參賽發言稿 篇1
對體育賽事、健身活動，自我喜歡的、適合自我的，我都熱衷參與，比如散步、登山、象棋之類。近日參加州直機關運動會象棋賽，因棋藝不高，未能爭得個人名次，但(與另一位同事一齊)也為單位爭得一個團體名次。在我看來，象棋雖是一個遊戲，但卻也充滿哲理智慧。要想下贏一盤棋，務必持續冷靜理性的心態，清醒的頭腦，還要有戰略思維，也就是全局觀念，通盤思考，眼觀六路。首先布局要恰當。排兵布陣，擺布好自我的陣腳，不要急於吃對方的子兒，以免因小失大。進入中盤廝殺後，在保證自我不被對方將死的狀況下，能吃對方的子兒就儘量吃，以消滅其有生力量，積小勝為大勝，以量變求質變。進入殘棋階段，就要像他所說的那樣，打運動戰，在與對方兜圈子、比耐心的過程中，等待對方失誤，尋找其漏洞。而一經發現對方的漏洞和失誤，就要當機立斷，主動進攻，造成有利於我的態勢。如果在兵力上敵弱我強，在認定、確保對方對我沒有絕殺(我們播州人叫“毒招”)的狀況下，就要猛打猛衝，狠狠打擊，讓對方無法招架，從而舉手投降。
此次參賽，還有意外收穫。大賽期間，棋類總裁判將他的佳作、大作《播州體育志(棋類)》《婁山關下的象棋大師(報告文學，寫得文采飛揚)》複印好送給我分享。我讀後大開眼界，茅塞頓開，從中得知家鄉的象棋圍棋事業因為藏龍臥虎、人才濟濟，因為有熱心人、有心人、內行人精心扶持、耐心指點，而蒸蒸日上。原先我孤陋寡聞，只明白播州有位拳擊冠軍鄒市明、皮划艇健將丁富學、馬拉松女將丁常琴、長跑名將揚昌飛等，卻不知播州還有王鋼扣等象棋大師、圍棋名將。感謝這位總裁判，他就是我們家鄉的文體官員王繼章同志。
參賽發言稿 篇2
我認為，每一次經歷都是生活給予的寶貴經驗，是成長的必然。這一次參加“道真杯”的英語比賽也不例外。
雖然我沒有晉級決賽，但在參賽的過程中，我發現了自我的不足，借鑑到了他人的經驗，這會使我在英語學習方面更加努力。
我明白，任何好成績的取得都建立在充分的準備之上，要反覆練習，糾正語音，多多聽取他人的推薦，把自我的真實水平發揮出來。
在比賽中，還要表現出真實的自我，颱風自然，語音自然，一舉一動要自然。欣賞自我，讓自我表現得更好，也欣賞他人，學習他人的長處。
這一次比賽，讓我總結出四個字——越挫越勇，我還告訴自我：不要被自我感覺所蒙蔽，你還有許多要學習的地方，要多多努力，儘量多的抓住機會，提高自我的表現潛力，從每一件事中找到進步的目標，讓自我變得越來越優秀。
參賽發言稿 篇3
各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好!
作為參加xx年全國職業院校技能大賽的指導教師，從備賽、訓練到奪冠，經歷了強化訓練的艱苦和奪冠后豐收的喜悅，今天我有幸作為指導教師代表發言，深感榮幸。感謝政府及各級領導，對我們中等職業教育的關心，為職業教育營造了良好的發展環境，提供了政策保障;感謝學校對參賽師生的大力支持，讓我們全力備戰，無後顧之憂;感謝所有技能競賽教師的付出與同學們的努力。職業技能對於每位職業院校學生而言，不僅關係到畢業、就業，而且關係到未來的職業發展。技能大賽恰好就是對參賽學生的一次全面檢驗與考核，也是一個地區職業教育水平的直觀體現。下面和大家分享一下這次參加全國技能大賽的感想。
第一方面：領導高度重視，各部門通力配合，全方位支持
今年技能大賽從備戰到比賽期間，得到了學校領導及校內各部門大力支持和通力協作。各領導百忙之中多次親臨現場指導工作，共同商議集訓計畫，點拔訓練方法，解決訓練中所遇到的困難，為參賽選手們樹立信心、鼓勁加油。
第二方面：制訂周密訓練計畫，保證訓練順利實施
為了完成訓練任務，提高訓練效率，我們指導教師團隊會根據項目的比賽方案和規則分階段制定行之有效的訓練計畫，包括基礎模組、專門化模組、綜合模組、模擬比賽模組等，整個訓練計畫包含知識技能、身體素質、心理素質等多方面的內容。同時，指導教師團隊根據前一階段的完成情況及問題，進行總結分析，動態修訂訓練計畫，保證學生完全掌握所需要的專業技能。
第三方面：聘請業內專家，縮短技能差距
在訓練過程中，學校專門聘請了企業專家，針對比賽中需要注意的各種事項，對指導教師和參賽學生進行指導，充分了解競賽的評分標準，技術難點、解決辦法等。使得我們在技能和眼界都有了質的提高。
第四方面：困難與方向
我們在訓練中遇到的最大困難就是信息的.閉塞，這方面與東部沿海地區的差距特別的大。我們所能得到的信息很多是滯後，甚至是錯誤的信息，對訓練方向造成了不小的干擾。在以後的訓練中，希望能有更多的機會和各強隊進行交流，以便把握比賽脈絡，獲取先進經驗，提高自身水平。
以上是我和各位指導教師交流後，得到的一些感想和體會。各級領導的關心，學校各部門的大力支持，同學們的辛勤付出、老師們的傾情奉獻，為這次技能大賽演奏出了優美的樂章。我們將以此作為新的起點，認真總結經驗，不斷提升學生職業技能和綜合素質，以頑強的意志、過硬的技能、紮實的理論，去迎接新的任務。
參賽發言稿 篇4
我曾兩次參加了全國大學生數學建模競賽甘肅賽區的比賽，雖然成績不是很理想，但是卻學到了許多東西。數學建模競賽是對一個學生處理實際問題的潛力的綜合考查，它真正體現了理論與實際相結合的複雜過程。我們發現，以前的那些知識遠沒有我們想像的那樣容易自如運用。許多早已定格的理論，我們需要進一步修正，才能加以運用。
原始的數學理論不足以解決客觀世界的複雜問題，正如我在科研項目活動中所感受到的那樣，務必藉助多個學科的基礎理論，對數學理論加以協變處理，才能歸結整合出我們所需要的數學模型。這一過程所用到的工具是比較多的——計算機編寫程式的潛力和運用繪圖工具的潛力是不可缺少的。因為此過程所涉及的數學數據分析相當複雜，不藉助計算機是不能完成任務的。我們在那幾天裡思考最多的東西或許不再是如何把問題歸結為某一個數學分支，而是力圖用比較全面的多學科手段無限逼近所要解決的問題。因為這一過程沒有錯誤與正確，只有是否貼近貼合實際。
不要妄想把所有的問題都解決掉，但是我們更多的會發現，所有的機會都會給有準備的人，無論你掌握了多么廣泛的知識，在那裡都不為過，因為你會覺得自我的知識其實還很貧乏，根本就不夠用，這是每一個參賽過的人都有的體會。誰能夠掌握更多的技巧，誰就會在這個過程中有所建樹，取得較好的成績。但是我能夠想知，無論以前多么驕傲自滿的人，參加過數模以後，都會變得謙遜起來。