初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇1
各位領導、各位班主任老師:
大家上好！
承蒙領導的信任，讓我在這時發言，那就耽擱大家幾分鐘時間。我不能算優秀班主任，只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我幹得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。
既然是工作經驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什麼體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就提綱性的談幾點：
一、不同的班級對象，採用不同的方式方法。
我帶的是初一班，因為不同的班級工作的重點，難點不同，各有差異和特點，作為班主任一定要把握不同學生的不同特點，有的放矢，謹慎處理。在這僅談談我的一些工作方法。
二、建立一支團結協作的班幹部集體。
作為班主任，在接手某一個班之後，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協作的、積極向上的班幹部團隊。不能盲目，要細心觀察、了解，班幹部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班幹部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班裡各方面工作便於開展和實施；團結協作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛鍊於學生的組織和協調能力，班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班幹部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立並形成一個及時交流溝通的習慣。及時，就是發現問題及時處理；習慣，要求是經常性的。發現問題，班主任應當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態，防止事態的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學生動態的思想和學習情況，也為班級的任課老師儘可能地營造一個良好的教學環境。
四、樹立班主任老師在學生中間的威望。
班主任要實施對班級有效的.管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹立總體上人在學生中間此資料的威信。這樣學生才能尊敬你，擁護你，聽你的指揮。由此，要求班主任：（1）身正，為學生做典範；（2）公平，對所有學生能夠一視同仁，公平公正；（3）透明，如班費處理，帳務公開，通報全班。
五、注意幾種關係的處惠顧，注重細節管理。
1、在班級管理中，在對待學生方面，注意處理好“嚴”與“松”之間的關係。“嚴”要注意範圍及程度，“松”要有針對性，注意處理的“愛”與“寵”之間的關係，每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心，對成績非常優秀的學生不能太寵，對待“雙差生”要有關心愛護。但不要與學生嘻嘻哈哈，沒有了尊幼大小之分，學生不怕班主任，那你這個班可能也很難管理。
2、管理班級過程中，注意處理好“管”與“導”的關係。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學生畢竟是學生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善於教導，班主任也就好管理了。
3、注重細節，注意學生學習和生活中的細節，多深入學生實際、多觀察、多了解，發現每個學生的優點和特長，多方面教導，促進其發展和進展。
4、曉之以情，動之以理。中學生基本上懂事了。用心教育，收效會好些的。如：學生抽菸，班主任發現以後是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學生正在長身體，抽菸有什麼危害，讓他從心理上戒菸，那種效果可能更好些。
5、經常性地與家長多聯繫，多溝通，共同關心學生，共同督促學生學習，完成作業，改掉壞習氣等，形成多維機制，發揮各方效能，促進學生健康，全面地發展。
每個教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。
謝謝大家！
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇2
各位領導、老師：
大家好！
首先感謝學校領導給這次與大家交流的'機會，接到趙主任的通知後，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡。無經驗可談，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，如果說是經驗交流倒不如說是拋磚引玉，下面我簡要的談談我做班主任的一些感受，以期與各位共勉吧！
一、信任學生，用好班幹部
班級管理工作千頭萬緒，很繁重，僅靠班主任一個人是做不過來的。所以我們要信任學生放手讓學生去做管理，會收到超出預期的效果，這讓我想起了上學期雪雕比賽的.事：記得當時別的班都已經完成了，而我們班遲遲未動，我問他們想雕什麼時，他們說保密，我風趣的說“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的，因為我們是二班嗎！我更相信你們能創作出令大家關注的作品的，因為你們在我心裡是最棒的”。結果，他們用了兩個中午加兩個課間的時間讓一輛坦克出現在了校園裡。這件事啟發了我放手讓學生自己管理班級，恰好本學期高效課堂改革，迎著課改的春風，我這一想法已經在班級管理中實施了，但信任學生，讓學生管理班級也不是誰都去管，而是要培養好班幹部，發揮班幹部的引導作用，各個委員，小組長。然後讓談們再去領導好其他學生。俗話說：“火車跑得快，還得車頭帶”班級能團結向上，還得靠“班幹部”這火車頭帶，指導好他們如何團結合作，如何帶領全班同學一起進步，這樣這個班級才有想像力，同時在這些班幹部的協助下，開展工作，班主任如同長了三頭六臂般，就會輕鬆多了。
二、養成習慣，要躬親師範
“播種一個好習慣，收穫一個好性格，養成好性格就會收穫一個好人生，好習慣使人終生受益，所以在管理班級時我特別注意學生好習慣的養成”。例如講衛生的習慣，如果我到班級發現地面有垃圾，我會拿笤掃打掃，地面髒我會拿抹布去擦。在我的影響下我們班的學生都會主動地打掃衛生，而且當我進班級低頭看地面時，他們也會去看，發現有垃圾就會主動撿起來，再比如養成勤儉節約的習慣，上學期聖誕節時，學生給同學老師送平安果，我就把去年學生送我的包平安果的花紙拿出來分給了他們，他們很高興，然後他們又把收到的平安果的包裝紙都收集起來給我了，我問為什麼，他們說“請您幫我們保管，來年我們在用”。這足以看出班主任老師的一些習慣潛移默化得影響著她所帶的班級學生，所以我更注意自己的習慣，現在我們班級的學生在衛生、紀律等方面都有了較好的習慣，無論是每天的值日、晨讀、還是站排、打飯、上機每天穿校服、帶胸卡等都很讓我省心，其實在養成好習慣之初，班主任很累，要不厭其煩得教，要不斷得去督促，但一旦養成好習慣後，班主任在調控和適時引導就好了，這樣就輕鬆多了。
三、細心觀察，減少疏漏
班主任在對班級里發生的大事一定很重視，我想提醒的是我們還要細心，看似無關緊要的現象不要輕易放過，因為有可能因為有可能因為一時的忽視來帶來更大的麻煩或不可預料的後果。例如上學期有一次我吃完晚飯回班級時，發現有一名女同學找我們班的一個男生，我問我班的男生他是誰。他說是他姐。我接者又把那名男生找出來進行詳細的詢問，原來是我班的那個男同學與初二一班的男生發生了矛盾，他姐恰好在初二一班，來告訴他那個男生要是打他，就去找她。我趕緊對我班的這名男同學進行教育和引導，又與王德蘭老師聯繫，很好的解決了這件事又避免了打仗事件的發生。因此我們做班主任的多一些細心，就會減少一些疏漏，就會把問題、矛盾消滅在萌芽階段，這遠遠要比事態擴大後再去處理要容易得多，實踐上這也是減輕了自己的工作負擔，也減輕了領導和學校的負擔。
四、抓住時機、巧妙引導
在對班級管理時，要圍繞班級。學校發生的事情及時的進行正確的引導，教育，讓學生明確是非，給學生以正確的導向。例如前幾天我們班有兩個男生，其中一個因為另一個男生在上課時管理他與別人說話而發生矛盾，把那個男生的脖子撓破了，掐紅了。我在處理時給他分析了他這樣有可能會導致怎樣的影響，以及當自己犯錯誤時因該以怎樣的態度去面對等，接著在班級就這件事對全班同學進行了引導，讓兩個男生分別作了自我反省。這樣全班同學都有了深刻的認識。還有一件事，就是前天趙主任在廣播裡說那班學生願意做好事打掃排球場的垃圾的找他時班級里有好多學生爭著去做，也有不想去的，我讓拿到掃除工具的同學去了。當他們回來時個個都很興奮，很開心。可座位了的學生有的不以為然，這是我說：“感謝你們，不是因為你們為班級加了分，而是讓我看到了你們愛校如家的美麗心靈，老師為你們鼓掌”。全班響起了熱烈的掌聲，這樣巧妙地引導，讓學生們能夠正確的對待加分，認識到為班級、學校做一些力所能及的事是因該的，對他們形成正確的價值觀有一定的促進作用。
五、嚴字當頭，愛在後
班主任在班級管理時，一定要嚴格，要讓學生都得什麼是一定不能做的，做錯了一定是要付出代價的，絕對不能姑息牽就。如果你認為是小事不了了之，或輕描淡寫的說幾句算了，那以後學生就會越來越嚴重，我欣賞《爸爸的花兒落了》中的爸爸對英子的做法，我就是在做錯事之後應受到懲罰，同時又要讓其感受到你是愛他，是為他的成長而為的，也就是“打一巴掌，再給個甜棗”或者說“以菩薩心腸行霹靂手段”，要讓學生受到懲罰後即能吸取教訓，不敢胡作非為，又能從內心去感恩與你，另外與家長溝通時，也要注意從為孩子成長的角度去反映問題，分析問題，不要告學生狀況而引起家長的誤會和反感，這樣家長也會以感激你的態度來接受你反應的情況，你的建議而配合你來教育孩子，這樣取得了家長的支持，在管理學生就容易的多了。
各位老師，班主任工作千頭萬緒，大事小事層出不窮，我想能做到：嚴當頭，細心，恆心，有愛心；勤當先，多看，多思，有智慧，不怕磨破嘴，跑瘦腿，我們一定會創建出一個個和諧的班集體，一定能實現校園的平安。
謝謝大家！
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇3
各位領導、老師：
大家好！
今天讓我代表初一的班主任發言，有點意外，我是理科教師，文筆口才都不好，如果說的不好，請大家諒解。
自從我拿到這個題目之後就一直在想一個問題，到底什麼叫可愛？上網查了下，好像也沒有確實的答案。只好用自己的理解了，我覺得可愛就是指擁有一顆純淨善良的心，開朗活潑的性格，它更多的是指人的內心，而並非僅指外表。而一個集體如果可以稱為可愛，除了上述特點外，應該還具有團結向上，聰明活潑但不隨便的特點。去年我擔任了初一（4）班的班主任，和39名同學相處了一年，感覺每個同學都有可愛的一面。
首先，想先說說全校最可愛的女生。
4班有19名女生，她們或活潑，或文靜，但是個個都善良純樸，積極向上，以班級為榮，在我的眼裡都很可愛。今天時間有限，我特別想說說班上的一名女生，她叫吳思。我在她的報告單上是這樣寫的：你是一個上進心強，聰明而且擁有美好心靈的女孩；課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，積極組織小組活動，真誠地幫助同學一起進步，是大家心中的榜樣，是每個老師心中最可愛的天使。相信我的評價了解她的老師和同學都會同意的，英語老師說：每次小組活動，吳思這一組的秩序和效果都是最好的，她會想盡一切辦法幫助同學提高，而不是僅僅流於形式。語文老師說：吳思這個女生真的是非常懂事可愛，要求上進。這次班級評選三好學生，她以最高票當選，可想而知同學們對她的認可。希望我的這次發言沒有得罪班上其他18名女生，她只是4班女生的一個縮影。
其次，想說說全校最調皮的男生。
4班的男生給老師的感覺，一致都是活潑好動的，喜歡說話，特別天真幼稚。可能不如女生那樣讓人感覺輕鬆乖巧，可是他們的班級榮譽感可從來不亞於女生，碰到事關集體的事情，都是拚命為班級爭光的。比如王巍，他平時雖然大大咧咧，經常違反紀律，可是運動會時候的表現讓大家都很感動。
我現在還記得上學期元旦慶祝會上男生們抱著笤帚當吉他，唱“死了都要愛”的場景，瘋狂又幼稚，讓人忍不住就想笑，不由自主的就原諒了他們平時給我帶來的大小麻煩。我希望，4班的男生能繼續保持一顆赤子之心，健康的成長，快樂的學習。我也希望，他們能學會分清不同的時間應該有不同的表現。
這就是我的班級成員，也許不是個個都優秀出眾，可是每個人都有自己鮮明的特點，都是積極要求上進的好孩子，我覺得這就是最可愛的。
謝謝！
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇4
各位領導、老師：
大家好！
三個月的時間轉瞬即逝，班級各項事務都步入了正常穩定的軌道，有條不紊的進行。現將平時的做法與大家分享。
一、充分利用班委這個小助手
開學初我只找了一個班長和一個體育委員來負責班級紀律和各項活動，但效果並不明顯，然後我就去靜一老師那裡取經，後來也採用一天一換制，不僅發掘了其他孩子的潛力，也讓當天的值日班委有了一種鍛鍊和展示的機會。現在班裡的紀律及學習活動，在老師不在的情況下，基本也能進行。比如值日班委和課代表會分工合作負責班級紀律管理和作業布置管理，雖然有些做的還不到位，但我還是很欣慰的。
二、與搭伴老師共同抓衛生
因為班級面積不大，所以我們的值日組只需負責清潔區衛生，而教室的衛生則分給大家。講台、後黑板那塊、兩邊過道、以及教室死角垃圾桶周圍、門後、飲水機等地方，都有人負責。比如過道有垃圾，則兩邊的每個人都要被扣分，當然如果在老師不定時檢查時都比較乾淨都加分。抽屜會在每天下午課外活動時間進行，老師和衛生委員不定時檢查並加分扣分。校值日的加分扣分項也和班級每個人的積分掛鈎。若全部都是加分項，則全班雙倍加。但如果有一項扣分，則忽略其他加分項，扣雙倍分。這種積分制極大的調動了學生的積極性，讓學生在加分爭星的過程中收穫好的衛生習慣。
三、時刻關注學生的心理狀況
每個學生都有自己的脾性，若之前一直活潑的孩子變得沉默不語，肯定有問題需要疏導。及時和家長做好溝通的前提是還要讓孩子對自己敞開心扉，要學會適時地保護孩子的自尊心。這就需要我們敏銳的觀察力和解決不同問題的能力，這一點，我從海燕、海霞、思傑、靜一那裡學到了很多。
四、做一個有愛的班主任
從開學到之前，我總會聽到有老師這樣評價我：對學生老闆著臉，總覺得你不開心，是不是你把自己繃得太緊了？而當我下班聽著音樂面帶微笑時，也真的覺得，喔，對喔，我今天好像沒怎么笑。可作為班主任嚴一點不是挺好的么？殊不知，這個嚴也是需要方法的。某一天晚上，海燕老師對我說了一句話，讓我銘記在心“學習上多嚴格，生活上多關心”。我恍然大悟，本來對生病的孩子應該多體貼關心，到我這裡卻變成了“自己都不會照顧好自己，穿多少衣服，冷不冷，自己吃多少自己都不知道？”有時說著都會把原本的關心變成生氣。弄的學生都有了心理負擔。課堂上也把關注的焦點放在了學生出錯的地方以及後進生的表現上，放大他們的缺點進行批評。卻忽視了其他需要正面鼓勵的地方，整個課堂就變得負能量爆棚，有時會讓自己覺得壓抑的同時，學生也沒學好。因此，海燕老師的一句話就是讓我用積極的心態面對、處理班級事務。我也在慢慢的改變自己，現在的孩子們看起來也比之前快樂了許多。這種細微的變化，讓我很滿足。
所有的班級管理經驗都是從一件件小事中積累起來的，我做的還遠遠不夠，希望在今後的日子裡，在各位老師的提醒和幫助下，讓我能夠更好的修剪和完善自己，更好的教書育人。
謝謝大家！
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇5
各位領導、老師：
大家好！
班級的核心人物是班主任，班主任的核心工作是管班級，管班級的核心目標是淨靜竟。
首先說到"淨"，我接觸一個班級第一件事要保持教室內乾淨整齊。我無法容忍一個班級內部垃圾堆積成山，桌椅旁邊紙屑亂舞，更不忍直視衛生區雜亂無章。所以選擇一位得力勞動委員，除了掃地是每組每天輪流之外，其他工作比如擦黑板、講桌、一體機、小書架、前後瓷磚、室外文化牆等都是固定人員，這樣方便他們人盡其責，高效任務，每天掃完地我會要求勞動委員把掃帚等工具擺放整齊，把小書架最北邊兩格用一塊漂亮的布簾擋著，裡面藏著簸箕，盆，桶等雜物。而班級衛生重在保持，輕於打掃，所以每次當我來到班級時同學們都會習慣的看看自己身邊有沒有紙屑雜物等，因為他們知道我一經發現會默默的隨手裝進他們的書包或者口袋裡。
當然班級的面貌除了如家一樣的衛生之外還要營造溫馨寧靜的學習氛圍。因此每學年都會對新班級進行打扮一番，比如正前方的"溫馨提示"，側前方的"堅守約定"，教室後方的"徜徉書海我型我秀"等文化版塊。在這樣精心打造的環境下如果孩子們還是靜不下心來那就只能適當來些猛烈點的措施了，尤其是午間靜校。為了讓在校用餐的孩子能夠休息好學習好。我專門安排一位比較積極負責的同學管理午間教室紀律。如果發現一次有講話嫌疑可以友好走到身邊肢體提醒一下，第二次發現直接記名字，由我親自批評教育並加罰幾道數學題目，或者背誦一段文章等。而且我還要求他們午間全部坐原位，除了學習就是睡覺，沒有第三件事的允許，有問題也得等到下課再討論，幾次訓練下來效果顯著。當然孩子們自身的乖巧懂事也是打造"安靜"班級的重要原因。
"淨"和"靜"的最終目的是為了"竟"，對於我們這樣一個所謂的"協定班級"來說同學們普遍相對斯文老實一點，可是不少同學的成績一點都不"老實"，甚至有慘不忍睹到二三十分的數學成績有好幾位。為了抓兩頭促中間我把成績總體比較出色的14位同學安排在教室的第三四兩排，第三排的小老師負責第一二兩排的兩位小徒弟，第四排的小老師負責第五六兩排的小徒弟。
小老師的職責如下：
1、每晚通過QQ圖片和家長語音確認單線檢查兩位小徒弟的各科作業，然後將檢查結果以星、勾、三角三種形式呈現在班級的一個"學習小分隊"小群里，而班級6位負責記錄的同學直接用我事先印發好的表格記錄下每一小組成員的檢查結果，最後傳送到班級群里，以便家長們及時知曉自己孩子當晚作業完成情況。
2、每晚幾位小老師要在一個規定時間內把自己的作業傳送到"學習小分隊"群里，有大家共同監督，並形成一種"比拼學"的良好氛圍。
3、平時利用課間和課餘以及課堂小組學習的機會，指導自己的兩位小徒弟學習聽課。為了激勵小老師的積極性，每次考試小徒弟和小老師都會榮辱與共，課堂回答問題也是小老師回答加5分，指導自己的小徒弟回答好可以加10分。本學期我和幾位班幹部商量改掉以往班級"積分榜"一周一結算的方式，升級為每節課都有直接的"小獎品"，還設定了積分卡，達到一定積分可以兌換相應積分的禮品。讓孩子們的學習遊戲化，儘可能激發孩子們的學習積極性和營造班級學習"竟賽"的你追我趕的利好形式。
總之，有了網路，有了想法，有了行動，讓以往很多的不可能都變得可能，每天進步一點點，每年進步就明顯。
謝謝大家！
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇6
各位領導、老師：
大家好！
當了多年的班主任，談不上水平高，但是我屬於喜歡琢磨那一類教師。我簡單的談一談我當班主任的一些觀點、策略：
我希望能做一個很“懶”的老師。班上的事務，只要是學生能做的事，我都很少去做；只要是學生能管好的事，我一般很少去管。
所以在班級管理中首先要注重培養班幹部的管理能力，充分調動學生管理班級的積極性，這樣一來既培養了學生的管理能力，又能讓班主任在以後的工作中省心、省力，還能培養出一批富有創造力全面發展的人才。班幹部的人選確定之後，應該重視做好培養的工作。應該把工作方法教給他們，對他們的培養要體現一個“由扶到放”的過程。針對每個班幹部的優點和存在的不足之處，幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學中的威信。通過落實責任制、壓擔子等方式，儘快培養一支具有較強管理能力的班幹部隊伍。
1、管理班級從了解學生開始
利用語文教師天然的優勢，我要求學生寫周記，可以及時發現班級存在的問題，比如有一位學生從國小升到國中，課業負擔的突然增重他極不適應，他在周記中表現得頹廢，他說我很懶，也沒有朋友，不知天堂里有沒有這樣的煩惱？我的心理諮詢工作重點之一就是幫學生樹立目標，解決學生的近期目標大了、目標小和達不到目標的問題。我悉心指導學生像調試琴弦一樣調整自己的目標，鼓勵學生像羅盤指針一樣朝著自己的目標奮進。
還有一位同學突然間作業質量下降，上課心不在焉，從周記中發現原來他爸爸媽媽整天吵嘴，甚至要鬧離婚，他心煩意亂，無心學習。找到了問題的癥結，一切就好解決了，與爸爸媽媽做了溝通，他們也認識到自己的問題，笑臉也重回到孩子的臉上。
對一些問題學生，得想辦法去發現他的優點，別盯著他的缺點。多談談他的優點，找機會給他“戴個恰當的高帽子”。多肯定他、多表揚他，多讚賞他、多鼓勵他、多正面引導他。另外，還得多尋找他的長處，讓他的長處為班級服務，為同學服務，為我的工作服務。
2、人人有事乾，事事有人管。
實行衛生管理懸賞積分制度：把每一件事分給學生；把每一寸地（清潔區）承包給學生；把每一項評比任務落實到學生。做好小事育大德。講台誰維護，牆面誰擦，桌椅誰擺放整齊，校服誰管，垃圾桶誰倒……都分到個人，並落實人員檢查督促。人人有事乾，事事有人管。讓學生一進校門便從自己分管的小事做起，將自己做小事的體驗延展到對他人、對集體、對社會的熱愛和責任感。
3、善意的批評、文明的懲罰。
學習成績好的，每個老師都歡迎這樣的學生。其實，走向社會後，成績差的學生往往對老師更好。所以，批評學生要突出善意。批評學生要注意就事論事，不能眉毛鬍子一起抓，也不能舊賬老賬一起算，把學生當成“階級敵人”。要讓學生明白你是在幫助他，你是善意的。懲罰學生要講究文明。懲罰的方式、方法得讓學生愉快接受。如小錯可以檢討、可以讓他給大家唱首歌；中錯可以讓他作件好事來彌補、可以讓他寫一寫犯錯誤的說明書；大錯就必須接受處分、挽回聲譽的公開檢討和勞動處罰。
4、正面去引導，輿論作導向。
班上的《值日日報》記錄著班級內每天發生的好人好事、違紀情況、學習方法、名言佳句警句等內容。這份報紙，每天由學生輪著出版，每周評比一次，每月裝訂成冊，永久保存。除此之外，我還辦好了班級量化評分欄、，準確及時的把當天的情況予以公布，鞭策後進，激勵先進。每月評選五位學習之星，給予獎勵。
對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好班主任，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，並為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功，是我們的目標。
謝謝大家！
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇7
各位領導、老師：
一、建設高考氛圍，讓學生儘早進入狀態
1.無論是去年接625班，還是今年接647班，接班的前3天，所有的第八節、提前節、地理課，都是對學生進行集體談話，讓學生認識到學習的重要性和知識的重要性，了解高考形勢，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。並舉了很多的例子，有北大畢業生陸步軒賣豬肉的事，還有身邊的事：穿山兩個女孩國中畢業後，一個未讀書在外打工，嫁了個打工的，孩子成了留守兒童，一個讀書後在人民醫院當護士，嫁了個一中老師，孩子在自己身邊，能夠接受到良好的教育。我反覆強調中國的一大社會問題：留守家庭，留守兒童，孤寡老人。以我自己教書十四年，當班主任七年來的經驗來看，思想狀況有問題的學生，大多數都是留守家庭或單親離異家庭的孩子。我們的學生中，大多數同學的父母在外打工，從小由爺爺奶奶或外公外婆帶大，生活上基本沒什麼問題，但是教育上搞不好。所以，一定要努力學習，只有讀書才能改變命運，自己是留守兒童的，要努力不要讓孩子成為留守兒童，自己不是留守兒童的，更不能讓孩子成為留守兒童，不能越搞越差，只能越搞越好。
2.帶625班請了595班的陳瑆蔚同學（17年高考年級第三名，錄取到人大，差北大3分），帶647班請了625班的朱佩佩同學（18年高考年級第三名，錄取到北大），請他們來傳授學習經驗和方法，通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
3.整理了全國985、211學校和湖南省本一本二學校名單，每個學生選好自己的理想大學，只能從這個名單裡面選（專業生除外），年級前十名目標清華北大，年級前100名目標985,年級前200名目標211,年級前400名目標本一，所有學生最低目標是本二，通過高考理想的規劃，激發學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
二、建立班級核心團隊，建設積極向上的班級氛圍
1.吸收優秀學生組建一支敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。
2.強化科代表的職能和作用，使他們真正成為學習的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。強調課前準備，每節課上課前幾分鐘，科代表要站在講台上，提醒大家拿出書來，對上節課學的內容複習鞏固，這個時候覆習效果很好。
3.實行值日班長制度。在班幹部中選出7位責任心強、有威信的同學，擔任值日班長，從周一至周日，每天一人，坐在第四組最後一個，全面負責班級這一天的所有事情，每天晚上用3至5分鐘在班級總結，並向班主任匯報當天情況。
三、關愛學生，成為學生值得信賴的人
1.加強與學生的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。從接班的第4天開始，利用每天的第八節、提前節，和學生單獨談話，了解其家庭、思想、學習、生活等各方面情況。今年在7月26日放假之前，我和647班每位同學，至少單獨詳談了一次，基本了解其各方面情況，取得了他們信任。以後保證每個月和每個同學至少談話一次。
2.加強師生對話。一是建立師生聯繫制度，充分發揮心靈對話本的作用，學生想寫什麼就寫什麼，學習的，生活的，關於老師的，關於同學的，關於家長的，等等，都可以，有話就說，實話實說，每周收一次，我認真看一遍，並留言，保證保密。當然學生也可以直接找我當面交流，這樣的學生也不少。二是建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情，讓老師走近學生、指導學生豎立遠大的理想、提供科學地學習方法、養成更好地生活態度。把班上的一本邊緣生和心理異常的學生，給每個科任老師分3個左右，要求他們多關心這些學生，每月至少談話一次，多傾聽，多鼓勵。
3.通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力
1.每月的質量分析會，總結分析每次考試的成績並改進教育方法，為下一階段的工作做指導。課下經常與科任老師溝通交流，詳細了解並時刻關注學生的狀況。
2.合理安排協調學生的自主學習時間，做到有力協調，全面提高，注重效率，形成合力。
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇8
各位老師：
大家好！今天，能夠有幸聆聽各位班主任多年來辛辛苦苦積累的寶貴經驗，讓我這個新人可以從中汲取養份，快速的成長，我感到非常的幸運。在剛剛踏上老師這個職業生涯，就在懵懵懂懂中結果了四（1）班班主任的重擔。剛開始接班時真的不知道如何入手，繁重的教學任務，陌生的班務工作，前進的路上充滿了迷茫。經過這大半年的鍛鍊，在老師們的悉心教導下，有幾分勞累，也有幾分收穫。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經驗：
1、工作要勤懇。不論上課下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育。
2、抓住有利的教育時機，對學生進行思想教育，開展班級管理，往往會有事半功倍的效果。如語文教學中的某些課文，就可以對學生產生很大的思想影響，可以在常規教學中加入一些思品教育，或者讓學生觀看有教育意義的影片，都可以使學生產生強烈的共鳴。
3、捕捉閃光點——鼓勵上進
再差得學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而促進學生全面的進步。
4、團結緊促的班級管理。
1）規範早操，課間操，午休，自習課的紀律。
2）抓好課堂紀律，養成良好的學習習慣。
3）從細節處要求學生，用紀律約束學生的行為，讓學生的行為逐漸養成一種習慣，使習慣形成良好的品德。
在今後的工作中，我將一如既往的虛心向有經驗的老師學習，並積極摸索適合本班管理的技巧，方法，努力做一名合格的班主任。
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇9
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好！
首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實話，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實如此，讓我談經驗，我真的無從談起，畢竟我沒有什麼特別的經驗，在此，我就怎樣管理班級，談談我的做法。
一、抓點滴，糾正習慣
我所接手的那個班級，剛開始時，學生各個方面至少不合我的“口味”，學生隨意性很大，有一點想乾什麼就乾什麼的味道，比如午自習，學生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業、問老師；男女學生的書包一般都是休閒包，女同學的髮型都是一樣——一邊倒；男同學的頭髮以他們的話說：以前檢查都能過關，現在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個班後，我對此進行了處理，糾正了他們心中的標準。
以剪頭髮為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學生反覆強調：剪頭髮應達到的標準、不剪頭髮的後果等，結果第二周來，至少有七八個男生的頭髮不合格，於是我就動手充當了理髮師，我故意在某個男生頭髮上剪出凹凸不平的髮型，有意刁難他，其餘幾個見了也亂了手腳，結果收到了“殺一儆百”的效果。
這次的“動手”讓學生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開，以示“瀟灑”，我開始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服；如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢？我也不乏調侃他們：如果你裡面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現一現，現在你和我一樣，穿的既不是什麼名牌，又不什麼時尚，請拉好你的衣服，有的學生根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學生見狀愣了半天。
從此，敞開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強硬手段，讓學生震懾。
二、糾正班風，樹立正氣
我剛接手該班時，聽學生說班上有“八大金剛”，他們在班上形成一股歪風邪氣，充當了“老大”的形象，其他學生是敢怒不敢言，沒有正義感，似乎都習慣了那種麻木的狀態，針對班上是非不分的狀況，我首先抓典型，廖燦的位置給我留下深刻的印象，開學報到那天，她和劉倩坐在一起，開始我給她講這樣的弊端，她卻對我持敵意，認為我多管閒事，後來的事證明了我的預言，事後我找到廖燦談話：如果當初我不給你調位置，你想你會有怎樣的結果？她沉默不語，相信她在內心也在進行思想鬥爭吧。
然後我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢科偉就是明證，雖然他們現在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。我勸誡學生應和破壞課堂秩序的學生較勁，那是因為他們破壞了別人聽課的權利，有一段時間，讓他們沒有表演的場所。在這一操作過程中，我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。
三、改變觀念，增強競爭意識
這個班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進取心的孩子，戚雲成就是其中一個，我接手時，他是年級第18名，經過一段時間的接觸，我明顯感到他內心的積極因素，但同時也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個同學都是可以戰勝的，這種思想也成了他前進的動力。
在各位老師和同學的幫助下，再加上自己的努力，第一學月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動，張夢娟就是其中一個，我接手時，她年級46名，經過我反覆做工作和她自己思想的變化，現在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學習環境裡，有這樣的意識，學生或多或少都有進步。
四、多多溝通，收買人心
我在學生面前反覆強調我衡量學生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學習成績的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話，我班大多數學生願意聽，我就給他們講我的求學經歷，讓學生知道老師也是這樣辛苦過來，才有了今天的生活，這讓那些勤於學習的學生明白：只有辛苦的付出才會有收穫。我還投其所好，給學生講NBA、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學生講流行、時尚的明星、影星——聽得那些學生心曠神怡，他們發現我居然知道那么多，對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任，就很容易和學生打成一片。
五、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們
接手該班的第一個月，我每天都去放學，給學生留下了持之以恆的印象；處理事情客觀、公正，也給學生留下了很好的印象。在教學上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態的形成，它取決於在課堂上時不時地幽它一默，在授課時，我經常加入自己的經歷，用自己的語言、動作讓學生身臨其境，學生在輕鬆愉快中度過，同時也讓學生學到了知識，我個人認為這是教學的最理想境界，只有學生願意上你的課，他們才會真心聽你的話。
當然一個良好班級的形成，那是一項長期而艱巨的任務，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關重要，本班的學生在班主任面前都教循規蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼裡，班上是一片大好前景，但我要強調的是：科任老師看到的才是最真實的。班級取得現在的成績，離不開科任老師的心血，藉此機會，我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點進步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。
班級像一棵破土而出的小苗，它的成長需要各個方面的關愛，我希望它能得到更多的關注，讓它茁壯成長，成為參天大樹。我的發言到此為止，謝謝大家。
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇10
班級的核心人物是班主任，班主任的核心工作是管班級，管班級的核心目標是淨靜竟。
首先說到"淨",我接觸一個班級第一件事要保持教室內乾淨整齊。我無法容忍一個班級內部垃圾堆積成山，桌椅旁邊紙屑亂舞，更不忍直視衛生區雜亂無章。所以選擇一位得力勞動委員，除了掃地是每組每天輪流之外，其他工作比如擦黑板、講桌、一體機、小書架、前後瓷磚、室外文化牆等都是固定人員，這樣方便他們人盡其責，高效任務，每天掃完地我會要求勞動委員把掃帚等工具擺放整齊，把小書架最北邊兩格用一塊漂亮的布簾擋著，裡面藏著簸箕，盆，桶等雜物。而班級衛生重在保持，輕於打掃，所以每次當我來到班級時同學們都會習慣的看看自己身邊有沒有紙屑雜物等，因為他們知道我一經發現會默默的隨手裝進他們的書包或者口袋裡。
當然班級的面貌除了如家一樣的衛生之外還要營造溫馨寧靜的學習氛圍。因此每學年都會對新班級進行打扮一番，比如正前方的"溫馨提示",側前方的"堅守約定",教室後方的"徜徉書海我型我秀"等文化版塊。在這樣精心打造的環境下如果孩子們還是靜不下心來那就只能適當來些猛烈點的措施了，尤其是午間靜校。為了讓在校用餐的孩子能夠休息好學習好。我專門安排一位比較積極負責的同學管理午間教室紀律。如果發現一次有講話嫌疑可以友好走到身邊肢體提醒一下，第二次發現直接記名字，由我親自批評教育並加罰幾道數學題目，或者背誦一段文章等。而且我還要求他們午間全部坐原位，除了學習就是睡覺，沒有第三件事的允許，有問題也得等到下課再討論，幾次訓練下來效果顯著。當然孩子們自身的乖巧懂事也是打造"安靜"班級的重要原因。
"淨"和"靜"的最終目的是為了"竟",對於我們這樣一個所謂的"協定班級"來說同學們普遍相對斯文老實一點，可是不少同學的成績一點都不"老實",甚至有慘不忍睹到二三十分的數學成績有好幾位。為了抓兩頭促中間我把成績總體比較出色的14位同學安排在教室的第三四兩排，第三排的小老師負責第一二兩排的兩位小徒弟，第四排的小老師負責第五六兩排的小徒弟。
小老師的職責如下：
1、每晚通過QQ圖片和家長語音確認單線檢查兩位小徒弟的各科作業，然後將檢查結果以星、勾、三角三種形式呈現在班級的一個"學習小分隊"小群里，而班級6位負責記錄的同學直接用我事先印發好的表格記錄下每一小組成員的檢查結果，最後傳送到班級群里，以便家長們及時知曉自己孩子當晚作業完成情況。
2、每晚幾位小老師要在一個規定時間內把自己的作業傳送到"學習小分隊"群里，有大家共同監督，並形成一種"比拼學"的良好氛圍。
3、平時利用課間和課餘以及課堂小組學習的機會，指導自己的兩位小徒弟學習聽課。為了激勵小老師的積極性，每次考試小徒弟和小老師都會榮辱與共，課堂回答問題也是小老師回答加5分，指導自己的小徒弟回答好可以加10分。本學期我和幾位班幹部商量改掉以往班級"積分榜"一周一結算的方式，升級為每節課都有直接的"小獎品",還設定了積分卡，達到一定積分可以兌換相應積分的禮品。讓孩子們的學習遊戲化，儘可能激發孩子們的學習積極性和營造班級學習"竟賽"的你追我趕的利好形式。
總之，有了網路，有了想法，有了行動，讓以往很多的不可能都變得可能，每天進步一點點，每年進步就明顯。
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇11
20xx年的夏天，一位初出茅廬的帥小伙懷著無比忐忑的心情來到淮陽，因為我從未想過我會成為一名教師，所以我的心忐忑不安，也許是自己的不自信吧。記得在高中階段，我是一名非常調皮的發展中學生，而今初為人師，心情既激動又不安，一路上不斷的問自己，我能不能成為一名合格的教師？直至今日，我仍然發現離我心目中的好老師標準還有很長的路要走。但是唯一可以肯定的是，我成長了許多，我要感謝那些曾經幫助過我的人。
今天受政教處領導委託，在這一次班主任會議上做經驗交流，如有不足之處請各位同事、各位前輩指正。我的發言內容是：用真誠去教書。
20xx年我擔任了1301班的班主任，這是我第一次擔任班主任工作，也許是因為我已經在這裡工作了幾年的緣故，對於這個任務我很矛盾，內心既充滿了自信，充滿了期待，同時又認為這不是我夢寐以求的職務，原因是曾聽說傳說中的班主任很難當，尤其是想在淮陽這個發展中學校當好班主任，更要付出很多很多。懷著這樣的心情我上崗了，我分析了一下分班時的成績，有7位同學中考總分都超過了300分。可學生並不聽話，而且不服從管理，我安慰著自己，這已經很不錯了，再說，我們淮陽的教育觀不就是“沒有學不好的學生”嗎？！如果孩子們個個基礎都很好，那還要老師乾什麼！有了這樣的指導思想，我便在班級管理過程中仔細琢磨，多想辦法，反覆實踐，努力提高。
一、尊重學生，學會寬容
為了確定班規，我挨個找了班上學生談話，問他們需要一位什麼樣的班主任，需要什麼樣的管理制度，學生們很懂事，告訴我：“粟老師，當我們犯錯誤時，請您原諒我們，給我們機會，給我們時間來改正錯誤，不要一下子就很嚴厲地批評我們”。而後我與學生約定了時間，期限為一個學期。在這一學期的管理當中我只要沒有課，就會待在班上了解情況。然而情況確實不容樂觀，寢室衛生很槽糕，課堂紀律也混亂，但我遵守了承諾，最大限度的寬容他們。每當學生犯錯時我會這樣問學生：“你認為這個問題應該怎么辦？”然後由學生提出解決辦法，我依照他們自己的意見做出了懲罰決定，他們自然很樂意的接受了自己提出來的解決辦法，比如罰抄作業、到操場跑圈等。可即使是這樣，他們仍然繼續犯錯，也繼續接受著自己對自己的懲罰。就在前幾天宣布班幹部名單時，我大意地忘記了副班長的職位，秦佳佳同學找到了我，說我傷害了她，當時我一頭霧水，而後我仔細一想發現了這個問題，於是主動找她溝通，並向她道歉：“老師錯了，請求你的原諒”。開始她很不樂意接受，我說：“當你們犯了錯時，你們要求老師原諒你，而今天是我犯了錯誤，請求原諒，為什麼你就不能原諒我呢？”她似乎明白了些什麼，我知道她們學會了寬容。
二、動之以情，曉之以理
整個假期過去了，到了收網的季節。開學的第一天，我只說了一句話：“同學們，我們實現承諾的時候到了”。他們似乎聽懂了我的話，可是在實際表現中，依然沒有達到學校的要求，不過行為習慣與學習習慣已經有了大大的進步。但這還達不到我的目標，於是我從課堂和寢室兩個方面進行了深入的整治。一方面是疊被子，記得有一天早上第一節課，同學們都在教室上課。我去寢室檢查，竟然有18位同學沒有疊被子，那時我很生氣，但只有收拾心情安慰自己，畢竟他們還是孩子。隨後我用了兩節課的時間疊好了18床被子，在當天第一節晚自習時，我問同學們，今天寢室有什麼變化沒有，很多同學低下了頭。有哪些同學早上起來沒有疊被子，是不是不會疊呢？於是我告訴他們今天我疊了18床被子，粟老師給你們做了示範，希望大家以後照著做，從那以後我再也沒有為疊被子的事情操過心。另一方面是學會關心他人。我告訴班上的同學，星期天學校不要求上早自習，但是你們可以自己來，我也會來。之後周末早上總會有幾位同學來上早自習，直到有一天，我發現班上有20多位同學星期天來上早自習時，我給同學們買了15塊錢的煎包，同學們開心地一哄而上，煎包全部被搶光。他們在吃的過程中會問：“粟老師您吃了沒有？”我很感動，他們學會了關心。
三、開拓創新，屢出奇招
1、有效開展主題班會也許是我們班的一大亮點吧。
記得第一次的主題班會是我主持的，有關於安全的問題，同學們覺得這個主題是老生常談，有點無聊。為此我做了一個大膽的嘗試，把班會改成演繹的形式。首先把學生分成幾個小組，分組討論學校有哪些與安全有關的事情，想好以後用表演的形式展示出來，以此來提醒同學們哪些問題應該引起我們的注意。其中有一組學生表演的是反映早戀的危害，我印象非常深刻，他們分別飾演父親、母親、男同學、女同學、老師、民眾，講述了一對早戀情侶，女生因為戀愛而導致懷孕，然後遭到男生拋棄，父母、老師、同學都為之傷心的故事。我很驚訝原來他們比我想像中要厲害，最後同學們在歡聲笑語中完成了主題班會。之後我就把主題班會的任務，以寢室為單位，交給了學生們，再沒有管過，之後的班會活動花樣百出，同學們都對主題班會充滿了期待。
2、別具一格的階段總結
我總認為學生們再懂事都還是孩子，他們希望得到老師的讚美和同學的肯定。兩次考試過後，我們班都會舉行隆重的頒獎典禮，記得上學期期末，我借來了舞蹈室的紅色地毯，買了礦泉水作為獎盃，加上榮譽證書。而頒獎的對象是進步大的同學而不是成績優異的同學，我讓他們從紅地毯上走過，在黑板上籤名，作獲獎感言。我還記得成績靠後的李佳黔同學的獲獎感言是這樣的：“首先感謝粟老師給我這次機會站在這裡，也感謝我們小組的成員，其實我們小組有很多同學，進步比我大，表現比我好，他們讓我拿這個獎，我很慚愧，但是為此我會更加努力學習，不會讓大家失望”。他們學會了感恩。
3、積極舉辦班級活動
為了提高學生的英語成績，我經常和英語老師劉老師溝通，得到了她的幫助，我們班規定每天6：00進教室，劉老師給英語課代表布置帶讀任務，讀完之後，我們以小組為單位進行單詞PK比賽，周末我會做總結，給表現好的小組，每人發一支筆芯作為獎勵。在這樣的競爭和合作小組比賽制度下，提高了同學們學習英語的熱情，也促進了同學之間的團結合作意識。
班主任的管理工作非常繁雜，經常會扮演多種角色。我經常用牧羊犬、修理工、婦女之友等詞來形容自己。學生哪裡有困難，我就會出現在哪裡，雖然很累，但很幸福。最後感謝各位老師能耐心聽完我的發言，謝謝大家。
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇12
俗話說：“臨陣磨槍，不快也光。”期末逼近，20xx年收官之戰，我們誰也輸不起！誰也傷不起！無論如何，思想上必須高度重視，行動上必須積極跟進！！班主任作為班級管理的第一責任人和靈魂一定要抓緊，一定要抓好！無愧學校、家長和學生！
一、內外兼備造聲勢，振奮精神鼓士氣
特別是內在的方面，強化心理攻勢，激活同學們努力上進的信心、奮力拚搏的信心、盡力持久的恆心。
（1）目標激勵添動力（期末奮鬥目標）
（2）感恩回報給壓力（感恩回報父母的最好禮物：用分數表達、用行動證明；要想春節“抬頭”，必須現在“埋頭”）
（3）齊抓共管整合力（拜託科任老師加油助威；拜託家長與校配合；拜託學生自覺自愛）
（4）以身作則做表率（班主任比平時更增加到班時間和頻率）
（5）榜樣示範樹典型（請成績較好、態度認真勤奮做介紹，發揮領頭羊的示範帶動作用）
總之，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。創設“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個夢”的拼搏期末聲勢。
二、明確要求訂計畫，重視過程抓落實
常規管理要求：特別是課堂、自習紀律必須從嚴，不能散、不能亂。
複習要求：計畫性（序時進度）；夯實基礎；實效性：向每一天要收穫，向每一堂課要效率，向每一張試卷要分數。
行動最具戰鬥力，分數最有說服力。計畫再細、要求再多、目標再高，關鍵要落實，班主任必須強化過程管理、關注細節，多管理、多鼓勵。
三、統籌安排促平衡，科學指導提效率
平衡：學科平衡（語數外物化“重工業”必須突出，政史地生“輕工業”學科必須“突擊”；強勢學科更強，弱勢學科要抓。）
學生平衡：特別關注後進生、借讀生
方法指導：複習不是原有知識簡單重複，而是一個溫故知新的二次學習再生過程，強化基礎知識理解記憶、提升分析解決問題能力。複習中指導“四個抓”：
（1）抓總結歸納。“題海無邊，常回頭看”善於總結歸納知識體系化、解題方法。
（2）抓錯題糾正。不要在錯誤中滅亡，而要在錯誤中成功。
（3）抓記憶背誦。沒有記憶就沒有成績。
（4）抓考試指導。學得好不一定能考得好，考前考試方法指導、心理輔導也很重要。
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇13
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話"孩子只有在這樣的條件下才能實現和諧全面的發展，就是兩個‘教育者’——老師和家長，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上，過程上還是手段上，都不要發生分歧。"這短短的一段話，多次出現"一致"、"同樣"、"志同道合"這樣的詞語，旨在向我們強調家校形成同步教育的重要性。那么，作為高中的班主任，該如何與家長有效溝通呢？我結合自己的工作體驗總結了如下幾點建議，不當之處，還請大家批評指正。
一、充分了解學生、真正幫助學生是取得家長信任與支持的必要條件。
作為班主任要勤跟班，多深入學生了解情況，只有這樣充分了解了學生，才能在與家長交流時比較準確的評價學生，講到點子上，家長才可能感受到你是比較關心她/他的孩子的，也才可能因為佩服你在較短的時間裡就看出了孩子的優缺點，從而願意信任你，並支持配合你的工作。
二、充分利用家長會全面闡述自己的班級管理理念與策略，便於及時取得家長們對您工作的理解和大力支持。
家長會是班主任可以將自己的管理目標、理念、思路、方法及班級現狀介紹給家長的難得機會，因此，一定要利用好這樣的機會，尤其是要開好第一次的家長會，切忌家長會流於形式，缺乏實效。
三、換位思考、相互理解和尊重能更好的與家長達成一定的共識。
班主任在與家長交流溝通時要注意換位思考、相互理解，畢竟孩子是孩子，家長是家長，不能把孩子的問題全部歸罪於家長，尤其不能對問題學生的家長居高臨下，盛氣凌人。因為沒有一個家長，不希望自己的孩子爭氣，沒有一個家長樂意接受老師的嚴厲指責。更何況與人方便也是與己方便，不違背原則的情況下多給學生和家長一點機會，您會收穫意想不到的教育效果。
四、暢通家校溝通交流的渠道、適時向家長傳導必要的教育教學壓力。
合理選擇溝通方式。網路資訊時代，家訪相對少了，老師和家長之間的溝通主要靠打電話、發信息或當面交流。因此應因人而異，採取不同的溝通方式：對於不愛發信息、或語言表達能力較弱的家長最好能夠當面交流，確保家長準確領會老師的意圖。
家長自身素質的提高對孩子的影響是非常巨大的。作為班主任，我覺得還應以自身的素質去影響家長，引導家長。比如有的家長望子成龍、望女成鳳，但自己卻沒有上進心，從來不讀書、不看報。片面的認為學習就完全是孩子自己的事情，不注重家庭學習氛圍的營造，下了班就打牌、看電視、玩手機，嘴上還不停的要求孩子要認真學習，這樣的教育效果可想而知。
班主任應通過適當的方式讓家長意識到：孩子的教育需要父母與學校一起努力，各自管理好各自的時間段，尤其是通學生，孩子在家裡的時間一定要妥善管理好，否則老師在學校付出的再多也沒有意義，這種情況下老師必然也就不太願意在您的孩子身上浪費時間。當然，教師不能以居高臨下的態度去教訓家長，畢竟家長不是學生，家長的素養並不是說提高就能提高的，盛氣凌人的態度只能引起家長的反感。所以建議老師要用非常委婉的語氣或教師自身潛移默化的力量去感染、影響家長，包括在微信群或朋友圈分享相關的文章。
五、溝通技巧，有效為本。
每個家庭都是非常有"個性"的，不同類型的家長要區別對待。
1、對於有教養的家長，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法，和家長一起同心協力，共同做好對學生的教育工作。
2、對於溺愛型的家長，交談時，應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的讚賞和表揚，然後再適時的指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長欣賞孩子的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長可能帶來的危害，耐心熱情的幫助和說服家長採取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是的反映孩子的情況，千萬不要袒護自己的孩子，因溺愛而隱瞞孩子的過失。
3、對於放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還委婉的向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子成長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關愛程度，加強家長與子女之間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。
4、對於後進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對"後進生"的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對於"後進生",我們不能用成績這一個標準來否定孩子，要儘量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處、看到孩子的進步、看到希望。對於孩子的缺點，不能不說，但不能一次說太多，不能言過其實，更不能用"這孩子很笨"這樣的話。在說到學生的優點時要熱情、有力度，而在說到學生的缺點時，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對孩子有信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動的與老師交流，配合你的工作。
5、對於氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。當有的家長對您的管理有誤解或有怨氣來找您時，首先還是要克制自己的情緒，不正面爭執，不講狠話，更不要挖苦諷刺孩子及家長，而是耐心聽他說完再說話，這樣既有利於他釋放一些不理智的情緒，也有利於弄清問題的癥結所在，等弄清問題的癥結後再有針對性的擺事實，拿出相關的證據，讓他認識到確實是自己孩子的問題，怪不得老師。
六、與家長應保持適當的距離。
雖說現在提倡教師多與家長溝通、交流，但並不是走的越近越好，走得過分近，老師往往會越權，甚至會參與學生家庭的矛盾，也可能會讓學生認為自己有特權而忘乎所以，老師今後對他的教育就很難有成效。
當然，畢竟我的班主任工作經歷還只有短短的五年，很多時候面對家長也不知道到底該怎樣處理才是最好的方式，以上所述不當之處，還請各位領導和同仁多多批評指正，謝謝！
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇14
一、用紀律、感恩、誠信、仁和引領學生
學校教育首先是德育為先，學生沒有一個好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養成為一個對國家和社會有用的人才。每期開學初，我都會狠抓學生的思想品德和日常行為規範教育。同時合理利用班會等時間，認真學習《石門一中學生必讀》和本班的班級管理條例，強化學生的紀律觀念；其次要特別重視感恩教育，學生只有懂得感恩才會在學習上產生強大的動力，本期接手649班，做的第一個調研主題就是"誰成就了今天的你",學生有的說父母，有的說親友，有的說朋友，就是沒有一個學生說老師，老實說我當時心裡一緊，感覺這個班級的學生對老師的付出缺乏正確的認識，親其師，才會信其道，如不改變，要想完成高考目標只能是空談，於是在後面的工作中，我反覆地貫徹"一時的師生，一生的朋友",應當說起到了一定的效果，目前良好的師生關係已基本形成，直接帶動了班風和學風建設；另外我告訴學生：誠信和仁和是做人的根本，是就是，不是就是不是，與人相處仁和先行，換位思考，善待他人對你的好，只有這樣你的人生才會處處是春天。
二、用科學的理念感染學生
作為一名班主任要樹立科學的理念，在學習上我要求649班的學生，"讀有目標、練有計畫、錯有反思",把這個理念貫徹到各科學習中，特彆強調沒有反思的學習過程必然是低效的；在生活上要求用"陽光理念引領一切",主張盡力便是最美，為此我在649班專門推行了"一提高、兩預防"的活動，"一提高":即指提高學習效率，一是重視錯題重練，堅持做曾經做過的題，做好錯題收錄和反思工作；二是做自己能力範圍內的題，適度做好好題摘抄工作；三是正確處理學習與休息的關係，不提倡打疲勞戰；四是堅持"讀有目標，練有計畫，錯有反思"的基本方向；五是堅持"課堂大如天",向課堂45分鐘要質量。"兩預防":第一是"預防早戀",要求學生嚴控手機（活動期間反對利用手機查找相關資料），其次規範自身行為，上下學途中與異性同學須保持適度距離，給自己掃清相關嫌疑，做出對自己最有利的決定，最後有問題應主動坦白，配合老師家長的教育。第二是預防"負能量"、
1、不要傳播不利於同學關係處理的言論；
2、不將生活上的負面情緒帶入課堂；
3、家長應帶頭樹立陽光自信的生活態度，嚴格自律，為兒女樹立好榜樣；
4、正確對待考試結果，崇尚"盡力便是最美"的理念。
5、實施愛的理念。除了嚴格要求學生外，我認為更重要的是對學生要有愛心，尤其要善於傾聽學生的不同意見，因為高中學生要比國中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，更要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。
三、學會用激勵鼓舞學生
關於激勵，每個老師的理解不同，方式也不一樣，在此我簡單地談一下，我對"激勵"的運用。
1、首先要重視前途理想教育，培養學生的"家國"情懷，一個"不愛家，不愛國"的學生，很難產生持久的動力，這真的不是大道理，我每年帶一個班，我都會告訴學生：我培養學生的底線是無論將來你成功與否，你都要善待自己的爸爸媽媽。因為只有愛家，才會愛自己將來的單位，只有愛自己的工作崗位，才會更好地展現自己的價值，才真正達到培養人的目標，同時教育學生珍惜生命中的美好，欣賞我們這個時代，喜歡我們的國家，培養學生的家國情懷，就會使學生站在更高的高度，看待自己的奮鬥目標，從而會有持久的動力。
2、重視激勵手段的多樣化，單一方式往往不會起到太好的作用，辟如我在進行培養學生愛國情懷時，首先就放了兩首歌，一首是費翔的《故鄉的雲》，一首是孟庭葦的《冬季到台北來看雨》用祖國統一為切入點，喚起學生在思想上的共鳴。為了讓學生養成大聲讀書的習慣，開學的第一天，我就在黑板上寫了一句話：我願意傾聽你們充滿戰鬥意志的讀書聲，收到的效果還不錯。
3、合理選擇激勵的時機，時機選擇直接影響激勵的效果。譬如學生精神不振，或過度興奮時就科學提醒，大考前後，高考報名之前，班級輪休的前一天，就是我進行針對性地教育的時候，偶爾在校道上碰到學生，也是比較好的時機。
總之不管怎樣的激勵方式，導向必須明確，應以正面激勵為主，但需做充分的準備，儘可能適時挖掘學生的新亮點，老實重複地認定學生某一個優點，對學生缺乏吸引力,有時候，注重細節，譬如"錯題重練"做得好，扶助同學有新招，飲食習慣超級棒，著裝校服最持久等都是著力點。
四、班主任要有團結合作，共同提高的意識和精神
俗話說得好："一個籬笆三個幫"、團結任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關鍵。為此，擔任班主任工作的十幾年中，我經常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由於發揮了團隊的作用，就會提高工作效率。
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇15
各位領導、各位老師：
大家好！首先對在座的新老師表示熱烈的歡迎！我是謝，任教語文學科，調到二中來九年，任了三屆班主任，縣級骨幹教師，縣師德標兵，縣級優質課競賽一等獎第一名，縣板書設計一等獎，所帶班級兩屆獲得瀘州市先進班集體等。
今天我在這裡，不能說是介紹經驗，只想把工作中的心得體會和大家作一個交流，交流的題目是《怎樣做一個幸福的班主任》。全國模範班主任、現任《人民教育》雜誌社主編任小艾曾經說過：在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。
可見班主任工作是教師成長重要的一環。下面我從六個方面談談我的體會。
一、提前準備進入狀態心理準備：特級教師霍懋征說過：一個優秀的教師，最重要的素質就是“愛這個事業”，教育是一個事業，不是一個職業，要有很強的事業心和責任心。“好的教師的標準”，只有深沉的四個字“敬業”、“愛生”。
二、接任之初注重細節做好開學第一天的工作。提前做好本班學生的了解工作，對照相片儘快記住學生姓名及相關信息，認真準備學生的到校環節。
提前做好寢室的安排，在同一間寢室里儘量考慮不同地方的學生入住，在寢室的門上貼出入住學生名單，在每一張床頭貼上學生姓名，方便學生有秩序地入住寢室。準備好報名冊、親職教育情況調查表等冊子，對於了解學生，教育學生提供第一手材料。
第一印象很重要，學生到校的第一天，教師要精心打扮自己，乾淨得體，文明禮貌，談吐文雅，熱情周到。學生來校後，第一天最好有一個活動是帶著全班學生熟悉校園，了解服務學生的地方，如教學樓、辦公室、寢室、食堂、廁所、取款機、收發室等地方。做到有組織有紀律，班主任帶著孩子每到一個地方都做一個簡潔的介紹，方便孩子儘快了解校園，這也是對學生進行知校愛校的一種教育，通過熟悉校園，孩子就很快融入學校這個大家庭中了。開好第一次家長會。
新生報到，家長特別關注孩子分在哪個班，也特別想了解這個班的班主任能力如何。在第一次家長會上，你就可以拋出你的班級管理理念，以及班級管理規劃。
要給家長一個信息，無論你的理念再新，他們都想知道你是否愛孩子，因為大多數家長都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關愛。孩子第一次離開家長住校，告訴家長你的工作及學校的工作重心，要讓家長放心，並取得家長的理解，要求家長在軍訓期間不得過多關心孩子，更不得因擔心孩子受苦而讓孩子請假，或到校探望，這樣不利於孩子適應新的學校。
公布班級任課教師、生活老師等的電話號碼，方便家長了解孩子的各方面情況。上好第一次班會課。
學生從不同的地方匯集在一起，組成一個新的班級。為了儘快形成班級概念，可以從組織學生相互認識，相互了解開始。
在學生自我介紹和相互認識的過程中班主任要仔細觀察學生並初步分析學生的性格特點，為以後的教育打下基礎。班風建設在每一天的生活中。
陶行知先生說：“生活即教育。”班主任要讓學生每一天的學習生活都過得有規律、充實、有序，時時培養和鞏固好習慣，在真實的生活中打造優良班風。
第一次班會，班主任就編制好學生一天的活動時間安排表，幫助學生養成合理規劃時間的習慣。要求學生到教室的時間比學校要求的'提前十分鐘，告訴學生這樣比較從容地做好課前準備工作，提前到教室，也可以多做一點事，積少成多，時間長了效果就明顯了。
不遲到也會增強學生的榮譽感。當好第一個月的班主任。
得國中者得人生。要管理好國中，關鍵在於入學第一個月，而第一個月的關鍵就是第一個周的軍訓。
新生入學，一切都是那么新鮮好奇，為了表現好，學生的不良習慣都暫時不會暴露出來。這時班主任就要從嚴要求，嚴而有格。每天晚上配合學校年級任務讓學生熟悉校紀校規、班紀班規，《中學生行為規範》和《中學生守則》等，一周下來，班主任的威信也樹立起來了。以後的管理也會得心應手。
在第一個月內最好單獨找每個學生談一次話，給學生的信息是班主任很重視他（她）。平等與他們交流，這時你得到的信息會很真實。要關愛每一個孩子，不得因急躁而體罰學生或變相體罰學生。要抓住時機搞一些小活動，儘快讓學生的心融進班團體裡。
選好第一批班幹部。軍訓是規範學生行為習慣的重要課程，班主任要充分利用這一時期。根據軍訓表現、內務整理和活動展示，全面了解學生的性格、愛好、習慣、家庭情況等，我把班級工作分成了五十六份，根據學生性格和能力，給每一位學生分配了一項工作，並且都要定位，如班長、護花使者等，達到“人人有事乾，事事有人乾”。然後對班幹部及全班管理人員進行全方位的培訓，明確責任，分工合作。
有的任務一做就是三年。上好第一堂課。蘇霍姆林斯基曾說過：“每個教師應當成為自己學科的出色專家。”班主任必須是所教學科的能手，所以要精心準備第一節課，激發學生的學習興趣。
憑著班主任豐富的知識、優美的語言、知識的廣度講講與所教學科的趣聞趣事，調動孩子們的學習熱情。對該學科的學習準備及學習要求還要作一個比較明確的規定。
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇16
各位領導、老師：
今天讓我代表初一的班主任發言，有點意外，我是理科教師，文筆口才都不好，如果說的不好，請大家諒解。
自從我拿到這個題目之後就一直在想一個問題，到底什麼叫可愛？上網查了下，好像也沒有確實的答案。只好用自己的理解了，我覺得可愛就是指擁有一顆純淨善良的心，開朗活潑的性格，它更多的是指人的內心，而並非僅指外表。而一個集體如果可以稱為可愛，除了上述特點外，應該還具有團結向上，聰明活潑但不隨便的特點。去年我擔任了初一（4）班的班主任，和39名同學相處了一年，感覺每個同學都有可愛的一面。
首先，想先說說全校最可愛的女生
4班有19名女生，她們或活潑，或文靜，但是個個都善良純樸，積極向上，以班級為榮，在我的眼裡都很可愛。今天時間有限，我特別想說說班上的一名女生，她叫吳思。我在她的報告單上是這樣寫的： 你是一個上進心強，聰明而且擁有美好心靈的女孩；課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，積極組織小組活動，真誠地幫助同學一起進步，是大家心中的榜樣，是每個老師心中最可愛的天使。相信我的評價了解她的老師和同學都會同意的，英語老師說：每次小組活動，吳思這一組的秩序和效果都是最好的，她會想盡一切辦法幫助同學提高，而不是僅僅流於形式。語文老師說：吳思這個女生真的是非常懂事可愛，要求上進。這次班級評選三好學生，她以最高票當選，可想而知同學們對她的認可。希望我的這次發言沒有得罪班上其他 18名女生，她只是4班女生的一個縮影。
其次，想說說全校最調皮的男生
4班的男生給老師的感覺，一致都是活潑好動的，喜歡說話，特別天真幼稚。可能不如女生那樣讓人感覺輕鬆乖巧，可是他們的班級榮譽感可從來不亞於女生，碰到事關集體的事情，都是拚命為班級爭光的。比如王巍，他平時雖然大大咧咧，經常違反紀律，可是運動會時候的表現讓大家都很感動。
我現在還記得上學期元旦慶祝會上男生們抱著笤帚當吉他，唱“死了都要愛”的場景，瘋狂又幼稚，讓人忍不住就想笑，不由自主的就原諒了他們平時給我帶來的大小麻煩。我希望，4班的男生能繼續保持一顆赤子之心，健康的成長，快樂的學習。我也希望，他們能學會分清不同的時間應該有不同的表現。
這就是我的班級成員，也許不是個個都優秀出眾，可是每個人都有自己鮮明的特點，都是積極要求上進的好孩子，我覺得這就是最可愛的。
謝謝！
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇17
各位領導、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領導的信任，讓我在這時發言，那就耽擱大家幾分鐘時間。我不能算優秀班主任，只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我幹得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。
既然是工作經驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什麼體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就提綱性的談幾點：
一、不同的班級對象，採用不同的方式方法
我帶的是初一班，因為不同的班級工作的重點，難點不同，各有差異和特點，作為班主任一定要把握不同學生的不同特點，有的放矢，謹慎處理。在這僅談談我的一些工作方法。
二、建立一支團結協作的班幹部集體
作為班主任，在接手某一個班之後，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協作的、積極向上的班幹部團隊。不能盲目，要細心觀察、了解，班幹部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班幹部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班裡各方面工作便於開展和實施；團結協作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛鍊於學生的組織和協調能力，班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班幹部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立並形成一個及時交流溝通的習慣。及時，就是發現問題及時處理；習慣，要求是經常性的。發現問題，班主任應當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態，防止事態的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學生動態的思想和學習情況，也為班級的任課老師儘可能地營造一個良好的教學環境。
四、樹立班主任老師在學生中間的威望
班主任要實施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹立總體上人在學生威信。這樣學生才能尊敬你，擁護你，聽你的指揮。
五、注意幾種關係的處惠顧，注重細節管理
1、在班級管理中，在對待學生方面，注意處理好“嚴”與“松”之間的關係。
“嚴”要注意範圍及程度，“松”要有針對性，注意處理的“愛”與“寵”之間的關係，每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心，對成績非常優秀的學生不能太寵，對待“雙差生”要有關心愛護。但不要與學生嘻嘻哈哈，沒有了尊幼大小之分，學生不怕班主任，那你這個班可能也很難管理。
2、管理班級過程中，注意處理好“管”與“導”的關係。
實施《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學生畢竟是學生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善於教導，班主任也就好管理了。
3、注重細節，注意學生學習和生活中的細節。
多深入學生實際、多觀察、多了解，發現每個學生的優點和特長，多方面教導，促進其發展和進展。
4、曉之以情，動之以理。
中學生基本上懂事了。用心教育，收效會好些的。如：學生抽菸，班主任發現以後是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學生正在長身體，抽菸有什麼危害，讓他從心理上戒菸，那種效果可能更好些。
5、經常性地與家長多聯繫。
多溝通，共同關心學生，共同督促學生學習，完成作業，改掉壞習氣等，形成多維機制，發揮各方效能，促進學生健康，全面地發展。
每個教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。
謝謝大家！
初一班主任管理經驗交流會發言稿 篇18
大家好！孔子說：機不可失，時不再來。作為一名班主任，要善於抓住教育學生的“時機”，就是要求要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善於等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善於迂迴並創設、捕捉另外的“時機”。
我們班有一名叫同學。他是四年級的時候從東羽國小轉來的。他“媽媽”除了轉學那天送他來上學以外，就再也沒來過。他的爸爸從事長途運輸，平時都在外面忙，只有他年邁的爺爺天天接他放學。這個孩子雖然心地善良，但是行為習慣很不好。寫字潦草，衣服經常不換洗，坐在椅子上晃來晃去……我找了幾次家長，但是他媽媽都不來，後來乾脆告訴我她不是孩子的親媽，不負責管孩子。後來我通過趙東羽的。
老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了，他判給了媽媽，但是不知道什麼原因她媽媽不要他了，在上國小的時候把他送到了爸爸這邊，就再也沒出現過。我很心疼這個孩子，默默地關注他，經常和他說說笑笑，讓他消除來到新學校的恐懼心理。我還在班級多給他自我表現的機會，大掃除我給他派活並及時讓同學們向他學習，端飯、打水我都讓他去，慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點滴進步，我都採取不同程度的鼓勵，使他感覺到了自己的價值所在，對老師和同學產生了親切感、信任感，願意與大家心靈交流，變得陽光朝氣了許多，同學們也很喜歡接近他。但是這個學期出現頻繁霧霾天以後，他又出現了每周一次發燒不上學的現象，並且每次都是上中學的哥哥給他請假，每次我問他爸爸在家嗎？他哥哥都說爸爸出車了，爺爺照顧他。我的心理就開始有了一絲懷疑，所以，在他又一次生病休息一天返校後我對他噓寒問暖，把他帶到辦公室，給他拿了感冒藥，並囑咐他好好注意身體……可是他對我的關心好像很心虛，甚至不敢看我的眼神。我就看準機會和他打心理戰，給他講男子漢堅強勇敢的故事，還送給他一個口罩，他堅決不要。最後他眼圈紅紅告訴我，他們家搬到軍糧城了，平時都是爸爸開車接他，但是爸爸一出車他就得自己坐公交，尤其霧霾天他就更不願意自己去擠車，於是他就“感冒發燒了”。看著他慚愧的樣子我並沒有批評他，反而表揚他勇於承認錯誤，還承諾替他保密，鼓勵他只要他堅持天天到校好好學習，期末取得好成績就給他發獎品，他高興地答應了。果然，期末他的成績進步很大。
我們班還有個學生叫，朝鮮族，由於家長新開了一家韓國料理店，沒時間管她，所以她基本上天天不寫作業。找家長溝通，家長也只是溫柔的勸幾句，根本不起作用。並且只要是沒完成作業，第二天上午就會肚子疼，她媽媽還替她請假。這樣的事情出現幾次之後，我有點生氣了，就告訴她媽媽：只要孩子病了就要拿醫生的診斷證明來才能準假。還找時間和廉藝長談一次，把她以前的成績和現在成績做了一個對比，讓她明白不寫作業的危害。我還鼓勵她給她以信心，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的女同學張冰冰跟她坐同桌，目的是發揮同伴的力量。
事前，我先對這個張冰冰進行了一番談話：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促她使其進步。當她有一天寫完作業時，我就及時給予表揚，給她發特殊獎品，使她處處感到老師在關心她。每天還特意給她家長寫條，告訴家長留了什麼作業。在同學們的幫助下，她自己的努力下，現在她各方面都取得了一些進步，期末考試這一段時間天天都寫作業。為此，我感到由衷的高興。我想：只要抓住教育的時機，學生們總會一點點進步。
二十年來，我通過實踐和探索在班級管理中，雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農村國小班主任工作是複雜而繁重的。只要我們播下希望之種，捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，使每一位學生都能沐浴在師生的關愛之中，成為社會有用之才。