中考備考經驗發言稿範文 篇1
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
今天是一個振奮人心的神聖日子，我們隆重舉行迎中考百日衝刺誓師大會，這是黎明的前奏，是出征的戰鼓，是拼搏的號角。 因此，同學們，在接下來的日子裡，你們唯一能做的就是苦戰一百天。要記住：一百天的汗水很可能換來一生的幸福，但也要記住：一百天的安逸肯定會留下一輩子的遺憾。
決戰的號角已經吹醒，在這關鍵的時刻，一定要喚醒你身上所有的潛能，凝聚你身上全部的力量，去用拼搏換取成功。要相信：只有經歷地獄般得磨練，才能擁有天堂的力量，只有流著血的手指，才能彈出世間的`絕唱。九百多天都從風雨中走過來了，如今即使頭懸樑錐刺股又有何懼？三更睡五更起又有何妨？狹路相逢勇者勝，此時不搏何時搏！縱使有千難萬險，也要轟轟烈烈，盪氣迴腸。 同學們，努力吧，奮鬥吧！機會在每個人面前都是平等的，關鍵是看你能不能抓得住，在這短短的一百天裡，學校、老師、父母、親友都在看著你們呢？作為老師，我們願與你們同甘共苦、風雨同舟，願為你們保駕護航、搖旗吶喊，願為你們傾盡我們全部的精力和心血。一百天，我們會安排好每一節課，做好每一次練習，演練好每一次考試。一百天，我們會加強合作與交流，共同研究20xx年中考，探索科學的複習策略，從而增強複習的針對性和時效性，盡全力為奪取中
中考備考經驗發言稿範文 篇2
尊敬的董事長、各位領導、同事們：
大家好!
第一個方面：我校體育中考的時間和地點
時間：20xx年3月30日周六，上午8：30-11：30分是女生的考試時間，下午2：30-5：30是男生的考試時間，如果下雨或其它特殊情況順延。
地點：在海口一中高中部(白水塘)
第二個方面：目前遇到的困難
1、一部分學生在思想上對體育中考不重視，導致主動參與體育鍛鍊的積極性不強。
2、每班都有3-5名由於自身身體條件先天不足的學生，他們十分盡力去練習也可能成績起色不大，所以對這一部分學生的鍛鍊積極性也有一定的影響。
3、一部分家長和科任老師對體育中考是不以為然的態度，這樣無形中對學生的鍛鍊積極性有很大的打擊。
4、今年的體育中考分值和項目有些微調，學生選擇的餘地少了，對我們備考也有挑戰。
5、今年考點的變化和中考時間的提前對我們備考也有影響。
第三個方面：採取的策略
1、首先在開學第一堂課上，向學生們講解了體育中考的形勢，及體育中考注意的事項(包括考試技巧、飲食及選項的確定等)，統一學生的思想，明確奮鬥目標。
2、抓好體育課、早鍛鍊和課餘時間這三個時間段的鍛鍊效果。僅僅依靠1-2名體育老師很難很好的完成體育中考任務，成績的取得有我們班主任大力支持和努力付出。謝謝各位班主任。
3、體育中考模擬考試。在本學期的第四周周三上午進行體育中考模擬考試，讓學生熟悉中考流程，發現考試中出現的不足，及時糾正，同時營造一種體育中考氛圍。
4、打電話給家長，動員家長與老師共同配合，提高學生鍛鍊的積極性和主動性。
5、加強與兄弟學校的聯繫，了解中考動態，知己知彼百戰不殆。
第四個方面：目標
我相信：在學校教務處的指導下和師生的共同努力下，我們一定能完成學校對體育中考成績的目標。
最後希望我們一起努力，打好中考的第一仗。
謝謝大家!
中考備考經驗發言稿範文 篇3
20xx年中考，縣實驗中學350名學生，上線167人，升學率達到48%。可能有人會說：實驗中學的生源好，考這個成績很正常。實際上，20xx年以前學校的生源確實要比兄弟學校好，20xx年以後，由於推行平行分班，加上清外、民高的衝擊以及兄弟學校辦學實力的增強，實驗中學的優質生源流失非常嚴重。20xx年招生的時候，我校轄區範圍內的實驗國小、民族國小、二小共有學生720人，我校僅招354人，其中考取清外的優質生源達116人。從這一年起，實驗中學進入了新常態，這個新常態就是生源越來越差、教師年齡越來越大、質量提升越來越難、減負的呼聲越來越高、以汗水換成績的空間越來越小，這就迫使我們面對現實、轉變觀念、狠抓教育教學。下面，我從常規管理、教學研究、中考備考三個方面匯報我校的教育教學工作。
一、常規管理規範化
（一）樹立正確的辦學理念。學校以“家校和諧同行、師生共同發展”為辦學理念，注重學生品質、習慣、實踐、創新能力的培養，讓學生在學校健康成長、快樂學習、全面發展，為學生的終身發展奠基。為推進素質教育，我們分類設計了豐富多彩的學校活動，給學生展示的平台。一是促進學生全面發展的活動，比如藝術節、科技節、體育節等；二是培養學生良好習慣的活動，比如“讓去旅行”的讀書活動、學生書寫展示、學生摘抄評選等；三是提高學習成績的活動，比如絡大賽、英語單詞競賽、“五行之星”評選等。
（二）強化常規教學管理。嚴格執行教學管理制度，嚴把集體備課、課堂教學、作業批改、學生輔導、小組建設五關，強化常規教學管理。我們對教師做加法，加責任加擔子加管理；對學生做減法，減作業減負擔減壓力，我們修改作息時間，學生每天7:30到校，每節課只上40分鐘，迫使教師提高課堂教學效率；數學開展“作業的有效性研究”，七年級推行家庭零作業，切實減輕學生的課業負擔。
（三）建立科學的體系。出台《實驗中學業績考核》,實行達標帶管理，與教師的績效工資、職稱評聘、評優表模掛鈎。對學生的突出品德至上、知行合一、進步為行、團隊意識等因素，定期評選讀行之星、禮行之星、知行之星、我行團隊和進步之星。
二、行知課堂常態化
（一）為什麼提行知課堂。一是學校文化建設的需要。學校推行“行”文化後，管理理念、方式、措施等發生了很大的變化，作為學校核心的教學必須相應改變。二是學校發展的需要。從教學、教研的角度提行知課堂，推出有自身特色的教學模式，有利於學校發展。三是教學教研的需要。新課改提了十幾年，大多數課堂仍然是“講讀背”、是教師的“獨角戲”、是知識的“滿堂灌”，行知課堂是新課改的深化和延續。四是教師專業化成長的需要。一所學校，除培育學生外，還要引領教師成長，在一起工作不是讓別人得了多少實惠，而是要讓在一起工作的人能夠得到提升，要讓教師的認識、能力、品位、境界得到提升。
（二）行知課堂的來源。一是來源於陶行知教育。我們將陶行知教育作為學校的基本辦學，行知課堂是向陶行知先生致敬。二是來源於行知二字的內涵。知行二字在哲學上，是理論與實踐的辯證關係。在教育學，陶行知先生認為“重知必先重行”，知識是生活、實踐、行動的產物。陶行知的教育非常接近現在流行的建構主義學派，即學習應該是讓學生在生活中、在實踐中、在交流中、在協作中生成知識。現在的學校為了考試，把知識的傳授當作了教育的全部，實際上，從人一生的發展來看，知識絕對不是第一位，學生自學的能力、交流的能力、協作的能力、發現問題分析問題解決問題的能力最重要。課堂教學應該突學、交流、協作能力以及情感態度價值觀的培養，學生具備了這些能力，將來在需要的時候再補習知識是一件很簡單的事；如果現在只學了知識，將來在需要的時候，再去補充那些能力是絕對不可能的。
（三）行知課堂的基本理念。一是根據陶行知生活教育理論，行知課堂要注重實踐和聯繫生活。現在的考試死記硬背的東西很少，注重知識的遷移和聯繫實際靈活套用，而學生只有校園生活，沒有社會實踐，更沒有直接的社會生活體驗，就需要教師通過各種方式教給學生間接的生活體驗和感受。二是根據陶行知的教學生學的理論，行知課堂要突主學習和學法指導。行知課堂要發揮學生的主觀能動性，讓學生充分自主學習，然後教師根據學生的學習情況來以學定教。三是根據陶行知教學做合一的理論，行知課堂要讓學生在做中學，實現教學練合一。當堂訓練當堂掌握，有效利用時間，提高課堂教學效率。四是根據建構主義學派理論和“行知”二字的內涵，行知課堂要以學生為主體，尊重生命、注重生活、追求生動。在自主學習的基礎上，通過合作學習，讓學生去思考、去體驗、去發現、去提煉、去積累、去套用。課堂的核心、樞紐、支配是學生的眼動、嘴動、手動、腦動、心動、互動。讓學生在行動中收穫，在行動中提高，在行動中成長。五是根據教育發展的規律，行知課堂要與時俱進、適應時代，與現代信息技術深度融合。有什麼時代，就有什麼樣的教育，農耕時代田間地頭就是教育；階級出現富人產生教育所以是私塾；工業革命後因為大規模生產的需要所以出現學校；現在是資訊時代，課堂教學與信息技術的深度融合是行知課堂的方向。
三、中考備考精細化
（一）組織精細。學校將畢業班家長會、師生動員會、複習備考會及月考分析會常態化；推行達標帶管理，制定《九年級教學成績達標管理》、《教學質量獎勵辦法》；通過月考、制定倒計時牌等措施，營造良好的複習備考氛圍。
（二）科學備考。班子成員駐班，協助班主任開展工作；各學科備課組打整體戰，分析考試走向，制定複習備考，實現資源共享；班主任根據學生實際，突出家校聯繫溝通，協調科任教師，加大輔差力度，大面積提高教學質量；畢業班教師關注最新教研信息，分析教學現狀，研究歷年中考試題特點，制定備考計畫和措施。在複習備考中，我們注重科學備考、勞逸結合，不搞“白加黑”，“八加六”，“汗水加時間”，切實減輕學生負擔。
各位，在現有的環境和條件下，實驗中學的辦學條件、師資水平、教育質量等方面不可能做到最好，但是，我們在學校理念、辦學、學校管理、教育質量上，一定要做到與眾不同！
中考備考經驗發言稿範文 篇4
各位老師：
今天有機會與各位同仁一起就語文中考複習進行交流，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。今年我沒有教畢業班，也沒有什麼經驗可言，這裡我把我過去教畢業班的一些做法說出來，供各位同仁商討。
初三語文複習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。這學期，初三的語文教學將進入一個最緊張，最繁忙的時期。在這種情況下，我們老師必須理清複習思路，制定好複習計畫，使複習過程穩紮穩打，才能取得複習的有效性。我認為可以從以下兩個方面做起：
一、思想上確立目標，明確複習方向。
《中考語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高複習的效率，我們先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使複習真正做到有的放矢。今年的《中考語文考試說明》還沒有下來，大家可以把昨年的找出來先看一下，因為連續三年的中考試卷的變化都不大。
二、制定統一的複習計畫，按計畫落實。
我認為複習可以分四個階段：
第一階段：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。
複習要點：
①字詞過關：讓學生動手整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課後“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然後利用課堂時間聽寫，同桌互改，然後進行二次整理。小組長匯總本組內錯的較多的字詞，交課代表匯總，然後印發成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學生就個別輔導，做到逐人過關。
②課內古詩詞過關：理解→背誦→默寫。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。因此，我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實（當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握）。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該格即不得分），要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
③名著閱讀過關：這一塊是一個長期積累的過程，但是我們這裡的學生大多數是沒有讀過多少名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學生去讀每冊課本後面的名著導讀，這裡面的內容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考。通過閱讀這些內容，學生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關的主要情節、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學生從這幾個方面進行整理筆記，同時強化記憶。另外可以藉助資料上的一些題去拓寬掌握的範圍。
第二階段：專題分講、精講精練、提升能力。
複習要點：
①積累與運用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運用（廣告、標語、簡訊、對聯、漫畫、圖表、口語交際、開場白、推薦語、讚美詞、建議）、綜合性學習、詩詞鑑賞。對這一部分的複習，主要通過專題訓練來落實。如病句的複習，要化繁為簡，引導學生注意敏感考點。比如：看到“是否”“通過？？使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關聯詞、敏感點就要想到相應的錯誤。
其他專題的複習，我們儘可能地廣泛收集材料，尤其收集11—12年的中考試卷中的相關題型。每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學生能夠掌握一些做題的規律和方法。
②文言文閱讀。文言文的考查有課內閱讀、課內比較閱讀、課內外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。課內文言文考試的範圍以教讀篇目為主。複習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學語文課本出現的虛詞，範圍較廣；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章作為重點複習，它們往往是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。第三，讓學生學會做答完整準確。比如翻譯類。以直譯為主，意譯為輔，要注意逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。再比如談啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯繫文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答，結合與文段內容有關的名言佳句警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言佳句警句的積累。
課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫，注重由課內向課外的遷移運用。即使沒有讀的那么透徹，只要以課內知識舉一反三，觸類旁通，用課內答課外，就不會感覺那么難，也能夠得分。
③現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇文質兼美的記敘文、另一篇是說明文或議論文。教師在複習現代文閱讀時要注意三點：一要分文體對學生進行複習訓練，讓學生有文體意識，答題時什麼樣的文體用什麼樣的語言，訓練前先讓學生明確各類文體的知識和常見考點。二是教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式。三是培養學生分點答題的意識，以保證得分率。具體的方法，我不細說，這是我平時蒐集到的一些現代文閱讀的答題技巧，供大家參考。
第三輪複習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。
複習要點：
①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
③通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。
第四輪複習：自主學習（考前一星期）
複習要點：
①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。
②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。
最後談談作文複習。作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時間內讓學生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，我們廣元市中考作文命題形式是二選一，以命題作文、話題為主，也有半命題作文和材料作文。
但無論怎樣的形式，都以引導學生關注現實生活、認識生活中的現象、抒寫生活的感悟為導向。作文複習應貫穿整個複習過程，我以前是這樣做的：
1、在第一輪複習中，一方面，梳理和積累素材，每天利用15分鐘時間讓學生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，結合課內精美現代文的複習，根據中考作文在立意、內容、語言上的要求對學生進行單項訓練、片斷訓練和模仿作文，每周一次單項訓練，一個片斷訓練，每兩周一篇模仿作文。
2、在第二輪複習中，從審題、立意、選材、布局、表達、書寫、字數等幾個方面進行強化指導訓練。讓學生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優美的片段描寫，一個完美的結尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。
3、讓學生限時作文。
以上是我對中考複習的一點粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請大家批評指正。
我的發言完畢，謝謝大家！
中考備考經驗發言稿範文 篇5
各位尊敬的領導、老師：
大家好！
還記得去年這個時候在中考備考會上做表態發言，過去的一屆學生在上級的關心下，在全體老師的努力下，取得了一點點的進步。轉眼間，新的一屆初三學生又將迎來中考，目前我校這屆學生基礎還可以，狀態還不錯，應該能夠有較好的表現。
如果要談如何做好中考備考工作的話，在座的兄弟學校都比我們做得好，我不敢班門弄斧，就按照於科布置的任務，談談近兩年來我在開發區實驗學校的一點感悟，不當之處，懇請批評指正。
一、和而不同，以誠相待
我校由三所學校整合而來，老師們原有的觀念、工作習慣、生活方式等方面都不盡相同，要讓他們一下子絕對融合是不現實的，只有尊重他們，和而不同，讓大家保持一種有氧距離，在歲月的流逝中共融、共生。一個單位應該允許擁有不同的聲音，這樣才能警醒，才能發展。劉墉有文章《我們都是不好不壞的人》，每個人都有他的優點，也有他的不足，我們套用人所長。羅大倫從另一個角度解釋老子的“善者吾善之，不善者吾亦善之”，就是好人我們要善於用他，不好的人我們也要善於用他。正所謂“大匠無棄材，尋尺各有施”。對於這樣的一個新建團隊，我們提倡大家以誠相待，田漢曾說過：“一誠可以救萬惡”，坦誠對待同事，你簡單了，別人就簡單了。目前我校老師和諧穩定、團結融洽。
二、引領，共築願景
任何一所學校既是一個物質性的存在，更是一個性的存在。蘇霍姆林斯基說過：“辦學校就是辦一種，辦一種文化”。我們希望我校的師生能秉承“上善若水、厚德載物”的校訓，能夠“善教、善學、善玩、善生活”，能夠學上善之道，做厚德之人。孫皓暉在《大秦帝國》一書中描寫了從秦孝公、商鞅開始，篳路藍縷，歷經一百六十餘年六代君臣堅定不移的努力，才完成了一場偉大的帝國革命，建立起一個強大統一的帝國。大秦帝國是一種產物，是一種強勢生存。我們國家如今也走在復興的路上，正是靠著“5+2”，“白加黑”的才實行了跨越式發展，也許有點極端，但這是中華民族對崛起的渴望。總比那種一杯茶、一支煙、一張報紙看半天的情況要好得多。我們希望我校的師生要有一種精氣神，為學校的良好發展奠定基礎，為學校的美好明天儘自己的微薄之力。多年以後讓後世回望我們這個時代時能找尋到一些不滅的精魂。
三、嚼得菜根，百事可做
王伯群先生在創辦大夏大學時曾提出“三苦”：教師苦教、學生苦學、職員苦幹，我總認為，具備了“三苦”，因為辛苦取得了成績，取得了進步，才能到達“三樂境界”：教師樂教、學生樂學、職員樂乾。學問本就是苦根上長出來的甜果。快樂的享受本來就是在苦中尋得。我們開展周測、組織培優、加強教研、檢查常規、舉辦各種活動等等，雖然大家很辛苦，但總能獲得成功的喜悅。我曾跟老師們說：未來，值得我們回憶的往往是那些辛苦付出的歲月，平平淡淡的日子不會在腦中留下痕跡。
四、繽紛活動，多彩生活
我們向來不缺乏對學生灌輸文化知識的激情，但一味的鑽入課本往往會讓校園生活單調無味。我們按照縣局要求舉辦好各種節日活動，同時結合自身實際開展一些特色活動。
在學生活動方面，我們成立了“上善·水韻童心”德育品牌，開辦了“小水滴”電視台、廣播站，成立了“江海小記者”工作站、“平安法治志願者聯盟工作站”，與理工學院海安分校聯合舉辦活動，組織學生赴英國參加交流，目前正在澳大利亞招募志願者籌備暑期關愛農村留守兒童的夏令營活動。
在教師業務發展方面，我們邀請了全國優秀班主任朱建、全國優秀校長凌宗偉來學校講學，城南實驗國小特級教師校長、校長來校交流。於主任領銜的“xx市鄉村國中語文骨幹教師培育站”第一次研修活動就是在我校舉行的。我們還組織了老師赴xx國中學習語文、赴南莫中學學習思品歷史，計畫到仇湖國中學習英語、到海陵中學學習主備課，我們計畫能向在座的各位兄弟學校學習。我校與通州東社、西亭、金北，海門正余等十二所學校結成“鄉村學校發展聯盟”，互相學習，共同提高。
在家長方面，我們定期召開家長會，尋求家長的支持和理解。成立了家長委員會，發動家長做義工，完成了全校學生的校服征訂工作，統一的校服也是一種文化。
學校通過各種活動的舉辦，豐富師生的校園生活。當一所學校超越了僅以學業為中心的做法，它就可以滋養人的心靈。
五、循道而行，胸懷理想
我們都知道，教育有其自身的規律，不能瞎折騰，不能做違背規律的事。教育不僅僅是描述詞，更是價值詞。教育是對被認為有價值的事物的一種承諾。教育不止於“改變”，其本質是“改善”。教育意味著傳遞著那些本身有價值的東西。本身有價值的東西即內在善，內在善是真正意義上的價值判斷。
對於教育，我們永遠充滿了理想，但卻不能理想化。對於現實，我們始終充滿了不滿，這種不滿是我們前進的動力，多年以後，在不滿中努力工作的經歷將會慢慢美化，成為我們心中美好的記憶。
我一直希望：我校的教師能在教育的共識下集體行走。
我一直認為：路，雖遠，行則必至；事，雖難，為則必成。
中考備考經驗發言稿範文 篇6
今天有機會與各位同仁一起就語文中考複習進行交流，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。今年我沒有教畢業班，也沒有什麼經驗可言，這裡我把我過去教畢業班的一些做法說出來，供各位同仁商討。
初三語文複習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。這學期，初三的語文教學將進入一個最緊張，最繁忙的時期。在這種情況下，我們老師必須理清複習思路，制定好複習計畫，使複習過程穩紮穩打，才能取得複習的有效性。我認為可以從以下兩個方面做起：
一、上確立目標，明確複習方向。
《中考語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高複習的效率，我們先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使複習真正做到有的放矢。今年的《中考語文考試說明》還沒有下來，大家可以把昨年的找出來先看一下，因為連續三年的中考試卷的變化都不大。
二、制定統一的複習計畫，按計畫落實。
我認為複習可以分四個階段：
第一階段：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。
複習要點：
①字詞過關：讓學生動手每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課 後“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然後利用課堂時間聽寫，同桌互改，然後進行二次。小組長匯總本組內錯的較多的字詞，交課代表匯總，然後印發成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學生就個別輔導，做到逐人過關。
②課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。因此，我們在指導複習時不但要求學生能背誦，字字落實（當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握）。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該格即不得分），要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
③名著閱讀過關：這一塊是一個長期積累的過程，但是我們這裡的學生大多數是沒有讀過多少名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學生去讀每冊課本後面的名著，這裡面的內容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考。通過閱讀這些內容，學生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關的主要情節、人物性格、人物等寫己的閱讀感受。要求學生從這幾個方面進行筆記，同時強化記憶。另外可以藉助資料上的一些題去拓寬掌握的範圍。
第二階段：專題分講、精講精練、提升能力。
複習要點：
①積累與運用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運用（廣告、標語、簡訊、對聯、漫畫、圖表、口語交際、開場白、推薦語、讚美詞、建議）、綜合性學習、詩詞鑑賞。對這一部分的複習，主要通過專題訓練來落實。如病句的複習，要化繁為簡，引導學生注意敏感考點。比如：看到“是否”“通過使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關聯詞、敏感點就要想到相應的錯誤。
其他專題的複習，我們儘可能地廣泛收集材料，尤其收集11-12年的中考試卷中的相關題型。每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學生能夠掌握一些做題的規律和方法。
②文言文閱讀。文言文的考查有課內閱讀、課內比較閱讀、課內外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。課內文言文考試的範圍以教讀目為主。複習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學語文課本出現的虛詞，範圍較廣；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。二要選好目。選取教讀目中那些文質兼美的文章作為重點複習，它們往往是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。第三，讓學生學會做答完整準確。比如翻譯類。以直譯為主，意譯為輔，要注意逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得
分點。再比如談啟示類。解答這類題目時要注意傾向，抓住作者基本的感情立場，聯繫文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答，結合與文段內容有關的名言佳句警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言佳句警句的積累。
課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫，注重由課內向課外的遷移運用。即使沒有讀的那么透徹，只要以課內知識舉一反三，觸類旁通，用課內答課外，就不會感覺那么難，也能夠得分。
③現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一文質兼美的記敘文、另一是說明文或議論文。教師在複習現代文閱讀時要注意三點：一要分文體對學生進行複習訓練，讓學生有文體意識，答題時什麼樣的文體用什麼樣的語言，訓練前先讓學生明確各類文體的知識和常見考點。二是教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以歸納出通用的模式。三是培養學生分點答題的意識，以保證得分率。具體的方法，我不細說，這是我平時蒐集到的一些現代文閱讀的答題技巧， 。
第三輪複習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。
複習要點：
①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。 ③通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。
第四輪複習：自主學習（考前一星期）
複習要點：
①學生自主學習，查漏補缺，消化知識點，梳理知識結構。
②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的狀態進入考場，考出最佳成績。
最後談談複習。，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如 何在短時間內讓學生的能力提升，需要講究策略。近年來，我們廣元市中考命題形式是二選一，以命題、話題為主，也有半命題和材料。
但無論怎樣的形式，都以引導學生關注現實生活、認識生活中的現象、抒寫生活的感悟為導向。複習應貫穿整個複習過程，我以前是這樣做的：
1.在第一輪複習中，一方面，梳理和積累素材，每天利用15分鐘時間讓學生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，結合課內精美現代文的複習，根據中考在立意、內容、語言上的要求對學生進行單項訓練、片斷訓練和模仿，每周一次單項訓練，一個片斷訓練，每兩周一模仿。
2.在第二輪複習中，從審題、立意、選材、布局、表達、書寫、字數等幾個方面進行強化指導訓練。讓學生明白，一好的要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優美的片段描寫，一個完美的結尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。
3.讓學生限時。
以上是我對中考複習的一點粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請大家批評指正。
我的發言完畢，謝謝大家！
中考備考經驗發言稿範文 篇7
各位領導、老師：
大家好！
今天有幸在這裡向大家發言，介紹我校在20xx年生物中考方面的一些經驗，感到非常榮幸，在此向各位表示感謝。
生物WAT考試歷來是我們校園的重要工作之一，20xx年生物中考取得了比較理想的成績。這一成績不是輕易得來的，是上至校園領導，下到老師同學共同努力的結果。現總結做得比較成功的地方如下：
第一方面，校園層面，校園領導高度重視。
從進入初二以來，孔校長就多次在辦公會及全體教師會強調中考的重要性，多次到西校進行調研，指導初二級部的中考複習，並召開備課組長會，進行調度；西校姜校長、李主任、高主任；本部李校長、劉主任更是直接指導複習的具體工作，把中考放在首要位置上。
同時，校園也儘可能地給予除正課外的更多的時間保證，如早讀、午練、微機課、下午第4節自習等，充分利用一切可以利用的時間；還採取了每周測驗一次的措施，鍛鍊學生的應試能力和答題技巧；此外，還通過一模、二模分析會、動員會、成立臨A班、臨B班、召開全體學生會等等具體有效的方式，全力提高學生成績。
校園還安排利用周一升旗時間，由任課老師就生物學科WAT考試的複習計畫、複習方法、答題技巧等進行了說明、強調、解析；對學生進行動員鼓勁，讓成績優異的學生代表介紹自己的學習方法，並向全體同學發出爭創佳績的倡議；對在模擬考試中取得雙A的學生進行表彰獎勵；班與班之間展開A率AB率團體成績大比拼。
另外，校園請生物教研員袁老師到校聽課、對課堂教學及WAT複習給予了指導，並回答了老師們的疑問，袁老師對老師們的問題給予了細緻耐心的解答，幫助老師們理清了複習的方向，增加了前進的動力。
第二方面，教師層面，老師們辛勤付出。
在中考複習中，老師們精心準備、千方百計蒐集資料、嘔心瀝血進行備考複習，老師們不辭勞苦，利用一切課堂時間多講知識，提高效率，夯實學生基礎知識；犧牲休息時間，自習課到教室指導學生學習，解決學生自學中的疑惑，對待每一個知識點，每一個疑問，任課教師都耐心細心、不厭其煩的分析指導，提升學生的應試能力，為學生提升成績起到了極大地推動作用。
各位老師都非常敬業，時時處處以工作為先：譚國宏老師教學經驗豐富，各項教學工作走在前列，給老師們樹立了優秀的榜樣；常金星老師睡眠不是很好，又當班主任，在教學上盡心竭力；尹美麗老師利用和周邊縣市區教研員及省內許多名師比較熟悉的有利條間，獲取各方面的信息，對我們的複習給予有力的指導。由於老師們的辛勤付出，終於取得了好成績。
第三方面，班主任層面，班主任傾力配合。
由於生物老師人員少，工作量大，單依靠任課教師，無法在學習上有效的照顧到每一個學生，所以需要班主任的力量來齊抓共管。為了班級的榮譽，班主任們在乾好自己工作的同時，拼力督促學生的中考複習，成績的取得，他們也付出了大量心血。
班主任們各項行之有效的措施，具體的有：
一是營造氛圍，提高學生對中考的認識。在班內張貼學生制定的奮鬥目標，確立個人的等級目標；設立日曆表，進行中考的倒計時；黑板報設計為中考的學習方法、複習要點等內容。
二是每天安排課代表與任課老師溝通，布置晚上要複習背記的作業，讓同學們記錄在默寫本上，班主任也發飛信通知家長背誦作業的內容，晚上同學們背過後由家長檢查，並在默寫本上籤字。由此加強了家校聯繫，強化學生在家的複習。
三是配備強有力的課代表。班級增加學優生擔任課代表，負責協調、布置好每節課的任務並落實、檢查。同時充分利用課代表和小組長的作用，加強小組複習，提高複習效率。每天規定在校檢查背誦的內容，由課代表、小組長進行檢查並進行加減分。對於背誦不過的同學，進行及時的再檢查。每周的早讀、午練由課代表組織出題，在默寫本上進行默寫，課代表批閱，保證放學前發下去，再記錄晚上的複習內容回家背誦。
中考備考經驗發言稿範文 篇8
大家好！
很榮幸，我今天能夠代表中考全體教師在這裡發言。
首先，作為中考的老師，我想對同學們說，在這拼搏奮鬥的中考日子裡，我們全體教師將本著“對大家負責”的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取，兢兢業業，踏實工作，切實加強課堂教學，立足於講台，向課堂教學要效率、要質量，在課堂教學中努力關注每位同學，做好你們的引導者。每時每刻用自己良好的師德和高尚的情操去感化你們；用廣博的知識和精湛的教學藝術去吸引你們；用飽滿的激—情和毫不吝惜的微笑去感染你們。
同時，作為中考的老師，我想對同學們說，請你以一個全新的自我迅速投入到這拼搏奮鬥的中考日子裡來！開學初的分班，可能讓你感到對新環境、新同學、新老師有一些的陌生和不適應，但是，請你相信：新的環境是最好的開始！因此，希望課堂上的你應有渴求知識的雙眼、自習課上的你應有思考投入的耕耘。請你以艱苦的付出、百折不撓的勇氣、水滴石穿的毅力、科學的學習方法，為自己贏得鮮花和掌聲！即使曾經失去時間、即使曾經忘卻知識，但請你憑藉堅強的意志、不懈的努力、執著的行為來挽回，因為“誰笑到最後，誰才笑得最美”！為自己揚帆，把握明天，駛向屬於自己的理想港灣，讓一輩子僅有一次的中考無悔，讓飛揚的青春在拼搏中璀璨！
最後我代表中考全體老師在這裡向各位同學鄭重承諾：我們將時刻與你們同在，以最優秀的教學質量、最先進的教育理念、最無私的投入、最真摯的情感與你們榮辱與共，風雨同舟！
我們堅信明年六月的碩果會更飄香，六月的笑臉將更燦爛。
中考備考經驗發言稿範文 篇9
又是一年春來早，又到一年備考時。
離中考只有一百來天了，隨著時間的邁進，老師和學生都難免開始出現緊張的情緒。這段時間是出效益、出成果的時期，至關重要。但少數學生，心理容易出現偏差，表現出緊張、焦慮等症狀，作為班主任應當時刻了解。情況會聚起來，主要是有少數學生擔心學習趕不上，信心不足，還有的學生覺得努力了，但成績起色不大，又苦於找不到好的學習方法而煩惱，還有的父母期望值過高，使學生心裡產生過多壓力。這些心理障礙如不能得到及時的引導、化解，學生的心理負擔就會越來越重，影響學生的後段學習。作為班主任深刻意識到這一變化，新情況要有新方法，新變化更要細措施、強管理，關注學生的思想，與學生多溝通，多理解學生。在這裡，我向各位領導、老師談談我今後做班主任的一些作法。
一、向管理要質量。
重視分層分類管理，加強教師對學生們的幫扶工作，重點面向優秀生，搞好心理輔導工作，確保優秀生考上重點高中。對偏科生列出補偏計畫，提高重點科目的成績，同時還要加強對中間生的管理，防止其不良情緒的滋生；對成績稍差點的學生要格外的關懷體貼、多和他們談心、多與家長聯繫。總的指導思想是“保優、促中、推偏、穩差”八字方針，面向全體，分類指導，不讓每一個學生掉隊，確保人人都成功。
二、營造濃厚的迎考、備考氛圍。
通過模擬考試，班會活動，學生個別談話等多樣的方式，使每個學生明確目標、制定適合自己的目標，在班內營造良性的競爭氛圍。對升學指標計畫，細緻分解各類名額及標準，與科任教師一道，分析學生實際情況，努力完成升學任務。
三、張馳有度，提高效率。
既要善於給學生加壓，又要善於調節，讓學生們可以提高利用時間的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學生張馳有度，勞逸結合，以提高成效。營造好考前氛圍，引導學生們全身心地投入迎戰狀態。鼓勵學生打破“已成定局”意識，鼓舞學生士氣，“三月五月多流汗，六月中考操勝券”，充分利用好黑板報、誓師欄，營造和諧、溫馨的環境，提高學生積極性。
四、定期進行集體會診。
最大限度地協調每一科的作用，充分發揮各科任老師能動性，重點研究每一位學生的階段性問題，找出每一位學生在各科中的問題共性，與老師們多切磋、勤商討，認真落實指導工作。群策群力，制定好各階段的工作措施，同時，對每次考試情況進行認真分析，召開班教集團會、學生小結會，明確目標，給優秀學生補弱科、跛科，牢牢抓住偏科生的有效培養。
五、力求一個“早”字。
對班主任工作要及早分析研究，做到：工作思考早，發現定位早，目標確定早，計畫謀略早，問題解決早，各項工作行動措施早。力求把所有的困難儘量估計充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態，做到有的放矢，努力克服工作中的困難。
六、班主任工作要求做到“五勤”。
即眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學生；腦勤，多思考現狀與發展策略。再次，必須每天做到“身體力行”，在學生到校之前到校，在學生離校之後離校，多找學生交心談心，了解情況。
困難與希望同在，挑戰和機遇並存。只要努力了，就會有希望，就會有回報！這些權且作為我的匯報和工作思路。
謝謝大家。
中考備考經驗發言稿範文 篇10
我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流心得，20xx年擔任畢業班的語文教學工作已經圓滿結束，談不上什麼經驗，只希望我的一點點心得能供大家參考，同時也希望給我老師多提出寶貴的意見。
我們學校的中考語文複習主要從以下幾個方面努力：
一、合理安排時間，制定周密的複習計畫，從課堂提高效率。
我們學校相對偏遠，學生絕大多數為打工子弟，周邊幾次拆遷，學生越搬越遠，自學的時間保證不了，雖然有早晨的晨讀時間，但是，要交作業要出操，每天早自習的時間不超過20分鐘，而且每周只有兩天的語文早自習，也就是說我，語文學科的教師，每天能夠和全體學生直接接觸授課的時間，只有一節課或者兩節課，而每節課只有40分鐘，可以說時間緊任務重，為了保證教學進度和質量，我們只能充分地利用課堂，儘量做到精講精練，提高課堂效率。為此我們語文組緊跟教研員王丹老師的指導制定了周密的複習計畫，每個學期的複習任務，每一個月每一周的學習重點，每一節課要解決具體問題，這樣即使偶爾會延誤了教學，也可以及時的調整進度，確保複習的有序進行。尤其到了一模之後，要精確到每個人的複習計畫的落實。
二、整體推進教學任務，重視個體的提升與發展，保證濃厚的學習氛圍。
我們面臨的困難不是學生的優秀，而是整體合格。學校想了很多辦法來促進教師和學生共同努力，教師能理解學校的要求，進了初三沒有一個懈怠的，每天工作12個小時是正常，就是因為學困生人數較多，總體上偏弱，我們只能儘量發揮語文能自己優勢，保證每一個學生考及格，讓他們在學科中有一定的自信，於是我們成立語文學習幫扶小組，充分發揮語文學得比較好的`學生的優勢，讓他們在幫助這些學困生的過程中提升自己，且讓學困生在課餘有人輔導與監督。在評價的時候，以小組為單位，能落實很多常規訓練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫，文學常識，文言文，這些相對專題化較強的知識點瑣碎而且易丟分，需要常規不斷強化，中考的成績很大程度上取決於基礎分的高低，在這類知識的複習只能化整為零，每天抽空鞏固，強化，成功的學習小組是能完成這個任務的。當然，老師的精心準備必不可少，比如，給學生恰當的配題，給學生適合的評價與抽查，這樣，課下的工作就必不可少，當有學生戲說：“我被語文老師搶走了！”我就又有種職業化的提問：“搶”這個動詞有什麼作用？我要求學生答：“搶”，寫出了老師爭分奪秒督促你學習的樣子，表達了老師希望你學好的急切心情，也表現了你對老師占有你時間的不滿，還可已從你的笑容中表現你對老師的認可。越到最後，這中迎考的氛圍越濃厚，按學生的說法：老師就差點替我們上考場了。在濃烈的與應考氛圍中，學困生被裹挾著前進，最終不至於掉隊。最後，我們的中考成績與我們的預期基本相符。
三、打破常規的複習策略，力求簡單高效。
一般情況下語文中考總複習都要在三輪以上，大多數都是先回歸課本，進行基礎複習。但是受時間和學生基礎的限制，我們只能進行兩輪的總複習，權衡利弊不得不放棄課本的複習，為了能在有限的時間內更好的完成複習任務，我對不同知識模組複習的先後順序也進行了細微的調整。
（一）積累運用部分需要用零碎時間和自習時間。
規範學生的書寫，古詩文積累：貫穿教學始終，直至中考，關於語言運用的複習，主要通過專題訓練來落實。名著導讀：以每冊書後面的導讀內容為重點，要求學生了解每一篇名著的大概內容和相關的情節，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己的正確的評價。並且通過做兩三年以內的中考試題來加以鞏固。
（二）現代文閱讀的複習需要專門時間限制時間。
現代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品味語言，鑑賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個板塊，整然後再按順序來練習。
具體的做法是：
1.分文體對學生進行複習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什麼樣的文體用什麼樣的語言，避免出現低級錯誤。
2、教給學生解答閱讀的方法。比如：①我一般會要求學生一定要先耐著性子把文章讀完，然後要求學生把重點放在審題上，（這就是審題的能力）一定要知道題目問什麼？要能抓住題目中的關鍵字詞，你的答題思路才會清晰，這樣才不會下筆千言而離題萬里②接下來根據題乾回原文找相關的語句或段落，（這就是篩選信息的能力），③這個步驟要是能完成，學生只要能夠引用短文中的詞或句來回答，答案就八九不離十（這就是概括的能力）。④剩下來的這個答案是不是規範，完整，那就是學生表達能力高低的問題（這就是表達的能力）。這裡我會很明確地告訴學生閱讀水平一般的學生一定要爭取達到第三個步驟，要是實在不行就用原文的語句來回答，這樣也能得些分，而優秀的學生不僅要完全把握短文還要求能用準確、完整、簡潔的語言在表達上爭取不被扣分。
3.採取講評練相結合的方式對學生進行強化訓練，一般在複習完文體知識之後，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學生進行隨堂測驗，一般是兩節課連用，即一節測驗，一節講解，這樣做的原因是學生平時一般不喜歡閱讀題，即使以作業的形式布置下去，學生也不能認真對待，效果很差，而以考試的形式進行訓練時，學生的態度會更加認真，答題效果也就更好了。同時因為能夠即使的批閱學生的考卷，所以能更好的了解學生的掌握情況，以便在講解試題時及時的總結和糾正學生存在的問題，這樣在下一次測驗時學生就能避免犯同樣的錯誤。
在時間和精力允許的情況下，我們還會對學生進行個別輔導，這樣會更有針對性的提高學生的閱讀能力和培養答題技巧，效果很顯著。
（三）文言文閱讀的複習。
課內文言文考試範圍是課標要求的篇目。複習要抓好重點。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨、側重。在複習過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們在文言文複習時會用很多的時間和精力，分課複習，課下發給學生同步練習題和典型的中考題進行鞏固，及時的查漏補缺。
（四）作文部分。
如何在短時間能提升學生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文複習中我們的具體做法如下：
第一，要求學生多積累，學習他人的長處。嚴格規範學生的周記，要求寫內心真實的感受，也可以寫自己對社會某種現象或周圍人的看法，以積累素材，及時批改講評對提高學生的習作熱情很重要。
第二，熟悉中考作文要求1 符合題意2 符合文體要求3 感情真摯思想健康4 內容充實，中心明確5 語言通順，結構完整6 書寫規範標點正確。多翻閱近幾年中考的優秀作文，讓每個學生反覆修改自己的文章，至少能夠成為三篇成功應考的作品。建議有自己的作文專輯。
四、學會忍痛割愛，強化學生基礎訓練。
以上是我在語文中考總複習中的主要策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見，我一定會悉心聽取及時改正。
中考備考經驗發言稿範文 篇11
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好!
今天我們是懷有目的，帶著任務過來的。在座的許多老師或許還沒消除20__年中考的緊迫感，或許還沉浸在上一屆某些孩子取得佳績的喜悅或是某些孩子表現不盡人意的深沉思考中。還沒來得及緩過神，20__年中考又悄然而至，隨著新課程教學即將結束，中考複習即將到來，新的任務、新的目標又擺在了我們面前。為了讓每一個學生考出理想的成績，為了實現我們臨城中學中考更上一層樓的目標，今天，在校領導的帶領下，我們全體初三年級教師在這裡隆重召開了“中考備考會議”。
回顧20xx中考，我們有好多同學考出了好成績，其中十多位同學被臨高中學高中部錄取等。這一切，都體現了我們臨城中學的領導和老師們團結拼搏、科學務實、積極進取的精神所在。
展望20xx中考，我們更加滿懷信心，躊躇滿志。理由有四點：
一、有一支素質強的班子隊伍
對於初三畢業班，學校特別的關注，加大了教學教研管理力度，抓得早，抓得緊，校領導更是傾注大量精力。本學期初即紮實部署年級教育教學管理工作。這些老師是多年的畢業班老師，教學經驗豐富，對畢業班的教學、輔導、複習備考等業務性工作非常精通。且管教有度，勤於管理，善於思考，與老師們精誠合作，初三年級整體表現出生機盎然的精神面貌，無論從學習的態度，學習的狀態和成績都有明顯的進步，良好的管理必有良好的結果。
二、有一支師德過硬的教師團隊
作為初三教師的一員，我感觸頗深。初三年級的老師任務重，時間緊，工作繁忙，壓力大。但是，我們的老師卻是那樣的不計較，不辭勞苦，敬業愛生，認真努力的把教學工作做好。這支隊伍，既有經驗豐富的老教師，工作毫無怨言，細緻到位，樂於助人。也有青春活力的新秀老師，虛心學習，積極肯乾，誠心服務學生。當同年齡人還在外面瘋玩著的時候，他們卻與教室為伴，與學生為伴。其實，我們整支隊伍都是這般的敬業，都在默默的奉獻著，我們的老師以校為榮，與學生心連心，對待工作有闖勁幹勁和拼勁，對待學生有愛心耐心和細心。以強大的精神力量支撐著初三的成長和進步，與你們一起，
我時時受感動，時時受鼓舞。你們是學校的中流砥柱，正是你們的這種奉獻意識，吃苦精神和過硬的教學本領成就了我們這屆的初三精神，讓我們看到201X中考新的希望。面對社會的關注，領導的信任，家長的重託，學生的期待，雖然任重而道遠，但我們信心百倍！這裡，我謹代表學校再次向辛勤付出的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
同時，我相信大家是幸福的。因為人只要用激情、愛心、智慧、感恩和追求對待工作與生活，是很快樂和幸福的。儘管我們工作環境枯燥單調，工作負荷重，精神壓力大，收入薪水微薄，但是我們滿懷激情、滿懷愛心、滿懷智慧、滿懷感恩、滿懷追求，所以我們都是一個幸福的教師!
俗話說：“眾人拾柴火焰高”，在中考複習備考中，我希望每一名任課教師都要具有團隊協作精神，形成強手聯合，學科互補的良性備考氛圍。特別是在教學輔導、複習備考工作上，人人重管理，個個抓備考，班班搞競爭。明年的中考豈不輝煌燦爛?
實踐證明，打造一批具有團隊協作精神的中考備考教師隊伍，是學校備考有序進行和確保高質量完成中考工作的重要途徑。
三、有一套完備的管理方法
一是強化“校領導年級組工作包乾制”，協同年級組長加大對年級組的管理力度;二是召開各類專題會議，如班主任會議、學生動員會、試題分析會等，針對年級的實際情況，瞄準中考目標，理出系列思路，並制定具體措施;三是準備出台考核方案，實施獎勵鼓勵，用以調動教師教學工作積極性。
學校工作最終的凝聚點就在教學的質量上，學校的興衰與中考質量息息相關。所以，我希望中考備考領導小組要統一思想，視質量為生命，每人分工明確，一人負責一個方面，做到細緻，紮實，不留疏漏，尤其對每次測試測評要認真做好分析，找出存在的問題，研究相應的措施。要嚴格教學管理，規範教學環節，狠抓課堂教學主渠道，充分利用課堂教學這個主陣地。在教師管理、教學管理、班級管理中抓出高效。
中考備考經驗發言稿範文 篇12
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
很高興能與大家今天在這裡相聚，共同探討、交流與學習新課程改革以來教育教學的好方法、好經驗、好策略。教了二十年的書，現已過了不惑之年的我，精神上大不如以前，感覺有些力不從心。但一路走來，陪伴我走過的大多是年輕人，他們都是我學習的榜樣，他們的新理念、新方法時時刻刻薰陶著我，使我在教學上改進不少。今天，藉此機會，我將積極傾聽與吸取大家的成功經驗，用在我今後的教學中。
對於中考的複習，可謂是“八仙過海，各有神通”，今天，我作為九年級數學代課教師，僅代表我個人談一點自己不成熟的看法，與大家共勉。
一、信任鼓勵，激發學困生的學習動力，提高成績
教育的藝術本身不僅僅是傳授知識，而在於激勵、呼喚與鼓舞，我們課堂上不經意的眼神、話語、動作都會影響到學生。九年級學生到最後衝刺階段，複習量大，學困生就覺得自己沒有希望，破罐破摔，容易造成兩極分化。在這個節骨眼上，我們決不能掉鏈子，哪怕是一點點進步，都要用讚賞的態度評價他們，給予他們充分的信任與鼓勵，力爭提高整體成績。
二、充分利用教育資源，讓每個學生都來彈奏課堂的主旋律
新課改要求以學生為主體，當然也離不開教師的主導。九年級學生上新課的時間大概六周左右，其它都是複習課，前後只是課型上發生了變化，課堂的主演還是學生，可以根據學生平時的表現，把學習上“有共同語言”的學生放在一起討論、交流，複習更有競爭意識；對於學困生，我們教師要給他們多指導，把基礎的內容搞清楚，也算是一大進步。需要合在一起上課的話，這段時間我們借均衡發展的東風，各校都安裝了電子白板，這就給我們的複習帶來了方便，既省時，又直觀，不妨大家也嘗試著用用這高科技。當然，也不能過分依賴於多媒體，通過我們平時的教學來看，讓課件牽著教師走，教師又牽著學生走的課堂，很難達到預期目的。
三、教學方法應靈活多樣
每一項新的改革都有一個過程，我校實施新課改以來，曾經有一段時間我覺得自己不能掌控課堂，按照“先學後教，生講師點 ”的固定模式進行總不那么得心應手，有時適得其反。後來，我琢磨著，用新老結合的方法，課堂還相對好一些。所以說：教無定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現實，我們會慢慢適應，逐步提高。
四、複習階段的構想與打算
（一）回歸課本，夯實基礎。
讓學生全面掌握七~九年級的基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、紮實、系統。重點關注考察的核心內容，比如：函式與方程在近幾年中每一個都是考察的內容，幾何中圓、四邊形、相似等也是必考內容之一。
（二）針對中考題型，採用專題複習。
按照中考題型來開展專題訓練，尤其是那些相對比較固定的題型，教給學生一些特殊的解題方法 ，使學生做到心中有數。
（三）以綜合模擬訓練為主，進行適應性的強化訓練。
模擬訓練要按照中考試題格式及標準，即進行定時、定量模擬中考，通過模擬測試，有利於學生規範考試習慣與答題習慣，把握正確的答題程式、有利於促進學生查缺補漏、強化解題規律與技巧，提高綜合套用能力。
（四）做好學生的心理疏導工作。
面對中考，學生從心理上自然而然會產生壓力，教師在應考前的一段時間內應對學生進行心理調整，給他們解壓，不要因為學生的壓力過大，而影響考場的正常發揮。
總之，九年級數學複習時間緊，任務重，要求高，集體的智慧很重要，希望大家在這有限的時間內，將我們今天學到的成功經驗融入到自己的教學中，使我們20xx年國中學業水平測試再創新高，使全縣成績再上新台階。
中考備考經驗發言稿範文 篇13
各位尊敬的領導、老師：
大家好！
20xx年中考即將來臨，區教育局領導高度重視備考工作，特別是在區教研室領導郭主任的領導下，精心組織語文模擬考試命題，統一時間測試，各所學校也認真分析總結了此次區模擬考試的語文成績與學生答卷情況。今天，我們全區各校的九年級語文骨幹教師能匯聚一堂，共同研討今年的語文中考備考工作，我很高興能與各位同行分享備考心得。下面我就這次模擬考試的命題思路，結合各所兄弟學校反饋的情況以及本人在指導學生備考方面，有的放矢，提高語文備考效率方面談談個人體會，不足之處，請各位老師批評指正。
一、命題思路與構想
說實在的，郭主任把這次命題的任務交給我時，我既感光榮又倍感責任重大，因為模擬試卷的質量關乎全區中考語文備考方向，所以我必須全力以赴，認真研究考綱要求，精心選材，認真命題，仔細校對，力爭出一份質量高的試卷。
首先在命題指導思想上，我覺得命題既要體現《新課程標準》全面考查學生全面語文素養的要求，以能力素質立意，又要凸顯《考試大綱》的導向作用，既要按照考試大綱的要求，符合考綱題型的方向，又要能夠為全區的中考語文備考起到一個積極的正確的導向作用。所以在試卷結構上基本題型上要求穩，使試卷能夠以一張熟悉的面孔和考生見面；考查的知識點和題型與大綱基本一致，命題材料要努力體現時代特色，貼近學生生活，關注學生成長的心理、關注學生感興趣的熱點、焦點話題；嘗試創新，努力克服不足。因此，這份試卷側重考查學生餘下幾個方面的能力：
1.基礎知識的積累與運用能力，題型主要是古詩文默寫，這些篇目涉及最近五年中考還沒有考查過的唐詩、宋詞、宋詩、以及文言文重點句，根據拼音寫詞語主要選取七至九年級比較容易忽略的重要詞語，另外就是考查詞語在語境中的運用和病句修改的辨析，最後按考試大綱的變化，出了一道語句仿寫題。
2.閱讀理解、分析、概括、表達能力：文言文閱讀以課內帶動課外，課內文言文著重考查學生對文言“言”的把握，翻譯文言文中的重點句，考綱關於理解淺易文言文的基本內容，課外文言文在“言”著重考查學生對陌生詞語的分析推斷能力，側重對文本人物形象與思想內容的理解和把握、領會淺易文言文中作者寫作意圖的能力。實用文本結合當前熱點，著重考查篩選信息，分析要點的能力，同時能運用科技文本提供的信息解決相關的問題。文學文本結合學生成長心理變化而選材，考點主要是：寫作手法的欣賞、語言的品味、人物形象的分析，標題含義的理解，都是近幾年中考的高頻考點。也側重考查學生對文本的理解、分析、概括、表達的能力。
3.審題、邏輯分析與思維能力：試卷里有幾道選擇題都是考查學生細心審題的能力的，例如
文言文閱讀第6題：下列各組加點詞語的解釋，不正確的一項，其中A項：“傅說舉於版築之間”（舉薦），如果不細心審題，就不能發現這個動詞的被動用法；又如實用文本閱讀第12題的選項B，我把原文的“和”字改為“或”字，目的就是為了考查學生細心審題的能力。課外文言文的實詞解釋，目的是考查學生的邏輯思維能力與推斷能力，“比”字在原句“比聞禁中每有索取”中是修飾謂語動詞“聞”做時間狀語，再聯繫“天涯若比鄰”一句的“比”字意思，就能推斷出含義“近來”，“餒”字的意思只要結合上文“昨夕因不寐而甚飢”一句，也不難推斷這個字的意思“飢餓”。
4.考查學生對生活的感悟與情感體驗能力：這次文學文本閱讀選材，我挑選了十幾個主題的素材，最後敲定這篇《和影子夥伴一起長大》，原因是這是一篇敘事類文本，學生容易進入閱讀情景，內容上比較貼近學生的成長生活，當前不少學生處於青春的困惑期，文章容易引起學生的情感共鳴，再者，這篇文章注重對人物心理變化的描寫，如何從文本的語言文字出發，引導學生深入文本語言文字的背後，欣賞語句的表現力、寫作藝術；分析人物形象的塑造，並且能讀懂文本內涵，特別是結尾富有哲理的議論，對標題能感悟其深層含義。另外，此次作文命題也是圍繞學生成長過程的體驗，我的命題指導思想是好的作文題還應該是一個學生寫作思維的原點，學生應該從這一個原點出發向自己的生活進發，勾起學生對生活的回憶，獲得對生活的感悟，提升對生活意義的認識；學生應該能夠從這個原點出發，向自己的心靈深處開掘，尋找那曾經心動的瞬間，引發心靈震顫的一刻。所以在題型上與去年中考作文命題保持一定的連貫，選擇了半命題作文，寫作命題淡化了文體要求，目的是鼓勵學生選擇自己能靈活駕馭的文體，寫出自己的真情實感，體現對學生情感、態度、價值觀的關懷和考查，也更有利於對學生基本的寫作能力和運用語言表達思想情感的能力的考查。
5.考查學生對名著的比較閱讀的能力：今年中考把名著閱讀放在附加題里考查，既有文學常識的送分題，又有綜合性較強，增加試卷區分度的簡答題，所以這次命題我在選材上選擇新增篇目《假如給我三天光明》與經典篇目《朝花夕拾》來比較閱讀，原因是這兩部名著都是散文集，內容上考慮學生熟悉的程度，所以分別選《再塑生命》與《從百草園到三味書屋》里節選片段，題型上選擇了“教育方式”的比較，敘事藝術的比較考點上側重闡述個人閱讀體驗，發表自己對作品的看法，藝術特色的欣賞。
二.閱卷中反饋的問題分析
結合各兄弟學校對這次區模擬考試的閱卷分析，這次考試，我區有X人參加考試，據不完全統計，這次全區語文成績最高分為114分（XX街道桃溪學校），全區上100分人數有213人，90分以上人數有1379人，從匯總材料來看主要有餘下的優點與不足之處：
1.優點： 絕大部分學生在基礎知識古詩文默寫、根據拼音寫詞語、詞語運用選擇題、病句修改辨析得分率較高，說明我區廣大教師在複習時，能夯實基礎，大部分學生有注重基礎知識的背誦，作文及格比例較高，離題偏題現象較少。
2.缺點：
①.未能仔細審題，從文本出發，揣摩命題者意圖，明確題乾要求，出現答非所問的情況，比如課外文言文閱讀，對宋仁宗的評價，不少同學誤以為是保護動物，又如文學文本閱讀第15題“結合全文，說說文中第二段細寫小婭上物理課出洋相的作用是什麼？”這道題是考查寫作手法的作用，但不少學生從結構上去回答，答成了承前啟後的過渡作用。
②.理解、分析、概括、表達能力不高：從學生的答題來看，雖然掌握了一定的技巧，但學生還是不能很好地理解文章的內容，把握文章中心，答題的語言表述能力還是較差，詞不達意，語言組織缺少邏輯條理，因此失分率較高。而文言文閱讀，從閱卷過程中發現，學生的知識遷移能力普遍較差，不能將已學的課內知識很好地運用到試題中來，造成失分較多。文學名著閱讀的兩道比較閱讀題綜合性較強，能準確分析兩種教育方式的很少，能發表獨立見解，準確評價的也極少。
③.學生普遍對生活感悟能力偏差，對自己成長道路不知道反思，寫作素材積累不夠豐富：主要體現在這次作文選材方面，不少學生胡編亂造，套作現象嚴重，缺乏真實的生活體驗，缺少真情實感，語言乾巴，缺少生命的水分，文章自然沒有生命力。在如今這樣一個應試教育高燒不退的大氣候下，處在青春成長期的學生的生活本應該是豐富多彩，激情四射的，但卻日益被擠壓得狹小而窘迫，學生的心靈也日益變得荒疏而浮躁。真的能夠保持寧靜的心靈，駐足回眸一下自己走過的歷程，去觸摸擦拭一下落滿了應試塵埃的心靈，去抒寫自己內心真情實感的佳作比較少。
三、複習備考的建議
複習備考只剩一個月的時間，在這短短的一個月，如何做到有的放矢，紮實有序地做好語文備考工作，提高複習效率，是每一位九年級老師應該思考的工作。在此，我提出幾點自己的備考構想，供大家參考：
1.指導學生做好各類文體知識的梳理工作，基本概念要理清。只有針對考試大綱規定的知識點，做好系統化的梳理工作，學生在應試時具有紮實、系統的基礎知識，才能應變各種變化的題型。
2.精練精講有針對考綱考點的文段，做好提升學生閱讀能力的訓練計畫，擺脫題海戰術。當前時間緊，任務重，因此，教師要從浩瀚的資料試卷中篩選有訓練價值的文段進行練習，要重視題型的分析研究，指導學生領會答題的思路，答題的專業術語，答題的條理，樹立審題的（題目關鍵字）意識、答題要點意識，答題思路與表述的準確與條理意識。
3. 對於不同層次的學生制定一個不同目標的訓練計畫。對於後進生要求他們掌握好古詩文背誦，詞語拼寫等基礎、簡單的記敘文寫作訓練，對於中層生應該強化思維訓練，閱讀能力的提升，尖子生則要著重回答問題的語感，條理、邏輯思維、應變能力，特別是寫作選材、立意、構思、語言表達上系統訓練。
4. 重視考試後的試卷分析與講評，這個階段，學生大多做一些模擬試卷，教師要重視學生試卷上答題暴露出的問題，精心指導，發現問題，及時糾正，避免試試犯低級錯誤。
最後，祝各位老師身體健康！工作順利！也祝願我們XX區20xx年中考再創佳績！謝謝大家！
中考備考經驗發言稿範文 篇14
各位老師：
大家好！很高興參加這次的研討會，下面就組織備考複習階段的一些粗淺做法和大家談談，利用考試大綱及考試說明，了解命題原則，掌握考試內容和目標要求，並相互交流在教學中遇到的問題或經驗等。
一、制定好複習計畫
依據學校上學期制定的九年級教學工作計畫，制定出切實可行的中考複習計畫，嚴格按照計畫統一進度，上好每一節課，，全面提高課堂效率及教育質量。
二、進行三輪複習
1、第一輪：回歸課本
夯實基矗我們很清楚這些年來，物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。從專家分析中考成績顯示來看，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪複習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索，將逐章逐節教材中的知識點，實驗，思維方法，基本套用等，一個不漏地和學生一起回顧一遍。目的是讓學生經歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固，對於課標中要求的基礎知識，基本現象，要有全面細緻的了解。在這個過程重視如下幾點：
（1）對基本物理概念物理規律的理解。
（2）注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。
（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發展的實例等）。
（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生，便於他們整體提高，也要考慮到基礎好的學生，使他們真正做到溫故知新，有新的收穫。
2、第二輪：專題複習。
國中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。複習時就需要我們把前後知識聯繫起來，使前後所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網路，自己總結，強化學科知識的橫向聯繫去幫助記憶和理解，這在整個複習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利於開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合套用的能力。我們還可以把多個知識點連結在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛鍊分析問題和解決問題的能力的目的。
3、第三輪複習：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練
這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個複習過程中不可缺少的最後一環。這一階段的複習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、套用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。通過練、評、反思及時發現問題，查漏補缺。
三、關注好“熱點”和“盲點”問題
年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學中的一些主幹知識仍然是每年中考熱點。因此，我們在三輪複習中將以《考綱》為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等；重點實驗中的“密度的測定”、“槓桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關係”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓練。尤其在圍繞主幹知識為核心展開第二輪複習的同時，我們將重視中考熱點問題的蒐集與訓練。在第三輪複習工作中，我們將在加大模擬訓練的同時，積極通過有關教學雜誌，教學網路，搜尋新題型，拓展新視點，填補複習過程中被我們遺忘或忽略的盲點，並認真地做好查漏補缺工作。
另外，在複習中要注重激活學生的思維，學生考試的成敗，除了受基礎知識，基本技能等因素的影響之外，個體態度也是一個關鍵因素，如學生在認知水平相當的情況下，能不能認真細緻地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此，把嚴謹的學習態度的培養貫穿於整個複習過程之中，在這個階段注意學生的狀態變化，適時地對學生進行應考技巧，策略，心理上的輔導，幫助學生在知識上，能力上，技巧上，心理上作好充分的應考準備，使走進考場的每一個學生都胸有成竹。教會學生複習的方法，讓學生不斷地在複習中體驗到收穫的愉悅，應是教師始終不渝的追求。
中考備考經驗發言稿範文 篇15
尊敬的各位領導、各位老師：
還記得去年這個時候在中考備考會上做表態發言，過去的一屆學生在上級領導的關心下，在全體老師的努力下，取得了一點點的進步。轉眼間，新的一屆初三學生又將迎來中考，目前我校這屆學生基礎還可以，狀態還不錯，應該能夠有較好的表現。
如果要談如何做好中考備考工作的話，在座的兄弟學校都比我們做得好，我不敢班門弄斧，就按照於科布置的任務，談談近兩年來我在開發區實驗學校的一點感悟，不當之處，懇請批評指正。
一、和而不同，以誠相待
我校由三所學校整合而來，老師們原有的思想觀念、工作習慣、生活方式等方面都不盡相同，要讓他們一下子絕對融合是不現實的，只有尊重他們，和而不同，讓大家保持一種有氧距離，在歲月的流逝中共融、共生。一個單位應該允許擁有不同的'聲音，這樣才能警醒，才能發展。劉墉有篇文章《我們都是不好不壞的人》，每個人都有他的優點，也有他的不足，我們套用人所長。羅大倫從另一個角度解釋老子的“善者吾善之，不善者吾亦善之”，就是好人我們要善於用他，不好的人我們也要善於用他。正所謂“大匠無棄材，尋尺各有施”。對於這樣的一個新建團隊，我們提倡大家以誠相待，田漢曾說過：“一誠可以救萬惡”，坦誠對待同事，你簡單了，別人就簡單了。目前我校老師和諧穩定、團結融洽。
二、精神引領，共築願景
任何一所學校既是一個物質性的存在，更是一個精神性的存在。蘇霍姆林斯基說過：“辦學校就是辦一種精神，辦一種文化”。我們希望我校的師生能秉承“上善若水、厚德載物”的校訓，能夠“善教、善學、善玩、善生活”，能夠學上善之道，做厚德之人。孫皓暉在《大秦帝國》一書中描寫了從秦孝公、商鞅開始，篳路藍縷，歷經一百六十餘年六代君臣堅定不移的努力，才完成了一場偉大的帝國革命，建立起一個強大統一的帝國。大秦帝國是一種精神產物，是一種強勢生存。我們國家如今也走在復興的路上，正是靠著“5+2”，“白加黑”的精神才實行了跨越式發展，也許有點極端，但這是中華民族對崛起的渴望。總比那種一杯茶、一支煙、一張報紙看半天的情況要好得多。我們希望我校的師生要有一種精氣神，為學校的良好發展奠定基礎，為學校的美好明天儘自己的微薄之力。多年以後讓後世回望我們這個時代時能找尋到一些不滅的精魂。
三、嚼得菜根，百事可做
王伯群先生在創辦大夏大學時曾提出“三苦精神”：教師苦教、學生苦學、職員苦幹，我總認為，具備了“三苦精神”，因為辛苦取得了成績，取得了進步，才能到達“三樂境界”：教師樂教、學生樂學、職員樂乾。學問本就是苦根上長出來的甜果。快樂的享受本來就是在苦中尋得。我們開展周測、組織培優、加強教研、檢查常規、舉辦各種活動等等，雖然大家很辛苦，但總能獲得成功的喜悅。我曾跟老師們說：未來，值得我們回憶的往往是那些辛苦付出的歲月，平平淡淡的日子不會在腦中留下痕跡。
四、繽紛活動，多彩生活
我們向來不缺乏對學生灌輸文化知識的激情，但一味的鑽入課本往往會讓校園生活單調無味。我們按照縣局要求舉辦好各種節日活動，同時結合自身實際開展一些特色活動。
在學生活動方面，我們成立了“上善·水韻童心”德育品牌，開辦了“小水滴”電視台、廣播站，成立了“江海小記者”工作站、“平安法治志願者聯盟工作站”，與理工學院海安分校聯合舉辦活動，組織學生赴英國參加交流，目前正在澳大利亞招募志願者籌備暑期關愛農村留守兒童的夏令營活動。
在教師業務發展方面，我們邀請了全國優秀班主任朱建、全國優秀校長凌宗偉來學校講學，城南實驗國小特級教師校長、校長來校交流。於主任領銜的“xx市鄉村國中語文骨幹教師培育站”第一次研修活動就是在我校舉行的。我們還組織了老師赴xx國中學習語文、赴南莫中學學習思品歷史，計畫到仇湖國中學習英語、到海陵中學學習主備課，我們計畫能向在座的各位兄弟學校學習。我校與通州東社、西亭、金北，海門正余等十二所學校結成“鄉村學校發展聯盟”，互相學習，共同提高。
在家長方面，我們定期召開家長會，尋求家長的支持和理解。成立了家長委員會，發動家長做義工，完成了全校學生的校服征訂工作，統一的校服也是一種文化。
學校通過各種活動的舉辦，豐富師生的校園生活。當一所學校超越了僅以學業為中心的做法，它就可以滋養人的心靈。
五、循道而行，胸懷理想
我們都知道，教育有其自身的規律，不能瞎折騰，不能做違背規律的事。教育不僅僅是描述詞，更是價值詞。教育是對被認為有價值的事物的一種承諾。教育不止於“改變”，其本質是“改善”。教育意味著傳遞著那些本身有價值的東西。本身有價值的東西即內在善，內在善是真正意義上的價值判斷。
對於教育，我們永遠充滿了理想，但卻不能理想化。對於現實，我們始終充滿了不滿，這種不滿是我們前進的動力，多年以後，在不滿中努力工作的經歷將會慢慢美化，成為我們心中美好的記憶。
我一直希望：我校的教師能在教育的共識下集體行走。
我一直認為：路，雖遠，行則必至；事，雖難，為則必成。
中考備考經驗發言稿範文 篇16
各位領導和老師們：
下午好！
很感謝領導和老師的給我這次機會，讓我作20xx年中考班主任經驗交流，很慚愧，其實談不上什麼經驗介紹，很多班主任比我做得更好。首先初三(8)班在初一、二時基礎打得比較紮實，其次遇到了一批齊心協力的任課教師，再加上初三(8)班的學生比較聽話，所以中考相對考得好一點。既然領導和老師們讓我介紹，下面我就把初三這一年的做法向各位領導和老師們作匯報，不足之處請批評指正。
一、遇到難題搞調研，了解班情，融入學生。
遇到了這個難題，我帶著這個難題開始搞調研。我先後向前兩任班主任、從初一帶他們課到初三的史老師、張老師等知情人士詳細請教，他們都是逐個學生幫我分析；我還得找學生內線幫忙呀，我找到了高子林、李樂凱，與他倆交心，讓他倆給我出謀劃策，從中又了解了班級的許多情況。心裡有了底，就好把握松嚴尺度了。也因為調研過，在我第一面見學生時，已經能夠說出他們每一個人的名字、性格、特長，甚至曾經的事跡與典故，例如，見到仲雨情，我說：“喔，你就是初一時曾經寫過很優美的長詩，會背很多古詩文的那個才女。”見到黃晟玢，我說：“我知道你的名字常被人叫錯，我來試一試。”這一招很溫柔，但是能夠給學生一個信號----老實點吧，我對你知根知底。同時，學生對我的陌生感一下子就沒有了，好感也許還會產生一點。
班主任工作中常會遇到棘手的事情,而先搞調研,再處理事情,總能夠使我事半功倍.
二、樹立威信要“殺雞”，殺一儆百。
不能光讓學生知道老師好，還得讓學生知道老師說的話一定得聽，不聽不行。為了達到這個目的，我選準了第一批教育對象和教育內容——儀容儀表方面以葉涵希、黃巧不是他倆的頭髮難剃，那就把他倆的頭髮剃了，而且讓她們心甘情願的剃;課堂紀律以郭開遠、馬浩翔----他們最愛上課講話。作業收交以黃巧為抓手----她作業常年不寫、不交，也是公認的頑症。衛生值日以第一組為抓手----管好第一次。當然這裡說的殺，並不是壓，而是曉之以理，動之以情，使教育目的達到。為此，我私下跟他們談心，跟他們的家長多次電話長談，恩威並施，天天督促，發現進步及時表揚，發現反彈馬上批評。例如黃巧我就每天檢查她的作業，發現沒寫，由批評到督促留校完成再走，到請家長到校簽訂協定書，到哪科不寫，停哪科課補作業，直到逼得她能夠完成大多數作業，當然她還是經常反覆，但是她反覆一次，我們教育一次，決不放棄，直到他們整改徹底。隨後，就有學生對我說：老師，你真行，能讓葉涵希、黃巧剪了頭髮等等。這幾個孩子也許曾經覺得他們怎么那么倒霉，天天被我盯著；可是中考成績出來後，他們都很感謝老師，葉涵希714，馬浩翔701，郭開遠675，而我接班時他們的成績都是年級近百名，就連黃巧最後也考了569分，考到了羅外。她後來見我時說：“趙老師，要不是你狠，我恐怕連500分都考不到呢。”
治了一個難治的，其他同學看到了老師的做事風格是緊盯不放，也就自動收斂，全班的班風都得到了促進。
三、常規管理常抓不懈，以此促進成績提高
到了初三，也許有人說，常規管理可抓可不抓，只要把成績搞好就行了。恰恰相反，如果沒有一個好的紀律和班風，沒有一個好的學習習慣，要想提高整體成績完全是一句空話。試想一個自由散漫的班級，想乾什麼就乾什麼，怎能把成績提高？因此，我接任初三(8)班之後，第一件事就是在班風和學風上下功夫，給他們講道理，擺事實，做到令行禁止。特別是自習課、早讀、課堂紀律是我關注的重點，至於出勤、衛生、課間操等就不用說了。很快，就起到了立竿見影的效果。班級流動紅旗經常會流動到八班了，記得第一次得紅旗時，學生的興奮度出乎我的意料，全班鼓掌，一個同學大聲給我解釋說：“趙老師，我們初二一年沒有得過一次紅旗呀。”這些榮譽雖小，但它讓每位同學真正意識到“趙老師的做法真靈”，為以後工作的開展打下了良好基礎。
四、培養學生的效率意識，努力提高學習成績
有效學習=學習時間*效率。作為班主任，我經常利用班會課或自習時間給他們講如何提高學習效率，發動全班同學找出提高學習效率的一些行為和做法並進行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點：①心理因素的影響，被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等；②學習習慣的影響，抄襲他人作業、作業不及時上交、錯誤不及時訂正，已經會做的題目反覆去做，而不會的題目也不問老師和同學；③違背學習規律，教材還沒弄懂，就去做一些偏題、怪題、難題，也屬於無效學習。同學們分析了這些無效學習的害處，訂出了減少無效學習的措施，在班裡號召同學們向無效學習宣戰，向有限的學習時間要效率。同學們找到了制約自己學習成績提高的原因，有意克服，成績不斷提升。
五、以平和心態面對全體學生，有針對性的個別談話不斷鼓舞學生，時刻提醒學生笑到最後。
進入初三之後，當我們發現學生有時並不是我想像中那樣踏實自覺；班裡的學習氣氛也不如我想像中的那樣濃厚心裡著實著急。一走進班裡臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵加希望，現在則成了說教加批判。潤滑劑少了，運轉也就越來越生澀。其實靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意，只是不願意當眾表現出來。班主任首要任務是儘自己最大的努力來調節他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們儘量以較輕鬆的心態來面對一天的學習任務。心情好了，工作效率才會高起來。這本來就是適用於每一個人的規律。在我們焦躁不安，批評他們的時候，實際上是在把自己的急躁情緒轉加給了他們。我們要保持平和、愉快的心態，出現了問題心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。不能太過於急功近利。初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對自己的學習不滿意時，教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。所以我們控制好自己的情緒非常重要。應當注意隨時提醒自己是三十多個孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動，引導他們。
個別談話是很有效的鼓舞學生的方式，談幾次後，學生就信賴老師了，有心理不順時就會主動找老師尋求幫助。例如蔡茵利。心事重，由此引起成績波動大。因為老師們開導及時，最終沒有影響成績，中考獲775高分。另外，我常告誡學生，要笑到最後，在努力衝刺的過程中要勝不驕，敗不餒。
六、精誠合作，形成合力
首先要協調課任老師和學生之間的關係。班主任是任課教師和學生之間的紐帶和橋樑。當學生和任課教師發生不愉快時，要及時解決問題，維護任課教師的權威。每當我得知某學生某科作業或者課堂出了問題，我會馬上找到該同學了解情況，並責令他主動給任課教師承認錯誤，消除了隔閡和誤解。
其次，班主任有責任協調各任課教師之間的關係。我的原則就是要優先考慮其他任課老師，主動和各位老師溝通。這一點，我很幸運，搭班的老師一個比一個有經驗，對班級工作補台多多，整體戰我們打的很好。在此再次感謝各位老師。
總之，初三是個非常特殊的階段，在這個時期，不僅不能把班主任的工作簡單化，反而要根據他們的心理特點更用心、更細緻、更耐心地引導他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學習上。只要方法得當，工作踏實，勤於動腦，心中有數，確立目標，振作士氣，提高班級凝聚力，把握好管理尺度，班級管理一定能夠成功。我的發言完了，有不當之處，只當沒說。謝謝大家！
中考備考經驗發言稿範文 篇17
我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流心得，20xx-20xx年擔任畢業班的語文教學工作已經圓滿結束，談不上什麼經驗，只希望我的一點點心得能供大家參考，同時也希望給我老師多提出寶貴的意見。
我們學校的中考語文複習主要從以下幾個方面努力：
一、合理安排時間，制定周密的複習計畫，從課堂提高效率。
我們學校相對偏遠，學生絕大多數為打工子弟，周邊幾次拆遷，學生越搬越遠，自學的時間保證不了，雖然有早晨的晨讀時間，但是，要交作業要出操，每天早自習的時間不超過20分鐘，而且每周只有兩天的語文早自習，也就是說我，語文學科的教師，每天能夠和全體學生直接接觸授課的時間，只有一節課或者兩節課，而每節課只有40分鐘，可以說時間緊任務重，為了保證教學進度和質量，我們只能充分地利用課堂，儘量做到精講精練，提高課堂效率。為此我們語文組緊跟教研員x老師的指導制定了周密的複習計畫，每個學期的複習任務，每一個月每一周的學習重點，每一節課要解決具體問題，這樣即使偶爾會延誤了教學，也可以及時的調整進度，確保複習的有序進行。尤其到了一模之後，要精確到每個人的複習計畫的落實。
二、整體推進教學任務，重視個體的提升與發展，保證濃厚的學習氛圍。
我們面臨的困難不是學生的優秀，而是整體合格。學校想了很多辦法來促進教師和學生共同努力，教師能理解學校的要求，進了初三沒有一個懈怠的，每天工作12個小時是正常，就是因為學困生人數較多，總體上偏弱，我們只能儘量發揮語文能自己優勢，保證每一個學生考及格，讓他們在學科中有一定的自信，於是我們成立語文學習幫扶小組，充分發揮語文學得比較好的學生的優勢，讓他們在幫助這些學困生的過程中提升自己，且讓學困生在課餘有人輔導與監督。在評價的時候，以小組為單位，能落實很多常規訓練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫，文學常識，文言文，這些相對專題化較強的知識點瑣碎而且易丟分，需要常規不斷強化，中考的成績很大程度上取決於基礎分的高低，在這類知識的複習只能化整為零，每天抽空鞏固，強化，成功的學習小組是能完成這個任務的。當然，老師的精心準備必不可少，比如，給學生恰當的配題，給學生適合的評價與抽查，這樣，課下的工作就必不可少，當有學生戲說：“我被語文老師搶走了！”我就又有種職業化的提問：“搶”這個動詞有什麼作用？我要求學生答：“搶”，寫出了老師爭分奪秒督促你學習的樣子，表達了老師希望你學好的急切心情，也表現了你對老師占有你時間的不滿，還可已從你的笑容中表現你對老師的認可。越到最後，這中迎考的氛圍越濃厚，按學生的說法：老師就差點替我們上考場了。在濃烈的與應考氛圍中，學困生被裹挾著前進，最終不至於掉隊。最後，我們的中考成績與我們的預期基本相符。
三、打破常規的複習策略，力求簡單高效。
一般情況下語文中考總複習都要在三輪以上，大多數都是先回歸課本，進行基礎複習。但是受時間和學生基礎的限制，我們只能進行兩輪的總複習，權衡利弊不得不放棄課本的複習，為了能在有限的時間內更好的完成複習任務，我對不同知識模組複習的先後順序也進行了細微的調整。
（一）積累運用部分需要用零碎時間和自習時間。
規範學生的書寫，古詩文積累：貫穿教學始終，直至中考，關於語言運用的複習，主要通過專題訓練來落實。名著導讀：以每冊書後面的導讀內容為重點，要求學生了解每一篇名著的大概內容和相關的情節，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己的正確的評價。並且通過做兩三年以內的中考試題來加以鞏固。
（二）現代文閱讀的複習需要專門時間限制時間。
現代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品味語言，鑑賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個板塊，整然後再按順序來練習。
具體的做法是：
1、分文體對學生進行複習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什麼樣的文體用什麼樣的語言，避免出現低級錯誤。
2、教給學生解答閱讀的方法。比如：
①我一般會要求學生一定要先耐著性子把文章讀完，然後要求學生把重點放在審題上，（這就是審題的能力）一定要知道題目問什麼？要能抓住題目中的關鍵字詞，你的答題思路才會清晰，這樣才不會下筆千言而離題萬里；
②接下來根據題乾回原文找相關的語句或段落，（這就是篩選信息的能力）；
③這個步驟要是能完成，學生只要能夠引用短文中的詞或句來回答，答案就八九不離十（這就是概括的能力）。
④剩下來的這個答案是不是規範，完整，那就是學生表達能力高低的問題（這就是表達的能力）。這裡我會很明確地告訴學生閱讀水平一般的學生一定要爭取達到第三個步驟，要是實在不行就用原文的語句來回答，這樣也能得些分，而優秀的學生不僅要完全把握短文還要求能用準確、完整、簡潔的語言在表達上爭取不被扣分。