提高教育教學質量發言稿範文 篇1
教學質量檢測結果出來後，我不斷地思考著自己的工作。什麼是質量？怎樣才能提高質量？也在我的腦海里不停地往返著。有感想時，就記錄到自己的部落格里，或是留在《教育幹部感悟》里。鎮教委關於教學質量推進會的通知下來後，就琢磨著如何將自己的想法、下一步打算概括出來。在思考中出現了第二，即本。
以此為主題來講也是言出有因。2月24日，我集合柴里學區的教導主任一起查教師的各項計畫，正在我、編號時，發現其他學校有的老師制定的計畫超過了10門學科，且書寫得也很認真，就回報給馬校長，馬校長也建議讓老師們去學習，沒想到老師們見了不是讚嘆，也沒為自己的輕壓力感到絲毫的幸福，而是滿腹的牢騷。這個個例給予了我很多反思，為什麼千方百計地指導著老師去研究教材，備課，還是有應付公事的現象？為什麼採用多種措施去激勵老師們反思自己的教學行為，還是有無動於衷的人？種種現象足以表明有些老師缺少做教育的最基本的責任心。沒有責任心，“教書育人”就成了一句空話，再好的教師，再好的教育，再嚴厲的管理措施也將於事無補。因此，我認為高質量來自於教師的責任心。那么如何培養教師的責任心，我從三個方面來說：
一、示範引領，增強教師的責任意識。
作為學校的教導主任，科學、有效地去執行校長的各項工作的安排，是我的責任；要求老師們做到的，我首先做到，這也是我的責任。雖然教導主任事務繁忙，但我不會因此給自己找藉口，反而盡最大能力地去完成自己教學上的各項任務。制定好學科計畫，備好課，完成作業批改，管理好學生。不斷地學習、反思，提高自身的業務素質，用自己的行動告訴老師們，這就是責任。
發揮責任心強的教師的引領、輻射作用，樹立典範，以榜樣的力量感召人，帶動全體教師奮發向上，共同進步。如：定期舉行教學經驗交流會、班主任工作經驗交流會、人人一堂責任課展示、備課、作業展示、評選校園十佳責任教師等，通過各種形式的活動、各種激勵措施，讓老師們感受到責任心的重要。
二、抓實常規，強化教師的責任感。
常規，常抓、實抓、細抓則成規範。抓常規的過程也是強化教師的責任感。一是看教師的備課是否科學，引導老師細讀教材、活用教材。二是看老師的課堂是否有效，關注課堂中師生的發展。教學質量的提高，教師責任心與能力的體現都集中在課堂教學中，因此，我工作的重中之重就是每天深入老師的課堂，與老師們一起研究教材，分析學生，以更好、更快地取得教學的高質量。作為教導主任，我是一名新兵，在指導課上，我更需要下功夫。三是看學生的作業和單元過關測試，力爭給學生減壓，讓學生在輕鬆的氛圍中學習、生活，在愉快的狀態下鞏固知識、形成能力。教學質量要在40分鐘的課堂內提效率，而不是靠布置重複性作業死學得來，也不是在打罵中管理學生，壓制學生，是引導老師關注後進生，培養優秀生，不忘中等生，針對學生情況因材施教，分層作業，分層考核。讓無知變成有知，讓知識生成智慧，讓心靈更加和諧，讓品德更加高尚。
三、學習提高，升華教師的責任心。
為了更好地落實常規，我打算引領老師多學習，善反思。充分利用校園部落格，舉行“三寫”活動，即每周寫一次反思，每月寫一次，每學期寫一次。激發教師只要有靈感，就形成文字，傳發到部落格里，我們已經舉行了一次博文評選，效果還不錯。常反思能讓老師們看到自身的不足，以激發他們知不足而奮起；常反思能增強老師前進的動力，讓老師們始終充滿工作的熱情；常反思能幫助老師們提高認識，使老師們能靜下心來教書，潛下心來育人，讓小知變成大知，讓職業變成事業，讓育人成為己任，讓和諧持續傳播，從而使老師們成為永遠的幸福者。
縱觀古今中外有成就的人，沒有一個不是有責任感的人，我們常說：“教育任重而道遠”，當責任意識內化到教師的心裡之後，遠方自然就有了絢麗的美景。
提高教育教學質量發言稿範文 篇2
首先非常感謝各位老師給我這次機會，感謝您們對我工作的信任和支持。在接到杜校長讓我發言的通知以後，我就一直揣摩“如何提高學校的教學質量”這一話題。自我感覺題目設計面不但廣，而且很難面面俱到的進行闡述，作為一個年輕的我很難圓滿的完成任務。只能把我的看法與近幾年做法向各位老師做一匯報，如有不當之處敬請指正。
首先談一下我對“老師”這一職業的理解：通過多年的教書生涯，讓我不但理解了“教師是教育活動的組織者、者，在教育活動中起主導作用”這句話的含義，而且讓我深深體會到了教師這一群體在我們現有的社區環境中他的整體素質要高於一般群體。在和老師們閒談莫論的時候經常聽到老師們這樣說“我們幹這一個活其實就是良心活”。細細體會揣摩真是如此。老師們所說的良心無非就是：自己的克盡職守、自覺工作、愛護學生、團結執教這四個方面。
在日常的工作當中，老師們的工作多數情況下都是無人監督的。雖然有教育對象的面對，但由於學生的未成熟性，由於師生關係的不對等性，學生往往也沒有全面監督教師工作及其質量的能力。再說，教師的工作在一定意義上是沒有邊界和限度的。比如教師不僅要完成校內的工作，還要與家長建立家校合一的教育局面。這一聯繫需要教師大量的精力上的投入。怎樣才算踐行教師的使命，我們無法有明確的界定。又比如，“教”無止境。除了基本工作之外，怎樣做才算完成了教師的任務，也完全由教師主觀決定。所以說老師這一份職業是良心活太有性概述性了！之所以老師有以上優點，這就為我們每個學校進行有效地教學質量提高活動了強有力的基礎與保證。
針對我鎮村小教師老教師較多，青年教師較少，中年教師幾乎沒有這一年齡分化嚴重特點，我們要想搞好教學工作必須清晰的認識到以下三點：
第一：老教師是我們學校進行教科研工作的寶貴財富，在實踐經驗上，老教師積累了數十年教書育人的寶貴經驗。老教師在日常工作中積極探索並掌握了豐厚的處理問題的規律，所以說，老教師的知識和經驗最豐富又最實用，最有發言權，在學校教科研工作中老教師具有獨特的優勢和作用。同時，我們也必須清晰的認識到年老教師由於時代原因，所掌握的知識層面有一定的局限性，教育觀念陳舊，有些跟不上新的教育理念，導致教學方法落後這一特點。
第二、年輕教師知識面廣、教育理念新，敢於接受新鮮的事物，有一定的創新，但我們有時候會比較浮躁。所謂初生牛犢不怕虎，我們有時候是憑一股傻勁，想法很有創新但在現實中不一定行得通。
第三、針對以上兩點，我們要想全面提高本校的教育教學質量必須進行科學而有效地整合，發揮各自長處，相互幫助、取長補短，共同進步！
教學質量的提高他不是一兩個環節，他是多個環節環環相扣的結果。現就以下幾個方面談一下我的做法與看法：
第一：日常管理工作，抓好學校的備課、上課、作業設定及批改、聽課、評課等問題的督促強化管理。
㈠備課：針對我鎮的集體備課制度，大力宣傳發動老師們積極參與的基礎上，抓住全鎮間周一次的業務活動，促使教師進一步對教材的整體把握。並結合本校實際情況，大多數村小都是一個年級一個班，所以我們可以以低級部、中級部、高級部進行劃分，實行以級部為單位的備課。這樣不但有利於教師對教材的進一步把握，而且更有利於教師對教材的年級段的銜接。
㈡上課、聽課、評課這三個環節是提高教育教學質量的關鍵，同時這三個環節也是相互滲透、相互影響、相互促進的過程。在上課過程中是對自己教育能力的一個檢閱（例如我們上學期推廣的“課堂教學當堂反饋制度”這一做法要大力宣傳並嚴格執行）；在聽課活動中是對自己一個學習經驗、方法的過程（在此方面我們嚴格抓好每位教師每學期20節聽課任務的基礎上，加大教師間的隨意聽課和推門聽課活動）；在評課過程中是一個相互、反愧提高的過程。所以，在日常管理中必須抓好這三項工作，並貫穿每一個學期的始終。在此方面我所要特彆強調的是村小教師由於時代的原因和教育信息的閉塞，導致教學理念、方法相對落後這一現實，。所以，作為一名村小分管教學的副校長一定要在本校搞好聽課比武、教研活動的基礎上讓老師們走出去或者把先進的請進來，讓老師們自己進行學習、比較，尋找差距，為自己以後的教學指明方向。例如，我們鎮中心組織的“同上一節課”活動對我們每一個村小來說就是一個很好的機會，這一活動能一針見血的反映出兩個老師對同一節課的把握程度、教授方法、學生的掌握情況等等情況處理方法的不同。更便於每一位老師課堂駕馭能力的整體提高。不過，每一個村小在組織前一定要做好三方面準備：第一，作為業務校長要通過大面積的聽課，權衡學校所有教師課堂教學的具體情況，並以校為單位進行準確的歸納、分析、。找準學校教師最迫切解決提高的方面。第二、確定本校的薄弱年級、薄弱學科。第三、搞好活動的反饋工作。這一環節尤為重要，在老師們意識自身不足的同時，要指明以後努力的方向才是最為關鍵的。
㈢作業設定及批改：合理而有效的作業對學生成績的提高起到事半功倍的效果。所以，要把每一科的作業進行合理的規定，包括作業量的多少、作業的批改方法等，並進行及時的跟蹤檢查反饋。
第二、加大校內、校級間教研活動的開展。
教師教法的提高是一個緩慢的、漸進的、日積月累的過程。所以我們一定要避免拔苗助長這一錯誤舉動，要通過各種活動的開展，讓老師在參與中學習、在實踐中試著去運用、在運用中去修正、提高，最終拿出一套符合新課改要求的、適合自己的教法。
一、加大校內教研活動的開展。村小由於班級較少，我們可以以學科為單位進行劃分教研組，不定時的開展聽課、評課活動，讓老師們暢所欲言，在爭辯中尋求學科共同點，以達到整體提高的目的。
二、努力營造教師交流學習的平台。通過組織教師比武活動，為廣大教師搭建交流平台，促進教師間的相互交流和學習，提高教師的教學質量和教學水平。
三、加大校際間的交流。前面我已經提到了，可以結合我鎮組織的“同上一節課”活動，讓老師有針對性的去探討某以課題，尋求自己的不足與差距，更直接更便利的發現自己努力地方向，為以後的課堂教學指明方向。
四、充分利用教育資源。作為我們的每一個人來說力量、能力以及精力都是很有限的，所以，我們一定要發動我們周圍每一個人的力量，爭取最大限度的利用我們周邊的一切資源，進行更為便捷的更為有效的教育活動。我們的同事遍布膠南各個學校，我們可以向他們請教、借鑑甚至索取我們所需要的教學資料，真正實現教育資源的共享。
以上四點要想順利實施，並達到預期效果必須做好活動的前期準備工作，那就是活動的宣傳發動工作。宣傳是不定式的，我們可以在閒談莫論時進行滲透學生的意見、家長的要求，也可以以檔案的形勢進行下發，還可以以徵求意見的形勢進行宣傳發動。因為我們實施活動的主體是老師，在我們這個主體中有老教師與新教師在教育觀念的兩個層面。所以，必須提前做好這兩個層面的前期動員工作。讓他們能夠意識到自身的不足和需要提高的方面，以及活動開展的意義，以達到形成共鳴的局面。正如人們所說的意識決定行動。
我深信：每一位老師都抱有“為了孩子一切，為了一切孩子”這一信念都在不斷地提高自我、塑造自我、乃至改變自我。
提高教育教學質量發言稿範文 篇3
各位老師：
近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發展的道路。剛結束不久的一模考試，我校考生也取得了較好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其餘各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收穫的季節。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。
一、以抓高考為引領。
1、每年高考結束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行最佳化組合，選擇教學成績優秀而且有擔當的老師擔任高三年級的班主任和任課教師。並要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰能力。
5、堅持考後面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
二、以抓特色為突破。
對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現實。只能另闢蹊徑。為此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經過幾年的努力，終於取得了突破，去年底的藝術統考，我校已有36人的成績達到了本科線。
三、以抓教師隊伍建設為保障。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻精神，贈人玫瑰，手留余香。沒有奉獻精神，沒有責任擔當，怎樣去燃燒激情？怎樣去衝鋒陷陣？我校現在的高三教師中，劉智慧副校長擔任一個班的班主任和兩個班的數學教學工作；教務處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產假後，勇於擔責，分別主動承擔更多的授課任務和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮鬥在教學第一線。有這樣拼搏、有這樣樂於奉獻的老師隊伍，何愁我們的教學質量提高不起來？
3、加強教師的業務培訓，不斷提高老師的業務水平。
4、注重對教師的人文關懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖。
四、以抓新型師生關係為根本。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學生去遠足；陪伴學生包餃子；陪伴學生加夜班；陪伴學生去運動；陪伴學生高興共享、難過共擔。這樣融洽的新型的師生關係對提高教育教學質量有著事半功倍的效果。畢竟學生的健康成長和和全面發展才是我們教育的根本。
提高教育教學質量發言稿範文 篇4
各位老師：
今天很榮幸，能在這裡和大家一起分享自己在教學上的一些經驗！“如何提高教學質量”這是作為教師的我們常論的話題也是長時間困擾教師們的一個問題。針對這一問題我認為以下四點至關重要 ：
一、培養良好的班風、學風
作為一名班主任我清楚的認識到好的班風能把差生帶好，壞的班風也能把好生帶差，所以培養良好的班風學風是提高教學質量的前提保證。所以我採取了以下幾點措施：
首先，利用班隊課，晨會，傳達學校、班級等各項紀律要求，讓學生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為學生的自覺要求。
其次，在學生中樹立榜樣，讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恆，就一定會使班級向良好的方面發展。
最後，要求每個人都必須有明確的目標，比如我班每學期都確立班級目標，每次測試學生都確立切實的個人奮鬥目標，並把目標貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進。
二、提高課堂學習效率。
提高教學質量的重要環節是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質量，上好每一堂課。我儘量要求自己做好如下幾方面： 1、在教學前要做好準備。精選好內容的多少及內容的生動性、豐富性。2、語言要有條理，表達要清晰，教學目標要明確。 3、在執教時必須擁有平衡、健康的心態，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。 4、在課堂上儘可能的吸引學生注意。 5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學生的學習情況，知道自己的教學效果。6、上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的學生，這樣也能督促那些學生在上課時專心聽講。
三、設計作業提高作業的含金量：
1、布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對後進生課本上的課後練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要儘量避免大量的重複。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好後進生輔導工作。
對於後進生，我們不能強加要求，否則真的希望越大，失望越大。對於他們，教師要耐心等待答案，這一點是增強學生自信心必要的途徑,教師應把鼓勵貫穿於始終，其實後進生比優秀生需要更多的鼓勵，不能總給後進生一個落後於別人的感覺，但也得把握一個度，對於後進生要採取寬容的態度，有時確實由於智商的緣故，或者注意力集中的特徵，使得接受知識的能力受到嚴重影響，這就要求教師需要通過合適方法來最大程度的緊繃學生的神經把學習氛圍調到最熱狀態。
總之，育人成才是一門精雕細刻的藝術，從教路上還有很多問題有待我們思考解決。是我教學上的一些想法，不足之處請大家批評指正。
提高教育教學質量發言稿範文 篇5
一、基本情況
20xx—20xx學年，全鎮共有校點6所，其中完小兩所，學生總計1234人。其中，學前班60人，一年級239人，二年級189人，三年級220人，四年級181人 ，五年級164人，六年級181人。
20xx—20xx學年，**鎮國小六年級在全市統測中，教學質量取得一定的成績，語文、數學兩個科目獲得縣級第二名，科學科目獲縣級第五名，三科綜合為縣級第三名。雖然六年級成績在前列水平，但是其他年級在全縣質量檢測中處於中間水平，個別科目甚至處於後位，與我們的期望差距較大。目前學校總體的發展不盡人意，對於抓管理，促質量工作非常緊迫，發展存在很大的隱患。
二、原因分析
1、沒有引領好我校教師認清當前的形勢，提高政治思想素質、轉變工作作風，勤研、善教，樂教。
2、行政班子對教學管理督促檢查要求不力，對於教育教學常規的執行還不到位；深入教學一線交流指導少、督查少；部分班子成員有待提高業務素質，做好帶頭作用。
3、學校管理對教學質量的提高認識不足，辦學沒有特色，沒有長遠發展規劃意識。滿足於近年取得的小成績，裹足不前，以人員老化，素質弱化，心理墮化為藉口，缺乏積極進取的精神。
三、提高教育教學質量的措施
1、抓管理，促質量。學校管理工作重點突出德育為先、安全為基、質量為本的理念。落實市縣會議精神，以四項制度”為依據，落實教育教學管理。
2、抓好師德師風建設， 正教風、學風、樹校風，讓學校管理髮展風清氣正。
3、加強學習，轉變觀念，向課堂40分鐘要質量。組織教師加強對新課標的學習，認真把握課標精神，提高課堂效率，講、議、練有機結合，激發學生學習的積極性，提高學生的學習效率。
4、加強常規管理，增強質量強校意識，做好月測抽擦制度；堅持做好單元、期中、期末公正測評工作。做好成績進步學生的表彰獎勵，激發學生高昂的學習發展興趣。
5、加強對教師備課、上課、作業布置批改、輔導、評價、輔差、培優等督促檢查工作。
6、加強教育科研工作，做好課題研究，開展好教研活動。組建骨幹教師團隊，以省級、縣級、校級骨幹教師為龍頭，開展好研討活動，上好研討課、示範課、指導課；抓好老、中年教師常規工作落實；培養好青年教師、入職教師，提高從教能力。
7、繼續推進每學期不少於2次的各村國小督導檢查制度，督促各村國小抓好安全、養成教育、綠化美化工作，創建平安校園，和諧校園。
8、打造辦學特色，繼續強力推進學生每天30分鐘的課外閱讀實施督查，拓展學生知識面，夯實基礎，推進可持續性發展。
9、加強校園文化建設，結合實際，因地制宜，讓學校發展有新的亮點呈現。
10、開展好豐富多彩的文體活動，促進學生生動活潑的發展。
總結過去，留下諸多遺憾；展望未來，希望和困難並存。學校管理髮展任重道遠，但我們堅信，在教育局領導的堅強領導下，在各級各部門的關心支持下，我鎮全體教師一定以腳踏實地，開拓創新，銳意進取，的精神，為教育再上新台階而努力奮鬥！
提高教育教學質量發言稿範文 篇6
尊敬的各位，老師：
大家晚上好！
今天，我的教學質量分析的主題是——夯實基礎、增強意識、全面提高
質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。上學期，我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，我校教學質量有了突破性的提高。但是，我們應該清醒的看到，我校的個別班級、個別學科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進一步強化質量意識，提高教學效益，為新學期教學工作科學的依據，確保我校教學質量穩步提升，現對20xx——20xx學年度第二學期教學質量作如下分析：
一、總體情況
從語文成績來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高，課外閱讀與有待加強。經統計，全校語文及格率為92.89%，優秀率為46.1%。和上一學年相比略有提高。
從數學成績來看，大多數學生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關係、性質已基本理解和掌握，並能套用這些概念、性質、關係解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統計能力和簡單的幾何作圖能力。全校數學及格率為89.1%，優秀率為40.4%。和上一學年相比略有提高。
從英語成績來看，大多數學生對單詞及簡單的句式能掌握，其它的方面需要加強，全校英語及格率為26%，優秀率為7.7%。
1、一至五年級語文、數學成績統計表
2、三至五年級英語成績統計表
3、一至五年級語、數、英年級第一名統計表
4、六年級全縣抽考成績統計表
二、個體情況（六年級）
1、六年級在全縣抽考中，語文、數學、英語三科總分名列全縣第9，其中語文平均分74.15，全縣排名第3，高出全縣平均分1.53分；及格率89%，全縣排名第5，高出全縣總及格率（87%）2個百分點優秀率40%，全縣排名第4，高出全縣總優秀率（33%）7個百分點
（一）語文平均分
（二）語文及格率
（三）語文優秀率
2、六年級數學平均分78.49，全縣排名第7，高出全縣平均分1.77分；及格率85%，全縣排名第6，高出全縣總及格率（81%）4個百分點優秀率52%，全縣排名第7，高出全縣總優秀率（50%）2個百分點
（一）數學平均分
（二）數學及格率
（三）數學優秀率
3、六年級英語平均分46.89，全縣排名第14，低於全縣平均分9.59分；及格率28%，全縣排名第13，低於全縣總及格率（45%）17個百分點優秀率3%，全縣排名第11，低於全縣總優秀率（15%）12個百分點
（一）英語平均分
（二）英語及格率
（三）英語優秀率
4、縱向相比，兩項總評名次有所提升
在20xx—20xx學年度第二學期全縣六年級抽考中，語文、數學兩項總評名列全縣第6，而在20xx—20xx學年度第二學期全縣六年級抽考中，語文、數學兩項總評名列全縣第5，可見語文、數學的成績一直很穩。
三、命題特色
本次試卷分析我是從1-5年級的每個班的語、數試卷3-5年級的英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。
試卷以教材為載體，立足基礎，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點,既注重了雙基，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統分析問題和解決問題的能力考查，使學生充分體會到了學以致用的重要性。
四、存在的問題
本次試卷分析我是從1-5年級的每個班的語、數試卷、3-5年級的每個班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。從這次抽取的樣卷上來看：
1、語文方面
（1）卷面不夠整潔，又髒又亂,塗改嚴重，使用塗改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、乾淨整潔的試卷很少，3-5年級大多數學生還在使用鉛筆作答。
（2）基礎知識學得不夠靈活，應變能力差，一些靈活的題目學生往往感到無從下手。還有個別學生基礎知識不過關。如學過的漢字不會書寫、課文不會背等
（3）學生的閱讀分析還是相對較差，閱讀理解做得好的不多，有的學生乾脆不做；沒有認真審題，有離題現象，好比較少，有的學生標點符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學生的素質和綜合能力較低。個別學生能力有待提高，如：語言空洞，辭彙量小、不生動，敘述不流暢。達不到規定的字數，有錯別字、病句等。
2、數學方面
（1）學生分析問題的能力還不是很好，部分學生沒有養成良好的數學學習習慣，學生良好的數學思維品質還沒有逐步形成，不認真審題，個別學生甚至落題。
（2）學生的實踐操作能力需加強，如：製作統計圖；在平面圖上辨別方向標出場所，不夠精確。
（3）部分學生知識學得死不會變通，分析解決套用問題的能力低。
（4）很多學生在解題過程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
3、英語方面
（1）記憶性知識掌握不牢。本次檢測關於單詞拼寫題、語言規則題等需要背的知識，學生的完成情況不理想。
（2）學生對語的理解能力比較差。每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據語獲取信息的能力，分析、歸納、能力都很差。
（3）學生能力不強。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什麼意思。
（4）兩級分化現象突出。一是同班學生之間的，另一方面是班級之間的。
五、學校現狀分析
學校高瞻遠矚，全體教師兢兢業業，他們質量意識強，團結協作，教育教學成績雖得到一定的提高，但以下幾個方面應引起我們的高度重視：
（一）以教學為中心的地位沒有得到很好地凸現。在對外交往與對內管理上忙於對外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導；在形式與內容上，注重形式，缺少求真務實的作風。以教學為中心講的多，真正落到實處的少。
（二）大多數教師愛崗敬業，工作責任心強，但仍有個別教師認為教學常規可有可無，監考時東張西望、來回走動；閱卷時，卷面上的分數不是算錯，就是多扣或者少扣；面對差生又缺少耐心，時有體罰學生的`現象發生。
（三）校本教研的有效性不強，教研活動缺乏系統性。學校的教研活動能正常開展，但不少處於低水平狀態，少數教師缺乏專業追求，沒有專業發展的心理需要，缺少優秀資源的專業指導，沒有開闊的視野和先進理念的支持，缺乏研究意識，沒有明確的研究方向，學科組群體智慧沒有得到充分發揮。
（四）承班率高，生源素質參差不齊，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭，使得親職教育的隱性缺失，學生學習的主動性不強，學習習慣較差。
（五）學科發展不均衡，從考試成績來看，語、數明顯高於英語，全校的英語成績有待提高。除了學生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語教師素質參差不齊，也是成績差的因素。
六、提高教育教學質量的措施
針對以上情況,結合我校的實際，在以後的教學過程中應抓好以下工作：
1、加強學習轉變觀念，向課堂40分鐘要質量
每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內涵，採用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔，高質量。
2、加強常規管理、增強質量強校意識
教學質量與素質教育不相矛盾，教學質量檢測是目前衡量教育質量的重要手段，因此要增強質量意識。
加強備課環節的管理，每月進行一次常規檢查，發現問題，及時整改，並建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學手段，為上好課奠定基礎。作業設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時、細緻、規範，並及時分析反思，採取正確補救措施，確保每次作業練習都有成效。每單元教學結束後，要及時做好複習和檢測工作，每次檢測後要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發展，要著眼於發現和發掘學生的優點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最後一名學生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，採取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。
3、加強檢查與監督的力度、向管理要質量
學校將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課後將查教師的、聽教師教學構想、看教師課後作業設計、問學生掌握情況等，並做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。
從本次抽取的樣卷中發現，閱卷時有的教師由於趕時間，造成了漏改、錯改、總分統計錯誤的現象，使得卷面上塗改比較嚴重，沒有給學生形成榜樣的作用。
這樣的問題在學生中造成了很大的負面影響，因此，作為教師應做學生的榜樣，作為應做教師的榜樣，學校將加大檢查與監督的力度，向管理要質量，努力為老師們創造一個公平、公正、客觀的教學環境，儘量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發教師的工作積極性。
4、加強家校聯繫，讓趣味化走進英語課堂
我校學生多，並且很多家長在外務工，家長疲於生計，無暇顧及孩子的學習與生活。學生課後到處遊玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學習，甚至染上社會的不良習氣，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯繫，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了，就能充分感受到學校生活的快樂，心情舒暢了，學習的熱情就高，成績自然就進步了。
英語學科是我校的薄弱科目，教師要在重視學生聽力的基礎上為學生口語創設輕鬆、積極的空間。注重學生語言的發展，積累豐富的辭彙和語言樣式，在運用中加以掌握。做到新課導入趣味化、練習設計多樣化。一切從學生的實際出發，遵循學生的認知規律，使其更加科學化、合理化、生活化、多元化，以激發學生學習英語的興趣。
5、重視學生的養成教育，培養良好的學習習慣
教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學生平時不努力學習，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養學生的自覺學習的習慣。從本次抽取的樣卷中發現卷面不夠整潔，又髒又亂,字跡工整、乾淨整潔的試卷少，塗改嚴重、使用塗改液的有48人，占抽查人數的36.92%；因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課後作業，課外閱讀等方面抓起，規範學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。
七、我們的目標
1、傾力培養一支愛崗敬業的教師隊伍
2、著力打造一支高水準的教科研團隊
3、抽考年級實現“爭3保5”的總體目標，重現錦小昔日雄風
過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級的支持下，有齊校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創新，銳意進取，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的台階。
提高教育教學質量發言稿範文 篇7
尊敬的各位，老師們：
大家早上好！
教學質量是學校發展的生命線，是教師教育教學價值的直接體現，更是改變學生前途和命運的重要籌碼。面對本校近年來和本學期很不理想的教學成績，我感到非常不安，非常慚愧，儘管成績的下滑有多種原因，但這不成為理由。現實很殘酷，形勢很嚴竣，現狀不容樂觀。
今天召開教學質量分析會，目的就是認清形勢，統一，明確責任，突出教學中心，規範教學行為，千方百計提高教學成績。剛才張站長就本學期全學區期末教學成績做了全面分析，應該說本次會議達到了統一，明確方向的目的。下面我我就我校教學質量現狀作如下分析：
一、成績分析
從成績統計的結果可以看出，我校教學質量還有待於大力提高，各年級基本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴重。從科目來看，語文科的成績要明顯好於數學科成績，英語課成績除六年級外，其他都不理想，及格率優良率都不高。縱向比，三、五年級教學質量比其它年級高，其中五年級及格率達到100%，優良率60%，而低年級優良率較低。
二、存在的問題
1、普遍存在著缺乏艱苦的。
2、師資隊伍不穩定，給學校的教學工作帶來困難。
3、有些教師鑽研不夠。
提高教育教學質量發言稿範文 篇8
各位、各位代表：
今天，我們隆重召開教職工代表大會。首先，我代表學校向本次教代會的召開表示熱烈的祝賀!向蒞臨我校指導工作的上級表示衷心的感謝!向與會的各位代表表示崇高的敬意!
這次會議的主要任務是：一年來學校各項工作取得的成績和存在的問題，指導制定學校發展規劃和新一年的各項，討論通過學校有關規章制度，加快學校建設步伐，全面做好20xx年的各項工作。下面，我向大會作學校工作報告，請各位代表審議。
20xx年工作回顧
過去的一年，我們認真貫徹的教育方針，深入實踐科學發展觀，“以落實新課改為著眼點，以素質教育發展為立足點，以提升教育教學質量為歸宿點”，轉變觀念，深化改革，依法治校，創建平安校園，和諧校園，有力地推動了學校各項工作協調發展——教學質量蒸蒸日上，教學軼序井井有條。
一、法度治校，做好德育工作
德育為首，師德為先。在“學校無閒人，人人育人;學校無小事，事事育人”的育人願景下，我們積極拓展德育內容，努力創新德育機制。
1、加強師德師風建設，營造愛生敬業、嚴謹善教的氛圍。結合學校實際，開展“為人師表，敬業奉獻”師德主題實踐活動、“立德樹人，爭當優秀教師”師德主題實踐活動，通過“制度規範、行為規範、榜樣規範”的力量，春風化雨，滋潤感染，提高師德修養，構築人格長城，塑造出一支師德高尚、愛生如子的教師隊伍。
在實施德育工作的過程中，著力編織“學校、家庭、社會”三位一體的教絡，“學校、家庭、社會”三方一致的教育格局，我們老師通過家訪、家長會等形式，搭建一座座心靈“立交橋”，千方百計尋求資源整合力，統籌協調力，組織動員力，合力推進良好學習風氣、教育風氣、尊師重教社會風氣建設，獲取教育資源，聚集教育力量。
2、重視班主任隊伍建設。班主任是學校最重要的基層之一，班級是學校最重要的管理單元。去年以來，我們試行了《班級管理積分制度》，讓班主任在工作中全面的、系統的、規範的、科學的管理，又在管理過程感悟、積累、創新、成長。
3、強化學生的教育、行為習慣養成教育。我們始終堅持把德育放在首位，重視中學生心理健康教育，關注學生的心理問題，在給予他們生活上、學習上關心幫助的同時，努力引導他們培養良好的心理品質。狠抓學生的養成教育，將養成教育納入德育工作的重點，從學生養成良好的衛生習慣入手，擴展到學生日常學習、生活中的言行舉止、愛護公共財物、尊師愛友、禮貌待人等方面，培養了學生良好的行為習慣。
4、搞好校務公開工作，保障職工的知情權，參與權，表達權和監督權。堅持依法治校，逐步建立校長全面負責、組織發揮政治核心和保證監督作用、教職工民主管理的體制。推行校務公開，深化民主監督，提高管理透明度。重大事項由校務會議集體研究，部門實施，並及時向全校師生公開，如安全衛生情況、收費政策、評優評先、職稱評聘等。
二、質量立校，做好教學工作
質量是學校的生命線，我們應做到“一切為了教學，一切圍繞教學，一切服務於教學”。
1、健全制度，規範行為，有效教學。我們制定製度，利用分數、公式、計算等管理構件，採取“斤斤計較”的辦法，逐步形成以剛性管理為主，多元管理為輔的學校管理模式。循序漸進法治，效果明顯。
實施崗位“最佳化組合”及層級管理，激活師資，廣泛調動和老師的積極性、主動性和創造性。引領大家“用心”工作——這是愛崗敬業的最高境界，這是把工作當作事業的集中體現，這是教育成功的前提條件。
立足常規教學，把握課堂主陣地。我們認為，素質教育的主陣地永遠是課堂。任何形式主義的做法，都違背了素質教育的初衷。我們開齊課程，開足課時。“備好課，上好課，評好課，布置好作業，批改好作業，檢測好教學，反思好教學”已成為我們老師的自覺行為。
將班級管理分成四大模組——“學業·素質、紀律·安全、跟班·輔導、衛生·體育”，歸口考核評估，涵蓋學校方方面面，輻射學校里里外外，這就是班級管理積分制度。“班級管理積分制度”的運行一定是學校管理和班主任利益的最佳“契合點”，最好“公贏區”。
“功崇惟志，業廣惟勤”。我們在大家用心、盡力、高效教學的基礎上，適當加大考試的力度、頻度和效度，採集測試中的“平均分”、“及格數”、“優秀數”，科學合理積分，打造教學尺度，測量教學效果，形成教學積分制度。力求改變“教與不教一個樣，教好教壞一個樣”的弊端。關注教學，尊重教學，激勵教學，崇尚教學。
2、定期開展教研活動，努力提高教學水平。本學年，安排多名教師參加教研會。各位老師在教研會上展才藝、展水平、展風采。我校承擔了中片聯考命題、考試分析任務，取得了一致好評;成功舉辦了中片物理教研會，邀請區教研室物理教研員專門解讀義務教育物理新課標，廣大教師受益匪淺;成功協辦“安徽省國培送教下鄉”活動，對國培新理念進行了詳細講解，使與會教師的教學理念得到升華。
事實證明：學生的成績是我們老師用汗水“教”出來的.，是我們老師用心血“育”出來的!
三、安全護校，做好綜治工作
安全是學校的保障線。健全安全組織，明確安全責任。學校成立了以校長為組長，副校長、工會主席為副組長，辦公室、教導處、總務處、團委、班主任等共同參與的安全工作小組。制定了詳細的《安全工作管理細則》及《課間看護制度》，按時間管，不留空檔;按空間管，不留盲點。安排專人對學生在校期間進行全天候看護，——查“看”隱患，愛“護”學生，將安全隱患消除在當下，消除在萌芽狀態。
加強安全教育，強化安全意識。定期開展安全教育宣傳活動，利用黑板報、廣播、告家長書等形式對學生進行安全教育;組織學生進行地震逃生演練等活動，讓學生掌握一定的安全逃生和規避風險技能;層層簽訂安全責任書，提高全體師生的安全防範意識，最大限度地避免發生安全責任事故。
通過深化宣傳，強化措施，細化責任，本年度無任何安全事故發生，校園平安，秩序井然，被評為“貴池區平安校園”。
四、文化潤校，做好環境工作。
環境是學校的育人線。學校文化建設，當是學校的魂兮所系。因為文化的意義，就是以文“化”人，優質的學校文化，不但可以很好地“化”人，也給學校輸入生命的力量。學校高度重視校園文化建設，積極創建高品位的班級文化和校園文化，引導學生開展健康的課外活動，使校園文化建設蓬勃發展。
各班級也非常重視黑板報建設，在班主任的巨觀指導下，放手讓班乾、學生自己辦黑板報 ，他們從知識性、趣味性、藝術性入手，結合重大節日出專題板報，板面設計新穎，內容豐富，書寫工整，圖文並茂，對教育教學工作起到了良好的促進效果。
工會成功地召開了選舉大會，還組織了全體教職工體檢、釣魚比賽、撲克牌比賽、全國綠運會腳踏車騎行、男子籃球賽等一系列活動，豐富了教職工的業餘文化生活，提高了全體教職工參與學校管理的積極性。
學校總務處對學校圍牆，校園電線、電纜、照明電路、消防器材等都進行了定期安全檢查，維修，及時排除安全隱患，確保師生安全;對學校田徑運動場進行了全面改造;完成了學校教職工車棚的建設及學生車棚的加固維修。校園硬環境，軟環境得到較好的最佳化升級。
20xx學年主要工作思路
20xx年在我校發展史上應是具有劃時代意義的一年，我們要接“地氣”，連“草根”，播種春天，播種理想，播種智慧，播種力量，在上級的正確下，以“人本理校，質量立校，科教興校，特色強校”為理念，追求“三維目標”——“教育平安·校園和諧·人們滿意” ，培育“三種風氣”——學風，教風，校風，狠抓“三條線”——“安全保障線·質量生命線·環境育人線”，以教學為中心，大力開展校本實踐，紮實推進校園文化建設，著實抓好安全管理，教學管理，班級管理，學生管理，力爭在去年的基礎上取得更好的成績。
一、提高安全意識，加強安全措施。繼續沿著時空兩條線，按照《安全管理細則》的要求，抓好時間“無縫對接”管理和空間“單元管理”，死看硬守，確保教育平安，校園和諧，秩序井然。
二、師資是學校最寶貴的資源，是學校之本。我們一方面紮實開展好“立德樹人，爭當優秀教師”師德主題實踐活動;另一方面以“德才兼備”，“德藝雙馨”為目標，堅持引進與培養並舉，逐步建設一支高素質，適應現代教育要求的師資隊伍。
三、曹雪芹說,“世事洞明皆學問，人情練達即文章”， 這“洞明”、“練達”是思考的結果。逐步完善機構，建立一支會用心，會用腦，能吃苦，能吃虧，“精幹、協力、高效”的班子.進一步實施層級管理，放手“權力”，強化“責任”。
四、牢牢把握教學這個主旋律，牢牢牽住教學這個“牛鼻子”，“咬定青山不放鬆”，努力形成“人人講教學，事事為教學，時時想教學，處處抓教學”的校園風氣，以教為尊，以學為榮，保障生源質量，提高升學質量，打造“20xx質量升級版”，以質量求生存，以質量求福利，以質量求發展。
五、提高班主任待遇，提升班主任素質，加強班級管理，把安全、學業、紀律、衛生體現在班級，落實在班級。依靠事業、感情、待遇產生磁力和引力，招徠、留任、培養優秀班主任，防止出現班主任“饑荒”和“青黃不接”。
六、依法治校，人文關懷，民主管理，陽光行政。問政於師，問需於師，問計於師，拓寬言路，從善如流。最大限度調動教職工的積極性和創造性。
七、規範財經行為，勤儉節約辦教育，建立“風正、氣順、廉潔、節儉”型校園。
八、始終重視學生管理。狠抓行為規範，在禁止學生打架鬥毆、心理健康教育上狠下功夫，消除安全頑疾，防患於未然;豐富課外活動，實施文化浸潤。確保升旗儀式，“兩操一活動”正常開展;崇尚學生多元化，為學生未來發展創設多樣性空間走向;探討自主管理，實施自主管理，讓學生做好自己的事，管好自己的人。
九、一花一草有益身心，一樹一石關乎情操，讓小樹與學生相伴成長，鮮花與學生一起開放。努力做好學校大門設計、報批、預算、招標、施工等工作。不斷實現校園綠化、文化、亮化。堅持不懈地做好環境衛生，教學衛生工作。充分發揮文化涵養和環境育人作用。
十、搞好國防教育，爭創雙擁合格單位。提高文明程度，爭創文明單位。
“滿眼盡樂三月喜，舉頭已覺千山綠”。回顧過去，我們學校在全校師生的共同努力下，取得了可喜的成績。展望未來，我們深感道路漫長、任務艱巨。20xx年已然成為歷史，又將滿載希望。說：實幹興邦，空談誤國。說：“喊破嗓子，不好甩開膀子”。同志們，偉大的夢想，成就偉大的事業。讓我們懷揣夢理，並肩攜手，集聚正能量，一道出發!
預祝本次大會圓滿成功!謝謝大家!
提高教育教學質量發言稿範文 篇9
各位同事：
同學們，今天讓我們來講講著裝美。著裝，是指服裝的穿著，但它並不簡單地指穿衣戴帽，著裝也講究禮儀。一個人的穿著得體、美觀，既代表了一種自信，也是對別人的尊重。作為一名小學生，你是否注意到自己的著裝禮儀了呢？
上個星期，我特地觀察了同學們，記錄了以下幾個鏡頭，請同學們對照一下自己喔。我特地觀察了一下：
鏡頭1：他咬著紅領巾，好像它是多么好吃的朱古力糖果，你可知道，這既是對紅領巾的不尊重也是不講衛生的表現。
鏡頭2：體育課下，滿臉都是汗水，用手一擦，臉上是什麼呢？應該都是黑乎乎的泥巴，你自己沒有看見過吧？
鏡頭3：天氣一熱，衣服一脫，內衣穿在外面，雖然涼快了，可是別人看著，很是難受。
鏡頭4：上面是一件漂亮的紅色新衣，下面卻穿了一件髒兮兮的褲子和不知道什麼顏色的球鞋，真是不太協調，
鏡頭5：上衣從來不喜歡拉上拉練，褲子總是隨便一拉，還以為自己有多瀟灑的帥氣男孩。
同學們都笑了，可能覺得愛美是人的天性，追求美是每個人的權利，但是我們還太小，由對於美和醜的標準往往十分模糊，處於強烈的好奇心理，大家常“新”“特”“奇”視為美，但這僅是膚淺表層的外在美，僅是一種形式。所以我覺得笑過還應該嚴肅的思考。國小時代是人生極為重要的階段，其不僅是小學生許多行為習慣養成階段，更是為將來發展，終身進取打基礎的階段。雖然我們生活在這個處處充斥著時尚氣息的時代，但是生活在校園這方淨土的學生，應該選擇適合我們年齡特點的著裝，簡單大方，整潔乾淨，這樣就使我們的學生氣質油然而生。
我們可以這樣做：
1、著裝樸素、大方，符合學生身份，把校服穿整潔，講究個人衛生，就挺好。
2、衣褲要整潔乾淨，內外衣應勤洗勤換，扣子要扣好，掉落的`扣子及時縫補，衣領要翻好。
3、服裝搭配要和諧、得體。
4、根據不同的場合選擇不同的服裝，今天有體育課就應該穿的運動一點。
我們學校是同學們快樂成長的大家庭，我很希能融入這個大家庭中，成為文明校園的一份子。在這裡，老師也想提個小小的建議，要想更好的融入這個社會，需要改變的還有很多，首先就應該從儀表禮儀開始。不需要穿名牌的衣服，但至少是乾淨的。不需要每天去搭配，但至少都是協調的。總之一句話，是要符合學生氣質的。
提高教育教學質量發言稿範文 篇10
尊敬的各位領導：
如何將減負與提質二者統一起來，三中一直以來在抓質量、提質量、優質量上積極探索、勇於實踐，取得了一定的經驗和成效。
一、抓培訓，向提師能要質量
一所學校，最大的本錢就是擁有一支名師眾多的教師隊伍。名師怎么來？培養出來！要大力進行師資培訓。
1、各學科物色培養領軍人物。我校有省骨幹教師8人，市優秀教師7人，市學科帶頭人3人，市骨幹教師32人，縣學科帶頭人、縣骨幹教師80多人。利用這個優勢，開展了學科領軍人物評選活動，樹立標桿教師，構建標桿課堂，通過領軍人物的引領，促使人人過關、節節入模，實現人人成為標桿教師，節節都是標桿課堂的目標。
2、雙向培養提師能。新老教師結對幫扶，互助共贏。老教師傳授新教師教學經驗和方法，讓新教師儘快成長上道；新教師輔助老教師掌握運用現代教學設備和技術進行教學的能力，提高教學效率。
3、舉辦名師講座。每學年有計畫邀請知名教育教學專家來校舉辦講座，不斷更新全校教師的教育觀念，開闊視野，提高理論水平；定期組織教師分學科集中線上觀看名師講座，並要求撰寫心得體會；校內推選有獨特教學風格和影響力的名師舉辦講座，在教研組內，展開大討論，集體研究教學案例。
4、開展“讀書活動”，更新教育教學理念。每年給每位教師發放一本名師著作，要求閱讀後做讀書筆記，分享心得體會，進行評比。
5、做好公開課、示範課，競賽課的反覆磨課、評課工作。達到使課時目標定位精準，教學環節通暢，過渡呈現階梯，技術生成創新，語言詩意典雅，妙趣橫生。
6、開展教學能力大比拼活動。舉辦教學論文競賽、演講比賽、教學案例評比。豐富教師的教育教學理論，提高教師的教育教學技能，為其成長為學者型、研究型、專家型教師奠基。
二、抓課改，向課堂45分鐘要質量
課堂永遠是抓質量的主抓手、主陣地、主渠道。我們在最佳化教學設計、改進教學方法、改革課堂模式上下功夫，打造高效課堂。課前：要求吃透教材課標，抓住重難點，落實“三維”目標，製作好課件；課中：要求教學方法靈活，理論聯繫實際和時政，因材施教，分層教學，精講，精練，落實“三清”；課後：寫好教學反思，在反思中成長。“自主合作探究”的課堂模式，我校一直堅持較好。
三、重基礎，向落實雙基要質量（基礎知識、基本技能）
基礎知識、基本技能在中考、高考考查中占70%以上。兩基是“西瓜”，難題是“芝麻”。教學中要求教師點多面廣，注重雙基，花主要時間夯實基礎知識、掌握基本技能。
四、強管理，向精細化管理教學常規要質量
常規抓得實，再差也有八成。我們創新手段，精細化管理教學常規，做到常抓常新。
備課：做到“真”。杜絕“抄”“舊”“空”。要求精心設計導入、方法、講、練、結語、板書，處理好“創新”與“雙基”的關係。每學期進行一次教案展示，接受大家監督。
上課：突出“好”。每學期舉辦一次“課堂開放周”，請家長觀摩課堂。行政人員每天推門聽課。促進教師上好家常課、上好每一節課。
作業：力求“精”。
1、下水作業探深淺。凡布置學生做的課內作業，要求教師先做一遍，讓作業布置更有針對性，變“廣種薄收”為“精耕細作”。
2、分層布置見個性。根據學情分層設計基礎性、拓展性、個性化作業，處理好面向全體與因材施教的關係。學校每學期舉行一次作業設計大賽。
輔導與考試：落實“常”。輔導重在落實“任務性早讀”和“跟蹤輔導”，及時發現薄弱環節和存在的`問題；大型考試實行“師生同考”，以考促教，以考促學。
教改：體現“新”。教研教改“以問題研究為載體，以課堂為陣地”進行，讓教研著力課堂，成果走上課堂。
常規檢查：貫徹“嚴”。採取集中查與抽查相結合，定期查與隨機查相結合，本組查與交叉查相結合的方式進行檢查，檢查結果與績效考核掛鈎。
評教：著力“幫”。對教師的教學工作通過學校評、同事評、學生評、家長評幫助教師查找到問題，改進工作。
五、優服務，向“雙減”要質量
多彩優質的延時服務促進學生健體、潤心、啟智、怡情。
1、豐富內容列“選單”。為自願參加課後服務的同學提供作業輔導、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓展等，上學期開設了10個社團，本學期增設了演講與口才、計算機編程兩個社團，增強課後延時服務的吸引力。
2、創新形式顯活力。大型健身運動和小型社團相結合，輔以作業輔導，動態設計課後延時服務，服務形式靈活多樣，兼顧學生成績提升、體質健康與特長發展。
3、為學生搭建展示興趣與特長的舞台。開展了名著閱讀交流會、學科核心素養競賽、校園文化藝術節、校運會等，多管齊下，提升延時服務質量。
六、多激勵，向防差轉差要質量
三中雖然每年中考翠微班、凌雲班、梅江班、高分班錄取人數都在500人以上，但差生面也廣，厭學、逃學、自卑、叛逆學生不在少數。我們認為只有少數人的高質量不是真正的高質量。因此，我們在防差轉差上下大力氣。
1、傾注愛心、奉獻真情去轉差。要求教師增強親和力，把微笑帶進課堂，把風趣帶進課堂，營造彼此信任、和諧共處、合作共進的課堂氛圍，讓學生變“盼”下課，為“怕”下課。使學生嚮往老師、嚮往學校、嚮往上課。
2、加強勵志教育。通過班級文化建設、榜樣示範、課前宣誓、十星爭創活動等，激發熱情、增強信心，培養良好的意志品質。
3、善用多用激勵表揚去增強自信心、激發學習興趣，使學生獲得健康成長。我們經常開展各類研學活動、競賽活動、實踐活動，每個學期期中、期末甚至每個月都會對學習、體育、衛生、勞動、藝術等方面表現好的學生進行表揚。哪怕是學生成績很差，但只要其在某方面有閃光之處，就要正面激勵，而且及時表揚，大聲表揚，當眾表揚。我們要求三年下來，要讓每位學生最少獲得一張獎狀。教育老師要有正確的人才觀，多一把尺子量人，就多一個人才。善待差生，用真情對待差生。
“雙減”背景下，三中將緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，持續在教師隊伍建設、課堂教學改革、教學常規落實、課後延時服務、防差轉差等工作上鼓實勁、出實招、求實效，不斷提升教育教學質量，努力辦好人民滿意教育，為“重塑有自豪感的教育”貢獻三中力量。
提高教育教學質量發言稿範文 篇11
當下“雙減”政策已經進入加快推進、全面落實的階段，作為教育的“頭雁”，xx中學將自覺肩負“重塑有自豪感的教育”使命，當好加快教育事業高質量發展的排頭兵。聚焦“雙減”政策，不斷深化教學改革，紮實推進教育創新，提升教育教學質量，以“起步就是衝刺”“開局就是決戰”的姿態，推動學校由硬體最好向質量最優升級，由全市重點中學前列向全市縣級重點中學第一的目標奮進。
一、強化黨建引領，以黨員教師的優良品格、優質教育與示範教學引領質量提升
充分發揮黨總支的政治引領作用，堅持抓黨員隊伍素質提高工作，以打造高素質的黨員隊伍促學校發展，形成人人爭當“教學能手”，個個爭做模範表率的良好氛圍。
（一）強化黨員教育管理，引領教師專業成長。一是抓好黨員教師學習教育。把“抓學習、促發展”作為抓黨建促教學的關鍵環節，形成以黨員學習為中心，以備課組學習為關鍵，以教職工自學為常態的多層次學習結構，以政治理論學習為先導、教育理論學習為關鍵、常規工作反思學習為重點，不斷拓展學習內容，營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，提升黨員黨性修養和教育教學能力。充分發揮黨員教師在教學科研實踐中的模範帶頭作用，引領全校教師爭當“四有好老師”的表率。二是開展黨員教師評比活動。常態化開展黨員教學比武活動，共享先進的教育理念和教學技法，互幫互助，引領低效課堂轉向高效課堂。創建“黨員示範崗”，每學期末根據教學業績和平時工作的量化考核成績，組織廣大教職工和學生開展評比工作，評選出一批先鋒黨員教師。通過評比活動鼓勵優秀也鞭策後進，營造濃厚的“學、比、趕、超、幫”氛圍。
（二）正風肅紀轉變作風，助推學校健康發展。通過會議、講座、學習強國平台學習、談心談話、監督執紀等多渠道加強紀律教育，進一步強化作風建設，以鐵的紀律、硬的作風，全力推動學校各項決策部署落細、落實。鐵心硬手，加強日常巡查和專項檢查，對教師考勤、學生作業批改、教案、聽課記錄等進行定期抽查，嚴明工作紀律，讓講紀律、守規矩成為常態，讓務實擔當、攻堅克難、團結奮進成為自然。發揮好黨員教師作用，激勵黨員教師在教育教學中擔綱重任，積極組織、主動協調、全程參與學校教研，形成支部引領、黨員示範、民眾跟進，全校團結一心謀發展的良好局面，以最大合力助推學校教育教學質量提升。
二、實施精細化管理，最佳化育人渠道，為質量提升創設一流環境
（一）最佳化育人環境，助推發展升級。爭取上級財力支持，強化硬體建設。進一步健全教育教學所需的功能設施，並對校園環境進行合理規劃布局，配套建設專家工作站、院士實驗室、文化園、學生實踐基地等場所，創設宜教宜學的校園環境。依託百年辦學歷史，最佳化軟體環境。深入梳理挖掘整合已有教學資源，推動“硬體”優勢化為“軟體”優勢，以培育昂揚奮進的育人環境。堅持將“公勇誠愛”校訓作為學校的核心文化來打造，打造多個有較大影響力的活動項目，營造有溫度、有情懷、有境界的校園文化環境。注重從百年辦學史中挖掘紅色資源，講好紅色故事，傳承紅色基因，弘揚吃苦耐勞團結奉獻爭先進位精神。
（二）深化新課程改革，抓實精細化管理。針對新課標、新高考、新教材，我校堅持三個“著力”：著力推進信息化、多媒體教學改革，適時引入人機互動技術，構建“智慧課堂”；著力探索跨學科融合教學，特別是藝體、文理學科與思政教育三者之間的融合，引導學生樹立跨學科思維和社會主義核心價值觀；著力完善教育體系，堅持德育、智育、體育、美育、勞動教育五育並舉。深化教育改革創新，遵循教育規律和學生成長規律，貫徹落實“學生為主體、教師為主導”的教育理念，將課堂還給學生，科學施教。持續探索分層教學、分層考試方式，使不同層次的學生能在學習中學有所得，考有所獲。實施精細化管理，提升教學軟實力。加強對各教研組工作的指導、督促與檢查，實行校級班子成員聯繫學科組和行政人員推門聽課制度，精心組織開展好三類公開課，抓實聽評課教研活動，確保各教研組工作落到實處，並最終實現“為課堂增效，給學生減負，讓教學提質”的目標。最佳化社會資金獎教方案、學科競賽方案、師德師風考核方案、教師績效考核、星級學科組評選和師生日常管理等方案制度，規範教學管理行為，加強民主管理，推進依法治校，推動學校治理體系與治理能力雙提升。
三、創新教育教學方式，堅持情懷教育，倡導團隊教學，實施精準教學
“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”學校始終秉持立德樹人初心，堅守情懷教育，帶著初心辦有信仰的教育，帶著責任辦高質量教育，帶著情懷辦有溫度教育，用愛點燃學生的人生夢想和學習激情，拓寬他們生命的高度與厚度，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。一是打造優質舒適的教學環境，創新教學體系和服務體系，為學生舒心學習健康成長提供立體化的後勤保障。二是加強教學團隊建設，挑選一批師德高尚、業務精湛、理念先進、樂觀進取的中青年教師，凝聚團隊的智慧和力量，打造成一個優秀教師團隊，促進學校可持續發展，為學校高質量發展提供智力支持。三是創新教育教學方式，積極探索“精準教學”模式，實施有效教學，設計問題導向、情景交融、生動有趣的教學環節，為培養學生的創新思維和創新能力打造優質高效課堂。四是常態化組織社團活動，將現有的20多個學生社團進行最佳化重組，選優培強指導教師，最佳化提升活動方案，為促進學生優質化個性化成長拓展課堂空間。
四、引進新機制，推行導師制和末尾留級任教制度，壓實優質教育責任
堅持“質量立校、質量興校、質量強校”理念，建立完善崗位質量責任制，引導全校教師增強高效課堂意識和落實常規意識。首先，推行末位留級任教模式。經過認真調研，反覆醞釀，為激發教師隊伍的活力，擬制定《xx中學末位留級任教方案》，引進教學競爭機制，在推進分層教學的同時實現能者上、庸者讓，引導教師隊伍敢於面對競爭，善於化外在考核壓力為內在教學動力。其次，啟動星級學科組、備課組評選。每學期對各學科統考成績、課題研究、學科競賽、素質測試、論文論著等進行量化考核，評選出年度星級學科組、備課組，與績效掛鈎。再次，爭取政策，著力推動創新班的開設。選拔一批接受能力強、綜合素質高的優秀學生組建實驗班（或創新班），嘗試推行“導師制”，每名老師根據學生特點長期掛鈎幾名學生，做他們今後學習生活上的“導師”，引領學生健康成長。
五、實施教師培養“中堅工程”，為一線中青年骨幹教師搭建創新發展平台，壯大高素質骨幹教師隊伍，為高質量發展提供人才支撐
中青年教師是學校發展的中堅力量。為把中青年教師培養成為全能型的具有可持續發展能力的現代化教師，我校積極推進新時代教師隊伍建設。一是持續實施“青藍工程”，為學校師資建設注入“源頭活水”，探索實施“名師工程”，示範引領助力中青年教師成長成才。二是創新實施“中堅工程”，為一線中青年教師搭建創新發展平台，提高教師的教研水平和業務能力，壯大高素質骨幹教師隊伍，切實增強學校核心競爭力，採用“走出去”與“請進來”相結合、線上與線下培訓相補充的方式，加大對中青年教師的培訓培養力度，使中青年教師步入發展快車道，助推學校持續穩步高質量發展。
海闊潮湧百舸競，正是揚帆奮進時。站在新的起點上，我們xx人必將同心同德，開拓創新，踔厲奮發，篤行不怠，以久久為功的韌勁與改革創新的狠勁，闖出高質量發展新路徑，為重塑有自豪感的教育貢獻xx人的智慧和力量！
提高教育教學質量發言稿範文 篇12
各位、同志們：
這次全市教育工作會議，主題突出，任務明確，內容充實，措施具體。特別是《全市基礎教育質量目標管理》的出台，為全面推進基礎教育制定了具體、詳實的規劃，提出了切合實際的質量目標，明確了提高教育教學質量的一系列保障措施。這次會議，對推動全市基礎教育工作必將產生深刻而長遠的影響。作為縣區教育行政部門，我們要把提高教育教學質量作為第一要務，作為發展基礎教育的根本，認真紮實地抓好的貫徹實施，抓好“教育質量年“活動，努力辦出學生滿意、家長滿意、社會滿意的教育。
一、深刻理解會議，把統一到抓教育質量目標管理上來，形成濃厚的“質量年”氛圍，全面培養樹立教育質量意識
這次會議，圍繞基礎教育質量目標管理工作出台了《全市基礎教育質量目標管理》，市（局）作了動員，核心都是抓好基礎教育質量目標管理，明確了全市基礎教育工作的目標任務和基本措施和方法步驟。可以說下一步工作的大政方針和基本思路已定。我們認為，市局從基礎教育質量目標管理入手抓教育工作的思路是完全正確的，抓住了根本，抓住了綱領。回去後，我們要迅速把會議向當地委政府匯報，把教育質量年工作納入到委政府工作日程，貫徹到基層，貫徹到全體教職員工，迅速組織開展好學習會議，提高教育質量大討論活動，以此拉開當地質量年活動的序幕，並結合鐵力實際制定深入貫徹落實的具體工作和措施，使整個教育系統全面領會市局的重要決定，全面參與到提高基礎教育質量，加強目標管理中來，把努力提高教育質量意識轉化為每名教育工作者的自覺行為，使教育質量意識成為全社會的共識。
二、全面落實會議要求，把行動統一到抓教育質量目標管理上來，開展有效的“質量年”活動，努力實現各項教育質量管理目標
提出了加強教育質量目標管理的一系列措施，這些措施從強化認識到加強目標監控，從提高學校素質到提高教師素質，從任用到教師聘用，都做出了規定，完整配套，完全符合伊春實際，而且具有很強的操作性。落實好這些措施，不能搞單打一，要全面開展，為此，我們將制定一個總的“實施”和五至七個子來落實《全市基礎教育質量目標管理工作》，以分別細化提高教育質量大討論、加強教學質量監測、強化校長、教師素質、開展教育科研和“三名”“三優”評選活動。努力實現活動和正常教學秩序的有機結合，以活動為載體來加強目標管理，以活動來促進教育教學質量的提高，作到兩不誤、兩促進。要在教育質量目標管理的旗幟下，處理好素質教育和考試成績的關係，各項教育質量目標是我們要達到的成果，實現這一成果要採取綜合配套的教育教學管理措施，要從提高教師素質、講求教學方法、運用先進的教育理念入手，要努力調動學生的學習積極性，徹底轉變灌輸式教學方法，要創造有利於學生主動學習的學習環境。
三、切實加強組織，把全社會對教育的支持統一到支持抓教育質量目標管理上來，力爭在教育質量目標管理工作中實現爭先創優
教育工作，百年大計，是一項社會系統工程，需要全社會的支持和參與。為此，我們首先要從教育系統內部做起，全社會關注教育質量，我們也必須抓出一流的教育質量。作為教育行政部門，我們必須把基礎教育質量目標管理工作擺上第一位置，牢牢抓在手上，健全管理系統和監控體系，作到一把手親自抓，主管和工作人員配齊配強，各項活動全程跟蹤，把握細節，一抓到底，務求實效。把加強基礎教育質量管理的各項保證措施逐一落到實處。以贏得全社會的認可和支持。同時，要努力爭取當地委和政府的有力，有關部門的的大力配合，形成全社會尊師重教的濃厚氛圍，尊重理解和支持我們提高教育質量的各項工作，在改善辦學條件、提高教師待遇和地位、關心和支持教育教學工作多為教育辦實事。我們堅信我們能夠作到這一點。
鐵力市作為全市比較大的縣區單位，在落實全是基礎教育質量目標管理工作方面，一定會以紮實的工作，有離的措施，努力實現全省爭上游，伊春當排頭的目標。
謝謝大家！
提高教育教學質量發言稿範文 篇13
尊敬的各位領導、同仁：
大家好！
我是寨頭堡鄉國小校長，首先感謝局領導及各位同仁能到我校參觀指導。下面請允許我將我鄉國小在“打造精品校園文化，依靠校園文化為載體，強化校園文化的育人功能”和養成教育兩個方面的幾點欠成熟的做法向大家匯報如下。
一、校園文化建設：
1、物質文化建設
（1）、用最美的風景育人——最佳化校園外部環境。
校園環境規劃體現一定的文化內涵，我校本著“不硬化的地方要綠化”的原則，校園內一年四季青草萋萋。巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到了“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
（2）、讓每一面牆壁會說話——文化長廊”歷史的星空“
我校本著“讓每一面牆壁說話”的辦學理念，在教室前面建有文化長廊——歷史的星空。走近歷史的星空，一幅歷史的畫卷正緩緩向你展開：一代天驕，向你講述了一代帝王的豐功偉績與治國安邦大略；文學巨匠，讓你了解了作者寫作背後的鮮為人知的故事；名著經典，讓你有了一讀為快的衝動；千古絕唱，讓那些耳熟能詳的詩句又上心頭。
（3）、三大園林景觀。
書馨園
為給學生營造一個濃厚的讀書氛圍，打造書香校園，學校在圖書室、閱覽室旁建造了書馨園。園內雪松高聳入雲，環境幽靜，石桌、石凳、石椅潔淨中散發著書的馨香，牆壁上的讀書語錄透露出先哲的智慧。課餘時間，園內學生手捧圖書或坐、或站、或走，側耳，能聽到竊竊的讀書聲；提鼻，能嗅到淡淡的書的馨香。
致遠園
學校為孩子的終生髮展奠基，陶冶學生情操，建造了致遠園。園內青草萋萋、紅旗飄飄，松竹相依、紅花相伴，寧靜致遠。園內語錄：不為失敗找原因，只為成功找方法；世界上最寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈；你不可以左右天氣，但可以改變心情等語句。漫步於園內，給人以積極向上的生活動力，給人以心靈的`啟迪。
德園
立世品為首、育人德為先。為培養學生高尚的道德情操，學校建有德園，
園內山石林立、花木成行，銀翹
爭艷、玉蘭含羞；百善孝當頭，園內掛有古代二十四孝圖，圖文並茂、栩栩如生，給學生以道德薰陶的同時，讓學生有一顆感恩之心，“誰言寸草心，報得三春暉”。
（4）運動使人快樂的操場文化
操場內不僅有各式體育設施，還有內容豐富操場文化。操場周圍的牆壁上繪有各種運動簡圖，讓學生感受運動的快樂，還有學生心目中的運動大明星的巨幅照片，如足球明星c.羅納爾多、卡卡等，籃球明星科比、詹姆斯，桌球明星張怡寧、王勵勤等等，讓學生運動的同時，感受榜樣的力量。
（5）內容豐富、獨具特色的教室文化
教室是學生獲取知識、開展班級活動的主陣地。積極和諧的教室文化對學生的心理健康、個性發展具有積極的暗示作用。窗明几淨的教室環境，催人奮進的班級格言，豐富多彩的文化展板，都是教室文化的重要組成部分。我校立足學校和學生實際，制訂了各年級的班級格言：如一年級的“千里之行始於足下”六一的“超越夢想一起飛”等。根據學生的年齡特點創辦的班級文化展板更是各具特色：二年級的《智慧小菜園》、四年級的《藝海拾貝》、六一的《我的地盤我做主》等。我們相信“近朱者赤、近墨者黑”，班級文化一定會改變學生的人生態度和成長方向。
（二）、精神文化建設：
①校園文化建設比賽
每學期我鄉國小都舉行一次校園文化建設比賽，內容有體操、眼保健操、興趣小組活動及成果展示、校園廣播、合唱、古詩詞誦讀、隊形佇列、板報及環境衛生評比等，這項活動陶冶了學生的心靈，活躍了校園文化。
②舉辦春季校運會
每年我鄉國小都舉辦國小春季田徑運動會。項目包括50米短跑、二人三足30米跑（親子活動）、抱（籃、足）球40米跑、拔河比賽等等，使校園文化更加豐富多彩，使校園成為學生的樂園。同時，一些親子活動密切了家長與學校的關係，更利於學生的成長。
四球比賽
每學期我們都會在全鄉國小舉行了籃球、桌球、羽毛球和足球比賽，學生們都熱情高漲，踴躍參加。這些活動既鍛鍊了學生的身體，又增強了學生的團隊精神精神和集體榮譽感，使學生們更加熱愛自己的校園和學校生活。同時，我們也將師生籃球、桌球、羽毛球比賽，讓老師們在緊張的工作之餘，愉悅身心，又增強了體質，緩解工作帶來的壓力，豐富了校園文化。
制度文化建設：
制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，更顯出它的優越性，最後能夠轉化為全體師生主動遵守的制度。我校有完善《教職工考勤制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《安全管理制度》、《教師讀書制度》、《興趣小組管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。
二、養成教育
常言道：“習慣成自然，自然成性格，性格定終身”。良好的行為習慣對學生的健康成長和以後的人生髮展有著十分重要的意義。同時，也為了調劑學生枯燥的學習生活，使每一個孩子擁有幸福的校園生活，結合我校實際，我校開展了豐富多彩的養成教育活動。
首先，我要重筆勾勒的是我們校園的“晨笛廣播室”。周一至周五，定人、定內容輪流廣播，每日廣播兩次。《佳作欣賞》是學生比較喜歡的一檔欄目，內容都出自學生們的投稿。這對提高學生們的寫作水平無疑起到了一定的促進作用，而且活躍了學校的氣氛，豐富了學生的精神生活，激發了學生們的活力。《教師寄語》欄目每天都有不同年級老師帶給學生們的諄諄教導，讓學生時刻都在領悟知識，感悟真諦。
課前一支歌是我校的又一道靚麗風景一每天上午、下午上課前，每班的課前一支歌都會嘹亮的響起。一首歌曲振奮起師生們的精神，使他們以飽滿的精神狀態進入的教學中，對提高課堂效率也起到了一定的促進作用。
“兩操一課”讓孩子們在學校里樂不思蜀。課間操前後，學生們精神飽滿地吟誦著經典詩詞，排隊進出操場，這朗朗書聲又為我們的校園文化濃濃地添上一筆。老師也站在學生的隊伍當中，態度認真端正、動作整齊劃一地和學生一起做操，時時刻刻發揮教師的榜樣示範作用。下午的眼睛保健操也是師生同做，讓學生大腦休息的同時，眼睛也可以得到放鬆，利於學生的健康成長。課外活動更是豐富多彩，每天下午第四節是全校的課外活動課，學生們可以參加自己喜歡的課外活動興趣小組。操場上、各活動室都人頭攢動，但秩序井然，這些活動讓學生們的特長更長，優更優。也使學校對學生更有吸引力。
“兩會”是我校習慣養成教育的又一特色。每周一節的班會，配合學校工作思想及班裡的實際情況，採取多種多樣的形式，營造良好的行為習慣教育氛圍，讓學生明白養成良好行為習慣的重要性，產生積極的心理動機。習慣的養成教育要靠家長的密切配合與支持，我校採取定期召開家長會，建立家校聯繫手冊，教師家訪等靈活多樣的方式，對家長進行指導。讓他們知道培養良好的行為習慣對學生成長的重要性以及培養子女的方式方法，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家、校合力，齊抓共管的局面。
學習《弟子規》
《弟子規》已流傳了三百年的時間，它列舉了為人子弟在家、外出、求學和待人接物應有的禮儀和規範。當今，誦讀《弟子規》，並落實在生活當中，可以幫助人們建立正確的價值觀、養成良好的生活習慣、培養敦厚善良的心性，它對家庭的和諧、社會風氣的淨化，也有莫大益出。我校通過主題班會，班主任引領學生學校《弟子規》，並以此來指導學生的日常行為。我們相信，通過學習，學生的精神面貌、行為習慣都將發生更大變化。以此來提升學生的精神境界和社會公德意識。
行動報親情
“誰言寸草心，報得三春暉”這首千古傳誦的古詩，在我們寨頭堡國小絕不是背過就完，每年的“母親節”、“父親節”來臨之際，學校都在學生中開展“感恩父母”體驗活動，讓學生用自己的實際行動為父母獻上一份愛心。親手為母親洗一次頭，為父親洗一次腳，讓父母休息一天，自己承包一天家務等。和風細雨中，回報父母的種子便悄無聲息地埋入心田，感恩的情懷在孩子們的親身體驗中生根、發芽。
植樹節，學校開展了“親手摘下一棵樹”活動，通過活動，給每個孩子心理種下一片綠。清明節，舉行了“緬懷5.12汶川大地震遇難同胞”演講比賽，以此祭祀地震中的死難者和其他先逝者，其意義自然非同尋常———不僅局限於對逝者的追思和緬懷，更應當表達孩子們對生命價值的尊重。勞動節，開展“承包一天家務”活動。父親節、母親節分別開展了“讓父親休息一天”、“讓母親休息一天”活動，以此來對學生進行孝道教育。由愛父母到愛他人、愛社會等，來培養學生的博愛思想。
每學期舉行一次教職工籃球賽、桌球賽、女教工羽毛球賽。世界無菸日開展“遠離香菸、勸說家人禁菸一天”活動，以此讓我們攜起手來，拒絕菸草！為擁有湛藍的天空、美麗的街道、清新的空氣、健康的生活而遠離菸草！兒童節，舉行六一文藝匯演，師生同慶。學生在參與活動，豐富課外活動的同時，心靈上、行動上都受到了洗禮。
其實我們做的工作還有很多，但也有很多不足，我們將在以後的工作中，逐漸完善各項活動，打造出精品校園文化，為學生的終身發展奠基，讓他們真正養成良好的行為習慣。
我的發言到此結束，不當之處，敬請斧正。
提高教育教學質量發言稿範文 篇14
各位老師們：
過去的一學年，我們xx國小在教學質量上取得了一點小小的成績，受到了鎮黨委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。
xx國小是xx街鎮教育系統的一部分，xx國小的教師是xx街鎮教師隊伍的組成分子。我們的成績就是xx街鎮教育事業的成績，我們的榮耀也是xx街鎮全體教師隊伍的榮耀。我們成績的取得，也是鎮黨委、政府和中心校的正確領導和大力支持的結果。下面，我將我校在抓教學質量上的點滴做法向各位領導和同仁做以匯報。
一、加大獎懲力度，激勵教師工作
沒有嚴明的獎懲制度，學校就無法按照章程獎優罰差，鼓舞士氣。我們根據校情制定了以下質量獎懲制度：
一是在縣質量檢測中獲得單科第一名者，獎給600元人民幣，第二名獎給400元人民幣，第三名獎給300元人民幣，前30名者，均有獎勵；年級總評前1—6名者，分別獎給：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣；在鎮質量檢測中，獲得單科第一名者，獎給200元人民幣。
二是無論在縣或鎮質量檢測中，凡有缺考者，所有獎勵全部取消。
三是無論在哪一級質量檢測中，凡查出有弄虛作假，投機獲獎者，學校不但不給於獎勵，還要進行嚴厲的批評教育和責任追究，而且當年不能評優進職。
四是在縣質量檢測中，單科倒數1—3名者，分別處罰績效工資1000元、600元、300元。在鎮質量檢測中，單科倒數第一名者，處罰績效工資200元。
五是凡在縣、鎮質量檢測中獲得優秀成績者，評優晉職按獲獎名次順序優先考慮。若在縣質量檢測中倒數10名，鎮質量檢測中倒數第一名者，本年度評優晉職概不考慮。
二、學校人性化管理，感動教師工作
學校教師隊伍來自各個不同的地域、家庭、年齡、性別等每個人都有自己的'優點和缺點，也都有各自的優越和困難，學校的人性化管理尤為重要。
一是學校領導換位思考，將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到盡最大努力服務於教師，做教師的摯友。
二是在教師最困難、最需要幫助的時候，學校及時伸出溫暖的雙手，關心呵護同志。如：在這次小組總結會上，一位女教師含著淚水說，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是學校領導帶領幾名教師用手將她抬著，很艱難的走了好長一段路才將她送上車，並果斷的叫出納墊支XX元錢，以備檢查、住院急用。同時，立即派兩名教師護送她去住院，並調整了課程，讓她安心住院治療；現在腿傷已經完全恢復正常，她說，今後要加倍努力工作，提高教學質量，回報學校的關懷。
三是雖然是公車終點站，但有時，由縣城發往班車，在xx街坐滿了人就調頭又進縣城，在xx國小工作的教師，星期五放學回家錯過了有些車次，就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車，每逢周五學校都要臨時調整課程，讓遠路同志都能按時回家。
四是星期日下午例會前，學校向所有教師免費提供一頓手工面，解決遠路教師因趕車顧不上在家吃飯，晚上餓肚子的問題。
三、班子成員帶主課，帶動教師工作
學校班子成員帶必考課，既能體驗教師辛苦，又能帶動教師工作。
一是校級領導帶必考課。副校長楊剛同志，除分管學校安全工作外，近幾年一直帶高年級主課，在縣、鎮質量檢測中多次獲獎；王丹同志，既當六年級班主任，又帶六年級語文、英語。由於她工作務實、管理有方，所帶課程在縣質量檢測中全部獲獎，她本人也被提拔為副校長。
二是校委會成員勇挑重擔。校委會成員毛建濤同志，除管理師生兩灶、營養改善計畫之外，一直擔任高年級課程，他所帶的五年級語文，去年和今年在鎮質量檢測中，連續兩年獲得了獎勵。
四、青年教師挑大樑，自覺性工作
青年教師學歷高，知識淵博，見識廣，創造性強，他們充滿活力，胸懷著夢想，只要學校給他們創造展示才能的平台，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經驗不足，但是學校也要給他們足夠的鍛鍊機會，讓他們勇挑大樑，快速成長。
一是大膽使用青年教師。我校高年級班主任，清一色由去年分配來的大學生新任教師擔任，充分給他們鍛鍊班級管理的機會。
二是絕對信任青年教師。高年級主要課程，絕大部分由青年教師擔任，給了他們展示才能的機會。
三是全力支持青年教師。學校將微機室、遠程教育及多媒體教室等現代資源設施，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設施，教學有場地，最大程度的發揮優質教育資源的利用價值。這樣，教師工作，方便、高效、舒心；學生學習，直觀、易懂、省力。
四是及時鼓勵青年教師。學校平時發現青年教師的閃光點時，及時表揚鼓勵。學年末，對他們的班級管理、教學效果等進行綜合考核評比。本年度，我校有一名女青年教師被提升為副校長，兩名教師被評為模範班主任，3名教師被授予青年教師進步獎，學校給他們頒發了榮譽證書和獎金。還有2名青年教師受到了教體局的獎勵，另外，有兩名教師將在今天的大會上受到鎮黨委、政府的表彰獎勵。
一學年來，由於我校加大了獎懲力度，激發了教師的工作熱情；強化了人性化管理，調動了教師的工作積極性；大膽的重用青年教師，發揮了年輕教師的骨幹作用。這些動力，極大地推動了我校教學質量的不斷提升。
上學期，在全縣六年級質量檢測中，我校六門課程全部獲獎，總名次獲二等獎，受到了教體局的獎勵。
上學年的成績將已成為過去，新學年的任務將更加繁重而艱辛。我們有足夠的信心，我們已做好了充分的準備。我堅信，有鎮黨委、政府和中心校的堅強領導，有校委會成員的密切配合，有學生家長的大力支持，有全校教師的奮力拚搏，我校新學年的工作必將會有新的突破。
謝謝大家！
提高教育教學質量發言稿範文 篇15
尊敬的各位，親愛的各位同仁們：
大家好！
我是來自支教老師，今天能在這與大家共同探討“提升國小六年級質量的問題”，我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好訊息傳來，大家恢復了正常的工作和生活，常規六月份即將到來的小升初考試，面對只有短短的兩個月時間，我們怎么樣利用好這段時間，讓我們省時高效地完成教學任務呢？我認為要做到以下幾點：
第一、增強老師的事業心和責任感，提高質量意識、競爭意識，真抓實幹。老師是學生的引路人，老師怎么帶路，學生就怎么走。有一文章在報導衡水中學學生一天生活的文章寫道：5：40起床，5：50等待晨跑，但孩子們已經在開始爭分奪秒的背誦了，5：55晨跑，6：05晨讀開始，6：35早餐時間，7：05開始早自習，每天學校電子屏上都會出現距高考倒計時還有幾天，12點下課時學生們是跑著沖向食堂，他們吃飯時速度很快，很少有人閒聊，每個人都是專心吃飯，之後再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時間，他們整個過程都是快節奏、秩序井然的完成，校園裡隨處可看到“要成功先發瘋”，“成功在久不在速”等激勵性語言，他們的學習直到22：00下自習，22：10熄燈後才結束，甚至有的孩子還要熬夜苦戰，每個孩子每天都有高密度的學習安排，三年下來每人基本都要完成上萬張試卷，據說一個學生成堆的考卷串起來可以環繞地球三圈，每年北大、清華有100多的學生是來自於衡水中學。由此可見，好的成績是由學校、老師的重視和嚴密的管理開始的。
第二、加強教育，對學生進行理想前途、學習態度、學習目的，道德品質的教育和心理健康輔導，使學生正確認識自己，明確自己應站的位置，使學生奮發圖強，配合老師刻苦學習。常言道：“一個雞蛋從外打破只是一盤菜，從內打破就是一個生命。”這句話的意思就是我們引導孩子自己努力，比我們強迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時侯學鋼琴時，老師規定還課好的小朋友可以獎勵小貼畫，孩子為了得到老師的獎勵，每天練琴都很認真，有一天她從晚上7點彈到9點多還沒停，平時是彈一個小時就結束的，我心疼地問：“寶貝，小屁屁疼嗎？”她說：“疼，但我要忍著，我彈得好老師才給我小貼畫。”當時她只有5歲，對於這么小的孩子就能堅持練琴長達2個多小時，我認為這就是教育的結果。
第三、精細化管理，抓課堂。老師要明確要求學生讀什麼，怎樣讀，要達到什麼效果，該背誦、默寫的要利用早讀時間進行落實和檢測。不要讓學生無目的、自由散漫的地讀，那樣只會白費時間。每一節課老師都要做好地準備，有目標、有計畫地教學。備課時要備考點，備教材，備學生；課堂上精講精練，控制好講練的時間並及時反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過夜”，讓當天的錯誤當天糾正；對於學習上存在問題的學生應該抓緊時間輔導，不要讓學生掉隊，這樣平均分也就上去了。當然輔優也是很重要的，例如我們四（1）班上學期期末考語文的平均分是80.7，最高分匡山國小是84.23，第二名清遠國小是82.42，平均分感覺相差不是很大，但高分學生卻與人家相距甚遠，我們的最高分只到90，而匡山、清遠的最高分是98分，而且90-98之間的學生也不少，可見我們輔優的力度還是不夠的。
第四、抓常規，向常規管理要質量。樹立“常規加落實等於奇蹟”的意識。例如：要求學生看書並寫讀書筆記或的習慣，要求以後一定要落實，一定要堅持。長此以往，要是哪一天不看書或不動手寫寫自己的感受，他們會很不自在。這一點，我覺得民族國小做得比較好。記得我們上門送教時，2點我們到學校準備2：30的課時，我們看到學生們靜悄悄地在教室里看書，從他們端正的坐姿和專注的神情，我知道孩子們已經養成安靜看書的習慣，並從閱讀中感受到了快樂。再如：每天起床後，各自要好自己的內務，接著馬上要有人監督檢查，不合格就重新，而且要規定時間，每天反覆完成這些工作，要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平，他們自己都不會原諒自己。當然毛燥、潦草的作業也會受生活習慣的影響而有所改進。
第五、抓檢測和反思。每上完一課就要及時完成同步練習，鞏固本課書的重難點；上完一個單元，就要及時進行檢測，及時發現問題，及時矯正，不讓學生的問題超過單元。對於具有全班性的問題，要進行專項的補救訓練。對於個別學生出現的問題，要通過單獨輔導或監督改正落到實處，需要家長配合的，可以尋求家長的幫助，共同完成。我覺得來土小一學期後發現我們老師的資料和學生的練習太少了。在匡山國小時，除完成學校發的同步練習和黃卷子以外，每一個單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張，期末還有各塊專項訓練，甚至還會買一本統一的複習資料，總之，知識點是靠不斷反覆強化練習才得以鞏固牢記的，當然老師還要及時反思自己的教學，學生為什麼會丟分，之後該怎么補救。
第六、抓學習習慣的培養和老師間的合作。對學生嚴格要求，培養學生良好的學習習慣和方法。重點抓預習和複習習慣的培養，尤其是複習習慣的培養。我覺得錯題本很重要，每次學生出錯之後雖然老師及時講解訂正，但下一次學生照樣還會錯，要是有了錯題本，收集所有的易錯知識點，不斷強化記憶，糾錯的效果會大大提高。老師通過經常性的檢查，督促學生養成良好的習慣。老師間的團結很重要，因為一個班的教學成績不是一科就能行的，老師之間的單打獨鬥，只會影響到整個班的發展，不利於整體水平的提高。所以一個班的語文、數學、英語三科老師要團結協作，互相商量教學輔導時間和共同商討每一個學生三科齊頭並進的辦法。
第七、抓書寫。現在的考卷越來越重視書寫的檢測，例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句，正確規範、漂亮地寫到田字格中，分值通常是2-4分，最後一題分通常是40分，書寫卷面漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象，要是文章再審題標準、結構完整，描寫具體的話，肯定會得高分，我相信任何一個閱卷老師都不會喜歡字跡潦草，書寫髒亂差的學生。
在此我根據自己的教學實踐，了一些學習語文的方法，借鑑：
多讀，就是反覆讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。現在，大多學生閱讀理解題是最容易丟分的，我認為在完成閱讀理解練習時，大家可以教學生帶著問題去讀，就是先看材料後的問題，再有目的性地去讀，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂，答案也就迎刃而解了。
強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強記憶。我們在匡山國小時要求好學生，一張卷子中的基礎知識是不允許出錯的，那就意味著死的知識點是要下功夫強記的。
勤寫，不只是文，、聽課筆記、讀書中的圈點評註、摘抄都屬於這個範疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：文，先打腹稿，再寫成初稿，等到往本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”就是這個道理了。
今天我就分享到這，有不妥的地方，請大家幫我指正，再次感謝大家的聆聽！謝謝！