關於語文教學交流發言稿 篇1
尊敬的各位老師：
你們好，時間過得真快，轉眼間一個學年就要結束了，我參加工作也快一年了。感受很多，成長很多。今天我就和在座的各位老師一起來交流一下六年級下學期的語文教學。因為年輕，沒有經驗，有所不妥之處請您包含。
接下來我僅從以下六個方面來進行交流：
一、課前口語訓練
課前口語訓練是我們六年級的老師們根據學生們的身心健康發展規律和認知水平提出來的，是語文學習“五個一”的重要內容。每天一則小故事，每天一個小收穫。在期中考試之後，為了貫徹學校對於我們六年級學生名著閱讀的新要求，我把名著閱讀也作為了口語訓練的一部分。這樣不僅可以落實名著閱讀的時效性，而且也可以激發學生們的閱讀興趣。這樣堅持下來，我們班大多數同學都成了湯姆索亞的冬粉，其中也包括我。在學生講故事的同時，我也堅持每天給學生們講一個小故事，故事的內容涵蓋很廣，如歷史故事，科學常識，自然地理知識，考古探險，小寓言等。這些東西雖說他們還不能完全理解，但是對於提升課堂質量，激發學習興趣具有積極的促進作用。現在我們班的孩子看到我說的第一句話就是：“李老師，今天給我們講什麼故事呀？”但是我講的故事學生們回家也要給他們的父母講一講，在這個學期中，我也做過調查，總體來說孩子們完成的這項作業還是不錯的。
二、作文講評
自從上學期的全國會聽了一系列的作文課後，使我對語文作文教學產生了濃厚的興趣，我也在積極探索以切合我校“互動態”作文為基礎的教學。經過上一學期的教學實踐和反思，在本學期我根據學生們的興趣愛好和智力發展水平以及我校推廣的小組合作模式採取了以開作文大會為主要方式的作文講評模式。即：小組推薦，選手讀文，同學點評，班級投票，組內PK,才藝表演等形式。以小組之間的競比為依託，激發學生們的寫作興趣，並輔之以獎勵。
由於我不是語文科班出身，缺乏語文專業知識與素養，為此我在努力。我也結合自身的實際來打造屬於自己的課堂。本學期我在教學過程中探索出了兩種教學導入模式。
三、課外知識的擴展
兩種導入模式：
1、穿越時空。孩子們喜歡看熱播的穿越劇，為此在語文教學的同時我也帶著他們去穿越。當然我們的穿越是服從教學的。我帶著他們穿越到兩千多年前的戰國時期，去認識列子，認識孔子，認識在科技水平和生產力低下的那個時代人們對於自然想像的解讀；我們穿越到18世紀的丹麥，去看看那個賣火柴的小女孩，感受一下她生活的悲慘，體會一下她所謂的“幸福”
2、樂在途中。我們從天津出發，坐火車經過北京，石家莊，太原，西安，蘭州最後到達新疆，去領略一下和田維吾爾人的熱情豪放，我請學生們喝葡萄酒，吃囊，吃哈密瓜，親他們看一看帥小伙與美麗的姑娘；我們還曾經徒步旅行經過我國的西北，中亞，西亞，東歐去浪漫之都法國，我帶著學生們去先賢祠瞻仰一下居里夫人，領略其跨越了百年之久的美麗。
這兩種方式使原本枯燥語文教學活潑起來，孩子們不僅開闊了眼界，增長了知識，同時也把課文的內容熟記於心。
而在本學期，我利用早自習的時間除了完成中學生必備古詩70首外，我還給他們推薦，講解了三首新月派詩人的代表作。我堅信，文學能提高我們的修養。
在語文教學的同時，我也把德育滲透其中。我利用母親節到來之際讓孩子們給母親寫一封信，雖然我沒有看到信中的內容，但是他們的誠懇態度，他們的積極向上就已經告訴了我他們都是好孩子；此外我利用神舟十號成功發射之際，和孩子們一起觀看王亞平的太空授課。這不僅是一次愛國主義教育，而且也是一次理想教育。在孩子的觀後感在寫到：我很自豪我是一個中國人，將來我也要當科學家，我也要到太空中去看一看。
四、關注後進生
每一個孩子都是我們的天使，他們純美的無法複製，潔淨的不容去玷污。在關注後進生方面，我主要採取了以下幾種方法：
1、 補差行動：在學生自願，家長同意的情況下，我把兩個班的後進生組合起來形成了一個新的組織，美其名曰為“鋼鐵混合旅”。我利用午休的時間給他們不差，就從最基本的基礎抓起。日積月累，勤能補拙，在期末考試前的一次測驗中，我們鋼鐵混合旅的大部分同學們都有了很大的進步。如六年級十班的王繼東同學，課內十首古詩背誦和默寫都很費力，經過我們一段時間的拉鏈，就在昨天它可以背誦十首，並且可以默寫三首了。這個小的進步，讓我感到很欣慰。
2、 激勵為主，輔之以理想教育。我們在一起，他們都喜歡聽我講故事。於是我就讓他們每人搜一句名人名言佳句來換取一個小故事。我就用這些名言佳句古詩來激勵他們努力學習，讓他們樹立自己的理想，找尋適合自己的座右銘，在學習中找到學習的榜樣。因為心中的偶像會激發見賢思齊的能量。
3、 鼓勵。教師的言傳身教對於孩子的身心健康發展具有導向作用。六年級十班的徐春傑同學，因為身體健康的特殊情況跟同學們走得很遠，我經常在課間和他談話，經常鼓勵他說：“老師和同學們都特別想聽你講故事”，每次的談話，每次的拒絕。突然有一天他在課上跟我說李老師我想給大家講一個腦筋急轉彎，聽到這句話別提我多么高興了。從那以後他也就習慣了上講台給同學們講故事。持之以恆的鼓勵，效果讓我很欣慰。
五、作課反思。
六、心源工作
1、參與編輯了兩期校刊，並在第五期中擔任主編。
2、出版校報“心源之韻”兩期。
七、總結：
1、把自己當做孩子
2、創造性的開展工作
關於語文教學交流發言稿 篇2
各位領導、老師：
大家好！
今天非常高興能有機會和大家分享和交流我的一年級數學教學的心得體會，對於只有一年國小教學的我，談不上有太多經驗。下面我將從備課、課堂教學常規、作業布置和反饋這幾方面談談我的淺薄的看法，如有不當之處還請各位老師批評指正。
一、備課
備課是上好課的前提。備課時，要充分利用教材，了解教材編寫特點，了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀和教材配套的教師用書，清楚的知道在每個例題，每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有了解了這些，才算吃透教材，我們才能更精準的把握住教學重難點，能夠更好的完成大綱規定的教學目標。
二、課堂教學常規
第一，要激發學生興趣。國小一年級學生愛說愛動，注意力特別容易分散。一年級的學習內容部分學生在幼稚園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發學生求知慾和學習熱情，一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次，在講例題的時候，我突發奇想的利用例題的情境編了一個故事，用故事做開頭引入新課。那一次上課，學生和之前相比，學習興趣高漲了許多，學起來也很帶勁。經過那一次偶然，在之後的新課教學當中，我也都是採取同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯。有時候我也適當運用遊戲教學，這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中，調動起學生學習的積極性。比如我在教學兩個數字比大小時，我帶著學生做了猜數字的小遊戲，不僅鞏固了知識點，還增加了學生學習數學的興趣。
第二，培養良好的學習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動，在課堂上隨意性很大，想說就說，想下座位就下座位。面對這些學生，我們不能太著急，要逐步培養學生良好的習慣。首先要注重引導學生學會傾聽，既要認真傾聽老師的引導講解，更要認真傾聽同學的發言。如比比誰坐得好、聽得認真，比比誰能複述剛才同學的答案，比比誰還有更好的回答等等。
其次在教學中加強說的訓練，培養會說的習慣，有利於學習信息的反饋，同時鍛鍊學生的口頭表達能力，促進學生數學思維的發展。再次，重視課堂紀律。由於小學生自我約束能力不強，上課坐姿不端正，隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反覆強調坐端正，不要講話，效果不大。後來我採取了對口令的形式，一二三四坐好姿勢，五六七八閉上嘴巴。我說上句，學生們對下句，同時坐端正不再說話。
第三，重視書寫。認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數學作業一般要求學生書寫格式規範，阿拉伯數字和符號的書寫也要規範。利用田字格本加強對書寫的練習。對於作業的書寫情況，我也是經常講評，利用多媒體展示平台，以典型示範，以表揚為主。
三、作業布置和反饋
作業布置我是以學校發的資料為主，同步練習，注重錯題的訂正。我會在批改後把錯誤率較高的題，集體講解訂正。對於個別錯誤，讓學生帶回家訂正。但是對於我們學校的學生，由於家庭環境不同，不是所有的學生都能夠認真並正確的把錯題訂正過來。對於這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話說“教有法而無定法”，上面的表述只是我在從事一年級數學教學活動過程中的一點經驗和點滴體會，很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!
關於語文教學交流發言稿 篇3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
我是一初教師隋王莉，能作為一名青年教師在這裡與大家分享自己的成長感想和教學體會，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張。因為深知由於自身能力和經驗認識所限，這些感想體會可能會很膚淺甚至幼稚，還希望領導、老師們能對不當之處批評指正。
上學的時候常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神鵰塑家”等閃光的詞句來形容和讚譽教師，我時常被這些美喻深深吸引，懷著對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講台的深情嚮往，20xx年9月，我走上了夢寐以求的講台。從一名大學生到現在的為人師表，我完成了人生最重要的轉折。
從踏上教育這條路起，我便無時無刻不被身邊的一些老教師身上的精神感召著，它促使我兢兢業業，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學習，研究教材，研究教法，研究學生，努力提高自己的教育教學水平。因為我生怕自己的經驗不足、知識有限，對不起那一雙雙渴望的眼神。
機會總是留給有準備的人。在潁東區任教的兩年，對我來說是人生歷練。學校一有培訓學習的機會，我總是積極爭取，因為我知道我必須不斷的學習，才能取長補短，整合教育教學技巧，努力形成自己的教學風格，塑造自己的教學特色。記得20__年4月份，學校派骨幹教師到河南洛陽學習高效課堂教學法，我雖然不是骨幹教師，但是心裡痒痒的。我見到校長就訴說我的願望，校長沒辦法，他不能扼殺一個愛學習的年輕人的心吧？他問我：“那你的課調了嗎？”“調好了！”校長笑了：“看來你早就準備好了啊，學習回來得上一節課給我看看！”我心中早已樂開了花，很珍惜這次學習的機會。學習回來之後，他果然要檢閱我的學習成果。聽了1節課後，他決定區督導室去學校視導時，派我上一節全區公開課。我當然不能負眾望。
儘管平時的工作比較辛苦和忙碌，我們青年教師都要把讀書學習，參加各種培訓學習、教學比賽並努力取得好成績當作是錘鍊自己的內功，豐厚自己的底蘊，增強自身力量的一個重要途徑。相信學生也會看在眼裡，既會為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會以自己的老師為榜樣，刻苦學習，不斷進取。
以前執教的學校是寄宿制，每天晚上上2節晚自習。學校安排第一節可以上課，第二節課留給學生寫作業。每天，孩子們埋頭寫看書作業，我也看書寫東西。班長說：“老班，你是我見過最用功的老師，你那么認真，我們都不敢說話，生怕打擾到您”那一刻，我深深地感到了身教重於言教的分量。
如果說去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認為比賽中最讓人心動的不是比賽的名次而是讓人體會到了另一種成長：不參加比賽就不知道什麼叫全力以赴、精疲力竭；不知道什麼叫全神貫注、寢食難安；也就沒有機會認識更多的教學一線骨幹，就沒有機會和優秀同行溝通和較量，就沒有機會體驗來自同事同行們的熱情無私的幫助！就沒有機會聆聽領導們一針見血的點評，沒有機會開闊教學思路、提升教育理論。
20xx年9月，我考到了開發區第一國中，全新的學校，為我們年輕人提供了更多的發展平台。就像馬局說的：“只要你有能力，我們就爭取給你提供多大的舞台”！就連這個暑假，馬局還親自帶著我們去北京、又派我們千里迢迢去城都學習。
種種原因吧，在學校領導的信任下，我這隻“菜鳥”被安排政教處工作，這裡的一切都充滿了挑戰。剛開始，天真的我以為政教工作無外乎上傳下達，哪知道，政教處工作如此繁雜：組建學生會；承擔各種活動；主持班主任例會；每周升旗儀式；做不完的方案我常常把工作帶回家加班，家人說：“自從你上班，天天回來就趴在電腦前啪啪啪的打字，你在學校都幹啥去了？”我幹啥去了？我是三班班主任，我在班裡與學生談心啊，我在辦公室改作文，改周記啊。這就是我剛接任政教工作的寫照。我累，我委屈，我哭，我跑到校長室稀里嘩啦倒了一肚子苦水。好在我堅持了下來：學生會成立了，學生自主管理有條不紊的`進行著；國學經典誦讀比賽、美德少年評選等一系列活動的成功舉辦；班主任例會的按時召開；升旗儀式的得心應手這一切都說明我成長了，我很感謝學校給我這樣的機會磨練自己。
當然，我與老教師之間還存在很大的差距，無論是班主任工作，還是政教處工作，我都還是“菜鳥”，但是我知道，年輕就是資本，壓力就是動力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們在承擔重任的同時，也給予了我們自己鍛鍊的機會。
說了一大堆，簡言之就是積極爭取，善於學習；身教重於言教；
加強鍛鍊，勤於反思；勇於擔當！以上是我一點膚淺的見解，不當之處還請各位諒解！
最後，祝開發區的教育事業興旺發達！祝大家工作順利，身體健康！謝謝大家！
開發區第一國中 隋王莉
20xx年8月30日