在班主任論壇上的發言稿 篇1
感謝領導，感謝各位班主任老師，今天在這個地方跟大家交流和學習，讓我這個現在不是班主任的人獲益良多，你們的發言讓我深受教育，你們的才華我自愧弗如，一向自詡信心飽滿的我突然變得自卑起來，但鑒於學校的要求和領導的吩咐，我只能鼓起餘勇，說幾句。我向各位老師匯報兩方面內容，不妥之處，請批評指正。
一、心語坊工作
為有效推進新課改，貫徹以人為本的教育理念，關注廣大師生心理健康，學校決定對原有心理諮詢中心進行布局調整和重新裝修，為了增強心育工作的親和力和吸引力，經學校研究決定，我校的心理諮詢中心正式更名為心語坊，心語坊是按照甘肅省A級心理諮詢室標準配置建設，位於教師辦公樓一樓，共有九個功能室。目前已經正式投入使用，面向廣大師生及學生家長進行心育服務。
心語坊由校長任組長、分管德育和安全的副校長任副組長、政教主任負全責、配有專兼職老師、是實施學校心育工作的專門機構。班級管理和德育工作離不開心育，心語坊就是配合各位班主任對學生進行心理疏導、矯治、促進個、團體心理成長的平台，各位老師，在學生教育方面我們是天然的同盟，今後將配合班級開展主題班會——就階段性出現的典型問題或者政教處規劃的主題進行班團隊活動；大型講座——在各年級普及心理知識；個體諮詢——為個人在心理減壓、人際調適、適應困難、親子溝通、生涯規劃等方面提供諮詢建議；團體諮詢——通過遊戲、活動形式為學生提供相互學習，借鑑他人、提高自身心理素質的輔導；個體、團體測評——在諮詢老師認為有必要的前提下，針對個體和團體運用專業測評軟體進行多方面的心理測評，為心育活動的進一步開展提供依據；沙盤遊戲室——在諮詢老師的陪伴下來訪者通過沙盤遊戲場景的擺放表達心理感受和需求；音樂放鬆室——在音樂放鬆椅上通過專業的音樂放鬆反饋系統和催眠儀器作用，在諮詢老師的協助下實現心靈和肌肉的徹底放鬆，留下緊張和疲憊，帶走輕鬆和愉悅；宣洩室——擁有宣洩牆、宣洩人、宣洩棒等專業宣洩器材，這裡是發泄憤怒、釋放壓力的安全管道，在你揮汗如雨、重拳出擊後，放下心理“包袱”，輕裝前行；心靈書吧——為五中師生提供專業心理書刊閱讀，促進心理知識普及，是心靈深呼吸的場所，也是心語坊老師集體備課和研討個案的場所，更是相互交流，專業發展和成長的場所；辦公和接待室——是心語坊老師辦公和接待來訪者的第一站，所有心語坊功能室的使用都要在這裡進行申請和預約，來訪者根據老師的安排，遵守相關的規定，合理使用。檔案室——心育活動的記錄，各功能室開展活動的資料匯集地，是進行其他相關活動的依據，是師生心理檔案存放地，是心育活動的中樞。通過剛才的介紹，大家大致了解了心語坊，我們將通過持續不斷地努力，將心語坊建成心靈休憩的港灣，自我展示、情緒釋放的場地，敞開心扉、借鑑他人的舞台。當然，這離不開領導和各位班主任老師的關心和支持。
請大家記住心語坊辦公電話：……，這也是預約、諮詢號碼，對學生的心理健康的關注，我們擁有共同的責任，配合班級進行學生心育，也是心語坊的義務。希望能跟各位老師經常溝通交流，您的關注，就是我們前行的動力。
二、班主任工作
在我十多年的班主任工作經歷中，我認為很多問題學生或者很多學生的問題都與心理有關，班主任要研究學生的心理，尤其是學生的心理需求。學生的心理活動通過他的肢體語言，動作神態展示出來，很多時候，班主任要通過學生的情緒變化來觀察和了解學生的內心世界。心理學家說：你能控制他的情緒，你便能控制他的一切。所以我們要研究學生情緒的起伏變化，以便於課堂教學和班級管理工作的開展。把自己當成一名學生，向學生學習，融入學生，成為他們的一份子，不懂的問題向學生請教，做到55+1等於1，這樣班級團結如一人，管理自然如臂使指。還有什麼活動不能搞，還有什麼節目不能演，還有什麼事情幹不了？所以我的第一個關鍵字是“融入”。當學生把你當成“自己人”時，你就能利用“自己人效應”進行有效的教育及管理。把你的想法變成班級的願景，把班規變成共同的約定，這就是大眾參與民主治班。如此一來，班級凝聚力自然就大，戰鬥力就強。
班主任與學生要經常談話，唯有這樣才能將情況匯總，上下左右傳送。但是很多班主任老師與學生溝通或者談話沒有預案，往往是看到了就說，談話很少講策略，談完話也不做記錄和反思，缺少教育的資料積累。當有一天需要你寫一點東西的時候，你大腦中那些成天跟學生談話的素材在相互打架，很少有能夠濾出來的.東西。這是我們的悲哀！教育者沒有教育故事可講，不怪其他人，只能怪我們自己。怪我們沒有計畫，怪我們沒有記錄，怪我們沒有反思，所以我們跟學生溝通的不是很順暢或者溝通的效果不是很理想。在第二屆全市班主任論壇上我做了一個發言，當中提到教育的本質就是溝通。傳授知識是溝通，師生談話是溝通，我講的你聽到了，並且有積極反應，師生良性互動，溝通有效。我講的你聽到了，但是是消極反應，師生惡性互動，溝通失敗。舉個例子：學生遲到，面帶愧色，低著頭找老師，但老師劈頭蓋臉一頓臭罵，怎么遲到了，不知道定鬧鈴嗎……暴風驟雨過後在下不為例中結束。學生逃離開老師辦公室後，昂首挺胸看向他人，面有得色……明天依然故我。這樣的溝通是需要檢討的，紀律固然重要，但不分青紅皂白開啟既定模式的所謂溝通會適得其反。所以我的第二個關鍵字是“溝通”，溝通要講方法，平等、尊重、友善、讚美是溝通的四項基本原則；溝通要有記錄，溝通要有反思，記著記著你就提高了，思著思著你就專業了。
我的發言完畢，謝謝大家！
在班主任論壇上的發言稿 篇2
轉眼間，新的學期又已開學一月有餘。在這樣一個時間節點召開今天的班主任工作交流會，我覺得，對我來說非常的必要。因為在剛剛過去的月考中，暴露出了我們班諸多的不足，我正好能藉此機會，總結一下工作，查找一下漏洞，學習一些經驗，為接下來的工作做好準備。
下面我總結一下我們班最近的情況。我們班本來有學生65人。目前64人。開學第二周時，我們班就有一個叫劉子銘的同學沒來上學。開始家長給出的理由是生病肚子痛，後來表明孩子有厭學情緒，我怕孩子是因為在學校有什麼不愉快的經歷，一再追問原因，給出的理由就是覺得上學太苦，太累，沒辦法堅持學校的生活。雖然我跟家長進行了多番的溝通，以及王長青主任和我一起去他們家，當面給孩子做思想工作，但都沒有做通，目前孩子基本確認流失。
紀律方面，學生表現不夠好，總體反映就是早、午、晚自習課，學生學習的主動性不強，背書的積極性不高。個別同學東張西望，無所事事，學風不濃，班風渙散。在我生病請假期間，班裡甚至出現了因為一點小事就約架、打架的情況。雖然兩個同學都受到了相應的紀律處分，但是我還是感到了深深的自責，這充分的曝露出了我管理上的漏洞。以前我的一位老校長經常拿名師魏書生的事例教育我們，說魏書生老師經常外出講學，無論他出去多長時間，班裡一直照常運作，不會散亂。這得益於學生超強的自控能力和強大的班幹部團隊。這讓我汗顏，我才請假兩天，班裡就亂了套。時間再長點，不難想像將是一副多么不可控的局面。所以我覺得，以後一定要在班幹部的選拔任用，以及學生的自我管理方面多下功夫。
衛生方面，學生的表現還算可以，基本上都知道自己的職責所在，什麼時間該乾什麼，以及衛生區的清掃，班裡環境衛生的保持都不錯，但有一點，那就是只能做到管住自己，當好一天的值日生，不能做到見物彎腰，不在自己周圍的垃圾不知道主動撿，這一點以後繼續加強教育。
下面再說一下學習。不是很好的學習狀態，也就注定了不是很理想的成績。這次考試我們班成績極不理想，各個學科基本都處於中下游水平。究其原因，也無外乎就是學生底子薄、基礎差、態度不夠端正、付出的努力不夠多等原因。在此，我也不做過多的贅述。我只說一下我將來的打算。
首先，狠抓紀律，讓紀律為學習保駕護航。管住班裡那幾個經常犯錯誤的同學，抓典型，並結合家長，狠狠管理，剎住歪風邪氣，形成充滿正義的班風。
其次，抓學習。我要多看管，自習課和其他課勤轉教室，對不認真學習的同學，狠狠批評，結合本次月考，對進步的，以及成績優異的大力表揚，對退步的、成績不理想的，也要單獨座談，結合家長，查找原因，以促進他們提高。
然後就是自我反省。我深知自己擔任數學教師很不合格，因為自身知識儲備不多，經驗不足。以至於講課時不能做到信手拈來，遊刃有餘。說起來很慚愧，教學過程中，偶爾還會出現知識上的錯誤或漏洞。好在同組的老教師不厭其煩的輔導我，幫助我。才使成績雖然不理想，但也沒有拉後太多。今後我一定多學習，虛心請教，爭取減少知識盲區，多儲備知識，為今後的教學工作，做好鋪墊。
都說"嚴師出高徒"我覺得我的班級管理可能缺了一個"嚴"字。平時，考慮到都是一些14、5歲的孩子，能原諒的就原諒了，能不叫家長的就不叫了。但是，我的寬容，並沒有換來他們對等的理解，而是得過且過，懶散盲從。看來我還是高估了他們的情傷。今後，我一定加強管理，對自己和學生都提高一個要求標準，爭取以後的工作中，方方面面都能有所提高，在上一個新台階。
在班主任論壇上的發言稿 篇3
各位老師：
大家好，今天坐在這裡要和大家做一個關於班級管理方面的發言，我感到有點緊張。上星期，我接到通知後，我左思右想，我覺得我所做的事情很平常，和其他班級相比較，也沒什麼兩樣，更談不上經驗。等一下說的不妥之處，望大家見諒。
班級管理工作是瑣碎而繁雜的，就拿我們低年級班主任來說吧，班級衛生方面的活，就比高年級的班主任幹得多。原因是什麼呢？那是因為低年級孩子還小，有些事情做不了，也不會做。不會做怎么辦呢？我們班主任只好自己做。但是我發現有經驗的班主任在做的時候，旁邊總是站著幾個小孩子，這是為什麼呢？不會你就跟著學羅。這樣堅持一個段時間，小孩子學到了本領，鍛鍊了能力，班主任也做得省心省力些，何樂而不為呢？
下面我就自己的一些措施與體會，拿來與大家交流一下。
一、採用分工到位，讓學生有主人翁意識。
一個班級就是一個大家庭，每個學生身為這個大家庭中的一員，就應該為這個大家庭服務。從我一接手這個班以來，我就一直向學生強調這一點。在每個學期第一節班隊課上，我們就要召開一次“家庭會議”。當然在坐的各位班主任也是這么做的。在這次隊會上，大家一起商量該設立哪些班級小崗位。像我班衛生方面：就有班級地面衛生崗、走廊衛生崗、牆面衛生崗、包乾區衛生崗等。然後採用讓大家根據自身的實際情況自願報名和集體討論相結合的方法，使得“班級中的人，人人有事做；班級中的事，事事有人做”。現在，通過近一個半學期的實施，每天早晨，孩子們一到學校先交掉作業，接著就會各就各位，掃地的掃地，擦窗台的擦窗台，檢查的檢查……班主任只需在旁指導、督促，遇到問題時再幫上一把。我們老師不是保姆，不該將學生的一切事務包辦代替，而應該為學生創造條件，讓他們學著承擔責任、解決問題。慢慢地，學生就會在實踐中自然形成對集體的責任心。
二、採用激勵措施，讓學生懂得自我約束。
低年級的學生，自我約束、自我管理的能力還很差，班級中經常有學生忘帶作業本的現象，這著實讓我頭疼。哪怕我在學校里叮囑再三，可第二天還是有忘帶的，怎么辦呢？我想只好讓家長來督促了。於是我通過校訊通給家長提建議，希望在家長的幫助下，能讓孩子改掉丟三落四的毛病。可是好不了多長時間，家長也做不到天天督促檢查，“老毛病”又來了。看來還是要讓學生自己養成好習慣，不依賴於老師和父母。到底該怎么辦呢？一段日子這個問題一直困擾著我。我於是把班級中比一比誰的紅花多這塊和上交回家作業掛起鉤來。告訴學生，如果誰能在一個星期里一次也不忘帶東西，老師就獎勵他一個水果粘紙。因為我們班有集滿五個水果粘紙換小紅花的活動等到了期末，我們來比一比，看誰得的五角星多，老師將進行獎勵。這一招真管用，丟三拉四的現象明顯減少了。之後，我又在紅領巾、胸卡佩戴、衛生、紀律、眼保健操、為班級爭光等方面，也制定出了相應的激勵措施。當然，有獎勵也要有處罰，這叫“賞罰分明”嘛，對於做得不夠好的或是做了錯事的，就要適當地給他減去一朵小紅花，有時是暫時的，等他表現好了，再給他加回去。
三、建立建全班乾隊伍。
一個班集體面貌如何，很大程度是由班幹部決定的。班幹部是班級的靈魂，對班集體有著“以點帶面”和“以面帶全”的作用，他們是班主任工作的左右手。因此，我接手一個班級，我必慎重選拔和培養班幹部，使他們成為我做好班級工作的得力助手。對班幹部的選拔，因二年級人小，我採用班主任任命制任命班幹部。入選班幹部的條件是：
1.思想品德好，工作能力強，且學習基礎好；
2.熱心班級工作，有較強的責任感；
3、積極性高的，熱心助人的。根據這三個標準，我細心地分析了班內每位同學並和數學老師商量了一下，才選出合適人選，組建了班隊委員會。
選拔好班幹部後，就是要培養，在我所帶的班裡，班幹部有很大的權威，但也有很具體的任務，並不是一個空頭銜，我對他們的工作進行非常明確的分工，如班長要管好班級紀律，自修課上，有人吵要幫助解決，某人經常講話，屢次不聽，班長可以按照班級制度進行處理等。副班長管好學生的眼操。學習委員管好學生的晨讀。一開始，我都是手把手地帶，教給他們處理問題的方法，同時也鼓勵他們有自己好的處理方法。現在，我覺得我班的班幹部表現真不錯，畢竟還是二年級的孩子。在此，我要向各位老師誇誇班中的小幹部，像我們班的沈佳妮、顏詩音、葉琳真的很能幹。比如早上小朋友們到了學校後，她們就會認真負責地組織同學們早讀，而且他們的早讀，並不是單純的讀讀，他們也學著我平時課堂上讀的形式，變換著方式的讀。一個在上面領讀，還有兩個在巡視。我看到這些孩子這么能幹，我真的是從心底里感到高興。在他們的帶領下，每天早自修之前我們班就讀的書聲琅琅了。
各位老師，上面所說的只是我班級管理的一些做法，有些地方還存在著很多不足之處。以後，我會一如既往，持之以恆的做好這個工作，讓我們的班級在各方面取得更好的成績。
在班主任論壇上的發言稿 篇4
尊敬的各位班主任老師：
大家上午好。今天會議的時間比較長，大家辛苦了。剛才吳主任代表學工處解讀了本學期德育工作計畫，布置了最近的工作，這是經過我們集體討論的，我就不重複了。內容比較具體明確，請各位班主任老師按計畫和要求落實。
今天是新學年的第一次班主任大會，我想和各位班主任老師談談心，溝通一下我們對班主任工作的認識。談一談關於責任的話題。
在我們學校，班主任工作至關重要是我們全體師生和家長的共識。學生進校選班就是要選班主任，班主任強則班級強，班級強則年級強，年級強則學校強。很多時候看到我們的班主任老師起早摸黑、來去匆匆，我都非常感動。有時聽到有些家長和學生非議我們的班主任，我又非常的心痛。看到一個稱職的班主任帶出了成功的班級，我從內心裡感到高興和自豪;看到有些不是很認真的班主任荒廢了班級和學生，我有時感到很憤怒，很自責，覺得愧對學生和家長。
不是一家人不吃一鍋飯。我們今天坐在這兒，我們就與沙市中學榮辱與共了。鄧北平校長經常說我們沙市中學還沒有度過危險期，我是極力認同這一觀念的。而且我個人認為按照目前荊州的經濟水平和教育模式，沙市中學將在一個很長的時間內都是逆水行舟的時期。荊州經濟落後，教育經費投入少，學校辦學難;辦學無序，優生分散，重點中學有名無實(老八大校我們的生源壓力最大，沒有地方力量保護我們，連中間層的學生都有學校跟我們爭奪);我們的教育質量還不是很高，還有很大的空間可以提升。
沙市中學已經走過了七十了崢嶸歲月，目前的聲望來之不易。我認為我們學校目前正處於興旺與衰退的十字路口，如逆水行舟，不進則退。因此我們這一代人責任重於泰山。如何擔當我們的責任，我有一些想法和老師們共勉：
一是要有拼搏精神。
要竭盡全力管好我們的班級，我的班級我做主，為學校、為班級、為學生、為我們自己拼搏。名校班拼清華北大，拼一本;普通班拼一本和二本。既然做了老師，就不要甘於平庸;既然做了班主任，就要敢於擔當責任，為我們的一畝三分地拼它一個輪迴，我相信有什麼樣的老師就會有什麼樣的班級，有什麼樣的班級就會有什麼樣的學生，沒有教不好的學生，每一個學生都有他的最近發展區和特長，關鍵是看我們付出了多少，發掘了多少。上屆高三高考成績的取得，就是全年級勇於拼搏的結果。得過且過是出不了成績的，怨天尤人是沒有人來幫助我們的!
二是要有奉獻精神。
現在學校的辦學環境很差，學校的經濟環境也相應的比較緊張。班主任的責任是無限的，但學校經費又是有限的。學校確實有責任不斷提高我們班主任的待遇，但有時難免捉襟見肘，一碗水難以端平。其實我們很多班主任在下面默默無聞地做了大量的工作，我每天在學校裡面轉，也看的很清楚，班主任的工作確實不是用金錢可以衡量的。作為老師我也羨慕李燁老師所在的西北工大附中…………但我們目前沒有那個條件，我們技不如人，我們還只有拼搏，還只有奉獻。今年暑假，招生大戰，為了一個個優生能來學校，我們很多新高一年級的班主任老師一個個上門做工作或者打電話，穩定了生源，我們的劉仁洪年長開車到松滋接優生，我們的肖小權年長開車到江陵接優生來學校，我們的羅圓成年長和我一起到公安鄉鎮走訪優生，使我們今年八個縣市區來了6個狀元，
這是一個令人振奮訊息。但在今年的招生工作中我也聽到了一些不和諧的聲音。有家長要到學校來參觀，有的老師說今天是星期天不上班，讓我們白白跑了一個優生，我聽了後非常氣憤;有些班主任認為是暑假，也有的認為我是老師，不想做招生打電話這樣的瑣事，我聽了很著急，如果我們不全員上陣，我們的優生何來，我們的質量何來?有的家長說我們的一些老師教書很不錯，就是不管班級，對學生不負責任，我聽後真是又慚愧，又著急。有的家長說你們說你們是省重點，你說你們教學質量好，為什麼你們的清華北大人數還不如有的縣一中?我想所有的沙市中學的老師聽了這些話都不會坐視不管的，都不會熟視無睹的!
三是要做學生精神的引領者。
教育部頒發的《中國小班主任工作規定》指出：班主任是中學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。
要做一個引領者，我們班主任自己就必須要有積極向上的、樂觀的人生態度，我們應該用我們的激情喚起學生的激情，用我們的樂觀喚起學生的樂觀，用我們的勤奮鼓勵學生勤奮。“教書育人，育人為本”，教師的首要任務是育人。育人則是以人格塑造人格，以愛心撫育愛心，以激情喚起激情的行業。這就要求我們教師嚴以律己，加強自身德性修養，對祖國和職業充滿熱愛，對生活和學生充滿激情，我們才能培養出熱愛生活、刻苦學習、積極上進的人。如果一個老師僅僅把教書作為他謀生的手段，上課照本宣科，對學生麻木不仁，學生又怎么能融入他的課堂?如果一個教師對社會怨聲載道，對學校盲目的批評指責，學生又怎么能熱愛我們學校，又怎么能形成積極向上的人格呢?如果教師上課委靡不振，神色暗淡，語言毫無華采，內心毫無波瀾，這樣的課堂與老和尚念經，瞎子排八字又有何差異?學生的興趣從何談起?學生的創造力從何而來?師生之間的交流又何處可尋?如此沉悶的氛圍，別說專心致志了，學生厭學也是情有可原的!蘇霍姆林斯基說：“情感是肥沃的土壤，知識的種子就是播種在這土壤之上。”
要做學生的引領者，我們班主任必須要有超前的眼光，要能夠把學生高中三年的學習和生活做一個整體的規劃。要做到這些教師必須善於學習、善於歸納，要知道什麼樣的學習是有用的學習?什麼樣的規劃是科學的規劃?什麼樣的行動可以引導學生達到他的人生目標?不同的學生有不同的人生，就會有不同的規劃。如果我們老師保守著我們原有的經驗，用我們以前的人生經驗或者以前教育學生的經驗，來對待不斷變化的學生，我們的教育就會隔靴搔癢，就會有名無實，就會沒有實效性，我們的學生就會處在茫然之中，就像大海航行沒有航標，他們只能盲目的摸索，運氣好的可以到岸，大量的只有望天收了。
有教育家說過，不當班主任，就不能算真正當過教師。當班主任，雖然苦，但苦中有樂。我們選擇了這一職業，就要對得起這份責任和榮譽。與其被動聽校長、年長指揮，不如主動出擊，做我們想做的事情;與其怨天尤人、感嘆生不逢時，不如與學生打成一片，享受我們做教師的樂趣，因為我們大部分人這輩子都不會像商人的揮金如土，也不會像官員那樣的前呼後擁，也不會像明星那樣呼風喚雨。孩子王有孩子王的樂趣，既然改變不了，就把我們選擇的事做好。人一輩子總要做點是事情!謝謝大家!
在班主任論壇上的發言稿 篇5
老師們：
大家好!
20_年學校的各項教育教學工作，在全體教師的辛勤努力下，已經順利完成了，我們將迎來虎年的新春佳節。一年來，老師們勤於學習，樂於奉獻，學校各科室工作人員相互協作，配合默契，大家在各自的崗位上盡心盡力，辛苦中有收穫，奉獻中有快樂。值此機會，我代表學校校務會，向為學校發展辛勤工作、無私奉獻的廣大教職員工致以深深的謝意，並通過大家，向一直大力支持學校工作的你們的家人、親屬致以誠摯的問候和最美好的祝願。祝大家身體健康、萬事如意!
一年來，我校教職工用高尚的師德情操、無私的奉獻精神、崇高的人格魅力和淵博的學識，為學校發展作出了自己的貢獻，學校的各項工作都取得了突出的成績。主要表現在以下幾個方面：
一、以德育為首，狠抓養成教育，提升育人工作水平
1、我校積極完善了班主任考核機制，落實了班級量化評比。每周按量化制度評分站隊，評出周文明班級，分月再累計評出月文明班級，每周、每月進行了總結、表彰。
2、本年度以學生養成教育、“創文整建”活動開展為契機，我校利用班會、大課間會、升旗儀式進行學生養成教育，評比活動做到日常化，管理工作追求精細化。專人負責學校“創文整建”工作，專人負責寢室寄宿生管理工作。
3、加強了安全教育，創建平安校園。
①學校政教處牽頭，學生課餘休息期間與第三節晚自習後派專人在校內巡邏;周五放學校務會與護校隊集體值班;學生進出校門進行指紋刷機與視頻監控雙重管理。
②我校進行了法制、安全、禁毒等教育活動，提高了學生的防範意識。
利用國旗下的講話、主題班會、板報、手抄報、宣傳櫥窗等多種方式開展了交通安全、食品安全、防火防電防水安全宣傳;舉辦了法制教育專題講座;每期組織一次參觀學校禁毒教育基地;觀看禁毒宣傳片;舉行了“珍愛生命、遠離毒品”的宣誓簽名活動，進行毒品預防教育。
③每月組織安全隱患的排查，檢查各種消防設備，保證校舍安全。
④學校校長、總務、班主任實施陪餐制，保證食堂就餐安全。
⑤簽訂了安全責任狀。學校與各處室管理人員、各班主任、各科任教師每期期初簽訂了安全責任狀，責任層層分解，事事人人必管。
二、抓教學常規管理，保證教育教學工作有序開展
1、認真紮實抓好常規工作。
①教師會議、坐班、上課出勤由專人檢查，每周公布落實。
②每期最少組織了三次教學常規普查。
2、穩步推進了課改工作，推行新的教學模式，提高教學質量。
今年上期，在七年級推行課改，下學期在七八年級推行課改。雖然我校的課改推行時間不長，目前還沒有形成自己的特色，但通過課改，改變了老師的教學觀念，最大部老師心中都形成了“課改是必須的”觀念，學生的學風也有了非常明顯的轉變，睡覺的、講話的學生很少了，充分地調動了學生學習的積極性和主動性，培養了學生自學等各方面的能力。
20_年中考我們成績與往年來比，很有進步。中考940分以上達25人，一中上線的29人，900分以上的33人，小教幼教8人參考，6人上線，並且分數都在入圍面試的前10名。初二的生地會考也很不錯，190分以上的5人，180分以上的29人。今年中考我校全市綜合排名第19位，比去年上升了9個名次，有了一定的進步。七年級的統考成績我校獲教學獎金2213元(相比八年級有大的進步，八年級統考成績我校一共罰金144元)。
20_年我校職高輸送任務完成出色，38人就讀漣源工貿中專，得到領導的好評。
3、各教研組活動、課外活動常態化。
各教研組工作都落到實處，各教研組都制訂了工作計畫，有內容，有措施，理性且實際。教研組活動已開始走向制度化、規範化，有特色、有效率、有時間保證，具體體現在定時間、定地點開展教研活動，包括集體備課、聽評課、集體學習與教學經驗交流等教研活動。教研活動內容豐富，安排科學合理，強化了針對性、實效性。
語文組開展了漢字書寫比賽，英語組、數學組、理化組開展了學科知識競賽，並且及時進行總結頒獎。活動的開展，提高了學生學習各門課程的興趣，也豐富了校園文化生活。
我校成立了課外音樂、美術興趣小組，在音樂老師肖陽、美術老師蘭敏的指導下定期開展豐富多彩、富有特色的課外活動。
4、完成了學生學籍管理系統全國聯網工作;出色完成了漣源市“創建省級教育現化化先進市”的迎檢工作。
三、強化教師培訓，全面提高教師素質
積極開展校本教研活動，為教師提供了相互學習相互交流的機會，進一步提高了教師為學生服務的思想認識。
為了進一步把學校的課堂教學改革推向深入，落實學校以質量求生存的發展思路，打造一支具有“敬業愛崗、團結合作”團隊，學校加強了對青年教師的培養：
①為提高教師的業務水平，充分重視並督導教師參加各類教學教研活動。如：全體課改班主任老師到湘波中學跟班學習;英語教師黃修紅到金石中學參加英語教研活動，學習取經;語文組全體教師到龍塘中學參加語文優質課競賽活動;數學組年輕教師到伏口中學參加數學教研活動;物理組全體老師到伏口中學參加物理優質課競賽活動;生物教師到伏口中學參加生物教研活動;化學老師孟永梅參加化學實驗創新大賽等。
②20_年我校李斌(班主任培訓)、徐品紅(語文)、陳玲玲(英語)、邱堅(歷史)、吳劍蓉(地理)、謝勝(生物)等老師參加了國培;陳奇躍老師(數學)到常德師院參加了集中培訓;李菊芳老師到湘潭參加了語文賽課培訓;李愛冬、劉陽老師暑期參加了新教師培訓?
教學改革成效顯著，一大批教師的論文，優質課，教案得到上級部門的好評：李菊芳老師獲市級語文賽課一等獎，龍紅娟老師獲市級物理賽課一等獎，孟永梅獲市級化學實驗創新大賽一等獎。眾多的學生也在國家、省、地市獲獎：“復興中華，從我做起”徵文活動中，李菊芳老師輔導的李開同學、邱雯同學榮獲國家級一等獎，陳玲玲老師輔導的陳思洋同學榮獲國家級二等獎，李向民老師輔導的邱喜梅同學榮獲國家級三等獎，徐品紅老師輔導的朱可同學榮獲國家級三等獎;在20_年全國奧林匹克競賽中我校共有61人次獲市級以上獎勵，86班的龍拼榮獲化學奧賽婁底市二等獎。20_年教師節表彰活動中，黃修紅、陳奇躍老師被評為“漣源市優秀老師”，李越、彭迪華老師被評為“湄江鎮優秀教師”，在年終評先評優中陳玲玲、肖陽、顏小聰、孟永梅被評為“優秀班主任”，李向民、李金平、龍新清被評為“工會活動積極分子”，黃修紅、李斌、陳奇躍、吳權、李廣被評為“先進個人”，龍艷、徐品紅、李菊芳、邱月英、李月紅、劉宇剛被確定為“優崗”。
四、校園育人環境進一步改觀
1、加強校園文化建設，搞好文化育人氛圍，讓名人名言佳句、黑板報、綠化景點、標語牌等“說話”，育人於無聲。
2、學校進一步美化了校園。及時更換安裝大型標語牌7塊，小型標語牌制度牌62塊，課改班級學校統一布置教室，改善了教學環境。對學校校園監控系統、廣播系統、班班通設備、各功能室進行定期檢查、維修，促進教學資源的有效利用。
3、儘管資金困難，但學校總是秉承再苦也不能苦孩子的理念，為了提高教育教學質量，改善辦學條件。
①添置了新課桌、凳210套，添置教師辦公桌12張，烤火桌5張。
②暑假期間學校進行排水溝的改造、臨街面硬化、學生宿舍的排水改造等。
③20_年12月在上級領導的指導下完成了食堂改造、添置學生就餐坐凳300多條、各種配套及屋面加固等。
④在電教中心的支持下，我校電腦室更新，新增電腦50台，印表機2台，攝影機1台，班班通設備1套，辦公電腦4台，增設了開放式學生電腦室1個，教師電子備課2個。
五、其他工作小結
(一)、信訪維穩工作
20_年我校在信訪工作中完成出色，沒有出現上訪的事件，校園平安，教師穩定。
(二)、計畫生育工作
20_年我校所有孕齡教師及家屬，在校計育辦李愛強同志的督促下，都積極參加了鎮計育辦組織的春秋兩季孕檢，在本年內沒有出現違計事件。
(三)家長學校工作
20_年我校家長學校工作開展正常，在市級驗收中得到了領導與專家的好評。
(四)教育亂收費治理工作
在20_年的教育亂收費整治工作中，我校教師積極自查自糾，沒有家教家養、亂辦班亂補課現象。我校在每期的開學收費中，嚴格按上級規定收費。在省地市的明查暗訪中我校沒有任何違規收費，得到了廣大家長的一致好評。
老師們，學校的所有成績都是大家同心同德、辛勤工作的結果，寒假到來了，希望老師們在辛苦了一年後，能與家人快快樂樂地辦年貨，高高興興地辭舊迎新，無拘無束地享受天倫之樂。在這裡，我向大家拜個早年。再次祝願大家新春快樂，闔家幸福，!
謝謝大家!
在班主任論壇上的發言稿 篇6
各位領導，各位老師：
大家好!
這學期，我接任了六年級(1)班的語文與班主任工作。說實話，這對於初出茅廬班主任的我來說實在是一次很大的挑戰。很多的班主任都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們，在這裡我要向她們致以深深的謝意!我今天主要是來學習的，非讓我談我就簡單談以下幾點體會：
一、抓好班級管理
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。我認為一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行，這樣才能為專心學習打好基礎。可是，這個班的學生特別自由散漫，有一個叫張亞仲的同學有逃課的習慣，想來就來，想不來就不來;還有的家長因為自己有事，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學習。針對這種情況，我認為管好班級首先要狠抓常規訓練，制定班級各項制度，尤其是請假制度。如果實在有病不能到校學習，必須由家長到校或電話請假。近段時間，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學也變得有紀有律了。
二、管好班級“關鍵”人物
人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個班班風非常差，有個叫趙瑞的男同學是班裡的“首領”，他經常對其他同學拳打腳踢，同學們都很怕他，然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況後，決定從趙瑞入手，通過“馴服”這個小首領，進而管好這個班。趙瑞是班裡的衛生委員，他很看重這個“官銜”，我順勢教育他：“你是班裡的幹部，各項工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優秀生，咱班哪能用學困生當班幹部呢?”通過職責來約束他的行為，鞭策他進步和向上，近段，我感覺他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協調工作
班主任與任課教師不僅是工作關係，更是一種合作，是一種協同努力的關係。作為班主任，要經常向任課教師了解其學科課堂學習和作業情況，以便及時掌握學生的學習情況。我跟我班學生制定了一條規矩：“誰無論上哪一科課時，只要違反了紀律，我都會批評你，甚至還會懲罰。”
以上只是我的一點淺顯的認識，以後還敬請大家多多幫助，不當之處多多批評。
在班主任論壇上的發言稿 篇7
各位班主任：
主要目的進一步做好開學工作，現在召開班主任會議。進一步強化慣例管理，提高德育工作實效。藉此機會，講如下幾點意見：
一、做好開學的各項準備工作。
歸根結底要靠班主任來落實。班主任作為學校基層的最直接的指揮員，學校的任何工作。一是要抓好開學工作，二是要抓好全程班級管理工作。開學之際，班主任著重要抓好如下幾方面工作：
1、抓好分班工作。
2、認真檢查作業。新的班級收交。講清新學期的學習、慣例等方面的要求。
3、要開好第一次班會。各班級要召開新學期第一次班會。要協助學生制訂好學期目標，以及學習、生活計畫。良好的開頭是勝利的一半。第一、二周是學生學習、慣例、生活等方面的養成周。
4、要抓好開學第一個月。一學期之際在於初。班主任要千方百計、採取多種手段，將學生強行入軌;開頭抓好了下面的工作就可以事半功倍。特別是作業、紀律和衛生，這是一個班級精神風貌的外在表示形式，一定要抓好，一定要到位。關於髮型的問題、校服、學生證、小飾物、手機、mp3零食等等都要在第一周壓下來。
5、學生出現問題及時和家長聯繫，讓各個班主任對各班的紀律衛生情況做到心中有數。
6、實行班主任帶班學生慣例檢查制度。好進行治理整頓。
7、前兩周班主任到校時間：上午：7：15下午2：05。
二、認真貫徹落實學校關於德育工作計畫。
要依照建設和諧社會的要求建設她學期伊始，班級是一個小社會。就要有新氣象。
①抓硬體，抓好班級文化建設。抓教室環境的安排，出好第一次壁報。抓班級的軟環境的建設，樹立良好的班級輿論。
②多方了解情況，抓好班級幹部隊伍建設。都知道真正的管理是學生的自我管理。選出班幹部，培養好班幹部，班級會煥發出生機。班級就不可能有凝聚力
③抓好班級的活動建設。班級沒有活動。班級的活動要班級的特色，要引領著班級的發展。
三、努力提高班主任工作藝術。
必需把“學習”放在班主任工作的首要位置，一支高素質的班主任隊伍是學校興旺發達、生存發展、堅持穩定的有力保證。為此。每位同志要做“學習型”班主任，一要學習教育教學理論，豐富自己的理論素養，用理論發明性開展工作;二要向有經驗的老班主任學習，學習治班經驗、工作藝術和育人方法，工作實踐中提高本領，增長才幹。班主任工作需要實行三個轉變：
1、要成為“科研型”班主任。
班主任的日常工作繁忙，班主任要從事務型向思考型到科研型進行轉變。但要想成為一個優秀班主任，僅僅停留在工作外表，完成工作，應付工作遠遠不夠，應該從千頭萬緒的工作中尋找規律，交流經驗，學習理論，全面提高管理班級的素質與能力。科研型班主任要把德育方針政策熟記心中，首先。根據《中學德育大綱》將總體目標進一步層次化，制訂出針對不同年齡段，不同年級，不同類型學生的德育目標，做到工作有的放矢。
學習好教育學，其次科研型班主任善於不時地學習。心理學以及同教育有密切聯繫的人本論、主體論、系統論、資訊理論、控制論等“五論”
要研究學生的心理特點，科研型班主任還要懂得聯繫學生實際、學校實際、社會實際。認識水平，接受能力，這樣才會目標明確，效果才會事半功倍。科研型班主任還懂得將“慣例教育、專題教育、節假日教育、突發事件教育有機結合起來。要及時總結教育經驗。科研型班主任要出教育成果。
2、要成為“活動型”班主任。
班級在於活動。這對於我有借鑑的班級的組織管理，有位優秀班主任曾說：生命在於運動。通過各種活動實現的班會、值日、宣傳、日常工作性活動、競賽性活動都是促進集體進步的最好載體。
學生具體操作;內容要由過去班級呈現的問題或傾向進行討論達到正確導向轉為逐步提高的系列教育;類型要以過去的演講朗誦唱唱跳跳單一形式發展成以記者招待會、新聞發布會、爭辯會、專題論壇等形式，本學期要重視主題班會活動。希望主題班會的組織形式要由學生幹部配合發展由班主任命題。甚至可以請到校外有關專家、學者、名流或專業人士蒞臨現身說法，點評指導。
班主任應該適應時代的發展，時代賦予了學生更多的信息來源和實踐渴望。通過活動培養學生的實踐創新能力，發展學生的個性興趣，促進學生素質的全面提高。
3、要成為“新伯樂”型班主任。
不是對班級大大小小的事情都是大包大攬，一個聰明的班主任。而是充分發動學生，發揮學生幹部的自管功能，達到以群教群的作用。要做到這一點，必需選擇好的學生幹部。幹部隊伍建立後並不意味一勞永逸，要進一步培養教思維方法、工作方法等。班主任要具有發現“千里馬”慧眼，更需要有培養“千里馬“方法，成為新型“伯樂”
4、要成為“朋友型”班主任。
新型的師生感情雙向溝通特別重要，常言說“親其師信其道”所以。不能處於對立狀態。特別是班主任，一舉一動、一言一行都直接或間接地影響著學生，學高為師，身正為范”要從自身動身成為學生學習生活上的導師，成為他朋友。
四、本學期班主任工作的幾點要求。
1、班主任必需首先讀懂學生。
讀懂學生有何特點、優點、疙瘩、困難與需求。讀懂學生就是要達到知己知彼”全面透徹;敏銳觀察學生情感、行為和儀表。採取談心、明察暗訪。
2、班主任要有謀劃教育和培養好學生的謀略。
“決勝千里之外”帶好班是戰略與藝術的結晶。每逢開學時、周初周末時、月考前後時刻，運籌帷幄。都要結合當時情形、學校要求、學生具體情況：思考工作重點，每周特色主題，工作目標，達標措施。
3、班主任工作要傾注深情。
以情商激活為突破口。應滿腔熱情地給學生以鼓勵、信任和厚望;用真情滋潤學生的孤獨、冷漠、消沉自卑的心田。應該以高度的責任感、幸福感，班主任在工作中應對症開方。無怨無悔全心全意關愛學生。尤其是公平公正地對待每個差生。情感效應是向同方向彌散的熱學生也熱，冷學生也冷，真心學生也真誠。
4、班主任要足夠的自信和對學生的高度信任。
用智慧育才。堅信自己有智慧、有能力帶領學生實現自己制訂的較高班級目標。信任學生：勝利的班主任信任自己的學生人人是天才;優秀的班主任信任自己學生人人懂事明理、智慧可愛的可造之才。班主任要經常表達對學生的信任之言、之色、之行。用思想帶班。
5、班主任工作要掌握激勵藝術。
使他心境開闊、興趣濃厚、信心倍增。激勵是動力，班主任工作中要多表揚和激勵學生。激勵是催化劑。工作中要多激勵少責備，杜絕挖苦諷刺、潑冷水傷害學生。更不能放棄任何一個學生，放棄學生，學生就會放棄你
6、班主任工作必需突出重點。
抓重點、抓關鍵、解決主要矛盾。重點時段、重點對象、重點內容、中心工作都要抓好。
7、班主任工作要掌握火候。
掌握火候也就是掌握“度”表揚激勵學生時把握“度”批評、處置學生時把握“度”。
8、班主任工作必需講究落實到位。
水到渠成，瓜熟蒂落。精誠所至，金石為開。要求到位：從高從嚴，細微處不放過;責任到位：對學生、對家長、對學校、對事業切實負責;督促檢查到位：定期或突擊交替督促檢查;獎勵到位：獎懲揚抑，褒貶分明，立威信，正班風，創優秀，造人才。功夫到位：事事親躬，勤研究、勤下班、勤下寢、勤與學生談心;勤察、勤思、勤出點子，具有頑強執著的精神。
9、要做到嘴勤、腿勤、腦勤。
責任共擔，合理分工。對工作要有熱情，要有開拓創新的精神。要互相尊重，互相協調，加強合作。要避免工作的盲目性和隨意性。要努力做到精細化管理，把工作落到實處。
10、守住自己的教學，一定要站住講台。
確保自己所教的學科、班級的質量，這也是做好本職管理工作的前提。發展才是硬道理，發展要靠自己;團結就是力量》要團隊作戰，協調合作，提高教育教學工作的實效性。
11、班級各項慣例工作具體是什麼。
怎么檢查，誰來檢查，什麼時候檢查，檢查規範是什麼，這些問題我班主任要清楚。乾到什麼水平就是乾好了上級管理者如何考評我班主任要做出表率和垂範。
12、各年級、各部門每個崗位都要明確我該乾什麼。
積極主動地指導工作的落實。工作要有新思路、效果要有新突破。要進一步解放思想，新的學期。與時俱進，不時增強創新意識;勤奮學習，全力提高班主任工作業務水平;深入實際，狠抓落實，形成踏踏實實的工作作風;為人師表，廉潔從教，樹立良好的師表形象，從而不時把班級管理、德育工作推向新的層次!
在班主任論壇上的發言稿 篇8
各位領導，各位老師：
大家好!
今天我不是要談什麼經驗，我只是想在這裡給大家談談我是怎樣做班主任工作及做班主任工作的一些感想，不當之處請大家批評指正。
我工作了6年，也當了6年的班主任，對於班主任工作的辛苦是深有感觸!正因為班主任工作的辛苦，經常會聽到很多人的抱怨，當然包括我自已。接下來，我講講自己當班主任的幾點體會：
一、既“怕”又“愛”
“怕”，是指你在孩子們心中有威信，你的一個眼神、一個手勢，就能起到警示作用。“愛”是指孩子們打心眼裡地喜歡你，接受你，願意圍在你的身邊……
我認為一個好的班主任不是說凶得讓學生怕你，然後叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業的學生，有時我火氣也很大，會在課堂上發脾氣，其實這樣一點用都沒有，自己氣得半死，可學生還是老樣子。當然嚴厲的老師能更順利地管理好一個班級，凶學生也是我們做事的一種手段，但我覺得應適可而止。當老師需要耐心，當班主任更需要耐心，放下架子，走近學生內心深處，你會發現其實每個學生身上都有她的閃光點。教育學生不是建立在怕的基礎上，而是要真正的，用愛來感化他。
學生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師凶他的。記得我讀國小的時候，我自己一直是一個比較聽話的學生，成績也好，又特別喜歡得到老師的表揚，但有時上課也偶爾會做些小動作。有一次上數學課，我的同桌問我考了多少分，我又不敢說，因為這個老師特別嚴厲，就用手比劃了一下，結果還是被老師發現了，他大聲地嚴厲地叫我的名字，我嚇壞了，後來一直都不太喜歡這個老師，連數學這門課也不感興趣了。到現在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷。
二、賞識和尊重每一位學生
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕於耳;學習差，調皮搗蛋的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是縱容嗎?其實，就人之常情說，誰也不願意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣的心理情感人們都可以理解。
有一次我上語文課，讓孩子們練習用“是”說話。一年級的孩子特別喜歡說話，他們把“是”字與自己的生活環境及日常見聞緊密結合起來，有的說：“我爸爸是老師。”“我是小學生。”“動物是人類的好朋友。”…….這時，我們班平時有名的搗蛋鬼站了起來，他說：“我是個好……”聽得出他想說“我是個好孩子”，可是沒等他說完，同學們已發出一陣哄堂大笑，說心裡話，想想他平時的那些表現，此時我真想說“這就是你天天調皮搗蛋的結果。”可看到他滿臉尷尬的樣子，心裡不免又有些同情。矛盾之餘，我示意讓他坐下。誰知他還較上真了，站著不坐下。
於是，我只好鼓勵他再想一個更“合適”的句子，他果然開口了：“我是個壞……”正當大家等著他說出自己是個“壞孩子”的時候，他卻突然停下來了，臉也漲紅了。很顯然，他不甘心承認自己是個“壞孩子”。此時，我的內心像打翻的五味瓶——我為他突然萌發的強烈的自尊所感動，我鼓勵他再來一次，他從我的目光中獲得了動力，一個響亮的聲音響起：“我不是個壞孩子!”我情不自禁為他鼓掌，發現他的眼裡已噙滿淚水。
這節課給我的感觸太深了，我一向認為低年級的孩子年齡小，根本不懂什麼叫“自尊”，尤其是那些搗蛋鬼，都是些“厚臉皮兒”。然而今天的事情改變了我的看法：一個不過六、七歲大的孩子，但他的三次造句兩次改說句子，卻讓我真切地感受到了他對尊重的那份渴望。原來自尊並非成年人所獨有，也絕不是那些“好孩子”的專利，對於那些後進生來說，更加看重自己在別人心目中的位置。有一句教育名言佳句說得好：“教育的本質不在於傳授知識的過程，而在於喚醒、激勵和鼓舞。”
三、班主任要學會與家長交往的藝術
在國小的起始年級，往往是家長最重視孩子的時期之一。大部分家長都有這種思想：從一年級開始孩子是正式讀書了。由於現在社會競爭激勵，家長們都從小就對孩子耳提面命，要認真讀書，要考上大學，要有出息。孩子剛上一年級，這個時候的家長一方面既心裡在對老師進行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任，一定要抓住時機，所謂機不可失，時不再來啊。
其次，要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐，只有孩子們在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。家長們一看，孩子這么快就接受你了，就會把一顆懸著的心放下，也就從心底里開始接受您，佩服您。要知道孩子都是從一個個獨特的家庭中出來的，他們並不是一張張白紙。
做為班主任要注意與家長交往的內容、形式及其藝術，根據不同的家庭類型採取不同的交談方式：
1、對於有教養的家庭，我們可以儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
2、對於溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然後再適時指出學生的'不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。並採取正確的方式來教育子女。
3、對於放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。
最後，我想說班主任還要有點健忘，忘了學生的缺點，忘了他們的調皮搗蛋，忘了他們闖的禍…多記住他們的好、他們的純、他們的真……
我的發言完了，謝謝大家!
在班主任論壇上的發言稿 篇9
各位同學，老師：
大家好！我做班主任已經第4個年頭了，一開始要求做班主任只是因為評職稱要用的，慢慢接觸班主任的工作，說實在的，雖然很繁瑣，忙得時候甚至有些焦頭爛額，可是這樣的工作卻很充實，現在我就以我工作中的幾個典型案例來談一談我的點滴收穫。
收穫一：有事沒事“捂一捂”
從我一年級教這個班開始，這個班給我留下的印象就是“一群小瘋子”，活潑過頭，一下課就是滿走廊地瘋跑，記得老食堂旁邊的沙坑被他們稱為“沙漠”，教學樓下的亭子被他們稱為“溜冰場”，只要天氣有些熱，每次上課，幾乎每個男孩子的頭髮上都滴著汗水，俗話說“新官上任三把火”，我的第一把火就是要把這個“瘋跑”的現象給消滅掉。首先我先在晨間談話時明確不能在走廊上跑來跑去，說明奔跑的壞處和危險，我發現對於三年級的孩子來說，這樣的談話是毫無效果的。接著，我便採取行動，一吃完中飯，我便宅在教室里，午間下課，我瞅準時間，也宅在教室里，因為我的出現，孩子意識到了他們不能瘋跑了，只好乖乖呆在教室。
剛開始效果還不錯，但是一段時間後，我發現孩子瘋跑的地點由外面轉到了裡面，內容由瘋跑改成了其他形式，比如鬥雞、推手等等，上有政策下有對策啊！無語了！於是我便布置他們看書的任務，雖然過程很痛苦，但是總算有效果了，就這樣我堅持在教室里捂了一年，終於讓他們養成了課間文明活動的習慣。雖然現在仍然堅持捂在教室，但是已經有了其他目的。在捂的過程中，一些大王也有所收斂，班級學生吵架的次數也少了，班級紀律好了很多，同時，我也找學生談話、聊天，可以讓孩子幫忙，一下講台、課桌的擺放，在共同活動中讓他們養成良好的習慣。所以，有事沒事捂一捂，多與孩子相處，拉近彼此的距離。
收穫二：不是只有班幹部才是老師的好幫手。
從我讀書開始，似乎就有一個不成文的規定，只有班幹部才能當老師的幫手，只有好的學生才有資格幫老師做事情，在我剛開始的工作當中，不知不覺地也在履行著這個規定，後來，我發現這個規定也不一定完全正確。濤濤是我班的問題學生，不善於交流，以自我為中心，從來不考慮別人的感受，因為不善於與人交流，導致他與同學的關係不融洽，似乎大家都不願意和他一起玩，越是這樣，他越要去捉弄別人，以引起別人的注意，長此以往，便進入了一個惡性循環，他與同學的關係越來越緊張，讓我傷透了腦筋。在五年級下半學期，我無意中讓他完成一項任務，結果出乎意料的是，他做得特別得仔細認真，讓我大感意外，於是，我便靈光一閃：既然他做事情那么認真，儘量讓他多做事情，這樣他就沒有時間捉弄別人了。
於是，每次我需要有人幫忙的時候，總是叫他，漸漸得他忙了，捉弄別人的時間機會也少了，借著幫忙的機會能和同學友好相處了，同學們似乎也看到了他的能力，他的自信心建立起來了，開始會與人交流想法了，性格開朗起來了，學習積極性也高了，學習成績也提高了不少。通過濤濤這件事情，讓我意識到了，原來幫老師做事情並不是優生的專利，有可能有的優生不屑一顧的事情，其他學生卻當成一件大事，他會意識到原來老師也需要他的幫忙，他會做得特別認真仔細，從而激發了學生的熱情，讓學生不知不覺喜歡上了你，也就喜歡上了你教的學科，也就喜歡上了學習，這樣一箭N雕的事情，何樂而不為呢？
收穫三：用愛去溫暖學困生
五年級的時候，班級轉來了一位插班生，剛一接觸，我頭就大了，性格內向，不說話，作業一塌糊塗，基礎知識薄弱，成績徘徊於70左右，父母又不重視，怎么辦呢？為了讓她儘快地適應新班級的學習，我每天放學堅持為她補課，耐心地為她講解錯題，上課做練習的時候，我總是來到她身邊，看看她的掌握情況，終於我的付出得到了回報，在五年級下學期，她能考到優秀了，到了這學期，她能考到90分左右了，不但如此，最讓我開心的是，不管為她補課到多晚，當我走出校門的時候，她總是會主動笑著對我說：“老師，再見！”看著她燦爛的笑容，我的心裡也甜甜的。
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最辛苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，那就讓我繼續痛並快樂著吧！謝謝！
在班主任論壇上的發言稿 篇10
同志們：
接到學校召開班主任論壇的通知，我就開始思索，該講些什麼？若談班級現狀，九三有的只是雜亂倦怠、不思進取。若談工作風格，拋開敬業愛崗和經驗豐富的七、八年級班主任不談，單就和九年級其餘四位班主任來比，我沒有陳老師那份踏實；沒有李老師那份灑脫；更沒有楊老師那樣遊刃有餘和周老師那樣大公無私。若談管理方法，而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索，還是決定曬曬我的工作、談談我的困惑、說說我的反思。
一、曬曬我的工作
1、用好婆婆嘴，注重培養行為習慣。行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。因此，課餘時間或者晨會，我親自且多次檢查學生儀表，要求學生不帶首飾；經常不厭其煩的提醒學生要養成良好的生活和學習習慣，教室要保持乾淨整潔。最近因為忙，婆婆嘴說少了，學生有些又忘記了。
2、利用遠程網，整合最新學習資源。我經常上網搜尋學習方法和新的學習資源，有選擇的和學生交流，給學生展示。
3、藉助校舞台，積極發展學生特長。雖然現在是初三了，時間緊，但我認為對學生髮展特長有幫助的活動一定要參加。這是鍛鍊的好機會，只有校舞台站住了，才能在特長的路上走的越來越遠。對於考高中希望不大的同學，我尤其支持參加。
4、上好晨會課，貫徹落實學校精神。學校的各種事情和方案我都在晨會布置落實。
5、堅持寫日誌，深刻反思教學得失。這學期，我抽出一定的業餘時間，記錄身邊點滴，以期能總結經驗。
二、談談我的困惑
1、如何處理師生關係。和所有的老師一樣，我盡心盡力，盡職盡責，然而學生並不像想像中那樣認可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教，依舊的漫不經心，放任自流，甚至無所謂。於是，我耐心變成了簡單粗暴的指責。但是後來我發現這樣的措施是失敗，是學生的逆反心理與對抗情緒的日漸明顯，他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學生因為喜歡我，而願意接近我，尊重我，並且會因此而聽我的話。所以自己儘可能溫柔，但又發現，有時候暴風雨會更有效果。所以師生關係怎么處理，我很困惑。
2、後進生教育是班主任的難題。作為教育者，我感到無助、無奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表現卻與我的期望相去甚遠，這有時真是教育（至少是我的教育）的一種悲哀，也是很多班主任幸福度較低的一個重要因素。平時我們總說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。面對班級那么多的學困生，自己和幾個任課老師都努力了，可是學生的成績還是落後，真的是“沒有教不好的學生，只有教不好學生的老師”嗎？我感到困惑。
3、如何處理教育與教學的關係。班主任老師很多時候既要進行相當的教學工作，又要對班級的很多事情進行管理及對學生進行教育。而教育學生及管理班級的工作很大程度上要多於重於教學工作。若要管的事很多的話，則教育教學的時間必然要相對減少，質量要降低。最近幾次班級小測試，試卷沒時間批。現在初三總複習，備課的時間卻很少。就前天發生的一件事情來說，我準備了一節作文課，第一節課我想再修改一下讓內容更充實些，我剛走出辦公樓就發現班上學生藉口上廁所在學校內閒逛，叫到辦公室，接下來洋洋灑灑約半小時，導致第二節上課差點遲到，結果那節課講得也很糟糕。時間處理上，也感到困惑。
三、說說我的反思
1、抓住教育時機，讓師愛更舒心。有時發現，明明我是好意，結果孩子卻不領情。後來我知道，教育要抓住時機，把握教育的技巧，注意教育的語言和環境，批評的同時還要尊重孩子的人格，不能傷害孩子的自尊心。否則會適得其反。因此，班主任要抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果。
2、展示親和風格，讓師生更親近。班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關係。因為語言是表達交流的載體，直接影響親和力的強弱，對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的讚揚遠比冷冰凍的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，發揮肢體暗示。雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和讚賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關係近了，班級工作就好開展了。
3、捕捉學生亮點，讓學生更上進。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的亮點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。專家曾說：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉亮點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。
4、默默耕耘，慢慢收穫。
最後，我堅信路漫漫其修遠兮，但在校領導的關心下，余主任的指導下和全體班主任的幫助下，我會越來越好。
在班主任論壇上的發言稿 篇11
各位同學，老師：
大家好！
說到帶班，我也不會帶，我覺得最重要的還是要按學校對班主任工作的要求去做，帶班中要努力做到“勤、嚴、細、實”。下方我把自我在帶班中的一些做法和我借鑑到的在座班主任的做法提出來，一齊來交流探討。
一、給三個層次的學生都指出期望和目標，用目標來鞭策，用期望來激勵。
要求學習好的學生以較高的分數考上高中，而不僅僅僅滿足於考上高中，用他們刻苦的學習、良好的習慣來感染和帶動其他學生。
要求學習中間的學生努力考上高中，利用班會或談心等機會，逐個和他們構想考上高中的喜悅和考不上高中的難腸，在前面牽引，在後面推動。
難點在於調動差生的學習用心性，要求學習差的學生也要考上高中，畢竟三年時間，一切皆有可能!退一步來說，即使上技校、打工和種果樹，也需要知識。經常給差生強調，既使差也要認真學，這其實也是在培養一種認真做事的好習慣、好性格，而習慣和性格決定著命運，三百六十行，行行出狀元，以後步入社會，也會有所作為的。
記得以前和仁老師搭檔帶班，他常說的一句話使我深受啟發，他說如果一個班差生能把主要心思和精力用在學習上，那么這個班的管理和紀律問題就已解決了一大半。
二、班幹部是班主任的左膀右臂，給班幹部撐腰壯膽，讓他們各司其職。
班幹部尤其是班長，在管理時一方面要理直氣壯，一方面要講究方式。比如晚自習老師不在，一旦有個別學生吵鬧，班長要及時管理，如果遲了大家都吵，就比較難管理了。我給班幹部管理時安頓，先小聲提醒、然後善意勸告，萬一還不行，班長要記錄下具體狀況，及時匯報給我，我在第一時間進行教育。這樣時間長了，學生都會明白班長的一聲提醒後面可能緊跟的就是班主任批評教育。當然，還要做好全班學生的工作，讓每個學生都體會到班幹部的難處，讓每個學生都認識到班幹部管理不是耍二或顯威風，而是真真實實地為了大家，為了班級，這樣學生就少了些牴觸情緒，而多了些理解和支持。
三、成立值周小組
三個人一組，協助班幹部管理，這個做法我是從上屆王老師班上學來的。
這樣做不僅僅減少了班幹部的工作量，而且也讓每個學生都有機會管理，都有機會當班長。學生輪流管理時，體會了管理的難處，增強了好好學習，遵守紀律的主動性，同時還調動了學生的班級主人翁意識，增加了班級的凝聚力，可謂好處多多。
四、建立學生記錄卡
將學生在課堂、作業、紀律、衛生等方面出現的問題，班主任教育完後，最後在記錄卡上進行記錄，這個做法是從呂老師班上學來的。
個別難管理的學生他記錄的多了，而別的學生沒有記錄或記錄的很少，他就會逐漸認識和反思。如果他好幾周都沒有問題，就把他以前的記錄撤銷一次，用這種方法來鼓勵他;如果屢教不改，就及時聯繫家長和學校共同教育。
五、在班上訂一個班級本或班級反思本，大家都在這個本子上寫著進行反思。
可寫一句話也可寫一段話，可寫學習也可寫紀律，可寫缺點也可寫優點，可每一天一寫也可幾天一寫。在上幾屆的實踐中發現，這一做法能增強學生認真學習和遵守紀律的自覺性。
六、紮實開好班會，從言舉動等細小處入手，常抓學生的養成教育。
(原創)仁大中學初一六班班主任工作經驗交流-滄浪客-歲月無聲認真學習《中學生日常行為規範》、《仁大中學學生行為一日常規》和《仁大中學學生違紀處理暫行規定》。開班會時還要將學校政教年級的要求認真傳達給學生，上一周，尤其是要解決上周發現的問題，給學生下一周的學習加油打氣，最後教育學生要樹立安全意識，杜絕安全事故。班會完後，如有必要，將學習、紀律或其他方面還存在問題的學生叫到宿舍，和學生坐下來暢開心扉、平心靜氣地交流談心，多一些鼓勵，多一些關愛。
七、國中學生年齡小，好動，容易吵鬧，為了讓他們能夠安靜學習，班級要求他們：
課堂上要“聚精會神、全神貫注”;課間不能“追逐打鬧、大喊大叫”;晚自習上“人要能坐下來，心要能靜下來”;中午管理期間上半小時的中午自習。
為了避免將學生管得過死而失去應有的生機和活力，班級提倡和鼓勵學生玩耍。
班上給第四名同學購置一付羽毛球拍、數根跳繩，還鼓勵學生將他們的沙包、捻子和皮筋帶來，在課外活動時，只要在不感冒和過分疲勞的前提下，讓學生們盡情玩耍，這樣他們的煩惱、壓力會一掃而光，他們的好動吵鬧被釋放出來，耍好了玩夠了，其他學習時間會很容易安靜下來。
八、為了調動學生學習的用心性
在期中期未考試獎勵中設立進步獎，哪怕是最差的學生只要取得必須的進步便可獲得相應的獎勵。由於國中學生的年齡特徵，班級一個小小的獎品，老師一個微微的肯定，也許會讓一個學習差的學生重新點燃期望、重新樹立信心。
九、多和課任教師、學生家長交流溝通，多向學校反映匯報，避免單打獨鬥，構成齊抓共管。
班主任課任教師、科代表了解到的問題和他們反饋來的問題，必須要處理教育，不然積少成多，便會構成班主任效應，學生只聽班主任的話，只學班主任的課。抄上一份學生家長電話單，便於在學生學習、請假、違紀、周末表現等問題上和家長進行溝通。
十、關心愛護學生，構成了人文、民主、和諧的班級氛圍。
學生生病了、感冒了、有了煩惱、遇到困難、父母吵架、家庭單親或離異、生活貧困等，班主任老師此時給學生一句關懷的話、一個微小的幫忙，就有可能溫暖學生的心。
鼓勵學生以無記名紙條的形式指出班主任工作中的缺點和錯誤，這樣做不但能夠認識並改正自我工作中的失誤和不足，而且還可聽到那些無意間被班主任冷落、委屈甚至是錯誤處理的學生的心聲，以便進行談心安撫。
最近我在班上做了這樣一次無記名調查，結果學生提出的意見很多，有的還十分尖銳，這就充分說明我在帶班上還存在著很多的問題和漏洞，因此，我以後要嚴格按照學校的要求去做，虛心向各位班主任學習，努力把班帶好。
在班主任論壇上的發言稿 篇12
各位同學，老師：
大家好！
我是三(6)班的班主任,我們班是一個民工子弟班級,班裡的孩子都是來自全國各地的,他們都有這些共同特點:家庭條件比較差,父母素質不高,孩子無論是在各方面都發展比較一般。
從上學期孩子們的表現中,可以看出他們身上還有各種各樣的缺點,如:個人衛生比較差;沒有良好的讀書習慣;對兩操的不重視;買零食的現象嚴重等。針對他們的這些不足,我在本學期的開學初就制定了“一月一抓,逐個擊破”的工作方針。即每個月給孩子們定一個需要達到的目標,在這個月中就重點抓這項任務的達成。比如,在第一個月中,我要求他們要儀表整齊,包括服裝整潔、佩戴校徽紅領巾等,每天我都在早操期間對每個孩子進行檢查,及時地進行表揚或批評指正,我的如此重視也引起了學生的重視,過了一段時間後,學生們的表現就好多了。再比如,第二個月,我開始重點抓環境衛生方面,特別是控制學生買零食現象;第三個月,抓“早操和眼保健操”的執行情況;第四個月抓早讀、午讀的情況。當然,每個任務並不是孤立的,而是相輔相成的,而且也不是說一個月只抓一點,而是重點抓某一點,其它的任務目標也是在同時進行中的。
但本學期中,還是有件事讓我很頭疼,也一時沒好的法子解決,就是孩子們的作業問題,我班幾乎每天都有那么7、8個學生沒有完成作業,其中有3、4個是幾乎每天都不完成作業的。我也曾經嘗試與他們的家長進行溝通,但家長們卻都是敷衍為主,如一位家長說:“這個孩子我也管不了,他不聽我的話,我就算坐在他旁邊,他也不寫,還是老師你要多費心啊。”再如另一位家長說:“老師,我每天下班回家後累都累死了,我真的是沒精力管他。”家長的不配合讓我無計可施,到現在,我也不知道該怎么處理這個問題。
希望能在以後的學習中,找到更好的管理班級的方法以及解決各種問題的方法。
在班主任論壇上的發言稿 篇13
各位領導、老師：
大家下午好!
今年，我校教師隊伍中突然新增了新教師，已經成為學校教育教學工作的一支重要力量。新教師的專業素質與教學水平，直接決定著我校的整體教學質量;新教師成長與進步，直接關係著學校的發展。新教師的培養是一件大事，學校有責任為新教師及其他青年教師的成長創造條件，機會總是青睞那些有準備的人，從開學工作至今將近兩個月，通過了解你們工作勤奮、適應能力強，這是一個很好的開始，相信在今後的工作中你們會取得更加優異的成績。新教師的初期自我成長是非常關鍵的，最理想化的教師成長應該是：一年入門，三年成為一名好教師。在此，我想談幾點我個人的看法和希望。
1、用快樂的心態對待工作，追求教師工作的職業幸福。
選擇了教師這個職業其實就等於選擇了“奉獻”。雖然有些累，而且有些清貧，但是教師這個工作還是很快樂的。比如我們每天面對的是一些天真可愛的孩子，雖然有些孩子調皮，在這一點上，我們比警察快樂;每天風吹不著，雨淋不著，我們比馬路上工作的人快樂;我們能早晚正常上下班，還有雙休日和有兩個令人羨慕的寒暑假，我們比從事任何職業的人都快樂;走到大街上經常聽到“老師好”，我們比路人都快樂;當自己送走一屆屆畢業生，桃李滿天下的'時候我們比任何人都快樂等等，教師這個職業帶來的快樂是其他職業體會不到的。所以我們要正視自己的這份工作，珍惜自己的這份工作。一個人工作上要想取得成績，就應該先愛上自己的這份工作。
2、認真學習新《中國小教師職業道德規範》。
愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。在這裡我重點談三方面的看法：
(1)教書育人。曾經聽到過這樣一段話：一個孩子的失敗，對一個教師來說，或許只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來說，或許就是百分之百的失敗。因為孩子是家長的未來和希望，所以我們教師的責任重大。對於一位教師來說，或許你出現差錯之後可以查找原因重新來過，但是工作中的絲毫差錯對於孩子們來說卻不能重新來過，這對於學生來說是十分不公平的，所以我們要儘量的做好自己的工作，避免因自己的疏忽而造成學生的遺憾。只要我們面對自己的學生，無論自己教學一個學期、一個學年甚至是六個學年，我們都要為學生的終身發展奠基，這樣孩子以及孩子的家長會感激我們的，我們自身也會從中獲得成長和提高的。其實教師的責任心不完全是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。
(2)為人師表。既然作為一名教師，就要時時刻刻做學生的楷模、榜樣，我們要從自己的著裝、言談舉止來嚴格要求自己，時刻別忘了學生就是我們的影子。平時的工作中我們要多說好話、多做好事，凡事要求學生做到的教師必須要做到，切不可擋“口頭上的巨人，行動上的矮子”。
(3)終身學習。我相信在做的每一位新教師都聽到過這樣一句話：要活到老學到老。于丹教授說：當一個人拒絕學習、拒絕成長的時候就是自己真正衰落的開始!特別是我們教師，教育改革的步伐和學生的發展變化很快，所以任何時候都不能停止學習和提高。雖然我們剛從學習畢業，時間不長，理論經驗比較豐富，但是我們必須要不斷地讓自己進行“充電”，這樣才能使自己的職業生涯擁有源源不斷的“活水”。請記得：一個教師能走多遠，他的學生就能走多遠，所以我們每一位教師都要爭當一個學習型、研究性、業務型教師。工作中，我們要從備課上、上課上、課下輔導等方面嚴格要求自己，實踐中我們要從自我反思、同伴互助、專家引領幾方面入手。沒有反思的教學工作是不會“上升”的，所以我們要養成及時反思的好習慣;在工作中我們要多向學校有經驗的教師去學習，取別人之長為自己所用。當然我指的是要自己主動去找別人學習，而不是等著學校安排，其實學習時機無處不在，就看自己是否善於把握;我們可以多看一些專家的講座以及優秀教師的教學課堂錄像來不斷提升自己，我們還可以從網路上學習很多東西，當然我們相信大家會正確使用網路，不會出現在上班時間上網聊天或打遊戲等行為。王金戰教授說教師的成長，大致分為四個階段：
(1)經驗缺乏期;
(2)盲目自信期;
(3)反思成長期;
(4)學者型，專家型的教師的成熟期。我希望我們每一位教師都能通過自己的努力成功進入到第四個階段。
3、要有自己的成長計畫和奮鬥目標。
俗話說：不想當將軍的兵不是好兵。我們每一位新教師都要根據自己的實際制定自己的成長計畫和奮鬥目標。只有這樣，我們在工作中才會目標明確、有的放矢的開展工作，自己才會向自己既定的方向不斷挑戰自我，當然在落實上我們不能做“思想上的巨人，行動上的矮子”。
4、要正確對待自己學校安排的工作。
(1)在學校要有一種“我是革命一塊磚，哪裡需要哪裡搬”的境界。我們雖是師範畢業的專業學生，但是或許由於學校工作的需要沒有給自己分配自己所學專業的學科，但是我想說：我們仍要“勇往直前”。因為學校安排的工作一定是站在學校大局的立場上進行考慮的，希望我們每一位新教師理解萬歲。
(2)學校對於新教師的成長會提出一些嚴格的要求，比如：新教師的教案應該寫的更加詳細等。我們每一位新教師要真正理解學校的用意：讓大家快快成長。我們應該把學校施加的壓力變為動力來嚴格要求自己。俗話說：人只有經過重重磨練，才能有所作為。
(3)或許所接的班級各方面情況並不好。我想對大家說：不要有心理負擔，其實正是一個薄弱班才能真正體現自己的價值，只要會接薄弱班就一定會帶好一個好班。只要大家在工作中取得點滴進步，學校的每一為人都會為你們鼓掌!
5、工作中要為成功想辦法，不為問題找藉口。
在今後的生活和工作中，我們一定會迎來各種機遇和挑戰，或許還會面臨很多問題。但是我想說：在出現問題的時候我們要大膽正視存在的問題，不要上推下卸。要多為成功想辦法，不為問題找藉口。在遇到問題的時候我們要面對問題、冷靜分析問題、對症下藥，而不是抱怨、找藉口。因為我相信：面對需要解決的問題，只要我們執著的要結果，我們一定會想出各種解決問題的辦法。
6、要提升自己的班級管理能力和課堂駕馭能力。
教師的教學能力非常重要，但是我認為更重要的是教師的組織管理能力以及課堂駕馭能力。如果一名教師“肚中”再有墨水，課堂中前面教師講的自我陶醉，學生下面聽不聽無所謂，大家可想而之這樣的課堂效率如何?其實我們現在不缺乏太多的理論專業知識，關鍵我們要在工作的實踐中不斷提升自己組織管理水平和課堂駕馭能力，我認為一名好教師的標準就是讓學生既怕又愛。
最後，我用微信上看到的一句話當做我的結尾：一個人不逼自己一把，你根本不知道自己有多優秀;一個人想要優秀你必須接受挑戰;一個人，你想要儘快的優秀，就要去尋找挑戰。一個人的知識通過學習可以得到，一個人的成長必須通過磨練。希望大家拿出十二分的熱情投入學習與工作，克服困難，迎接挑戰，不斷磨練，儘快適應新工作、新生活，真誠祝願大家能更好地成長，早日成為唐先國小的棟樑。謝謝大家!
在班主任論壇上的發言稿 篇14
接到學校召開班主任論壇的通知，我就開始思索，該講些什麼？若談班級現狀，九三有的只是雜亂倦怠、不思進取。若談工作風格，拋開敬業愛崗和經驗豐富的七、八年級班主任不談，單就和九年級其餘四位班主任來比，我沒有陳老師那份踏實；沒有李老師那份灑脫；更沒有楊老師那樣遊刃有餘和周老師那樣大公無私。若談管理方法，而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索，還是決定曬曬我的工作、談談我的困惑、說說我的反思。
一、曬曬我的工作
1、用好婆婆嘴，注重培養行為習慣。行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。因此，課餘時間或者晨會，我親自且多次檢查學生儀表，要求學生不帶首飾；經常不厭其煩的提醒學生要養成良好的生活和學習習慣，教室要保持乾淨整潔。最近因為忙，婆婆嘴說少了，學生有些又忘記了。
2、利用遠程網，整合最新學習資源。我經常上網搜尋學習方法和新的學習資源，有選擇的和學生交流，給學生展示。
3、藉助校舞台，積極發展學生特長。雖然現在是初三了，時間緊，但我認為對學生髮展特長有幫助的活動一定要參加。這是鍛鍊的好機會，只有校舞台站住了，才能在特長的路上走的越來越遠。對於考高中希望不大的同學，我尤其支持參加。
4、上好晨會課，貫徹落實學校精神。學校的各種事情和方案我都在晨會布置落實。
5、堅持寫日誌，深刻反思教學得失。這學期，我抽出一定的業餘時間，記錄身邊點滴，以期能總結經驗。
二、談談我的困惑
1、如何處理師生關係。和所有的老師一樣，我盡心盡力，盡職盡責，然而學生並不像想像中那樣認可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教，依舊的漫不經心，放任自流，甚至無所謂。於是，我耐心變成了簡單粗暴的指責。但是後來我發現這樣的措施是失敗，是學生的逆反心理與對抗情緒的日漸明顯，他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學生因為喜歡我，而願意接近我，尊重我，並且會因此而聽我的話。所以自己儘可能溫柔，但又發現，有時候暴風雨會更有效果。所以師生關係怎么處理，我很困惑。
2、後進生教育是班主任的難題。作為教育者，我感到無助、無奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表現卻與我的期望相去甚遠，這有時真是教育（至少是我的教育）的一種悲哀，也是很多班主任幸福度較低的一個重要因素。平時我們總說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。面對班級那么多的學困生，自己和幾個任課老師都努力了，可是學生的成績還是落後，真的是“沒有教不好的學生，只有教不好學生的老師”嗎？我感到困惑。
3、如何處理教育與教學的關係。班主任老師很多時候既要進行相當的教學工作，又要對班級的很多事情進行管理及對學生進行教育。而教育學生及管理班級的工作很大程度上要多於重於教學工作。若要管的事很多的話，則教育教學的時間必然要相對減少，質量要降低。最近幾次班級小測試，試卷沒時間批。現在初三總複習，備課的時間卻很少。就前天發生的一件事情來說，我準備了一節作文課，第一節課我想再修改一下讓內容更充實些，我剛走出辦公樓就發現班上學生藉口上廁所在學校內閒逛，叫到辦公室，接下來洋洋灑灑約半小時，導致第二節上課差點遲到，結果那節課講得也很糟糕。時間處理上，也感到困惑。
三、說說我的反思
1、抓住教育時機，讓師愛更舒心。有時發現，明明我是好意，結果孩子卻不領情。後來我知道，教育要抓住時機，把握教育的技巧，注意教育的語言和環境，批評的同時還要尊重孩子的人格，不能傷害孩子的自尊心。否則會適得其反。因此，班主任要抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果。
2、展示親和風格，讓師生更親近。班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關係。因為語言是表達交流的載體，直接影響親和力的強弱，對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的讚揚遠比冷冰凍的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，發揮肢體暗示。雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和讚賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關係近了，班級工作就好開展了。
3、捕捉學生亮點，讓學生更上進。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的亮點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。專家曾說：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉亮點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。
最後，我堅信路漫漫其修遠兮，但在校領導的關心下，余主任的指導下和全體班主任的幫助下，我會越來越好。
在班主任論壇上的發言稿 篇15
20xx年前，我們親愛的、敬愛的、深愛的毛主席曾為小學生題詞：“好好學習，天天向上。”如果翻譯成英文，那就是“Good good study，day day up”。猶記得那節班會課，我和學生們絞盡腦汁，討論不休。學生可愛的腦瓜里飛的不是浮雲，是天馬，一個個好聽的名字不斷冒出：綠蘿班、清心班、黑馬班、個性班、博雅班、天天向上班等等，電光石火間，一個既大氣又洋氣的班名誕生了。
一、動之以情，增強班級的凝聚力
從班級組建的第一天起，我就給學生強化灌輸一個“家”的概念，在任何集體活動中，我都會和他們“在一起”，鼓勵他們，加強協作精神和團體意識，在活動中激發集體凝聚力。
校運動會上，學生的勇敢、上進讓我感動。小峰在國小時就有“長跑健將”的美稱，可800米中被人趕超只得第二的他顯得很不開心。在他老爸和我的鼓勵引導下，他堅定地說：“明天，看我的吧。”果然，在1500米的耐力考驗中，他又一次成為hero，綻開了成功喜悅的笑容。小怡是個聰穎勤奮的女生，可缺乏自信的弱點常成為她前進路上的絆腳石。為了挑戰自己她毅然報了1500米的項目。一圈、兩圈、三圈後，跑至為她加油助威的我身旁，她輕輕說了句：“老師，我不行了……”看到她越邁越小的腳步，我知道她現在最需要的是鼓勵和支持。我一個箭步衝上去邊跑邊給她打氣：“小怡，加油，你能行的！”“小怡，甩動胳膊，用胳膊力量帶動腳步。”終於，小怡堅持到了終點。她在周記中寫道：“我真的很感動，可是因為當時實在太累了，都沒有說聲謝謝。這是我第一次感覺那件寬鬆的衣服是多么溫暖與嚴實。”那一天，我給每位運動健兒們一個大大的擁抱。
班會課上，學生良好的協調和組織能力讓我欽佩、欣慰。就拿這次“《心中有盞紅綠燈》法制主題班會”來說吧，從撰寫主持稿到編排小品、借服裝再到“設定班規利大於弊還是弊大於利”的辯論賽，學生分工明確，有條不紊。那天班會課我因開會沒能到場，他們照樣把班會進行得有聲有色。當我回到班裡問起情況咋樣時，那一張張明媚的笑臉告訴我很圓滿。那一刻，心底有棵叫“自豪”的藤蔓開了花，我知道，有了叫“向心力”的陽光，“團結互助”的雨露會使它更鮮艷。
二、教之心，營造溫馨和諧的學習環境
良好的學習環境可以凸顯一個班級特有的班風班貌，為了營造溫馨和諧的班級氛圍，我用心引導班委，發動大家一起出謀劃策，精心布置，於是教室里有了如下內容：
1、教室外牆的宣傳欄：上有我們的目標、口號、學風、公約及班主任寄語等內容，讓每一位經過的師生了解到我班的班級文化。
2、班級規定：曾子曰：“吾日三省吾身。”對照行為約定，學生可以時時提醒自己“今天我做得怎么樣？明天我是否能做得更好？”
3、學習園地：包括圖書角、英語角和棋類雜苑，不僅豐富了學生的課餘生活，還讓學生人人成為開動腦筋的“一休哥”，班裡充斥著一片歡聲笑語。
4、綠化角：繁茂的綠蘿、旺盛的黃金菊、嬌小玲瓏的金枝玉葉，這些小生命既淨化了空氣，美化了教室環境，又可使學生疲乏的眼睛得到休息。
當然，教室環境給學生提供了學習場所，精神文化的薰陶也給學生注入了不竭動力。前不久一首神曲紅遍大江南北，鳥叔的《偶吧港南style》深入人心，而我們班也有自己的style，那就是創新+個性。瞧，這些合作小組的組名吧，……給人耳目一新的感覺，不由得讓人嘆一句：“乖乖，真fashion吶。”
三、曉之以理，激發潛力，鍛鍊能力
是啊，有時候，學生的智意所及，如若成人之智。初一的娃兒們已經不能叫“小同學”了，應該稱呼他們為“小大人”。作為班主任，我有效地激發學生的學習興趣，激勵他們把握一切展示自我風采的機會，挖掘自己的潛能，鍛鍊提高各方面能力。本學期家長會，就是由班委主持的，他們和任課老師們一起向家長匯報班級活動成果以及他們豐富多彩的課餘生活，家長的反映很好。
這些惹人喜愛的小苗可是未來的棟樑之才呀。認真策劃板報的他，是十年後坐在寫字樓里大繪藍圖的設計家；一絲不苟檢查值日衛生的他，是十年後威風凜凜的檢察官；在辯論賽上旁徵博引的他，是十年後為原告被告正義辯護的律師；每天參與日常班務管理的他們，許是十年後我們的接班人呢。
四、奉獻愛心，提升自我
有人說：“教師是陽光下最神聖的職業。”小時候，受到小歐老師的感染和影響，我曾信誓旦旦地說：“我長大後要做老師，我要桃李滿天下。”現在，這句童言已成事實。
一直信奉“一分耕耘一分收穫”，作為撒播知識的園丁，我們種豆得豆、種瓜得瓜，沒準還能栽培出個“巨無霸”。當然，做任何事情都不能好高騖遠，我所要做的是要細細觀察每位學生，透過現象挖掘本質，因材施教。作為班主任新生代，我要不斷向周圍有經驗的前輩們請教、學習。有一天當我老了，我也要保持年輕態，創下個不老的神話。
“嚴格而不凌厲，深愛而不寵溺。”一點一滴的，我奉行著我的教育宗旨。就在我的班裡，我和學生們一起daydayup，歷練著從自卑到自信，從懦弱到勇敢；感受正直與堅強，品味執著與不屈……我知道，做好一名優秀的班主任“任重而道遠”，但只要我“用心”教育，同樣能快樂無限，精彩無限！
在班主任論壇上的發言稿 篇16
各位同學，老師：
大家好！
接到學校召開班主任論壇的通知，我就開始思索，該講些什麼？若談班級現狀，九三有的只是雜亂倦怠、不思進取。若談工作風格，拋開敬業愛崗和經驗豐富的七、八年級班主任不談，單就和九年級其餘四位班主任來比，我沒有陳老師那份踏實；沒有李老師那份灑脫；更沒有楊老師那樣遊刃有餘和周老師那樣大公無私。若談管理方法，而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索，還是決定曬曬我的工作、談談我的困惑、說說我的反思。
一、曬曬我的工作
1、用好婆婆嘴，注重培養行為習慣。行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。因此，課餘時間或者晨會，我親自且多次檢查學生儀表，要求學生不帶首飾；經常不厭其煩的提醒學生要養成良好的生活和學習習慣，教室要保持乾淨整潔。最近因為忙，婆婆嘴說少了，學生有些又忘記了。
2、利用遠程，整合最新學習資源。我經常上搜尋學習方法和新的學習資源，有選擇的和學生交流，給學生展示。
3、藉助校舞台，積極發展學生特長。雖然現在是初三了，時間緊，但我認為對學生髮展特長的活動一定要參加。這是鍛鍊的好機會，只有校舞台站住了，才能在特長的路上走的越來越遠。對於考高中希望不大的同學，我尤其支持參加。
4、上好晨會課，貫徹落實學校。學校的各種事情和我都在晨會布置落實。
5、堅持寫日誌，深刻反思教學得失。這學期，我抽出一定的業餘時間，記錄身邊點滴，以期能經驗。
二、談談我的困惑
1、如何處理師生關係。和所有的老師一樣，我盡心盡力，盡職盡責，然而學生並不像想像中那樣認可你的方式。你耐心的工作在他們看來不過是乏味地說教，依舊的漫不經心，放任自流，甚至無所謂。於是，我耐心變成了簡單粗暴的指責。但是後來我發現這樣的措施是失敗，是學生的逆反心理與對抗情緒的日漸明顯，他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學生因為喜歡我，而願意接近我，尊重我，並且會因此而聽我的話。所以自己儘可能溫柔，但又發現，有時候暴風雨會更有效果。所以師生關係怎么處理，我很困惑。
2、後進生教育是班主任的難題。作為教育者，我感到無助、無奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表現卻與我的期望相去甚遠，這有時真是教育（至少是我的教育）的一種悲哀，也是很多班主任幸福度較低的一個重要因素。平時我們總說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。面對班級那么多的學困生，自己和幾個任課老師都努力了，可是學生的成績還是落後，真的是“沒有教不好的學生，只有教不好學生的老師”嗎？我感到困惑。
3、如何處理教育與教學的關係。班主任老師很多時候既要進行相當的教學工作，又要對班級的很多事情進行管理及對學生進行教育。而教育學生及管理班級的工作很大程度上要多於重於教學工作。若要管的事很多的話，則教育教學的時間必然要相對減少，質量要降低。最近幾次班級小測試，試卷沒時間批。現在初三總複習，備課的時間卻很少。就前天發生的一件事情來說，我準備了一節課，第一節課我想再修改一下讓內容更充實些，我剛走出辦公樓就發現班上學生藉口上廁所在學校內閒逛，叫到辦公室，接下來洋洋灑灑約半小時，導致第二節上課差點遲到，結果那節課講得也很糟糕。時間處理上，也感到困惑。
三、說說我的反思
1、抓住教育時機，讓師愛更舒心。有時發現，明明我是好意，結果孩子卻不領情。後來我知道，教育要抓住時機，把握教育的技巧，注意教育的語言和環境，批評的同時還要尊重孩子的人格，不能傷害孩子的自尊心。否則會適得其反。因此，班主任要抓住有利的教育時機，對學生進行政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果。
2、展示親和風格，讓師生更親近。班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關係。因為語言是表達交流的載體，直接影響親和力的強弱，對學生，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的讚揚遠比冷冰凍的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，發揮肢體暗示。雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和讚賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關係近了，班級工作就好開展了。
3、捕捉學生亮點，讓學生更上進。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的亮點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。曾說：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉亮點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。
4、默默耕耘，慢慢收穫。
最後，我堅信路漫漫其修遠兮，但在校的關心下，余主任的指導下和全體班主任的幫助下，我會越來越好。
在班主任論壇上的發言稿 篇17
各位領導，各位老師：
大家好！
從幼稚園到一年級，可以說是一個孩子人生的一個轉折點，對他的將來起著決定性的做用。國小一年級，在重多人眼裡應該是最輕鬆，最愜意的工作。然而經過這將近兩周來的所見所聞，使我深深意識到，當一個一年級的老師是不容易，當一個一年級的班主任最不容易，也是最艱苦的。
從新生第一天入學開始，班主任和課任教師就不能離開學生，由於學校面積小，人數多，而一年級的孩子又是學校中的弱勢群體，對一切都很陌生。父母送進校園，回家的回家，下地幹活的幹活。剩下的工作就是老師的了。走進教室你首先看到的是一群不懂規矩的頑童：有說話的，有玩東西的，有坐的，有站的，有笑的，有鬧的……所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習慣的養成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們如何坐，如何站，如何回答老師的提問。也許你認為那些他們都不成問題，那你就錯了。第一節課，他們不知道如何起立，當你叫起立後，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學打逗……讓你哭笑不得，於是你必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養。從一開始就必須使他們意識到與學前的不同，……所有一切做為老師都要要求到，指導到。對於一個二十來個人的班級真得不容易。一節課下來，累自不必說，重要的是口乾舌燥，嗓子發啞。不過，望著一個個天真可愛的小天使，你會感到苦累值得。
其實一年級的學生就象是一張白紙，你在上面畫什麼，他就是什麼樣子。所以這就要求老師要有一顆博愛的心，愛每一個學生。微笑必不可少，嚴厲也不能無，恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是很強的，老師的一言一行對他們都會產生深遠的影響，言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優秀的孩子。細節決定成敗，其實老師的每一個細節又何嘗不決定學生的身心發展呢？
在班主任論壇上的發言稿 篇18
各位領導，各位老師：
這學期，我接任了六年級（1）班的語文與班主任工作。說實話，這對於初出茅廬班主任的我來說實在是一次很大的挑戰。很多的班主任都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們，在這裡我要向她們致以深深的謝意！我今天主要是來學習的，非讓我談我就簡單談以下幾點體會：
一、抓好班級管理
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。我認為一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行，這樣才能為專心學習打好基礎。可是，這個班的學生特別自由散漫，有一個叫張亞仲的同學有逃課的習慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長因為自己有事，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學習。針對這種情況，我認為管好班級首先要狠抓常規訓練，制定班級各項制度，尤其是請假制度。如果實在有病不能到校學習，必須由家長到校或電話請假。近段時間，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學也變得有紀有律了。
二、管好班級“關鍵”人物
人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個班班風非常差，有個叫趙瑞的男同學是班裡的“首領”，他經常對其他同學拳打腳踢，同學們都很怕他，然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況後，決定從趙瑞入手，通過“馴服”這個小首領，進而管好這個班。趙瑞是班裡的衛生委員，他很看重這個“官銜”，我順勢教育他：“你是班裡的幹部，各項工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優秀生，咱班哪能用學困生當班幹部呢？”通過職責來約束他的行為，鞭策他進步和向上，近段，我感覺他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協調工作
班主任與任課教師不僅是工作關係，更是一種合作，是一種協同努力的關係。作為班主任，要經常向任課教師了解其學科課堂學習和作業情況，以便及時掌握學生的學習情況。我跟我班學生制定了一條規矩：“誰無論上哪一科課時，只要違反了紀律，我都會批評你，甚至還會懲罰。”
以上只是我的一點淺顯的認識，以後還敬請大家多多幫助，不當之處多多批評。