆自如。
三、注意培養幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務水平
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由於我所接手的是小班幼兒，孩子的自理能力很差經常有孩子尿到褲子或拉到褲子裡的情況；一頓飯吃完後滿桌都是飯菜；洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來後身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼稚園愉快地開展一日活動。因此，為了培養孩子的自理能力，我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現對幼兒在不同階段做出不同的要求。對於一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脫鞋、脫衣服，並且能擺放整齊。等孩子熟練了以後再培養他們自己穿鞋、穿衣服，並且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。並每日選一名幼兒做值日小班長，負責班裡的一日工作，如端水果，發碗勺子，收拾桌子等，並且要督促其他孩子的日常生活學習習慣，每天輪流擔任。讓孩子們在服務與督促中也能發展自己的自理能力。
四、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業，熱愛孩子”是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。
在幼稚園里，孩子需要什麼樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在遊戲中扮孩子的夥伴……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，願意靠近我們，同時還要注意發現幼兒的閃光點，並給予表揚，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，作為班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長。
既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動兩個配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急於求成。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對症下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點，憑藉自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。
五、勤於鑽研業務，紮實做好班主任工作。
從事幼教行業的人都知道，幼稚園的班主任工作並不是一項獨立的工作。教師紮實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎。作為一名班主任，我不斷地鑽研教材、探索創新。踏實開展好每天的教學活動，同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄。學習中，不但提升了我的專業理論知識，還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。
六、做好家長工作
家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。
作為班主任我要針對性的做好家長工作，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現，還可以利用安康家園與家長溝通，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協調一致。孩子未入園時及時和家長聯繫，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時，讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我與家長交談時，我先向家長肯定孩子的優點，表揚孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難。
工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇10
xx區把開展“改革創新、奮發有為”大討論，作為推進“轉型引領、改革先行，加快率先發展”的重大機遇，聚焦10+3+1工作任務，對標一流、務實行動，實現了大討論與日常工作兩不誤、兩促進。
一、堅定“改革”信念，推動改革先行再發力。深耕改革開放實驗田，以轉型綜改試驗區、擴權強縣試點區“兩區”建設為牽引，統籌協調經濟、政治、文化、社會、生態和黨建各領域改革，精心謀劃深化煤炭電力供給側、科技體制、農業農村、醫療衛生、社會保障等關鍵領域改革，加緊推進黨政機構改革、開發區創新發展、煤炭內陸港提質擴規、工業固廢綜合利用基地建設等重點改革事項，以改革促轉型、促民生、促黨建、促全面工作的關鍵作用進一步顯現。截止目前，黨政機構改革動員大會勝利召開，調整幹部45名，任命了教育、工信、司法、住建等16家區直單位的主要領導，36家行政單位制定了“三定方案”，轉隸、掛牌等工作正在有序開展。經濟技術開發區籌備領導組啟動運行，“三化三制”改革、招商引資、新興產業培育等工作積極推進。大力推動煤炭內陸港提質擴規，20xx年以來累計發運煤炭x萬噸，全年計畫發運x萬噸。加快工業固廢綜合利用基地建設，全力推進在建的9個固廢綜合利用項目，1-2月累計產生煤矸石、粉煤灰、脫硫石膏等工業固廢約x萬噸，累計利用x萬噸，綜合利用率達到了x%。
二、弘揚“創新”精神，強化轉型引領再加力。搶抓能源革命重大機遇，大力推進億噸級煤炭穩量提質，東露天礦、井工一號、北嶺、潘家窯四座煤礦的減量重組方案以上報市政府，8座一級標準化煤礦建設穩步推進，蘆家窯煤礦自動化礦井試點工作全面鋪開，一季度預計煤炭產量完成2306萬噸，同比增長20%。加快建設千萬千瓦電力基地，西易能源10萬千瓦等總裝機容量x萬千瓦的8個風電項目建設全部實現開復工。加快壯大現代煤化工，劣質煤綜合利用項目平穩運行，60萬噸煤制乙二醇正在加緊對接，爭取儘快落戶。大力培育新興產業，以省級經濟技術開發區為載體，紮實開展“深化轉型項目建設”年活動，在重點跟進機械製造、低階煤分級分質利用高嶺土煅燒及深加工、紙面石膏板、岩棉一體化、陶粒製備、煤矸石磚新型建材等總投資x億元的26個轉型項目的同時，近期將舉辦深圳、台州、寧波三場招商引資項目對接會，吸引更多的轉型要素向匯集。
三、昂揚“奮發”姿態，促進比學趕超再用力。自覺在全國大坐標、全省市轄區、全市範圍三個維度下找準自身所處位置，聚焦“主要經濟指標在全市領先，區域經濟轉型升級考核評價進入全省市轄區第一方陣”奮鬥目標，自加壓力，作出了“轉型引領、改革先行，加快率先發展”的決定，奮力推進新型能源基地建設、新興產業培育、重點項目建設、鄉村振興、生態環境改善、發展環境最佳化六大行動，經濟社會發展更加高質、高效。對標一季度“開門紅”要求，在一般預算收入總額、工業增加值兩項經濟指標保持全市前三的基礎上，先後召集統計、發改、煤炭、財政等部門加強運行調度和分析研判，打通項目建設堵點、消除企業生產痛點、攻克經濟發展難點，保證了首季“開門紅”各項目標按時序進度穩步推進。持續創優發展環境，加快立項、規劃、環評等手續辦理進度，全力保障重點項目建設，年內計畫實施的65個重點工程項目中已開復工26個，占比40%。加快發展現代服務業，深入挖掘文化、旅遊、教育、培訓、家政等產業潛力，預計一季度服務業增加值達到16億元，同比增長10%，實現服務業增速和總量雙提升，推動經濟“結構反轉”呈現持久強勁態勢。
四、扛起“有為”擔當，狠抓實幹爭先再聚力。對照省市委全會和經濟工作會議精神，特別是市委陳振亮書記來平調研指示精神，勤勉履職、狠抓落實，在加快率先發展中展現新作為。在凝心聚力上擔當作為，召開了區委全會、區委經濟工作會、中心組學習會、對標一流述職評議會等多次會議，對“轉型引領、改革先行，加快率先發展”進行了深入動員，匯聚起了實現率先發展的強大正能量。在補齊發展短板上勇於作為，大力發展民營經濟，全面落實支持民營企業發展的48條具體政策舉措，增強民營經濟發展活力，著力補齊經濟發展活力不足短板。全力打造總面積39萬畝的紅山蕎麥、優質油料、中藥材、特色雜糧、沙棘林和有機旱作農業“六大特色種植”基地，加快小雜糧、中藥材、飼料飼草、肉製品四個農產品深加工園區建設，著力補齊現代農業發展短板。按照“三清三治三提升”要求，加大集中整治力度，著力補齊農村人居環境。大力推進9.72萬畝的年度造林任務，強力推進“鐵腕治污”行動，加快熱電聯供項目復建設步伐，拓展延伸桑乾河“清河行動”，全面啟動土壤污染治理，著力補齊生態環境短板。在營造幹事創業氛圍上奮力作為，結合機構改革，把善為的幹部放在轉型發展一線，把敢為的幹部放在急難險重任務前線，把願為的幹部放在服務民眾最前沿，以鮮明用人導向，營造幹事創業的濃厚氛圍。
工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇11
尊敬的各位，同學們，老師們：
大家好！
在幼稚園這片淨土上，安靜、美麗。我喜歡在這清純如河的愛里無憂無慮的徜徉。心中感悟：童心，如金子般的珍貴。
我是一個熱愛生活的人，在大自然中一片新的綠色，綻放著年輕的紅色，更重要的是，這群天真的小寶貝！在我的心目中，孩子有最真誠的眼睛，最美麗的感情和最善良的心。
一批又一批的孩子交替著，我的春、夏、秋、冬也在輪迴。每天的工作都是平凡的，甚至瑣碎的，但我從鄭欣怡的微笑，沈鎵羅的憨厚，葉季的好奇和童真，在他們的心中構築了最美的風景。
每天聽孩子們一聲溫柔的問候，一張可愛的笑臉。撫摸著孩子們的小腦袋，心中有數的感情。從今天起，我將成為了孩子們的好老師，我只是一個好老師嗎？
孩子們稚嫩的笑聲感染了我，我很快融入其中。我盡我最大的努力去理解孩子們的每一個活動和交流，我仍然為能夠從事太陽下最光榮的`職業而自豪。
當我午睡時，我的眼睛盯著睡著的孩子們。他們有些紅著臉，有些嘴裡說著夢話，他們帶著一點天真，一點孩子氣，偶爾聽到孩子們清晰的鼾聲。
此時，看著孩子們進入甜美的夢鄉，我總覺得我有一種說不出話來的情感，我越來越捨不得離開這些可愛的小傢伙。
十五年後，我從阿姨姐姐成為了一名教師媽媽，我老了，我將成為一個老師奶奶，到那個時候，我的頭髮是銀灰色的，戴著眼鏡，微笑著對他們說“小紅帽”的故事，是一幅多么美麗和甜蜜的照片！
我作為一名老師，我也許永遠享受不到鮮花簇擁的非凡風光，但是有一種非凡是可以完全由我自己來創造來把握的，那就是把我的能量發揮到極致。
所以，無論貧富，無論掌聲雷鳴，無論孤獨與否，我都將永遠保持旺盛的創造力和激情。
聽！孩子是一個純潔的“好老師”，不像陣陣春風，讓你感到陶醉嗎？看！在碩果纍纍的秋天，孩子們頻頻傳來好訊息，不只是像一顆沁人心脾的果實，讓你感到心滿意足嗎？我沾沾自喜地陶醉在自己的幻想中，期待著這一天的到來。
工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇12
這是一個光榮的任務，沒有什麼經驗，卻冒然坐在這裡。不敢作所謂“交流”，作為一名尚還在摸著石頭過河的年輕人來說，在三小，因為有很多敬業的老師影響我，所以我成長著，學習著。今天下午，請允許我簡單地匯報一下我近一年來在三小的感受和同學生在一起的收穫。
原本以為，小孩子很容易對付，可當我在20xx年9月第一次走近四（1）班的教室卻發現：小孩子們已亂成一團。不是我不夠嚴肅，不是沒有叫“停下來”。而是：我原有的對待中學生的那一套教學方法在這裡根本行不通。
“從零開始”我下定決心。首先是積極地聽課，學習優秀教師的課堂組織及教學；接著便是主動拜師學藝，向師傅鍾老師取經……
知識的課堂是冰冷的，情感的課堂是人文的，知識的教育是傳統的，人格的教育才是健全的。在我學習的過程中，在完成美術學科知識的教學後，我思索著、也尋找著……
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌姍處。”在編輯校報的過程中，我看到，劉華玲老師這樣寫道：我曾多次批評教育過學生，也見過同事批評教育學生，但批評教育之後，學生還能笑著走出辦公室的不多。反倒發現，一直被批評的總是那么幾個學生，而且越批評，他們就越“需要”批評。劉華玲老師總結說：也許是“狂風暴雨”、“苦口婆心”、“諷刺挖苦”等批評教育的方式，傷害了學生的自尊心，使他們難以產生自覺改正錯誤的念頭。犯錯誤是上帝給孩子的權利，每個孩子都會在犯錯誤中成長。老師的一個微笑、一個眼神，有時可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜的。
劉華玲老師的這段感受也是我近一年時間以來教育小孩子時的感受。我們班上的塗身傑同學算是一個典型。他生性好動，也愛說話，在課堂上總能成為亮點。教師私下就說：這孩子可能有“多動症”吧，當然，這樣的談話沒有惡意。可我卻有自己的看法：他是個小孩子，多動是他的天性，把他的多動看成是“症”無疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心裡，作為教師要給予每個孩子一種“我們每一個人都是健康的”心理暗示，這樣他們的人格才能健全發展。我分明發現：塗身傑同學的好動是那么地天性使然，眼光閃爍著質樸和智慧；筆下的每一幅畫都有他獨到的理解，甚至自己畫的每個細微處都能自我娛樂地哈哈大笑。每次看到他，我的心也隨之快樂起來，是的，小孩子就應該那么快樂。哪怕是犯點小錯誤，也是上帝給孩子的權利。
近段時間，鳳凰衛視請了一位因地震而逃跑的教師“范跑跑”做客節目，並另請了一位郭先生進行對話，後來這位郭先生被人稱為“郭跳跳”（暴跳如雷的“跳”）。面對只顧自己生命的逃兵，郭先生義憤填膺，抑制不住激動，脫口對范以髒話進行謾罵。面對這一事件，網上展開了一次調查，如果你是學生的家長，你會選擇誰當你孩子的老師，而出人意料的是，很大部分人選項擇了前者。他們的理由是：“范跑跑”師德不高，但真實，能給孩子一個真實的世界，對於道德家長表示自己可以教給孩子。而“郭跳跳”雖道德標榜，卻滿口粗言。例舉這個事件，只是覺得它給了我啟示：身為教師不僅要幫孩子們建立知識庫，而且要用情感去教育學生，幫學生樹立正確的人生、世界觀，給孩子一個真實的世界，從而健全他們的人格。
和學生在一起，生活是充實的，我感悟到了很多教育的真諦，和學生交流，你會發現他們是那么純真。每當看到劉小華老師在工作上競競業業，每當看到鍾萬蓮老師傍晚還在教室為學生輔導的身影，我就知道，我前面的路還很長……
工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇13
一、主要做法及措施
一是不斷規範基層政協組織機構建設。赤水市(縣)政協早在1985年初就在全國率先建立了區(鎮)政協聯絡組，1986年3月在全國政協第二次地方政協工作座
談會上就此作了專題發言。撤區建鎮並鄉後，及時在17個鄉鎮(街道)設立了政協聯絡組，並明確組長由鄉鎮(街道)黨(工)委副書記兼任，並隨市政協換屆而進行
相應的人事調整;成員由在該鄉鎮(街道)的市政協委員和具有代表性、帶頭性、號召性的各界代表人士組成。聯絡組工作在市政協常務委員會和當地黨(工)委領
導下開展工作。今年，為進一步加強聯絡組的管理，赤水市政協根據《政協章程》、《中共中央關於加社會主義協商民主建設的意見》精神，經多次調研討論，
在原《赤水市鄉鎮(街道)政協聯絡組工作(簡則)》基礎上對聯絡工作、組織、紀律懲處等進行了進一步的修改完善，報經市委同意並以市委檔案下發了《赤水市
鄉鎮(街道)政協聯絡組工作規則》。《規則》明確了市政協聯絡組組長由市委提名，市政協常務委員會任免。通過對基層政協組織機構的完善，推動政協民主協
商工作向基層進一步拓展和延伸。
二是有效發揮鄉鎮聯絡組作用。在市政協的指導下，各鄉鎮(街道)政協聯絡組主要開展以下幾個方面工作：要組織成員開展學習。通過政協聯絡組平台，定
期不定期召集本地的市政協委員和聯絡組成員就政協理論、統戰知識以及黨的方針政策、法律法規等進行學習，不斷提高理論素養和參政議政水平。要開展民主
協商。圍繞當地經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設、社會民生等重大問題開展協商討論，為黨委政府科學決策提出意見建議。要開展民
主監督。積極組織聯絡組成員開展視察調研，傾聽和反映廣大民眾的意見和要求，並將收集到的社情民意及時反饋當地黨委政府或市政協，以督促相關部門落實
好上級政策，為促進當地“四個全面”服好務。要積極參政議政。應邀出席或列席當地黨委、政府及其工作部門召開的有關會議，參與協商討論重要事務和民眾
普遍關心的問題，廣泛團結各族各界人士參與到當地經濟社會建設中，為促進政治穩定、經濟發展、社會和諧作出應有貢獻。
三是積極搭建民主協商平台。去年以來，赤水市政協探索在鄉鎮搭建以“鄉、村、組、戶”為單位的“四級”民主協商平台，推進基層民主協商觸角進一步
延伸。由相鄰民眾商定民主協商中心戶，並確定一名戶代表為牽頭人，負責對涉及民眾利益的事務進行民主協商組織工作，對涉及村、組重大事務的，負責協商
統一意見，並向村、組匯報相關協商意見。在組一級建立民主協商中心點，負責對本組重大事務進行協商，設立中心戶長一名，各戶牽頭人為成員。在村(社區)
一級建立民主協商中心站，負責對本村(社區)一級重大事務的協商工作，並確定站長1名、副站長1—2名，各中心戶長為成員，負責村級協商具體事宜。以鄉鎮(
街道)政協聯絡組為中心，負責管理、指導本鄉鎮(街道)各級協商平台工作，幫助下級村、組、戶建立協商平台，完善相關工作職責、協商形式、辦法等，並對
各級協商平台進行備案。
四是加強政協聯絡組之間聯繫交流。為保持各鄉鎮(街道)政協聯絡組之間的溝通聯繫和相互學習，市政協將17個鄉鎮(街道)政協聯絡組劃分為東部、西部、
中部以及城區三辦四個片區，並明確由一名副主席和一個專委會負責聯繫、指導。不定期組織各片區政協聯絡組成員圍繞本區域的經濟發展重點開展相互交流學
習、視察調研活動。這既為鄉鎮政協委員參與經濟建設搭建了平台，擴大了委員的組織活動參與面，增強了政協委員的認同感、歸宿感和凝聚力，又有力地促進
了鄰近鄉鎮之間先進經驗的相互交流學習，促進了區域經濟社會的整體發展。
二、取得的成效
一是調動了基層政協委員履職的積極性和主動性。如委員從民眾中收集到的“南橋路鋪設的人行地磚下雨天太滑”的社情民意，經市政府採納後，已重新鋪
設了防滑地磚。又如，在今年開展的精準扶貧工作中，通過市政協的指導，葫市鎮政協聯絡組召集高竹村金竹林組村民通過民主協商，基層政協委員積極參與幫
助，對古村落古民居進行了修繕保護，並組建了20多人的民間民俗藝術表演隊，既豐富了民眾業餘精神生活，又為老百姓擺脫精神貧困起到了很大作用。
二是發揮了政協的優勢和作用。在鄉鎮(街道)建立政協聯絡組、開展片區聯誼活動對推進基層民主、促進社會和諧、服務區域發展發揮了積極的作用。如在
去年赤水市東部片區“8.11”抗洪搶險中，基層政協委員就積極捐款捐物11餘萬元;隨後東部片區政協聯絡組又組織開展了災後重建視察調研活動，為當地黨委
政府開展災後生產、災民安置等積極建言獻策。
三是擴大了政協的社會影響。赤水市創建“四級”協商民主平台以來，充分發揮了政協工作緊接地氣的特點，積極組織開展協商活動，調動了村民的積極性
，推動基層經濟社會事業發展。如，為改變竹海湖風景區入口處村民建房混亂村容髒亂差的問題，確保順利申報丹霞地貌世界自然遺產，赤水市政協組織100餘
名政協委員與村民進行“一對一”幫扶，提出多套村容村貌整治方案供村民選擇，通過全體村民投票決定了他們自己心中最佳的整治方案並付諸實施，村容村貌
煥然一新。
三、經驗與啟示
第一，堅持黨的領導是前提。必須始終堅持和維護黨的領導，與黨委在思想上同心、目標上同向、工作上同步。要積極爭取讓委員列席當地黨政相關會議，
讓委員掌握基層黨政工作重點。要爭取黨政支持，落實好基層委員活動場所，保障委員活動經費，確保基層聯絡組工作正常開展。
第二，建好履職平台守鍵。必須積極為基層委員搭建好參政議政平台，保證委員民主表達有渠道。要著力在暢通會議建言渠道、民主對話渠道、信息反映
渠道和成果轉化渠道上下功夫，真正使委員有發言的地方、表現的舞台。
第三，提升委員履職能力是基礎。必須重視委員素質的提升，通過集中學習培訓、考察交流等方式，不斷完善委員知識結構，提升政協委員政策理論水平，
讓他們具備“建睿智之言、獻務實之策”的能力和素質。
第四，健全協商制度是保障。要制定一套符合實際、科學管用的制度體系，對鄉鎮聯絡組的工作內容、形式、程式等進一步明確和細化，促進基層政協協商
工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇14
指出“農業合作社是發展方向，有助於農業現代化路子走得穩，步子邁得開”“農民專業合作社是帶動農戶增加收入、發展現代農業的有效組織形式，要總結推廣先進經驗，把合作社進一步辦好”。
脫貧致富奔小康，上為組織使命，下為人民夙願，矢志不渝的在這條新時期的長征路上奮力邁步前進，是黨和人民交辦給基層黨委、政府的歷史重任。自脫貧攻堅號角吹響以來，在市委、市政府的堅強領導下，我鎮緊盯“一達標、兩不愁、三保障”目標，堅持以脫貧攻堅“六個精準”為抓手，立足全鎮實際，積極探索脫貧產業經營主體發展、經營的模式，初步走出了一條適合xx鎮的脫貧致富路。
以黨的建設為承重構架，化解合作社向心力不足，引導助推脫貧攻堅。農民專業合作社，因其經營主體和經營模式的多樣性、鬆散性，導致合作社對於黨的事業發展、民眾受益幫扶關注不夠，對黨的向心力相對不足。xx鎮結合實際探索使用“支部+龍頭企業(合作社)+農戶”模式建立xx鎮共興養殖專業合作社、喜興經果林專業合作社等合作經營主體。一是以支部引領，由村主任或副支書帶頭領辦、致富帶頭人共同參與經營。在合作社經營發展中以支部主導管理、以致富帶頭人主導經營，在確保合作社經營收益的同時，引導合作社心要向黨、利能惠民。二是將致優秀的致富帶頭人吸納進黨組織，黨組織增添新鮮血液的同時合作經營主體更能心向黨，助推黨的事業發展。目前全鎮多家合作經營主體穩定發展，帶動民眾(貧困戶)發展致富，經營成效顯著。兩名優秀青年致富帶頭人廖雲飛、吳向方已申請加入中國共產黨成為一名共產黨員。
以市場導向為檢驗平台，化解合作社內生力不足，示範帶動增收致富。市場才是檢驗經營主體創建是否成功、經營是否合理的檢驗官。較多的合作社經營主體對於自身的經營發展或是偏安一隅、或是靠政府扶持資金勉強維持，難談經營增收。xx鎮喜興、共興等專業合作社，經過考察市場，支部結合本地實際，大膽發展適合本地的農業產業。目前，兩個合作社以循環經濟模式接入市場，並得到市場正向的回饋，不再“等靠要”，做到“跑立創”。一是喜興經果林農民專業合作社與龍頭企業堯喜茶葉公司合作，從茶苗選育、栽種、採摘、加工、銷售實行一條龍經營。種植金觀音茶葉xx余畝，帶土入股農戶xx戶xx人、帶資金入股貧困戶xx戶xx人。採取“5221”的分紅模式，即50%分配給參與分紅的148戶貧困戶，20%為合作社發展資金，20%為村集體經濟積累，10%村級運轉經費。並帶動民眾就近務工，20xx年來已累計發放工資xx余萬元。二什和村共興養殖專業合作社發展的蛋雞養殖產業，養殖場從雞苗引進、雞蛋銷售到蛋雞更換、雞糞制肥形成產業鏈，自動化養殖蛋雞3萬羽，年產值達xx萬元， 每年純利潤150萬左右。每年向村集體繳納集體經濟8.5萬元，以“721”模式分紅，即70%分配給參與分紅的251戶貧困戶，20%為村集體經濟積累，10%村級運轉經費。充分保障貧困戶收益，也增加村級集體經濟積累。
合作社得到市場檢驗，能夠較好經營收益，不但能夠增加發展內生動力，主動合理經營，還能示範帶動周邊民眾參與到合作社經營和務工，在產業轉型增效的探索期牢牢鞏固傳統產業、探索做特優勢產業。保障扶貧造血功能，增收致富。
以制度法律為維護藩籬，化解合作社規範化不足，確保健康有序運行。較多合作社經營者將合作社作為私人物件予以隨意管理、制度不全。導致合作社的經營管理中更多的只是簡單粗暴的“人治”，沒有合理健全的管理體制和經營監督理念，從而導致合作社最終走向倒閉。xx鎮為了規避類似問題產生，確保合作社能夠健康成長、增收帶富。一是參照《中華人民共和國農民專業合作社法》等相關法紀條例，完善合作社“成員大會制度、理事會工作制度、監事會工作制度、財務管理制度、盈餘分配製度、學習培訓制度、檔案管理制度、民主管理制度、辦公室工作職責、營業部工作職責、財務部工作職責、庫管員崗位職責”等職責制度。二是因村支部副書記或村主任參與到合作社中，故將村支部監委的成員參與到合作社監事會，在按照法律執行合作社管理經營監督的同時，也對黨員同志開展監督，規範化開展合作社管理經營，確保合作社能健康有序運行，增收帶富，助推脫貧攻堅，助力鄉村振興。
幾點不成熟的思考及工作建議
在當今脫貧攻堅大開大合的新形勢下，必須藉助外力，啟動內力，嫁接發展，才能增強脫貧產業發展活力，提升產業發展風險抗擊力，確保脫貧產業發展成功。
(一)龍頭企業(合作社)引領，規避市場技術風險。各級扶貧資金至上而下對準了貧困人口，但貧困人口對資金的規劃使用盲目性，對市場風險評估不夠，規避與抵抗自然災害風險能力低，引進龍頭企業實現產業規模發展勢在必行。進一步放寬市場準入條件，夯實產業發展基礎設施建設，積極引導外來資本、民間資本、工商資本等生產要素，培育發展一批新的脫貧產業實體。通過利用龍頭企業的資金、技術、設備和管理優勢，做大做強地方脫貧產業，建成山地田園工廠，嚴格按照“三品一標”打造脫貧產業，實現民眾在家就業，參與產業分紅，實現脫貧致富。
(二)因地制宜引種，規避產業效益風險。當前，農產市場產品琳琅滿目，農產企業魚龍混雜，產業培育與轉型，科研是重點、引種守鍵，必須結合海拔、土壤、生態環境、氣候、生產力、基礎生產要素等因素慎重選擇產業發展方向。
(三)明確主體責任，規避重建輕管風險。明晰地方政府、村委會、合作社、企業、農戶等脫貧產業參與者責任是產業培育過程中的關鍵。提供政策諮詢、業務培訓、技術指導、市場把控、糾紛調解等，為企業與民眾合作提供更好的沃土與溫床。轉型產業，對地方老百姓是新生事物，完全依靠外來企業管理，如黨委、政府當甩手掌柜必將導致企業與民眾脫節、政府對脫貧產業失控，規模性的產業市場動態監管、病疫技術防控、產業成型管控等黨委、政府應扛在肩上。
(四)強化法律意識，規避產權糾紛風險。龍頭企業(合作社)入駐，目的在於共贏，共贏雙方為企業與地方民眾，產業逐步建設，杜絕因班子領導、分管領導三五年地方領導輪崗，地方產業與我無關的思想。本著為地方發展負責、為民眾負責的原則，基層黨委、政府必須強化受益群體法律意識。讓脫貧產業有法可依、受益群體產業效益得到法律保護，最大限度降低產權糾紛影響產業發展。
工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇15
積極主動爭取黨委領導，推動政協協商納入重大決策必經程式。在黨委領導下制定政協協商年度工作計畫，規範協商議題提出機制。在黨委重視支持下開展協商活動，增強協商實效。提請黨委研究制定有關規章制度，為發揮專門協商機構作用提供制度保障。
黨的xx大以來，北京市政協始終堅持黨對政協工作的領導這一根本政治原則，在中共北京市委領導下，努力推動習近平總書記於加強和改進人民政協工作的重要思想在京華大地落地生根，切實發揮好專門協商機構作用。
一是積極主動爭取黨委領導，推動政協協商納入重大決策必經程式。圍繞確定年度協商工作的方向和重點，市政協黨組及時向市委請示匯報，提請市委研究部署，推動貫徹黨和國家大政方針的政策措施、黨委政府重大決策事項、重要地方性法規和政府規章、事關民眾切身利益的重要問題在決策前到政協協商。
二是在黨委領導下制定政協協商年度工作計畫，規範協商議題提出機制。市政協黨組擬定協商年度工作計畫草案，經向市委書記、市長匯報並調整完善後，提請市委常委會會議審議決定，由市委辦公廳印發，形成了“兩條線”“雙循環”的議題徵集模式。
三是在黨委重視支持下開展協商活動，增強協商實效。圍繞落實政協協商年度工作計畫，市政協主動與市委市政府重大決策對接，明確協商的時間表、路線圖。市委、市政府領導積極參加市政協有關協商會議，通報情況、聽取意見，認真回應委員關切。
四是提請黨委研究制定有關規章制度，為發揮專門協商機構作用提供制度保障。市政協把推進政協協商制度化規範化程式化作為重要任務，認真學習貫徹中央有關檔案精神，結合工作實際，提請市委研究制定配套實施意見。市委高度重視政協協商民主的制度建設，市委或市委辦公廳先後印發關於政協協商民主建設、加強和改進政協民主監督、提案辦理協商等8份檔案，形成協商工作機制和流程“閉環”。
通過這幾年的實踐，我們有以下體會：
一、堅持和加強黨的領導，專門協商機構才能“專”出特色。在協商工作中彰顯自身特色，推動各協商主體平等協商、充分表達，求同存異、聚同化異，不作集體決議，不形成倒逼機制，確保政協協商始終沿著正確的方向前進。
二、堅持和加強黨的領導，專門協商機構才能“專”出優勢。積極組織各參加單位和各界委員履職盡責，廣泛開展專題協商、對口協商、界別協商、提案辦理協商，創新開展網路議政遠程協商，促進了上情下達與下情上傳有機結合、建言資政和凝聚共識雙向發力。
三、堅持和加強黨的領導，專門協商機構才能“專”出質量。緊緊圍繞加強首都“四個中心”功能建設、提高“四個服務”水平、抓好“三件大事”、打好“三大攻堅戰”，組織委員深入調研、協商議政，意見建議不求說了算、但求說得對，努力建真言、謀良策、出實招，為推動首都高質量發展作出了貢獻。
四、堅持和加強黨的領導，專門協商機構才能“專”出成效。在黨委領導下，建立規範的協商成果辦理、落實和反饋機制，黨政職能部門與委員進行有效的互動交流，有利於委員提出的真知灼見更多轉化為決策、產生實實在在的價值，有利於黨委政府的決策意圖得到委員和各界民眾的廣泛認同，達到凝聚人心、凝聚共識、凝聚智慧、凝聚力量的效果。
工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇16
一、主要做法
(一)加強組織領導，保障網路協商有序開展。
縣政協專門成立網路服務中心，明確1名政治立場堅定、文字功底強、政協工作經驗豐富、電腦操作熟悉的委室主任具體抓，聘請1名年輕大學畢業生對縣政
協機關內部電腦、網路設備進行常年維護，確保網路協商形式建得起、能運行、網得住。同時，每年在召開政協全會期間，由縣政協網路服務中心組織全體委員
開展政協網路協商專門培訓，要求每名委員都要加入政協QQ群、關注“鎮遠政協”微信公眾號，並學會在鎮遠入口網站等平台上瀏覽信息、上傳提案、社情民意
線索等基本原則和操作技術。
(二)加大投入，配備網路運行設備。
在今年預算運轉經費有限的情況下，縣政協量力而行又盡力而為，千方百計積極籌措資金，為縣政協主席、副主席，秘書長及專委室配備電腦、數位相機，
為辦公室購置1台攝像機，保障網路協商基本設備需要。同時，為確保縣政協機關全體幹部上網網速流暢、操作便捷，縣政協網路服務中心與縣移動公司協調，
將縣政協行動網路容量由原來的6兆擴充為10兆光纖，並開通無線wifi，大力提升網路服務和運行的效率。
(三)健全網服機制，促進網路協商規範化。
縣政協創新建立了網路協商管理制度。明確網路服務中心、網路信息員、各委室負責人在網路安全、技術服務及維護、信息發布、委員提案和社情民意線索
徵集及辦理情況反饋等工作中的職責，提升網路協商規範化水平和質量。
(四)整合網路載體，著力提升協商民主水平。
1、藉助效能平台，公開提案辦理透明度。鎮遠縣以效能建設電子平台為載體，將縣政協委員提案辦理協商任務，按職能分工明確具體承辦單位、提出辦結
時限後，在“效能鎮遠”網路平台上進行公開量化管理，動態反映各級各部門效能任務完成情況，建立網民滿意度評價體系，廣泛徵求和聽取民眾意見，達到提
案辦理協商民主效能明顯提升的要求。
2、創建政協公眾微信，搭造網路協商互通渠道。鎮遠政協微信公眾號“鎮遠政協”，及時發布全縣政協協商民主成果、委員活動、工作動態等重要圖文信
息和政協知識，讓部分關注者會通過微信平台進行提問、議政，公眾平台負責人也會及時將微信用戶反饋的社情民意等情況向政協領導匯報，並轉交給有關部門
迅速解決。
3、建立基層政協委員QQ群和無紙化自動辦公網，收集社情民意。把政協機關幹部和政協委員全部加入QQ群中，通過及時傳送圖片、視頻信息與委員、幹部
交流互動，讓大家能夠及時、全面了解縣政協工作開展情況。
4、搭借政府入口網站，開通協商民主快車道。縣政協將常委會協商議題、年度調研課題、提案辦理等重要工作安排發布在鎮遠入口網站“公告”欄上，廣
泛徵求全縣人民民眾的意見和建議，並將政協履行政治協商、民主監督、參政議政三大職能的工作動態、協商民主建議及取得的協商成果發布在“政務要聞”欄
中，讓基層政協協商民主成為全民參與的“快車道”。
二、取得的成效
(一)推進協商網路形式化，協商議政質量明顯提升。
縣政協十三屆五次會議以來共收到提案118件和26條社情民意，其中有96件提案和22條社情民意是通過“政協委員QQ”群和“鎮遠政協”微信平台上傳的。
涉及民生工程的網路提案和社情民意，問題反映很到位，提出水平也很高，得到縣政府高度重視並採取措施迅速解決。
(二)健全網路協商機制，提案辦理效果良好。
通過“效能鎮遠”平台，將118件委員提案辦理進度公布於網頁，推行任務分解、進度報告、滿意度測評、年度考評等網路監測，提高提案辦理效率。縣政
協十三屆五次會議以來收到的118件提案，共有36件得到了實施和解決，52件正在解決，30件受條件限制留作參考，辦結率100%、滿意率98.2%。
(三)注重社情民意收集，建言獻策積極性日益增強。縣政協委員通過“政協委員QQ”群和“鎮遠政協”微信平台上傳社情民意26條。縣政協網路服務中心及
時在“無紙化自動辦公網”送達到縣政府，引起縣政府高度重視，縣政府領導分別對有關問題作出書面批示，縣職能部門採取措施及時解決和落實。
(四)開展網路宣傳工作，提升政協機關整體形象。截至10月底，縣政協在新華網、黔東南新聞、鎮遠新聞網、《鎮遠政協信息》、《鎮遠政協》公眾微信等
各網路上發表政協工作動態信息200餘條，這些網路信息的傳播，極大改善了政協機關“年紀大”、“二線幹部”、“無正事”等負面形象，傳遞了新時期政協
機關積極參與經濟社會發展的正能量。
(五)協商效率高成本低，促進委員全天候履職。
為鎮遠爭創全國衛生縣城，近百名政協委員通過“QQ群”和政協微信交流，委員們既可以分全體人員、界別小組相互交流，也可以組建臨時討論小組，並可
以進行一對一交流，並提出意見建議。
工作經驗交流會國小班主任發言稿 篇17
尊敬的各位領導、老師們：
上午好！說實話，讓我做語文教學經驗交流發言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是語文教學的行家裡手。對於國小六年級的語文教學，我很沒有發言權，所以，在此不存在經驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指點。我的做法總結起來有以下幾點：
1、認真預習的習慣
很多同學只重視課堂上認真聽講，課後完成作業而忽視課前預習有的同學根本沒有預習的習慣其實預習是提高課堂效率的關鍵是學生學習的主要環節。在培養學生預習習慣時我主要做到以下幾點：
首先是交給學生預習方法。預習是在課外進行的，學生開始不會預習就應該把預習搬到課堂上來，剛開始我會根據不同類型的課文做幾次預習示範（精讀課文，略讀課文，古詩）帶著學生一起預習，教給預習方法。其次是精心設計預習提綱。預習一篇課文，字詞句篇是基礎，課前的預習可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進。
（1）讀。反覆讀課文，了解課文大致內容，體會語言美，品味句式美，把優美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的辭彙。
（2）圈。課前預習課文時，標好自然段，找出不認識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認真聽、仔細記，做到難點突出。
（3）查。運用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，並將注釋寫在該字、詞的附近，便於在閱讀中理解詞語，加深印象。
（4）劃。劃出課文的重點詞、重點句、重點段，做到重點突出。
（5）抄。對於課文要求掌握的生字、新詞或者優美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過程中數量可以自己決定。
第三把預習落實到學生的行動中。在大多數學生心中，都認為抄抄寫寫或做練習才算作業，而複習預習壓根就不算作業，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對這一思想首先讓學生糾正錯誤的認識，並且把預習這個任務在教完一篇課文後就布置下去成為學生課後的作業。一旦布置下去就應該及時反饋了解學生的預習情況對預習細緻到位的學生應大力表揚呼籲大家向他學習對沒預習的孩子要詢問原因並適當進行教育。每課的預習我會讓組長檢查自己抽查，每過一段時間會對孩子們進行思想教育讓他們能持之以恆慢慢的養成預習的良好習慣。
2、良好的書寫習慣
我們語文老師都知道書寫對於我們語文科來說太重要了。所以，每接一個新班，我都會花功夫指導孩子們的書寫。我經常找班上寫字工整的孩子的作業、試卷展示給孩子們看，因為榜樣的力量是無窮的。每個星期我會安排一次優秀作業欣賞，每考一次我會把書寫好卷面整潔的試卷先發下去給孩子們欣賞，特別是讓書寫差的同學與其對比。除此之外，對於書寫有進步的孩子我會特別提出表揚把他原來的書寫與現在的書寫同時展示，讓他們知道自己的書寫在進步。在孩子們考試，作業時我都會去觀察他們的書寫對於書寫不好的同學多提醒。讓他們及時糾正。
1、我經常對學生說的一句話是：“知己知彼，百戰百勝，要讓你的學習事半功倍，就必須抓住重難點，有方法的學習。”同樣地，教學過程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點、難點；講規律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講；講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計畫，並付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
2、抓學法指導
學法指導，向科學學習要質量。每一次評講練習的時候，當學生的答案比較出彩時，我就會讓該學生向大家介紹他是運用什麼方法就把難題一一化解地。同時，在課堂上，我抓住一切機會，讓學生懂得聯繫上下文理解法、抓關鍵字理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學習方法。
3、做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養成良好的規範做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
教學中除了培養學生養成良好的規範做題的習慣，我還特別注意與學生一起對試卷的分析與反饋。每次考完試捲髮下去，我第一時間做得不是評講，而是讓學生把錯的題目重做一遍之後讓幾個特優生再次批改後反饋看看是審題的問題還是確實不會做。之後再著手評講，一般出現集體錯得厲害的基礎題在講評完之後我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進行訓練。
我們每接一個班級，總是對優生和後進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。其實這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變為差生的。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，我會儘量做到：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優生，只是你之前的老師沒發現，現在老師發現你是優生的料。
2、課堂上儘量照顧，讓他們有表現的機會，有體驗成功的機會。
3、作業多幾分留意。
4、研究他們試卷、學習狀態，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。
當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多箇中等生，我們可以分批引導，有計畫引導。針對後一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然後選準時機，逐步點化。對待學困生平時我儘量做到：
1、感情上拉攏。平時多與他們交流，在他么犯些小錯誤時寬容他們，儘量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關練習只要有點滴進步，就適時表揚，增強他們的自信心。
2、輔導上傾斜。作為差生，40分鐘的上課時間是根本不夠的，這就必須開小灶，充分利用邊角時間為這批學生輔導。請成績優秀的學生做小老師，在班裡形成結對幫扶制度。
3、練習上反覆老師講時，他們覺得懂了，自己做時卻不會；今天會做，明天又忘了；這次考試答對，下次測試又錯了。針對此種現象，我會讓他們適度反覆練習。抓題型練習，一些經常考的題型讓他們反覆練習。讓他們達到熟能生巧的程度。
我們都會遇到這種情況，每天檢查作業總有學生不能按要求完成，我們很傷腦筋，於是我會布置分層的作業，優等生要完成三項內容；複習鞏固預習新知拓展練筆。複習鞏固指的就是回顧學過的字詞句積累過關。預習新知時最好要蒐集資料等，拓展練筆重在引導學有餘力的學生閱讀課外書並做好筆記或日記。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表揚。學困生只要完成鞏固練習的作業就算完成任務，如果預習劃出了字詞，標出了自然段也給予表揚。這種分層次的作業促進優生更強中等生上進學困生完成老師也輕鬆。