全新班主任工作經驗交流發言稿 篇1
尊敬的領導、親愛的老師們：
下午好！
說起班主任工作，現在很多教師都抱怨工作難做，學生難管，班級各類問題時常層出不斷，然而有些人卻做得如魚得水，遊刃有餘，這其中的秘訣又是什麼呢？回首自己多年的班主任生涯，創建優秀班級，班主任要貫徹執行五個法則。
一、把關愛送給學生
愛心是班主任必須具備的，一個優秀的班主任會把關愛送給學生，在日常的管理中施愛於學生，學生就會回報於教師。著名特級教師霍懋征說過"沒有愛就沒有教育。因為，你愛他們，他們才聽你的話，愛你。"
前年，我班轉來個單親孩子陳佳，學習成績不夠好。平時很少說話，在班上有很多學生瞧不起她。我了解到這個學生的情況後，主動邀家長座談，一番交談後我了解到她爸爸是外省人。
媽媽離婚後，跟著媽媽從外省回到外婆家。爸爸留在外省不再過問她，媽媽在KTV上班，晚上無法照顧她，她常常一人在家吃晚飯，做作業，上網。由於得不到家長的關愛，長期與電腦為伴，他在班上總是很自卑，似乎低人一等，也沒有很好的學習習慣，平時少言寡語。
對於這樣一個單親的孩子，一種責任感油然而生，我覺得應該給予她更多的關心。後來，我多次找孩子交流，晚上打電話給她，詢問學習是否有困難，暗中安排同桌幫助她，與她一起玩鬧，一起學習，我還利用各種機會幫他找回自尊，在我無私的關愛下，這個學生後來進步很大，特別是作文，學習也很刻苦。
二、學會放手，決不包辦
要實現班級管理的自主化，班主任就要放手讓學生參與到班級管理的各項事務中來。作為班主任，我們習慣了為學生包辦一切，用我們成人的意願代替他們的選擇，卻忘卻了學生渴望通過自己的選擇，去實現真正意義上的成功。
班級的管理應遵循"該放手時就放手"的原則，班主任應為學生提供充分的空間放手讓幹部乾工作，老師不要過度干預，同時在班級中營造良好的輿論環境，給他們撐腰打氣，保護他們旺盛的工作熱情。這樣，有利於調動學生的積極性和自主性。
如開展班級班隊活動時，就要徵求學生的建議，引導學生為順利開展活動岀謀劃策。學生參加活動時不僅得到快樂，而且鍛鍊自身的能力。
在班級管理中，我們要發揮小幹部的個人特長，讓他們積極參與班級日常事務的管理。小幹部能做的事老師不要做，這樣能有效鞏固班集體的核心力量，順利推動班級工作。
我班的小幹部約占班級人數的四分之一，我們怎樣去培養其餘四分之三的學生的自主管理能力呢？我的方法是和學生共同確定小組長輪換制，即每四個人為一小組，按座位號碼輪流執政，人人都有當小組長的機會，每兩周換一次。
因此，班主任要盡力將班幹部推到前台，讓他們充分行使班委會賦予他們的職權，而班主任要退到幕後，交給他們工作的方式和方法，為他們把握正確的方向，幫助他們出主意，想辦法，總結經驗，反思教訓。
三、合理引導，做好後盾
放手讓小幹部管理班級，但不是放任，不是讓小幹部隨便怎么管，老師要交給他們工作方法，讓他們學會管理的竅門，使小幹部在班級管理中鍛鍊成長起來。在班幹部出現工作失誤時，班主任應主動分擔責任，以減輕他們的心理壓力，保護其工作積極性；並且在班幹部遇到苦難時，班主任應主動出謀劃策，給予指導；在工作熱情不高的時候，應了解原因，幫助解決其後顧之憂。
只有培養好乾部、保護好乾部，才能使班級自主管理水平上新台階，才不至於是曇花一現，好景不長。
如我班課代表發現部分學生沒及時背課文，就把那些不會背的學生名單，寫在批評欄內。我得知此事後，就讓她檫去那些名字，重新把那些已經會背的學生寫上表揚欄。課代表很納悶，這是為什麼？我說：表揚總比批評好。這樣他懂得了，老師是要表揚那些會背的學生，以此激勵那些不會的，好讓他們好好背書。
四、民主先行，尊重學生
記得魏書生曾說過這么一句話：班主任是公僕，是船工，是為學生服務的。的確，只有做學生的公僕，營造一種民主的氛圍，相信學生，適度放權，才能想學生所想，做學生所做，才不至於凌駕於學生之上，做脫離學生實際的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法則。
班主任的最大價值，是促進班級學生的發展。
作為班主任的我們要放下自己的尊嚴，發揚民主精神，適度放權。只有把民主的觀念落實到具體的行動上，師生關係才會融洽，學生的責任感也才能更強。
學生是班級的主人，讓學生的主人翁地位得到應有的肯定，他們的內心世界才會健康成長。我堅信：民主的氛圍是培養學生自強、自立、自信的溫床。比如班幹部的任用，集體性班務的承擔，都要發揚民主接納學生的建議，順利推進事務的完成。
五、勤於溝通，拉近距離
了解學生，走進學生的內心世界的最好方法就是勤於學生談心，勤於溝通。在國小階段，學生就像一棵小樹，身心都處在生長發育的旺盛期，要使他們健康成長，就要關心他們的學習和生活，而走進他們的內心的方法就是與他們溝通。班主任對待問題學生應多溝通，少體罰，在與孩子交談時要儘量少講孩子的缺點，多講成績與進步，最後提出希望。一句真誠地問候，一句表揚，一個微笑，都會使孩子發生巨大的轉變。
在現實生活中，一些所謂的"差生"出現問題之時，老師常常輕則批評，重則懲罰，簡單粗暴的方法，並不能真正解決教育中的問題。
實踐證明，班主任能從高高的講台上走下來，走到學生中間，走近他們的心靈世界，學會用欣賞的目光去關注學生身上的閃光點，用積極的鼓勵去幫他們改掉壞習慣，學生就會如美麗的花朵綻放開笑露。
當我們真正和學生成為朋友時，你才會發現，每個學生都有可愛的地方，以前教育之所以沒有效果，主要是和他們溝通太少。
全新班主任工作經驗交流發言稿 篇2
尊敬的領導、親愛的老師們：
下午好！
從實習到正式踏上工作崗位，也快有一年了，有了更多的經驗和教訓。回顧開學後的幾個月，有較大的進步也還存在著不足。
總結起這幾個月的問題，主要有以下這些：在教學中沒有很好的綜合課外知識以及實際問題；在教學方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面，整體的教學效果還是非常理想。
鑒於以上問題，我經過認真的思考，給自己制定了以下一些目標，以求在下半學期做的更好。
個人專業化的提升非常重要，學校一直在強調這點，而我也意識到，這不僅僅是對自身的提升，而且給學生帶來非常多的好處。而在這個短期的目標中，主要是要做好以下兩個方面：
首先是教書育人。
教師的職責就在於教書育人。而我在這一方面並沒有做到很好，在教學過程中很少涉及到德育教育的問題。因此，在往後的計畫中，我會做好以下幾點：
1、認真學習有關德育滲透教育的方法與內容：多看相關的理論資料，學習在教學中做好育人的方法以及可滲透的內容，學以致用，真正做到課堂上的教書育人相結合。
2、積極向有經驗的老師請教並多聽課：除了理論的學習外還需要多於其他老師交流，請教相關方法內容並請求老師對我自己的方法與實際操作進行評價。多聽課，學習課堂上實際的方式方法並，認真總結加以運用。
3、課間課後的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課後可多與學生進行交流，關心學生，讓學生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我，願意與我真心對話，以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內容。
其次是教學效果。
在我們班，部分學生的學習基礎相對較差，因此一些同學對老師所傳授的內容並不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身，問題就往往是教學方法的不恰當。在這個問題上，經過長時間的總結與反思，以後要做好以下幾點：
1、讓課堂充滿陽光與激情：在課堂上，無論是老師或是學生，情緒很重要。教師有激情的聲調與談吐，會讓學生也隨之振奮起來，這也能讓學生在這一整節課中有一個較好的學習態度。而教師在整節課中都需要保持這一心態，並且在語音語調的運用中要做到抑揚頓挫。
2、尋找學生的興奮點：在課堂中，學生並不會一直都處於一個情緒高漲的狀態，而是會有較大的起伏，這在於老師要如何去調節。在教學過程中，加入一些學生感興趣的課外知識點甚至乎一個與課堂內容有些許相關的笑話，不斷的調節課堂氣氛帶動學生情緒的起伏。
3、針對學生的實際情況分析教材，選用適中的教學方式：對於一些學習基礎差的學生，在課堂上要適當的照顧，調整授課的方式，解題的方法儘可能讓大部分的學生及時掌握課堂上的內容。在課餘時間裡，對一些學生也要多加鼓勵。
接下來的時間裡，我會更加努力充實自己，在不斷的實踐中讓自己成為一個更加優秀的教師。
全新班主任工作經驗交流發言稿 篇3
尊敬的領導、親愛的老師們：
下午好！
今天，能在這裡跟大家一起交流我作為班主任的一些心得，我感到非常榮幸。說實話我自認為是一個經驗尚淺的新手，在班級管理的很多方面還要像在座的老師們學習和請教。
下面我就簡單的談談6班的情況：接這個班之前，就聽說了很多事兒，領導也交代說，只要把常規抓好了就行，學習都是其次。後來也聽了一些老師的介紹，基本上就了解了大致的情況。
但是當我真正上了2天課和他們接觸下來，我發現：這個班的孩子其實很善良，很單純，大部分都是行為習慣和學習習慣差的緣故，沒自信，不進取，對待學習的態度不明確，懶散、貪玩，當然這也和他們本身的基礎差有著很大的關係。
開始我也試著和他們的家長進行了溝通，但是後來我發現這種辦法基本上是沒有什麼效果，與其把時間花在白費力的家長上面，還不如我直接面對面的了解學生的內心，試著傾聽和溝通，用語言和情感去打動引導他們。我相信，在做的老師們，碰到班級可能也存在著這些問題：優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規等。
針對這些情況，我確定了一些方法：
首先抓班上影響力較大的典型學生，採取多次談話的方式，讓他真正的感受到老實是在幫他自己，讓他們從內心能夠體會並且改變自己的態度和行為。
其次就是抓一些行為習慣不好，多次勸說不聽得典型學生在班會課上讓同學們討論，讓他自己內心能夠真正認識周圍同學對他這樣做的看法。
再次就是對班上三五成群的小團體進行各個擊破，採取勸說和懲處想結合的方式迫使他們轉變。
最後就是對班上懶惰的不愛學習，在課堂上搗亂的學生進行隨時的跟蹤，盯緊了他們自然而然的就有種壓力存在，就會收斂自身的行為。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我的治班理念是：
1、重視南風效應，攻心不攻城，班內事情儘量自己處理。不是重大事情儘量不聯繫家長。
2、無論遇到什麼事情，真誠的和學生溝通，先聽聽他們的解釋，在進行教育、批評和引導。
3、以身作則，用良好的行為習慣去引導學生，用自信樂觀向上的態度去感染學生的內心。
下面是我的一些方法和措施，在這裡分享給大家：
一、按照班級制定的班規，對學生進行量化考核管理。實行獎懲分明。正對學生的學習、紀律、衛生、課間操和午飯秩序等方面做到每周一小結，每月一總結。對於出現的問題，班主任要即使指出，引導學生改正並提醒下次不許再有類似情況出現。
二、樹立老師的個人魅力，這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，願意聽你講的課。老師的言行舉止直接正面的影響著自己的學生。
三、樹立他們的自信心，自信、樂觀、向上是我最大的特點。我也這樣要求我的學生。我希望用我的自信，去感染他們，讓他們樹立對自己的信心。在這一階段的學生，他們需要的就是鼓勵支持和肯定，所以信心對她們顯得尤為重要。
四、鍛鍊他們大膽發言，主動學習的習慣；我一再的要求他們若不是你內心自覺的學習，那么及時你把老師教給你的任務無數次的拷貝，也不能真正意義上的幫助你學習和進步。
五、創造輕鬆的學習環境；對於大部分學生，我都採取多理解、多鼓勵，少批評的方法。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
六、對於問題學生，一再犯錯者我都讓他們採取自己決定懲罰方式由老師執行，在他清楚認識自己錯誤的前提下，心服口服的他會有所轉變的。
七、注重班會課，用班會活動團結學生，增強他們的凝聚力。比如我們每次的班會都會有一個明確的主題，都是針對上一周班上出現的問題和亮點進行，同時也要對班上這一周表現好的學生和不好的學生一一通報，上了黑名單的同學就要按照班規扣除相應的操行分。
所謂的黑名單，就是由科任老師打分點評的課堂紀律評分手冊，每堂課班上紀律的整體表現，以及違紀學生，風紀股長課後補充說明，最後在班會課上由全班討論定奪。
每次開班會之前全班都要站起來信心十足的對著自己唱零點樂隊的《相信自己》，我只是想通過這種方式讓他們對自己對生活對學習都充滿信心。
我們每次的班會都是由班長和副班長交替主持，我以一個旁觀者的角度坐在下面看，班會結束後我會給他們適當的點評和建議，我想通過這種方法鍛鍊她們的能力和膽量。
我希望我們班的孩子學習好的能力能得到提高，學習不好的能力上也一定能證明自己。我在班上不止一次的鼓勵他們，即使學習上使不上勁兒，能力上也可以讓自己信心十足。
每次的班會課都是產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。
八、適當的注重和家長的聯繫。班主任在親職教育和學校教育中就起到橋樑和紐帶作用。要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯繫工作。
總之，我認為做好班主任工作的前提是要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，對待學生要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生的轉變和提升。
當然，現在的6班還存在著很多的問題，我也將會不斷的提高和完善自己對班級管理的方法和措施，爭取讓班級能夠更快的向好的方面發展，努力進取縮小和其他班的差距。以上，就是我的一些體會，請各位班主任老師多多指教。謝謝！
全新班主任工作經驗交流發言稿 篇4
尊敬的領導、親愛的老師們：
下午好！
本學期，我擔任一（1）班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬於自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心，下面我就把這段時間的工作跟大家交流一下：
一、細心觀察，用愛心、耐心和寬容心幫助學生度過入學適應期
開學第一個月，是一年級教學工作最艱難的時期。
對於學生來說，這是他們真正意義上開始獨立地面對外部世界，一些適應能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對學校生活不知所措、自理能力差，連續幾天哭著找媽媽；有的孩子好奇心過重，什麼地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過細心觀察，班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養為班幹部的我很快對號入座，並且投入更多的精力在個別問題孩子身上。
我班的張碩同學自制能力差，不會與別人交往，不會聽老師說的話，動作總比別人慢一拍，注意力持續時間很短，不管排什麼隊，他就是不知道排哪兒，永遠遊離在隊伍之外，而且毫不在乎。
對於這樣的孩子，我告誡自己，不能發火，不能訓斥，越訓斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，於是我每天排隊時我和楊老師都把他領到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下。
課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個能力強的孩子領著他，告訴他現在該做什麼，應該怎么做，使他漸漸融入集體，學會獨立。雖然現在他還是比別人慢，但是已經知道什麼時候該乾什麼了，這就是進步。
我相信只要我們共同努力，他會一次比一次有進步。
二、讓孩子養成好習慣
由於孩子年齡小，活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，並加以引導。所以我把工作重點就放在培養學生良好習慣上。
比如課前準備、坐姿，怎么聽，怎么回答問題，怎么做作業等學習習慣；下課時應注意哪些問題和安全、保持教室衛生等，還有在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，用兒歌的形式讓學生養成上課專心聽講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習慣。
就這樣，孩子的啟蒙教育、良好習慣在“指點”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。
三、發現培養小助手
發現哪些自控能力強，做事有主見，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，明處指導，暗處觀察，扶放結合，使他們逐漸成長為班級管理的有利小助手。
四、合作交流，共同管理
1、和科任老師合作，雖然開學兩個月，但我還是主動找機會和科任老師交流，了解上課紀律、學習情況，盡力協助。
2、和家長溝通交流贏得家長信任，首先充分利用校訊通及時向家長傳達學校動態和學生動態。其次，在日常工作中，發現學生的異常情況主動和家長進行電話交流，對於家的電話詢問也耐心解答。
當然，在工作之中也存在一些不足，比如有時由於忙，部分工作沒有落到細處，以後一定要言出必行，不給學生鑽空子的機會。
總之，經過這兩個多月的學習生活，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認識，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼稚園到一年級的角色轉化，在以後的班級工作中，我會繼續不斷總結學習，力爭把工作做的更好，更出色。
全新班主任工作經驗交流發言稿 篇5
大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經驗，在這裡說一說我對班級管理的一點看法。作為班主任，我們深有體會，工作瑣碎，繁雜，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心裡嘮叨不斷，學生難管。下面是工作中我的一點看法：
一.全面了解自己的學生
作為班主任首先必須對自己的學生有全面的了解，要善於洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。特別是剛接手班主任;了解全班主要的優缺點並分析其原因所在;了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點，還要研究學生的個性特徵;了解個人的生活環境，掌握哪些是特別需要注意的學生等等。
二.讓我們學生養成良好的習慣。
好習慣是良好的開始，剛開始一段時間，班主任一定要跟上，時刻注意觀察學生的行為。培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣;培養他們上課遇到問題舉手的習慣;培養學生尊師敬老、講文明、懂禮貌的習慣。對各方面的習慣進行強化訓練，要常檢查，常落實。培養好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要說話算話，對學生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變直到孩子良好習慣養成為止。如果可行的話，教師最好是能起到示範作用，如：不亂扔紙屑，年段室保持乾淨整潔，教室講台物件擺放井然有序。學習上抓好早讀及課堂常規訓練，訓練學生寫一首好字(這點本人是很希望我們學生能夠做到，不僅僅是對於學習有所幫助，也可以培養學生的興趣，鍛鍊學生的毅力)。例外課件活動要教育學生做安全有益的遊戲等。
三.班幹部隊伍的組建與培養
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班幹部決定的。當班幹部隊伍真正發揮出作用，班主任工作就會逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。班幹部必須精心培養:其一,表揚優點,樹立威信;其二,鼓勵班幹部大膽工作，在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。其三：班幹部要以身作則，責任心強。其四：具體到人，分工明確。
四.傾聽學生心聲，經常交流與溝通
班主任要善於接近孩子,體貼和關心孩子,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。是經常與老師交流的孩子，他們各方面習慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學，因為他們覺得老師值得信賴。
我深感班主任工作責任重大，需要不斷地磨練提高。今天只是將這幾年班主任工作的一些做法和大家共同探討。以上說的不當之處，敬請大家批評指正。謝謝!
全新班主任工作經驗交流發言稿 篇6
本學期，我擔任一（1）班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬於自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心，下面我就把這段時間的工作跟大家交流一下：
一、細心觀察，用愛心、耐心和寬容心幫助學生度過入學適應期
開學第一個月，是一年級教學工作最艱難的時期。對於學生來說，這是他們真正意義上開始獨立地面對外部世界，一些適應能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對學校生活不知所措、自理能力差，連續幾天哭著找媽媽；有的孩子好奇心過重，什麼地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過細心觀察，班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養為班幹部的我很快對號入座，並且投入更多的精力在個別問題孩子身上。我班的張碩同學自制能力差，不會與別人交往，不會聽老師說的話，動作總比別人慢一拍，注意力持續時間很短，不管排什麼隊，他就是不知道排哪兒，永遠遊離在隊伍之外，而且毫不在乎。對於這樣的孩子，我告誡自己，不能發火，不能訓斥，越訓斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，於是我每天排隊時我和楊老師都把他領到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個能力強的孩子領著他，告訴他現在該做什麼，應該怎么做，使他漸漸融入集體，學會獨立。雖然現在他還是比別人慢，但是已經知道什麼時候該乾什麼了，這就是進步。我相信只要我們共同努力，他會一次比一次有進步。
二、讓孩子養成好習慣
由於孩子年齡小，活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，並加以引導。所以我把工作重點就放在培養學生良好習慣上。比如課前準備、坐姿，怎么聽，怎么回答問題，怎么做作業等學習習慣；下課時應注意哪些問題和安全、保持教室衛生等，還有在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，用兒歌的形式讓學生養成上課專心聽講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習慣。就這樣，孩子的啟蒙教育、良好習慣在“指點”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。
三、發現培養小助手
發現哪些自控能力強，做事有主見，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，明處指導，暗處觀察，扶放結合，使他們逐漸成長為班級管理的有利小助手。
四、合作交流，共同管理
1、和科任老師合作，雖然開學兩個月，但我還是主動找機會和科任老師交流，了解上課紀律、學習情況，盡力協助。
2、和家長溝通交流贏得家長信任，首先充分利用校訊通及時向家長傳達學校動態和學生動態。其次，在日常工作中，發現學生的異常情況主動和家長進行電話交流，對於家的電話詢問也耐心解答。
當然，在工作之中也存在一些不足，比如有時由於忙，部分工作沒有落到細處，以後一定要言出必行，不給學生鑽空子的機會。
總之，經過這兩個多月的學習生活，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認識，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼稚園到一年級的角色轉化，在以後的班級工作中，我會繼續不斷總結學習，力爭把工作做的更好，更出色。
全新班主任工作經驗交流發言稿 篇7
班主任工作精細而繁瑣，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣，尤其是國小低年級的班主任，由於所帶的孩子年齡較小，工作就更加煩瑣，要帶好一班孩子，確實不易。但國小低年級是學生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎階段，因此，國小低年級班主任的工作就顯得十分重要。
1、傾注愛心
愛，是教師職業道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。一切高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的關愛之中。教育的第一要義就是愛，反過來說，愛本身就是教育。愛，有著巨大的吸引力與感染力。我深信，愛心可以傳遞，愛心可以複製，當教師真誠地付出愛時，收穫的必定是孩子們更多的愛!感受孩子們愛的反饋，是我最快樂的一件事!
“感人心者，莫先乎情。”我在平時的工作中，努力做到於細微處見真情，真誠地關心孩子。平日裡，學生病了，我會問寒問暖，電話通知家長，或者親自送學生回家，並及時為其補課;低年級的學生往往自理能力都很差，所以我時時注意天氣情況的變化，提醒學生增減衣服。我還對學生進行季節性的養護教育。比如春末夏初，天氣變化無常，我就教育孩子們不能隨便脫衣服，以預防感冒。低年級的學生愛玩，我就利用下課時間和他們一起娛樂，如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動。通過與他們的娛樂，一方面孩子與我更親近了，彼此的感情更深了，管理班級和學生也就更方便了;另一方面，娛樂也是一種很好的教育形式，起到了寓教於樂的效果。
2、以身作則
在小學生的心目中，教師是智慧、學識、公正的代表。教師在塑造學生的人生觀和價值觀等諸方面起著至關重要的作用。因此，教師自然成為學生健康成長的引導者。低年級學生具有活潑、天真、稚嫩的特性，模仿性、依賴性強，教師的一言一行都是模仿的對象，尤其是班主任。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”身教重於言教，因此教師應加強自身的修養，提高自己的道德品質，規範自己的行為和言行舉止等。
班主任要以良好的品格、廣博的學識及高超的教育教學技巧贏得學生的尊敬和愛戴，只有這樣，班主任才能在學生心目中確立起自己的威信。教師的職責是教書育人，教師不但要傳授學生知識，而且更重要的是要傳授學生做人的道理。古人云：學高為師，德高為范;所謂師者，傳道授業解惑也。這充分說明教師職業的責任重大和神聖性。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們會留心觀察老師，尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班孩子的榜樣。
3、嚴格要求
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我真心愛護學生，而不放任他們，在充分尊重學生的基礎上，處處嚴格要求他們。愛學生要愛得有理性，愛學生更要愛得有智慧。愛得有理性就是指要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不放任、不溺愛。師愛既表現為強烈的情感，又包涵著深刻的理性，師愛要更多地著眼於學生的未來和前途，這樣才能愛得有智慧。
現在的孩子，大多是獨生子女，是家裡的小皇帝、小公主，個個嬌生慣養。為了讓他們改掉嬌生慣養、唯我獨尊的不良習慣，我經常在班會課講一些窮苦孩子如何艱苦學習、奮鬥的故事，並教育他們要有團隊精神精神，關心愛護別人。並定期開展豐富多彩的中隊活動，讓他們自己策劃，自己設計，自己主持開展活動，讓他們在體驗活動中接受教育。在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。天長日久，孩子們就能逐步樹立起正確的道德觀念，養成良好的學習習慣和生活習慣。
4、民主管理
要帶好班級，教育好學生就要尊重學生。教師與學生在教育過程中雖然處於不同的地位，但在人格上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，將自己作為普通的一員置身於學生中，與他們一起娛樂，交朋友，談心。這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生向師性。我覺得，師生關係民主化有利於培養學生積極、自信、樂觀向上等良好品質的形成。教師凡事都應從尊重學生的角度出發，以親切民主的態度與學生交往，多站在學生的角度看問題，了解學生的心聲，以寬厚平和的心態關注學生的健康成長。
全新班主任工作經驗交流發言稿 篇8
尊敬的各位領導，各位同仁：
接年級組領導通知，安排我在高一年級教育教學經驗交流會上發言，誠惶誠恐。因為本人工作本身就做得不夠好，自己又沒有什麼高大上的經驗和理論，勉強在此班門弄斧，請各位批評指正。
一些小體會，供各位參考。當班主任的兩大職責，一是管理職責，二是引導職責。管理我認為就是讓學生遵守學校和班級的各種規章制度，引導我理解為德育，引導學生成長為一個有理想，有情操，有追求的高中生。管理最終的目標就是引導，管理只是手段，看學生的層次，像我們班當然是管理花的時間多一些。很多專家在談班主任工作時強調責任心，愛心這樣一類走心的理論，當然這肯定對，也肯定必要，我認為絕大多數的老師都不缺責任心，不缺愛心。但有時光有愛，光有你的責任心真不管用，我們要有技巧，要做得更藝術。這是一項技術活，在座的，如我天天打交道的藝體部李主任，肖主管，群哥，易組長都是經驗豐富且技術相當好的老司機，值得我們用心學習。關於管理說說這兩個月來自已感悟較深的幾點。
1、用制度管理，用班幹部管理。我們班由班幹部主導出台了班級管理量化細則，每周由班長負責總結評比，在管理過程中充分樹立班幹部的權威。法治一定比人治來得更公平公正，現在的學生只要一覺得你處理問題不公平就非常容易走到你的對立面，甚至故意唱反調。退一步來講有班規班幹部先管著，班主任還可以有後手。
2、多表揚，切忌一天到晚批評，批評得多了，學生就皮了，一味的批評一定會讓後進生抱團，這個時候就晚了。每個學生每個集體都會有他的閃光點，適當的表露出讚許會收到意想不到的效果。表揚是最不要成本的爭取學生的方法。
3、原則性問題不能放鬆，比如手機問題，我們花了這么大的工夫來禁手機，成果還不錯，但只要班主任放縱一例，這個事就再也的辦不好了。攀比錯誤現在的孩子最在行了。比如前天我們班有一女生帶了一個諾基亞老人機被寢管老師發現，學生還耍小聰明讓立即家長接回去了，其結果就是我讓她流著眼淚讓家長送到學校來，按私自帶手機的處罰。
4、說教不宜過多，言語不宜哆嗦。比如遲到，班主任天天講道理，還不如就直接扣分，罰站，罰跑步等，根本不用跟他廢話。到班上講什麼也儘可能簡練點，我見過一個這樣的事，多年前一個班主任非常喜歡去班上訓話，想起點什麼就去班上開訓，想起點什麼就去班上開講，隨便一講就是二三十分鐘，某天他覺得晚自習紀律差，在班上不記名選晚自習紀律最差的同學，結果他老人家高票當選，尷尬的是當著全班同學的面唱的票。
5、心態，希望我們每一個班主任，每一位科任老師都能有一個好的心態，特別是藝體部的老師。不是每個學生都會服你的管，有點甚至還會表現出非常不友善的一面，碰上了不要跟學生去剛，更不要著急上火，往往這樣的學生不吃你這一套，萬一鬧個大一點的動靜，吃虧的永遠是老師，家長不會幫你，學校幫不了你，社會只會看熱鬧。真遇上了就讓子彈飛一會兒，冷靜一下，實在不行交給榮哥，交給楊主任，他們都是老司機。
囉囉嗦嗦講了這么多，本質上都是術，而非道。班主任工作中最重要的還是引導職責，好何引導學生成長為一個有理想，有情操，有追求的高中生，才是我們教育的本質目的，我們的制度管理最終的落腳點也應該在這裡。
另外，我自己的一點感想，班主任工作是一名教師職業生涯的必修課，沒有做過班主任的教師生涯是一個留有遺憾的職業生涯。見過很多非文化主課老師主動申請當班主任的。10年後，我們的學生不一定還記得高中的生活，但他一定還記得他的班主任，多年後你的學生專程回來看你，跟你聊起當年在學校你對他的影響，你會覺得你的付出是值得的。
曾經有一句佛家名言佳句，一花一世界，一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細膩去感悟體會宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來理解：班主任工作的美好也許就是在這些繁瑣和細節中，班主任需要用心、費神、善思和平和的心境去品味班級工作中五彩斑斕的美好。教育有規律，但沒有一條規律適合於所有的學生。結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利於學生的成長。
全新班主任工作經驗交流發言稿 篇9
尊敬的各位，各位老師：
大家好！教師這個職業是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學校無小事，事事皆教育”。我當低年級班主任已有8個年頭，同時也感謝低年級辦公室老師對我的支持和幫助，能及時給予我切實可行的實際經驗，使我在教學實踐中少走了許多的彎路。今天，我交流的主題是點滴中教孩子長大。下面我就從幾個方面來談談我的經驗和：
一、從小事做起，培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對於剛進校門的低年級學生來說，就顯得尤為重要了。剛開學的時候，我就把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也注視學生的衛生習慣，教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅，愛護牆壁。為了強化學生的這些行為，採用兒歌的形式。如：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，仔細聽。學生在上課過程中，時間一長，注意會不集中，小動作就會多起來。我會及時組織紀律。這時採用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴。在平時的教學中，我會對表現好的孩子，及時給予表揚。有時採用發小獎品的方法，如一根鉛筆，一塊橡皮，一個你真棒的印章。我經常會利用早讀課、班隊課反覆、強調、鞏固這些習慣，讓學生的習慣得到很好的養成。
二、正確處理學生愛告狀的小毛病。小學生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產生不好的影響。也擔心不為學生當調解官，會降低老師在學生心中的威信。所以我採取的處理辦法是：
1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和悔過的機會。我把批評留在每天下午自習課的時候。完成教學，再利用幾分鐘這一天孩子們給我告狀的情況，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導，就能很好地解決問題。
三、發現、培養小班幹部，建立班級管理制度，煉孩子的管理能力
第一：班主任要具備一雙慧眼，挑選出適合做小幹部的人；
第二：老師要幫助小幹部在班級樹立威信；
第三：對於小幹部的工作老師要細心指導，交給他們工作的方法；
第四：班主任要定期對班幹部進行工作檢查和；
第五：小幹部的分工
1、負責早上領讀。
2、負責家庭作業檢查，及時與家長聯繫。
3、負責大課間學生做操，喝飲用奶情況。
4、負責課間檢查衛生保潔情況。
5、負責放學後，組織學生站好路隊，進行領誦。
6、監督學生系紅領巾情況。既要培養一批班級管理尖子，又要面向全體，發揮每個孩子的長處，鍛鍊孩子多方面的能力。四.重視和家長的溝通交流，共同促進孩子的發展。
一個人的成長離不開家庭的影響，只有當學校教育和親職教育形成合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果，我們的班主任工作才會迸發出更多的精彩。
1、不早到，不遲到，接送按指定地點。
2、不帶玩具、危險品上學。
3、不帶任何食品飲料上學，孩子只許帶水杯。
4、不帶零花錢上學。
5、下雨天帶雨衣上學，不要帶傘。
6、孩子在校的表現，作業質量，學校舉行的活動通過班級微信群及時告知家長。需要特別溝通的通過電話或面談。
五、多關注單親家庭學生、留守兒童，後進生捕捉問題學生的閃光點，鼓勵上進。每一個後進生都是教育賜予我們的一隻蝸牛，讓我們用愛心、耐心和真心陪著他們度過這一段艱難，讓每一個孩子都能收穫絢麗的朝霞和美麗的人生。轉化後進生的原則要求：
1、把握一條師愛準則。孩子感受到我們的關愛，會對我們更加信任，幫扶效果也會事半功倍。
2、準備一場持久戰。我們要有一定的耐心，因為我們知道一時興起，效果不好。
3、找準一個切入點。了解孩子學習落後的原因，因材施教。做為低年級的班主任，我了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麽，耐心引導。教育無小事，生活處處皆教育，把握每一個細節，抓好每一個契機，讓孩子在許許多多、點點滴滴的小事中，一天天變化，一天天長大吧！以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位和老師多提寶貴意見。謝謝大家！
全新班主任工作經驗交流發言稿 篇10
各位領導，各位老師：
下午好！
自從大學畢業走上講台，我已教了十幾年的書，也當了十多年班主任，但沒有取得什麼成績，更談不上什麼經驗。只是到恩江中學後，僥倖有這么幾次被評為優秀班主任，承蒙領導看得起，讓我來這裡發言，實在汗顏。我只是想在這裡給大家談談我是怎樣做班主任工作的，也順便談談做班主任的一些感想吧。
各位老師，現在我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規。面對這樣的班級，面對這樣的學生，我們該如何管理，如何教育呢？
我最崇尚的理念是：以情動人，以理服人；嚴於律己，寬以待人；自己的事自己做，班內的事班內解決。
因此，我認為，要當好班主任，至少應該做到三點：有愛心，能細心，具備競爭意識。
下面，我就這三個方面簡要的談一談。
一、做一個有愛心的班主任
有人說：愛是春風，是細雨，能滋潤宇宙萬物；有人說：愛是班主任的事業，沒有愛就沒有教育。的確如此。作為老師，作為班主任，就要有一顆博愛之心，用自己的愛去感染學生，感化學生，轉化差生。當然，愛，不是僅僅停留在口頭上的空洞說教，而是要有實實在在的行動，哪怕是一些細微的動作。平常我很喜歡邊教育學生邊用手摸摸學生的頭，特別是一些調皮的男生，我批評時也會用手輕輕撅撅他的臉或拎拎耳朵，讓他感受到我是真正喜歡他的。去班上檢查，如果有學生生病了撲在桌子上，我會用手摸摸他的額頭，看是否發燒，再叮囑他注意身體，或者去看醫生。有學生在家生病了，我會打電話給家長、給學生，詢問情況，叮囑他好好休息；如果住院了，會安排班幹部發動學生去看，自己也會買一點水果牛奶等親自去看。記得在水漿時，有一次一個男生髮高燒，我帶一群學生去衛生院看他，他在迷迷糊糊中像留遺言一樣，勸一個調皮的男生不要再跟我作對（他的原話中用了一個詞“欺負”），讓那個男生很不好意思，也讓我又好笑又感動得差點流淚。我知道，我付出的愛沒有白費。這樣的例子還有很多，恕不能一一列舉。
但愛心不能泛濫，必須注意兩個原則：一是平等原則，即不管男生女生，好生差生，一律平等對待，表現好，一樣表揚，犯了錯，同樣批評（即使是某個差生屢教不改，令你厭煩，也不能從語言到動作，甚至表情等表現出來）；二是嚴慈相濟、剛柔並施原則。“慈母多敗兒”，“慈不掌兵”，這些話都說明了過分的遷就，往往適得其反。在教育學生上，我一向主張“嚴而不棄，親而不昵”，掌握一定的度很重要。
二、做一個細心的班主任
班主任工作細碎、龐雜，衛生打掃、班級容貌、學校任務、學生思想等等，千頭萬緒。我每次去班上，首先注意的是衛生，地面是否掃了拖了，黑板是否擦了，桌子是否整齊。集會站隊時我會看學生是否站筆直了，隊伍是否站整齊了。行為習慣的養成就在這些細節中。這些容易看到，不容易看到的是學生的思想狀態。我常會注意哪個學生頭髮長了，哪位學生上課走神了。我還會通過看周記，與學生交談，與家長聯繫，到街上特別是一些網咖轉轉，了解學生的思想動態。這些需要班主任勤走、勤看、勤問、勤聽。只有這樣，才能保證教育學生時，話能說到點上，說到學生心裡，教育效果才會更好。
當然，這並不意味著每有發現，就要教育學生一番，那會讓學生覺得你是婆婆嘴，起厭煩心理。這時，班主任要適當健忘，能忽略的就忽略，特別是對於特逆反的學生一些無關緊要的小事，做暫時性遺忘，等到適當時候，才撿重要的說，把事、情、理結合起來說。總之，說什麼，什麼時候說，也要班主任細心分析，力爭教育效果達到最大化。
三、做一個有競爭意識的班主任
班主任是一個班級的靈魂，是班級走向的引導者和掌控者。一個班級的班風班貌如何，首先看這個班的班主任思想狀態如何。就像《亮劍》中的李雲龍，他是一個敢打敢拼但又不莽撞行事的的人，所以無論到哪個部隊，都會帶出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵來。因此，每帶一屆，我都喜歡向學生、向家長講述自己學習和工作的奮鬥史，以此向學生和家長闡明這么一個觀點：“我自認為是一個有上進心的老師，所以希望我教的學生也能有上進心。”有了這么一個先入為主的思想教育在前，後面的許多工作就易於推行，也便於得到學生和家長的理解。當然，更重要的是在平時的工作中，每個方面都要自己身體力行，把競爭意識貫徹在裡面。比如班規的制訂，教室的布置，都要有競爭氛圍。我班的班訓就是“團結競爭，嚴謹有序”，我把它高高的貼在後面黑板的正上方，經常要學生讀，以達到警醒和激勵的作用。
學習上也要通過採取各種措施，開展各種活動來激勵學生。不光學習如此，其他方面也是一樣。如一年一度的運動會，我會跟學生一樣，時刻站在運動場上，關注學生的比賽，為學生吶喊加油，為學生做好後勤服務。這不僅有利於培養學生的集體榮譽感和團結合作精神，還有利於激發學生的競爭意識。平時，我最喜歡跟學生講的一句話就是《亮劍》中李雲龍的名言佳句：“別人是兩個肩膀扛著一個腦袋，我們也是兩個肩膀扛著一個腦袋，誰怕誰呢！”我相信，只要班主任不懈怠，時時保持競爭之心，班上肯定也會出現一大批嗷嗷叫的有競爭之心的學生。
如果說愛心、細心是搞好班主任工作的基礎，那么競爭意識就是一個班級朝良性方向發展的核心。
以上所說，是我在班主任工作當中獲得的一些粗淺的認識，如有不妥，敬請寬容諒解。
謝謝大家！
全新班主任工作經驗交流發言稿 篇11
尊敬的各位領導和班主任：
大家好！
默默奉獻了十三個春秋。不求名，不求利，當了十三年的孩子王，每年都當班主任，沒有哪一年落下。和劉老師共事了十三年，其中搭班五年。回想起過去的歲月，點點滴滴的記憶逐漸由模糊變得清晰起來。
注重掌握第一手資料，注重和學生、家長、老師的溝通。
一開始，劉老師引起我吃驚的是同事的一句話：劉老師本身不會騎腳踏車，但對於新接手的班級，劉老師會在一個暑期里，依靠兩條腿挨門逐戶走訪遍班級里的每一位同學。是啊，看似簡單不過的家訪，是劉老師工作的起點和著手點。沒有調查就沒有發言權，劉老師深知掌握學生的第一手信息對開展工作、做好學生工作的重要性。你可以經常看到劉老師在辦公室里，在走廊上，在課下午休的時間裡，和學生促膝談心，用手機和家長聯繫，了解學生、班級的情況，溝通解決問題。不僅如此，劉老師還經常主動地向任課教師詢問班級的情況：上課的紀律好不好，作業都交齊了沒有，還有哪些學生的作業沒有交，等等。班級里一有什麼風吹草動，劉老師都儘量多方面、多渠道調查清楚，以便採取相應的應對措施，好對症下藥。班級里每一位學生都有一個作業情況記錄本，這也是學校、老師、家長的聯繫本，一種很好的一種溝通聯繫方式。每一天每一本上都有劉老師密密麻麻地和家長的溝通意見，劉老師把每一位學生的在校情況反饋給家長，也從家長那兒得到了學生的學習、生活狀況。有時是我的物理作業沒有交，我可能都沒放在心上，劉老師做得比我還細緻，不忘在聯繫本上和家長點明。通常是第二天，學生跑過來和我說明，或是補上來給我看。
注重班風建設，注重和諧學習氛圍的營造。
劉老師對於班級里出現的不良傾向，絕不姑息遷就。班級里有一個學生，自恃理科成績不錯，自己也有些飄飄然。對於班級的衛生打掃不屑一顧。那天草草掃好地，課桌也不去整理，就揚長而去，還說什麼學生綜合測評品德分不要又有什麼關係。出現這種情況，劉老師當然要追查到底。後來被家長得知，被他父親一個巴掌打過去，責令該生到校重新整理。這一巴掌，我想在該生以後的人生道路上，會時時起到糾偏改錯的作用。劉老師注重的不只是學生的成績，更關注學生的人品的養成。
再有一屆，班級里有一位學生各方面都很突出，很優秀。不知是內容都懂了還是清傲，該生在某老師課堂上隨意擲玩硬幣。老師當然不答應，兩個人發生了爭吵。事後，劉老師多次找該生談話，循循善誘，最終使該生意識到自己的錯誤，主動向某老師道歉。劉老師不僅很好地維護了科任老師的顏面，更重要的是教育了學生在人際交往中應有的相互尊重，以及學生對老師應有的態度。
全新班主任工作經驗交流發言稿 篇12
尊敬的各位家長們：
你們好！我是1302班的數學老師。首先，我對各位家長能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加家長會表示熱烈的歡迎。藉此機會，我想就“如何配合學校的教學，有效地指導孩子本學期學習”和家長們做一個溝通。下面我談談孩子在學習中要注意的一些地方，供家長們參考：
一、要重視學習習慣的培養
一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習慣一旦養成，長大後便會一直堅持下去。
做為父母要幫助孩子養成一個好的學習習慣：
1、專心致志。有的孩子入學之後，由於自學能力較差，上課注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣。
2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
3、認真細緻。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確、書寫工整、按時完成等方面。作業格式訓練也是學習習慣培養的一方面。良好的學習習慣還包括作業做起後勤於檢查的習慣，每天晚上能自己整理好第二天的學習用具等多方面。
二、在作業方面
作業是課堂教學的升華，作業可以檢查孩子的學習效果，完成作業，是學生最基本學習活動；家長要培養學生良好的作業習慣，我覺得應該從以下幾方面著手。
（1）培養按時完成作業的習慣，要求學生當天的作業當天完成，這就希望大家能配合，檢查作業的書寫和正確率；
（2）獨立思考的習慣。當孩子在作業中遇到問題時，家長要做一個引導者，鼓勵孩子多讀題，仍然不懂時引導孩子去理解，不要直接講解，這樣避免孩子形成依賴；
（3）做完作業認真檢查。為什麼很多聰明的孩子卻不一定就能取得優異的成績呢？主要是孩子沒有良好的檢查習慣。
三、在考試方面
1.總體分析：這次考試的數學試卷難度適中，比較注重基礎的考查，最高分的同學考了滿分100分，有42個同學有90分以上，其中97分以上有23人，總體情況還可以。
從試卷上可以發現，部分學生解題思路、方法都是對的，只是粗心將結果算錯了，因為粗心而失分太可惜了，這一點家長應該引起重視。
2.正確看待孩子的分數
作為家長，我們應該清楚，分數只是對孩子前段學習的一個檢測，不要因為孩子的進步而自滿，也不要因為孩子的退步而失去信心，考試分數不理想，家長也不要抓住不放，過去的也無法禰補，重要的是應該與孩子一起研究問題所在，爭取後邊考出優異成績！好成績應該是和平時的好習慣劃上等號的，是和平時的努力分不開的，在平時生活中家長要鼓勵孩子獨立鑽研，分析問題，解決問題，經常讓孩子用“我認為”、“我的想法是”、“讓我再來試一試”、“我還有更好的方法”等方式提出意見，同時在學習中還要善於聯想、想像，敢於假設。因為任何創造都離不開這種思維習慣。
四、讓孩子學會感恩
現在的孩子一般都是以自我為中心，作為家長，應該經常與孩子溝通、交流，讓他體會到你的艱辛、你的不容易，你為了他做了哪些付出，都應該讓他知道，讓他學會感激你，心疼你！讓他學會感恩！這樣比較容易激起他發奮學習的鬥志。
各位家長，“父母是孩子一生的老師”，
您對孩子的關注直接關係到孩子的未來。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，來實現這個理想。老師願意從一點一滴做起，和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的學生。我相信，你們的到來，將會使孩子們的學習成績更上一層樓。
最後，祝願您的孩子早日成為優秀的人才！祝各位家長身體健康、兔年馬上又福！
謝謝大家
全新班主任工作經驗交流發言稿 篇13
自從我參加工作以來，一直在鹹保中學任教，雖然當了五、六年左右的班主任，但也沒有什麼特別好的方法和經驗。今天，能在這裡跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸。現在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當之處還請大家指正！
說實話當班主任不容易，各方面的壓力很大，讓我們無法放鬆自己。我常這樣勉勵自己，做班主任並不是一件很困難的事，只要你用心去做。所以，在工作中，我經常換位思考，假如我是學生，我希望一個什麼樣的老師來做我的班主任呢。是的，如果我是學生，我希望我的老師是一個具有很高個人修養的老師，我希望我的老師是一個知識淵博的老師，我希望我的老師是一個充滿智慧的老師……
正是有了這種換位思考的心態，在班級管理中，我適時調整自己，向學生心目中老師的方向去努力。正所謂學高為師，身正為范，要想學生信服你並愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養，能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。
首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學生面前表現出對人生的熱愛，對事業的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態。用自己的人格風範去感染學生，以輕鬆愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應該輕鬆的去面對，學生們的學習是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學生輕鬆地對待學習，輕裝上陣，學生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規範也直接影響到學生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學生的重要性。養成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學生也會發生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對學生的教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對於教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師範，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學生可能會不認可你，以至於你的班主任工作學生也不服從；而如果你的課上的好，學生就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。
班主任只有通過高質量的課堂教學，才能很好地完成班級教育的任務，推動班集體建設；才能在教師和學生中樹立威信，取得老師和學生的信任；才能駕馭班級並使其不斷健康發展。"作為一個班主任，一定首先要在學科教學或者說專業技能上征服學生，要讓學生迷戀自己的課堂……讓學生覺得上你的課時間過得特別快，下課後又盼望著明天上你的課",所以，在平時的教學工作中，認真上好每一節課應該是我們每一位班主任的目標和追求。
全新班主任工作經驗交流發言稿 篇14
本學期的班主任經驗交流會，學校決定採取分年級進行交流的形式，要求人人發言。我想我們就不要照本宣科了，重點從七年級學生特點入手，根據學校和班級的實際情況，談談自己在班級管理中的經驗和有效做法，以及存在的問題等。總體上說，從兩個層面上來交流，一是通過七年級班主任相互之間的交流，取長補短，學習提高。二是針對學校目前的管理方式和管理機制談談今後努力的方向，尤其是政教工作方面還需要努力和改進的地方，以便使我們查清問題，總結經驗，改進提高。
剛才各位班主任都作了很好的發言，毫不保留地談出了自己在班級管理和教育學生方面成功的經驗，也開誠布公地提出了一些意見和建議，下去後我們將綜合各年級組班主任工作經驗交流的會議記錄，進一步梳理歸納，將結果提交行政會討論研究。藉此機會，我也談幾點對班主任工作的認識和看法，與同志們共勉。
一是提高一個認識。就是要充分認識班主任工作的重要性和複雜性。
本學期以來，我們絕大多數的班主任能為人師表、愛崗敬業，以一種主人翁的姿態全身心投入到班集體管理中，把學校的事當成自己的事，盡心盡力地去解決，把班上的事當成家裡的事，不折不扣地去完成，從而使班風和校風有了明顯的改進。
說其重要，是因為班級管理是學校管理的基礎管理，班級管理的好壞直接決定著學校管理的成敗，同時，我們也可以從這幾年安排班主任職務的情況看出，為什麼我們有的教師當了10多年、甚至20多年班主任，還要讓你當，是因為並不是老師就能當班主任。另外一個方面，我們也看到職稱晉級和評優評先方面，不管是學校的制度，還是上面的政策，都在各個方面將班主任工作擺到重要位置，占有一定份量。
說其複雜，是因為班主任工作千頭萬緒，任務艱巨，面對的學生是各有特性的，並不是一成不變的，不能拿一把尺子去衡量他們，也不能憑一種方法教育好他們。“三軍易得、一將難求”，一個班集體，沒有一個出色班主任的領導和管理，很可能是一盤散沙、缺乏戰鬥力，遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項非常辛苦，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的，同時也是一項複雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態的結構系統。
二是要增強兩種意識。就是大局意識和自我保護意識。
能否正確對待個人、局部、與全局的利益，或言之個人教學、班集體管理和學校發展的關係，將直接影響全校師生的團結和諧與共同追求，這就要求我們每個人都必須識大體、顧大局、想大事、講大度，自覺站在教育發展、學校發展的高度來思考問題，在整體利益與局部利益的協調統一上想問題、處事情。例如我們在處理違紀學生的過程中，發現個別班主任對本班級學生有袒護行為，對犯錯誤的學生不能認真批評指正，甚至還幫助學生隱瞞真相、開脫責任。特別是一旦自己班的學生與他班同學有衝突，不追究自己學生的過失，一味的指責他班學生，這樣的班級平時看起來風平浪靜，一團和氣，但一旦出事就是意想不到的大事，過分的袒護學生實際上是對學生不負責任的一種做法。
而社會和家長對我們的要求是越來越高，而對我們學校教育者提要求、定製度的往往並不是教學一線的教育專家或者是時課堂的老師。舉例說明（政教處的事情、七年級班上的事情、河一小的事情），老師難當，班主任更難當。可以這樣講，我校的班主任工作事情多、任務重，多是一些瑣碎而又必須認真對待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來對學校工作的大力支持，對班主任工作的執著和熱愛。我們在教育學生的同時，也還要學會保護自己。
三是在教育學生中滲透三個字。這三個字就是“愛、嚴、恆”。
“愛”是育人的根本
首先，作為班主任，面對全體學生，既要愛聽話的學生，更要愛頑皮的學生；不僅要愛成績優秀的學生，還要愛後進的學生，把愛公平地均分給每一個孩子，這一點對於做好班主任工作尤為重要。其次，要從心理上與孩子貼近。通過豐富多彩的教育活動，和學生進行心靈上的溝通。如和學生共同打籃球、下棋、搞衛生、玩遊戲，經常聊聊他們感興趣的遊戲和課外閱讀等，促進師生之間的情感交流，形成友誼的紐帶。再者，要將師愛融入生活之中。讓學生隨時隨地都能感覺到師愛無處不在，從細微之處體會到老師對他們深深的愛，在學生的心田上建造師愛的美好大廈。老師愛學生，學生愛老師，師生心照情融，教育也就水到渠成了。
“嚴”是育人的保證
歷數古今中外的教育家，總結其經驗，均向我們揭示了一條真理：“嚴於待生，嚴於律己，是一切教育者不可缺少的職業品質”。特別是做班主任，更要始終堅持從嚴治學。任何一個學生都是可塑之材，對他們的思想品質、道德修養、學習態度以及各方面能力的培養和訓練，都要從嚴要求。師嚴要做到兩點：一是嚴而有度。要把對學生的尊重、愛護和信任結合起來，針對學生的年齡特徵和性格特點確定不同的目標，提出力所能及的標準要求，來約束和激勵學生奮發向上。二是嚴而有法。從嚴要求學生主要是靠引導、啟發、示範等靈活多樣的方式方法來達到預期的教育目的。要注意點滴培養，日常養成，決不能靠簡單化、命令式，更不能搞體罰。在嚴格要求學生的同時，作為班主任，要和學生相處時間長，更要嚴格要求自己，為學生做好師表，在學生中樹立一個良好的形象，用自己的行為潛移默化的影響學生。由此可見，所謂“嚴”，實際是對學生愛的一種具體表現。
“恆”是育人的關鍵
具備持之以恆的熱情和信念，是教師重要品格之一。一個學生要在漫長的過程中養成良好的行為習慣，上面所提到的愛和嚴都需要在“恆”的過程中得到實現和深化。因此，老師無論是愛或嚴，務必要做到持之以恆，讓學生感受到老師的愛和嚴伴隨著他們成長。這樣，對學生來說，不僅是一種監督，也是一個榜樣，使學生看到老師的堅持不懈，自己也能培養成有始有終的性格。反之，如果老師表現得前緊後松，只說不做，學生自然就會養成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現恆心，每次說到的事情一定要實實在在地做到，對學生要求亦是如此。這樣使學生做起任何事情來都會有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達到育人成才的目的。
20xx年x月x日
全新班主任工作經驗交流發言稿 篇15
民主管理不是放縱，用智慧管理班級——
李彥亮老師就“班級民主管理與師生關係”方面的問題，同大家分享了自己在班主任工作中的做法與心得。
班主任經驗交流會的舉行，給大家帶來了許多啟發，許多收穫。
最後由尹校長做了總結性發言。做為老師，有了班主任的工作才會使我們有更快的成長。班主任經驗交流會的舉行，給老師們搭建了一個互相交流和學習的平台，一起探索班級工作的新方法，更好地促進班主任的班級管理工作。
二中有一支善於學習，善於總結，敢於創新，團結協作的班主任隊伍，他們為二中的孩子們付出了太多的心血，他們給了二中的孩子們充滿愛的陪伴，他們為二中教育做出了太多的貢獻，為他們點讚!
讓我們一起期待，一起創造二中更美好的教育未來!欒城二中歡迎您的到來!
全新班主任工作經驗交流發言稿 篇16
“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。幼稚園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領導者和教育者，既擔負著教育教學工作，又管理著幼兒日常所有事務。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流。一個優秀的班主任她必須有童心，有愛心，有耐心。做班主任是幸福的。因為她能在班級的管理中設計自己的“家”；能讓來自不同家庭的孩子在“大家庭”中學會寬容、分享、共處。
本學期，我們大二班這個大家庭有52個孩子，他們無論是從富裕的物質生活來說，還是從多彩的精神生活來說，他們都是幸福的、優越的，而引領他們學會做人、學會學習、學會生活，就成了我肩上的責任。半年多過去了，我和孩子們共同成長，收穫幸福、快樂，我作為班主任老師，在這學年中是這樣做的：
一、立足崗位，求真務實。
對於班級工作，首先，我依據幼稚園及園領導制定的幼稚園發展規劃及工作計畫，嚴格執行，踏踏實實地從小處、從細微處、從常規處認真做好自己的本職工作。然後我根據每個孩子的個性，班級的實際情況，還有我們2位教師的風格，從實際出發，在學期初制定出切實可行的班級計畫，學期末認真總結經驗教訓，推動班級工作不斷進步！
二、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師，構建和諧的師幼關係。
面對純潔無私的孩子，並不需要什麼天才的班主任，也不需要班主任具有什麼特殊功能。如果我們深入到孩子的內心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心裡還要有我們的尊重，我們的關愛，我們的責任。在幼稚園里，孩子需要什麼樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，我會像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，我會象朋友一樣同她們開心大笑，讓他們感受分享的快樂。在遊戲中扮孩子的夥伴，一同嬉戲遊玩……。作為一名班主任，對瑣碎的幼兒工作我表現出足夠的耐心，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不急於求成，魯莽了斷。我會公平公正對待班內每一個孩子，會尊重每一個幼兒，如“蹲下身子和孩子說話”等等，這些都促進了我和幼兒的關係。
三、做一名同事信任的班主任，構建和諧的師師關係。
一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內教師之間配合的是否和諧直接關係到班級管理的好壞。對於班級孩子的表現，如是進步了？還是落後了？孩子最近有什麼反常表現？對某某我們應該用什麼方法鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情我都及時與班內邢老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了我們之間融洽的關係，又有利於幼兒的教育。對於幼稚園要組織什麼活動或臨時布置的工作，我會提出一個具體措施，然後再和邢老師商量，針得一致意見後共同合作完成。
四、做一個家長認可滿意的班主任，構建和諧的家園聯繫。
一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。作為班主任，應該主動與家長交流溝通，對孩子教育內容上儘可能的達到一致看法。要及時的向家長反映孩子在園的表現情況，力求得到家長支持，要求一致相互協調配合教育孩子。在與家長談話時，我會讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛，所謂“愛之深，責之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。因此，家長們也特別配合我們班級的工作，如：在孩子的進餐、學珠心算等等各方面活動時都非常配合我們的工作。
五、重視“養成教育”的培養，建立良好的常規，形成良好的班風。
其實衡量班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的養成教育培養必須從每一天抓起，在一日活動的各個環節，時時都要對幼兒進行好習慣的培養。幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在。例如，平時我會經常要求幼兒上課做端正，寫字畫畫要有良好的姿勢，要有禮貌等等。半年下來，多數孩子良好的習慣就養成了！
六、努力方向
在過去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績，但還有很多不足的需要學習的地方，在以後的工作中，我更應該蹋實和努力，更關心和愛護每一位幼兒、關注每一個幼兒，讓每一個幼兒都能健康的成長。在業務上要更努力進取，提高自我的業務水平，多與經驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收穫。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀班主任教師！我會懷揣一顆童心，傾注一片愛心，撒播一腔誠心，奉獻一顆忠心，為幼教事業貢獻一份自己的力量。