校長培訓發言稿 篇1
各位校長同學：
大家上午好！
首先介紹一下我自己和所在的學校；我來自xx新區新城xx中學，主管學校教學工作。XX年前在xx市車輛中學工作了18年，XX年競聘到xx中學。xx中學地處長安、戶縣和三地交界、西岸。相對來講，高橋地區位置偏僻，經濟落後，交通不便，但在城市發展規劃中屬於xx新區腹地，伴隨著開發和建設未來的前景一定很美好。高橋有名的特產是“牛奶草莓”，顆顆鮮嫩香甜，歡迎大家前來品嘗，我將熱情接待！
短短三周的培訓快要結束了，真不願和大家說聲“再見”。十多天來，在這個溫馨的大家庭里我收穫的太多太多了。首先，感謝市區教育局給我們提供了這次難得的培訓機會，感謝汪老師龍老師和以xx中學馬校長為首的班委同學的辛勤付出，感謝眾位專家學者所奉獻的一道道“精神大餐”。在此，特別要感謝汪老師，十多天來胳膊打著繃帶，忍著傷痛，一直堅持工作。《易經》有云：“經師易遭，人師難逢。”汪老師和諸位專家學者既是“經師”，更是“人師”，他們淵博的學識和敬業愛崗甘於奉獻的人格魅力為我們全體學員樹立了好榜樣。
我慶幸自己一下子結識了這么多的師友：汪xx教授的深刻，李校長的靈秀（啟功書體臨摹到可以以假亂真的地步）、祿校長的敏銳、李校長的和藹、馬校長的細心以及趙校長的優雅等等都給我留下了難忘的印象。雖然培訓快結束了，但我相信我們的交流和友誼才剛剛開始。
除了感動之外，我還收穫到責任。劉xx教授的一組教育測評數據讓我看到了我國和美、日、韓等國在科技創新特別是教育上的差距，張xx教授對北大附中辦學特色辦學成果的介紹讓我看到我們普通公辦學校和名校之間的差距，任xx局長和史校長對自己成長之旅特別是讀書之道的介紹讓我看到了我們普通校長和名校長、名家之間的差距。差距，意味著挑戰和壓力，意味著責任和擔當。這幾天我已經越來越明顯地感受到了作為一名副校長的壓力和責任，一種“敬畏教育，認真履職”的情懷越來越強烈的湧上心頭。正如專家們所說，轉型期的教育對校長的專業發展和精神成長提出了更新、更高的要求。“研名師之徵，悟優秀之道，走創新之路”，是這次校長崗位提高培訓班的宗旨，也是教育發展形勢交給每一位校長的新課題，我們校長別無選擇，任重而道遠。
記得古語有這么兩句話——“士窮乃見節義”、“知恥而後勇”。儘管我們和名校名家在某種程度上有很大的“差距”，甚至有些地方對我們來講確實屬於“先天不足”，但我相信：只要我們能用心借鑑名師名校開拓創新勵精圖治的辦學精神，我們每一名校長每一所普通學校都有很大的發展空間和潛力。目前，最關鍵的是我們每一位校長要先積極行動起來，學以致用，努力在自己學校特色和亮點上找準突破口找到“抓手”，以此漸進從而做活全校“一盤棋”。
我們xx中學素以管理嚴格教學成績良好聞名遐邇，領導和教師盡職盡心，校風特別是教風學風端正。但細想一下我們還有許多地方有待改進：譬如，我們對學生管理是不是嚴格有餘激勵不足？學生低眉順眼循規蹈矩不敢越雷池半步就一定是好事嗎？我們一心抓教學而缺乏第二課堂或者說大課間興趣活動的積極配合，這對教學成績的提高對學生身心發展思維發展和長遠發展是否有益處？等等等等，通過培訓和交流都讓我有了新的認識和感悟。
真不想說再見！永遠銘記我們在一起的日子！和大家相處的點點滴滴將永遠滋養、助力我懷揣理想滿懷激情地賓士在科教興國的金光大道上！
謝謝大家！
校長培訓發言稿 篇2
尊敬的各位、各位校長學員：
市第四期中國小校長任職資格培訓班今天在這裡開班了，這充分體現了上級對我們的關心與厚愛，在此，我謹代表參加培訓的各位學員向各位、老師表示衷心地感謝，感謝和老師為我們了一個良好的學習環境，一次寶貴的學習機會，一個理論與實踐緊密結合的培訓平台；同時向各位和老師表達我們接受培訓的感想和決心：以飽滿的熱情，積極的態度，靈活的方法，刻苦地投入到這次學習中去，我們懷著一顆感恩的心，用勤奮和毅力延伸自己的教育快樂，共同領受這次培訓活動帶來的收穫。
我們在培訓中將做到：
一是確實珍惜機會，認真學習。這次培訓無論是從內容安排，還是形式的選擇上，都包含著各級和老師們的智慧，我們一定要克服各種困難、努力學習，積極思考，有效互動。
二是嚴格服從管理，遵守紀律。在培訓期間，嚴格要求自己，認真遵守培訓的紀律，服從統一的安排，確保全全、順利、圓滿地完成學習任務。
三是自覺處理好工作與培訓的矛盾，做到邊學邊思邊用，積極營造良好的學習氛圍，力求做到學習工作兩不誤。
四是要理論聯繫實際，力求以學促用，學有所獲，學有所成。通過培訓，我們要傳承一些先進的理念；結識一批優秀的朋友；交流教育的，整合潛在共享的資源。
最後，請允許我代表全體學員，向各位和老師們再次表示衷心地感謝！謝謝！
校長培訓發言稿 篇3
各位領導、專家以及各位同事：
大家下午好！我是汶川縣映秀國小的董雪峰。
很幸運能夠參加這次全國地震災區愛心學校校長培訓，更加感到幸運的是我還能獲得這么珍貴的機會，代表阿壩州汶川縣的學員教師在這裡發言，與大家交流學習！通過這次網路學習，我感覺我是在經歷了一次次教育思想的洗禮，我走進了愛心學校的理念與規劃，似乎走進了教育內涵發展的思考，在深深的思索里閃爍出無數碰撞的思想火花，猶如夜晚天空的星星，為我照亮愛生教育的殿堂！教育要有激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對事業的熱愛，釋放對學生的呵護，釋放師愛的無私與無畏！
首先，我想談談對這次網路培訓的看法。我們汶川的大多數學員都認為，這種網路培訓非常好，很推崇這種培訓方式，通過網路，大家足不出戶就可以享用國家先進的教育資源，學到很多先進的理論，可以聆聽眾多專家的教誨，幫助我們解讀工作中的困惑，還可以與更多的同事在網路平台上討論教育教學工作中遇到的問題，還可以把自己成熟或不成熟的意見大膽地發表出來，和大家爭論、交流，可說使我們收穫良多啊！
第二，我想談談學習感悟。我們汶川縣歷來非常重視教育事業的發展，雖然512大地震對汶川的教育造成了不可估量的損失，但是，災後重建讓我們看到了汶川教育輝煌的未來，因為現在汶川的學校都是暫新的，教學硬體設施堪稱一流，雖然有大批的教師矢志不渝的為汶川的教育事業奉獻青春和熱血，但是更需要有一大批業務精，素質高，能力強的管理者和教師，所以，汶川縣更是把提高教師素質作為重點工程來抓，加大力度對廣大教師進行能力提高培訓，而我們汶川的老師也非常珍惜這樣的機會。
自從培訓開始以來，我們汶川縣的學員教師，克服困難，稍有空閒便上網學習，觀看視頻，翻閱大家的帖子，查看各類資源，有時還發起話題，並參與討論。大家都認為，這樣非常實用的培訓，對於我們每個人都十分重要，聽了專家的講解，很多問題會覺得並沒有那么困難，也會讓人覺得茅塞頓開，受益匪淺！可以說，通過網路學習，提高了我們對教育事業的認知能力，提高了我們對教育現狀的分析能力，提高了我們對於教育措施的決斷能力，提高了我們教育者本身的教育教學能力，提高了我們教育管理者規範管理的能力……
第三，我想談談學習的收穫。有一天，我聽了廣西教師培訓中心副主任韋昌勇的講座，我受益匪淺！尤其是對於我們需要做什麼樣的規劃與發展，我覺得，我們真應該好好思考思考！
對於規劃也好還是計畫也好，從來我們都是相當認真的在制定，但是，正如韋教授所說的，我們的規劃裡面的確存在著現代“八股”的缺點，假大空的“鬼話”充斥著我們的規劃和計畫裡面。
其實，我們制定計畫和規劃，是對學校工作今後要做什麼，要達到什麼目標，要如何發展等起到引領性的作用，那么，我們為什麼不實實在在的把問題列出來，把思路寫出來呢？
不止計畫和規劃如此，總結也如此！
今後，我們在制定學校的計畫和規劃或者寫總結的時候，一定本著實事求是，立足實際，實實在在的制定，不能說空話、套話了！
當我觀看了有關學校安全方面的講座，也不禁讓我思緒萬千。說實在的，學校的安全工作是懸在大家頭上的利劍啊！作為學校，今後應該繼續加大安全教育的力度和細度，把工作做細一點，要有切實可行的安全預案，要給學生多多傳授一些救援以及自救的知識，要多進行實際的演練，在遭遇危險的時候，才能把損失減小到最低，學生在遭遇危險的時候生存的可能性才會大大增加！
最後，我想談談學習認識。把學校定位成愛心學校，作為學校的管理者，就應帶著愛生的理念，懷著發展教育的堅定信念和育人為本的執著追求，在學校這塊播種希望的責任田裡去收穫未來。
同時，我們必須樹立終身學習的理念，使自己知識淵博、信息儲備雄厚，這樣指導愛心學校的教育教學工作才能得心應手。如果說某些思想是頓悟的結果，那么沒有紮實的理論基礎、深厚的文化底蘊，“悟”將從何處而來！如果說某些藝術來自於靈感，那么沒有對教育實踐的不斷的總結和提升，“感”又從哪裡生成！因此，我們自身一定要加強學習，刻苦地不間斷地探究和鑽研，從而形成良好的習慣和素養，做一個終身學習的典範。
目前，我們映秀國小仍在異地過渡，新的學校即將建成，我們映秀國小的全體師生在大家的關愛和幫助下，艱難地走過了兩年多的時間，展望未來，我們深知，學校的發展既需要傳承又需要創新。通過這次培訓之後，我們更加堅定了未來的辦學方向，那就是——必須以兒童的視角為基準，“全納與平等，有效的教育學，安全健康與保護，參與與和諧”，以學生髮展為本、以學校發展為本，傳承適合學校發展的教育理念，在傳承中找出路，在傳承中尋找適合自己學校發展的途徑，在發展中創造出自己的特色，最終能實現我們學校教育的可持續發展。
雖然網路培訓有一定的局限性，但它帶給我們的思考卻要終身延續，我們一定會把它內化為自己的思想，內化為自己的自覺行為，播種在自己的責任田裡，讓它生根開花結果。
謝謝大家！
校長培訓發言稿 篇4
各位領導，各位同仁:
大家好，今天我發言的題目是《關注學校內涵發展，全面做好教學工作》，作為一名剛走上校長崗位時間不長的新兵來說，參加今天的校長培訓，談如何做好教學管理工作，我感到真有些力不從心，因為我的校長工作還沒有做出成績，因為我還沒有很成熟的管理經驗，但我有一顆樂意學習的心態，也願意和大家一起來分享一下自己的小小感悟，如果有和在座的各位理解不同的地方，我真誠的希望能和大家進行溝通交流，以促進我們的共同進步！
一、以身作則，率先垂範是做好教學工作的關鍵所在
古語說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。因此，要做好學校的教學管理工作，要以身作則，要嚴於律己，只有自己在工作中率先垂範，處處起到帶頭表率作用，用自己無聲的行動去要求別人，才能使自己的工作有影響力，有說服力，在教師的心目中才是一個稱職的校長，試想：一所學校各項制度都健全，如果校長自己都做不到，還要求老師們怎樣做好，那么老師們會做好嗎？所以我給教師們一塊上操，一塊開會學習，一塊下去宣傳招生，一塊考勤簽到，一塊請假寫請假條，一塊聽課評課，一塊監考評卷，一塊吃住，凡是要求教師做到的我首先做到。教師都心服口服的說：“老闆都能做到，我們還有什麼可說的。”於是，我校60多位教師形成了團結協作、開拓進取的團隊。
二、抓實抓細教學常規管理，深入課堂是做好教學工作的有力保障學校的首要工作就是教學工作。
必須抓實抓細教學常規管理，沒有規矩不成方圓。自從辦宏達學校以來，我帶領每位教師認真學習課堂教學常規。又結合學校自身情況制定了“學生課堂習慣六條”：一是做好課前準備，課本、書、筆等學習用品擺放整齊；二是保證正確的聽寫和書寫姿勢；三是認真聽講，積極思維；四是發言大膽，聲音洪亮；五是敢於提問，發表自己的觀點；六是善於傾聽，善於合作，善於交流。要求教師認真貫徹執行，預備鈴響後進教室，上課不遲到，下課不提前，中途不離開，不以散漫的儀容儀態登講台，不在課堂上講非教學性的工作，不經學校批准不得私自調課，不得私自將體、音、美等課改上其他課等等。以上這些制度制定起來容易，真正貫徹實施才是重要的，為此學校專門制定了課堂教學常規管理措施，校委會人員每天輪流值班，深入教學第一線，做到每周有考核，月月有公布。目的是規範我們的課堂教學，真正履行好教書育人的職責。每天，當看到老師們以飽滿的精神狀態和積極的工作態度走進教室，看到孩子們天真燦爛的笑臉和對知識充滿渴求的眼神，我深深地感受到，這份美好而又和諧的旋律也得益於我們形成習慣的教學制度。
作為校長，繁瑣的事情非常多，不可能做到面面俱到，但有一點是最重要的，就是必須走入課堂教學的前沿，認真地聽課和分析課。一個再優秀的校長，如果脫離課堂，也搞不好學校的教學工作。只有深入課堂，才會發現問題、解決問題，把教學工作搞好。蘇霍姆林斯基曾經說過的一句話也印證了這一點，“對一個有經驗的校長來說，他的注意和關心的中心就是課。只有當學校的領導人掌握了足夠的事實和進行足夠的觀察時，才能在教學和教育過程的這個領域裡達到工作的高質量。經常聽課和分析課的校長，才能了解學校里在做些什麼。儘管學校領導人有各種各樣的活動，而聽課和分析課卻是應當擺在首要地位的工作。”蘇霍姆林斯基的做法和精神確實值得我們去學習，他說：“如果我沒有聽過兩節課，我就認為今天我在學校是什麼事也沒有做。”辦學一年多來，我聽了四十多節課，大部分都是推門聽課，只有這樣才能聽到老師最原始的常態課，才能發現一些優點和不足。比如上學期期中考試後四年級的成績不太好，我多次聽課發現語文老師講的很多，內容也很全面，但是課堂紀律太差，部分學生沒有專心聽講，教師只是做到了該講的都講了，學生卻沒有消化掉，一些重點知識沒有讓學生抓死，抓牢，這樣就出現了試卷中錯字太多，學生做題沒有時間觀念，考試時試題做不完等問題。針對這些問題，我丟掉了老闆的架子和這位老師反覆交流，課堂上她改變了教學策略，善於啟發學生思維，很好地調動課堂氣氛，重視了學生參與，還做到了面批面改，讓人感受到，老師在真心關愛孩子過程中也促進了他們健康快樂的學習。這個有目共睹的師生共同成長的例子也成了其他老師學習的典範。還有一位性格比較馬虎的數學老師，成績不佳，我多次聽他的課後發現他授課重點把握不住，難點突出不夠，就單獨對他說：“數學是一門很嚴謹的學科，容不得絲毫差錯，咱不能把平時的馬虎脾氣帶到課堂中來，那樣會耽誤孩子一生的，如果咱自己的孩子遇到像你這樣的老師，你會怎么想？”這位年輕老師像做錯事的小學生一樣，慚愧的低下頭，從那以後，他深刻反思，精心備課，對自己和孩子都嚴格要求並細化，成績提高很快。
從這不斷的聽課中，我更覺得，學校給老師營造快速成長和專業發展的良好環境很有必要。對迫切希望指導的教師，我們的任務是幫他“登高”；對盼望展示自己才華的教師，我們的任務是給他們“搭台”；對害怕聽課的教師，我們的任務是為他們“加油”。聽課過程中，我還喜歡把一些優秀教師教學經驗總結到一起變為全校教師的教學財富，以為我們的教學服務！作為校長老闆，關心教師的學習與提高是我們首要的任務，一年來，我們組織全體教師到外地參觀學習、聽課大型活動3次。極大地提高了老師們的授課能力和業務水平。
三、加強人文關懷是做好教學工作的奠基
積極性的心理源泉來自人的需要。教師除了具有人的需要外還有其自身需要，即事業的需要，希望有較好的工作和生活條件，希望得到培養和提高。每一位教師都有長處，我們要善於用發現的眼光去探尋教師的閃光點，幫助教師找到自信，讓教師自覺遵守紀律規則等。不能讓教師時時、事事、處處圍繞考核轉，把學習、教學當成任務去完成。要激發教師由“要我學，要我做”，變為“我要學，我要做，我該學，我該做”，讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情，“忙並充實快樂著”。把“冷冰冰”的科學管理與“暖融融”的人文管理處理得相得益彰，這是校長應該努力追求的藝術。我校教師全部是從大學招來的外地大學生，離校遠的上千里，放假時，我給他們買上車票；教師結婚，我早早送上賀禮；教師生病，極早用車送上醫院，親自拿針拿藥，餵湯餵飯；教師父母生病，不管遠近驅車前去看望；教師子女在校就讀，免去學費書費，只收生活費。
在工作中我努力解決好教師的生活問題，我和他們一塊吃飯，從不特殊化，傾聽她們對生活的意見，讓她們吃好住好，晚上評卷早早給教師做上加班飯，使她們在學校有一種家的感覺。我常說的一句話就是“走到一起是我們今生的緣分，我們都應該倍加珍惜這份緣。”大雪時我給遠路返家的教師發去是否平安到家的簡訊，元旦時我給每位教師發去了節日的祝福，春節時我給每位教師買上過節的禮品。教師們看在眼裡，記在心裡，都說校長真像咱們的父母，跟著校長乾，累死也不說累死的。一年來，我們宏達實驗學校的教師流動量很小，真正成為了一支團結協調，開拓進取的團隊。我們校之所以發展這么快，其中教師團隊力量功不可沒。對於學校的衛生，我總是早早起床，帶頭打掃，切實以自己的實際行動詮釋人文管理的內涵。另外，為了活躍教師生活，我帶著教師打羽毛球，跑步等，使教師放鬆心情，避免過度疲勞。在辦公室里，和老師們一起交流談心，看到大家之間的那份輕鬆自然，其樂融融的家般溫暖和團隊精神綻放在每位老師的笑臉上，我倍感滿足。我可以驕傲的說我們宏達實驗學校的每一位教師是職業幸福感更強的教師，讓每一位教師愉快的工作，讓每一位孩子成為更獨立、更快樂的學生！我會為這個目標繼續付出不懈的努力！
四、良好的口碑，輝煌的成績只是新的開端
轉制辦學一年來，我校已發展成集幼兒、國小、國中三位一體的，有26個班，1000多名師生規模的學校。在社會上形成了良好的口碑和社會效應，每學期開學時，慕名而來送學生的家長絡繹不絕，他們的到來都是為著我校的文明管理與良好的教學質量。
在我校辦學的第二學期，鳴鹿中心校統考中，我校取得八個年級七個第一，單科十四個第一，十二科第二，十科第三，團體總分第一的優異成績，四十位教師，三十九位同志獲獎。在社會上引起了強烈的反響。成績只是萬里長徵才走了第一步，當然與上級部門的領導是分不開的，我們把成績當作動力，當作新的起點，我們還將為了我校的更好發展不懈努力。
總之，校長的工作千頭萬緒，但對教學管理應作重頭戲。在教學管理中雖無法事必躬親，但應把握好以上四個環節，我相信“只有教學管理的求實，才能達到教學質量求高的目的”。
校長培訓發言稿 篇5
各位，各位老師，全體學員：
大家上午好！
20xx年10月27日。我來到北京師範大學，參加教育部，第72期全國國小骨幹校長高級研修班。對於我來說，這是一次不同尋常的學習經歷，因為，我的同學們還沒有見面，可是大家已經在微信群里，聊的熱火朝天了，如今，我們就要分別，雖然，有的同學我還對不上號，但在微信上，我們已經是老朋友們了，這也許就是，我們這個社會將要面對的新常態之一吧。
從10月28日，到11月26日。整整一個月的學習時間，緊張而充實，忙碌而有序，我累並快樂著，用我的一位同事的話說，就是：“孩子王老常正在享受著一場盛筵”，是的，在過去的一個月時間裡，我們72期的全體學員，都經歷了一場前所未有的盛筵！
我想，這次學習活動能夠取得圓滿成功，首先得益於，本次學習活動的主辦方，教育部國小校長培訓中心的安排，在課程設定上，結構合理，張弛有度，虛實結合，即有高端引領，又有交流分享，既有現場教學，實戰攻略，又有自主學習，研修反思。堪稱指導國小基層工作的治癒系課程體系。
其次，我們應該感謝每一位給我們上課的教授、導師們，他們的一場場精彩演講，引領著我們，去攀爬一個個未知的高峰，雖然，一個月的學習時間裡，北京的天氣霧霾重重，然而，在莊嚴的學堂里，我們無時不刻沐浴在陽光普照的溫暖中。
第三，不能不說的是，本次學習活動，以周曉燕老師為首的班主任團隊，付出了巨大的努力，從學習活動的安排調整，到對各位學員生活上的關懷照顧，我們深深的感受到了，想當年作為一名中學生甚至小學生時，一個老師對學生的情懷，正是班主任團隊嚴謹細緻的工作，使得本次學習的各項工作，得以順利無障礙進行，讓遠在他鄉的我們感受到了家一樣的溫暖。
校長培訓發言稿 篇6
大家好，今天我發言的題目是《關注學校內涵發展，全面做好教學工作》，作為一名剛走上校長崗位時間不長的新兵來說，參加今天的校長培訓，談如何做好教學管理工作，我感到真有些力不從心，因為我的校長工作還沒有做出成績，因為我還沒有很成熟的管理經驗，但我有一顆樂意學習的心態，也願意和大家一起來分享一下自己的小小感悟，如果有和在座的各位理解不同的地方，我真誠的希望能和大家進行溝通交流，以促進我們的共同進步！
一、以身作則，率先垂範是做好教學工作的關鍵所在
古語說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。因此，要做好學校的教學管理工作，要以身作則，要嚴於律己，只有自己在工作中率先垂範，處處起到帶頭表率作用，用自己無聲的行動去要求別人，才能使自己的工作有影響力，有說服力，在教師的心目中才是一個稱職的校長，試想：一所學校各項制度都健全，如果校長自己都做不到，還要求老師們怎樣做好，那么老師們會做好嗎？所以我給教師們一塊上操，一塊開會學習，一塊下去宣傳招生，一塊考勤簽到，一塊請假寫請假條，一塊聽課評課，一塊監考評卷，一塊吃住，凡是要求教師做到的我首先做到。教師都心服口服的說：“老闆都能做到，我們還有什麼可說的。”於是，我校60多位教師形成了團結協作、開拓進取的團隊。
二、抓實抓細教學常規管理，深入課堂是做好教學工作的有力保障學校的首要工作就是教學工作。我覺得，要想做好教學管理工作
必須抓實抓細教學常規管理，沒有規矩不成方圓。自從辦宏達學校以來，我帶領每位教師認真學習課堂教學常規。又結合學校自身情況制定了“學生課堂習慣六條”：一是做好課前準備，課本、書、筆等學習用品擺放整齊；二是保證正確的聽寫和書寫姿勢；三是認真聽講，積極思維；四是發言大膽，聲音洪亮；五是敢於提問，發表自己的觀點；六是善於傾聽，善於合作，善於交流。要求教師認真貫徹執行，預備鈴響後進教室，上課不遲到，下課不提前，中途不離開，不以散漫的儀容儀態登講台，不在課堂上講非教學性的工作，不經學校批准不得私自調課，不得私自將體、音、美等課改上其他課等等。以上這些制度制定起來容易，真正貫徹實施才是重要的，為此學校專門制定了課堂教學常規管理措施，校委會人員每天輪流值班，深入教學第一線，做到每周有考核，月月有公布。目的是規範我們的課堂教學，真正履行好教書育人的職責。每天，當看到老師們以飽滿的精神狀態和積極的工作態度走進教室，看到孩子們天真燦爛的笑臉和對知識充滿渴求的眼神，我深深地感受到，這份美好而又和諧的旋律也得益於我們形成習慣的教學制度。
作為校長，繁瑣的事情非常多，不可能做到面面俱到，但有一點是最重要的，就是必須走入課堂教學的前沿，認真地聽課和分析課。一個再優秀的校長，如果脫離課堂，也搞不好學校的教學工作。只有深入課堂，才會發現問題、解決問題，把教學工作搞好。蘇霍姆林斯基曾經說過的一句話也印證了這一點，“對一個有經驗的校長來說，他的注意和關心的中心就是課。只有當學校的領導人掌握了足夠的事實和進行足夠的觀察時，才能在教學和教育過程的這個領域裡達到工作的高質量。經常聽課和分析課的校長，才能了解學校里在做些什麼。儘管學校領導人有各種各樣的活動，而聽課和分析課卻是應當擺在首要地位的工作。”蘇霍姆林斯基的做法和精神確實值得我們去學習，他說：“如果我沒有聽過兩節課，我就認為今天我在學校是什麼事也沒有做。”辦學一年多來，我聽了四十多節課，大部分都是推門聽課，只有這樣才能聽到老師最原始的常態課，才能發現一些優點和不足。比如上學期期中考試後四年級的成績不太好，我多次聽課發現語文老師講的很多，內容也很全面，但是課堂紀律太差，部分學生沒有專心聽講，教師只是做到了該講的都講了，學生卻沒有消化掉，一些重點知識沒有讓學生抓死，抓牢，這樣就出現了試卷中錯字太多，學生做題沒有時間觀念，考試時試題做不完等問題。針對這些問題，我丟掉了老闆的架子和這位老師反覆交流，課堂上她改變了教學策略，善於啟發學生思維，很好地調動課堂氣氛，重視了學生參與，還做到了面批面改，讓人感受到，老師在真心關愛孩子過程中也促進了他們健康快樂的學習。這個有目共睹的師生共同成長的例子也成了其他老師學習的典範。還有一位性格比較馬虎的數學老師，成績不佳，我多次聽他的課後發現他授課重點把握不住，難點突出不夠，就單獨對他說：“數學是一門很嚴謹的學科，容不得絲毫差錯，咱不能把平時的馬虎脾氣帶到課堂中來，那樣會耽誤孩子一生的，如果咱自己的孩子遇到像你這樣的老師，你會怎么想？”這位年輕老師像做錯事的小學生一樣，慚愧的低下頭，從那以後，他深刻反思，精心備課，對自己和孩子都嚴格要求並細化，成績提高很快。
從這不斷的聽課中，我更覺得，學校給老師營造快速成長和專業發展的良好環境很有必要。對迫切希望指導的教師，我們的任務是幫他“登高”；對盼望展示自己才華的教師，我們的任務是給他們“搭台”；對害怕聽課的教師，我們的任務是為他們“加油”。聽課過程中，我還喜歡把一些優秀教師教學經驗總結到一起變為全校教師的教學財富，以為我們的教學服務！作為校長老闆，關心教師的學習與提高是我們首要的任務，一年來，我們組織全體教師到外地參觀學習、聽課大型活動3次。極大地提高了老師們的授課能力和業務水平。
三、加強人文關懷是做好教學工作的奠基
積極性的心理源泉來自人的需要。教師除了具有人的需要外還有其自身需要，即事業的需要，希望有較好的工作和生活條件，希望得到培養和提高。每一位教師都有長處，我們要善於用發現的眼光去探尋教師的閃光點，幫助教師找到自信，讓教師自覺遵守紀律規則等。不能讓教師時時、事事、處處圍繞考核轉，把學習、教學當成任務去完成。要激發教師由“要我學，要我做”，變為“我要學，我要做，我該學，我該做”，讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情，“忙並充實快樂著”。把“冷冰冰”的科學管理與“暖融融”的人文管理處理得相得益彰，這是校長應該努力追求的藝術。我校教師全部是從大學招來的外地大學生，離校遠的上千里，放假時，我給他們買上車票；教師結婚，我早早送上賀禮；教師生病，極早用車送上醫院，親自拿針拿藥，餵湯餵飯；教師父母生病，不管遠近驅車前去看望；教師子女在校就讀，免去學費書費，只收生活費。
在工作中我努力解決好教師的生活問題，我和他們一塊吃飯，從不特殊化，傾聽她們對生活的意見，讓她們吃好住好，晚上評卷早早給教師做上加班飯，使她們在學校有一種家的感覺。我常說的一句話就是“走到一起是我們今生的緣分，我們都應該倍加珍惜這份緣。”大雪時我給遠路返家的教師發去是否平安到家的簡訊，元旦時我給每位教師發去了節日的祝福，春節時我給每位教師買上過節的禮品。教師們看在眼裡，記在心裡，都說校長真像咱們的父母，跟著校長乾，累死也不說累死的。一年來，我們宏達實驗學校的教師流動量很小，真正成為了一支團結協調，開拓進取的團隊。我們校之所以發展這么快，其中教師團隊力量功不可沒。對於學校的衛生，我總是早早起床，帶頭打掃，切實以自己的實際行動詮釋人文管理的內涵。另外，為了活躍教師生活，我帶著教師打羽毛球，跑步等，使教師放鬆心情，避免過度疲勞。在辦公室里，和老師們一起交流談心，看到大家之間的那份輕鬆自然，其樂融融的家般溫暖和團隊精神綻放在每位老師的笑臉上，我倍感滿足。我可以驕傲的說我們宏達實驗學校的每一位教師是職業幸福感更強的教師，讓每一位教師愉快的工作，讓每一位孩子成為更獨立、更快樂的學生！我會為這個目標繼續付出不懈的努力！
四、良好的口碑，輝煌的成績只是新的開端
轉制辦學一年來，我校已發展成集幼兒、國小、國中三位一體的，有26個班，1000多名師生規模的學校。在社會上形成了良好的口碑和社會效應，每學期開學時，慕名而來送學生的家長絡繹不絕，他們的到來都是為著我校的文明管理與良好的教學質量。
在我校辦學的第二學期，鳴鹿中心校統考中，我校取得八個年級七個第一，單科十四個第一，十二科第二，十科第三，團體總分第一的優異成績，四十位教師，三十九位同志獲獎。在社會上引起了強烈的反響。成績只是萬里長徵才走了第一步，當然與上級部門的領導是分不開的，我們把成績當作動力，當作新的起點，我們還將為了我校的更好發展不懈努力。
總之，校長的工作千頭萬緒，但對教學管理應作重頭戲。在教學
管理中雖無法事必躬親，但應把握好以上四個環節，我相信“只有教學管理的求實，才能達到教學質量求高的目的”。
校長培訓發言稿 篇7
尊敬的高處長，藍副局長，同志們：
晚上好！
為進一步了解和掌握我國教育事業的重大方針政策和最新發展趨勢，引領我縣教育管理幹部積極探索基礎教育的內涵和特色，紮實推進以素質教育為核心的基礎教育不斷發展，進一步增強我縣中國小校長的發展意識、責任意識和使命意識，提高校長們的職業素養和人文素養，今天，我們特意邀請到國家教育部基礎教育一司政策規劃處高學貴處長給我們作專題報告，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他的到來！
我先向大家隆重介紹高學貴處長：博士學位，國家教育部基礎教育一司政策規劃處處長，在國家核心期刊發表學術論文幾十餘篇，先後在全國各地做過100餘場專題報告，在教育界享有很高聲望。
因高處長日程安排較緊，所以他犧牲休息時間給大家做專題報告，希望大家用心聽、認真記。接下來請高處長給大家作專題報告，掌聲歡迎。
……
剛才，高處長以睿智深邃的見解從基礎教育改革與發展對校長提出了新的要求、對當前基礎教育發展面臨的形勢、存在的問題、改革的方向、政策的制定等方面對基礎教育改革發展的各個問題作了全面的解讀，他的報告既高屋建瓴又腳踏實地，不僅使大家更加清楚地了解現在教育領域中的重大方針政策，還使大家開闊了視野，提升了對教育問題的深入理解，堅定了自己關注教育、熱愛教育、投身教育的信念和決心，受益匪淺，收穫頗豐。讓我們再次以熱烈的掌聲表示衷心的感謝。
藉此機會，我給在座的各位校長提四點希望。
一是希望大家要加強學習，掌握國家教育方針政策，認真把握教育的規律性，以通識教育開闊自己的見識，以專業教育提高自己的本領；
二是希望大家要完善學校的教育發展規劃。要著眼長遠，立足實際，全面做好學校教育改革與發展規劃，並把教育工作的各項目標任務，按時間節點精心謀劃，形成科學清晰的教育發展行動指南。
三是希望大家要堅定信心，勇於創新，加快推進學校教育均衡優質發展，全面提升教育品質，爭創義務教育均衡發展示範校。
四是希望大家要發揮引領作用，堅定信心，銳意進取，勇於創新，敢於打破陳規突破自我，敢想、敢試、敢做，努力使自己成長為優秀校長。
今天的會議到此結束，散會！
校長培訓發言稿 篇8
尊敬的各位領導、老師，親愛的學員們：
大家好！
作為一名普通學員，我能在這個特殊的日子，代表全體學員表達我們的感激與心聲，我倍感榮幸。
首先，請允許我代表全體學員，向各位市教育局領導，宜賓學院省培中心領導、老師以及兩位班主任老師，表示衷心的感謝！感謝你們對我們培訓班學員的關心指導，感謝你們為我們創造了一個學習的機會，感謝你們為我們搭建了一個交流的平台。
時光飛逝，歲月如梭，我們118名來自不同學校的學員，仿佛昨天才進校門，今天就背起了行囊。40天很短，40天又很長，40天的風雨與共，40天的攜手相伴中，有多少值得永遠珍藏的美好與回憶的溫馨呀！
23個專題講座，4所優質中學的實踐觀摩，1個星期的影子跟崗研修，8天的異地考察，讓我們汲取了豐富的營養。專題內容涉及學校管理與課程改革，心理健康與政策法規等等，包羅了學校工作的方方面面。
23名教師的專題講座，讓我們領略了專家們的個性鮮明與心繫天下，見證了大學教授的廣博睿智與永恆的青春，感受了教育局領導們的平易近人與開拓創新。無論是寧維衛專家“華麗麗的轉身”，抑或是何奎蓮教授的“高端大氣上檔次”，還是李力局長的“不要迷戀哥，哥只是傳說”的坦率：老師們廣博的知識，讓我們終身難忘；幽默的授課，讓我們刻骨銘心。
昨天，我們滿懷希望而來；今天，我們滿載收穫而歸。在這裡，我們進一步提高了對課程改革的認識，堅定了走教育改革之路的信念和決心。在這裡，我們進一步明確了校長的道德修養與素質。在這裡，我們看到了南京、深圳校園的現代與厚重齊飛，智慧與責任並重。在這裡，我們還從劉維鴻書記那裡收穫了不老秘笈，明白了保持好的心態，加強運動對生命的重要意義。
在這裡，我們更收穫了沉甸甸的友誼與感動。忘不了，我們合種“問題樹”的團結；忘不了，我們組建團隊的默契；忘不了，我們共聚“林中島”的歡樂；忘不了，真誠友善的班主任江南老師為我們忙碌的身影；忘不了，異地考察前，何會寧院長、邱宏書記對我們的千叮嚀萬囑咐；忘不了，異地考察時陳駿科長千里之外傳來的關愛。我們更忘不了，為期8天的南京、深圳之行——那是一段承載著友誼，一路歡歌笑語的考察旅程。在考察中，我們攜手並肩，相互幫助，不知不覺中溫文儒雅的“王老師”變成了親切可愛的“翥哥”；更有那一聲聲“琴妹妹”、“才哥”、“高大威猛”，讓人感到親切、和諧。或許省外的飯菜偶爾未曾填滿肚子，但大家的笑聲一定都溢滿了整個心房。考察之旅讓我們的友誼加深，讓我們的情感升華。
短短的四十天，今天回想起來，是那么溫馨，那么感動。有同學甚至提議，願意全班留級再重修一次，想以此來挽留這份不捨和情意！
培訓學習即將結束，但我們會珍藏這一段來之不易的學習機會，在工作中反思，在反思中總結，在總結中進步；我們會珍惜這一份份寶貴的師生情、同學意，在合作中交流，在交流中感悟，在感悟中提升；我們一定不辜負各級領導的厚望，在共享中收穫，在收穫中精彩，在精彩中升華！
最後，祝各位領導、老師身體健康，萬事如意！
祝全體學友天天快樂，事業有成！
校長培訓發言稿 篇9
尊敬的各位領導、各位校長：
我們教育界流傳著這樣一句話：有一個好校長就有一所好學校。這句話準確道出了學校興衰與校長的密切關係。新時期學校的發展教育的振興需要一大批思路寬、眼界寬、胸襟寬的教育家型的校長，要實現這樣的目標，學習是最為重要的途徑之一，今天的這次培訓學習，可謂恰逢其時。
在此，我代表全體學員向各位領導鄭重承諾：
一、把握機會，明確學習目標，促進自身發展。
校長是學校的靈魂，是學校辦學的第一責任人，是教育方針政策的貫徹者，是學校辦學方向的引領者，是師生學習生活的良師益友。校長的責任重大，使命光榮。孔子先生曾經說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。作為參培學員，讓我們都來做樂於學習的人，在學習的過程中感受成長的快樂，我們一定要把握好這次學習機會，明確學習目標，堅持用發展的眼光對待工作；制訂行之有效的學習計畫，做到有的放矢，帶著目標來學習，實現個人專業素養和學校管理水平的再提高、再發展。
二、主動學習，嚴守培訓紀律，轉變工作作風。
培訓期間，我們每一位學員都將及時轉變自己的角色，擺正自己的位置，自覺集中精力，保證培訓時間，妥善、合理地處理好單位工作和學習任務之間的關係，做到學習與工作兩不誤，兩促進。我們每一位學員都將嚴格遵守培訓紀律，不遲到，不早退，不請假，強化自我管理，深度參與培訓研討，我們要用實際行動證明，作為學校的管理者，我們在這裡同樣能夠成為合格的被管理者、優秀的培訓班學員。
各位領導，在今後的工作中，我們將依託這次培訓中學到的理論知識和管理經驗，繼續把心用在教育和管理上，把腳踏在自己的工作崗位上，把眼睛盯在持續發展的規律上，把功夫花在自身素質的提高上。做一位行者，躬身實踐；做一位學者，厚積薄發；做一位智者，敢於並善於迎接教育實踐的挑戰，科學而智慧地解決管理中的熱點和難點問題，獲得學校和自身的共同發展，演繹絢爛的教育人生。
最後，我代表全體學員，再次向為我們搭建這次學習、提高平台的所有領導、老師表示衷心的感謝！祝大家身體健康、工作愉快；祝學員們學習愉快、學習進步！
謝謝大家!
校長培訓發言稿 篇10
各位領導，各位同仁:
我匯報的題目是“聚焦於學生的健康成長，服務於學生的全面發展”新課程背景下，我校的書法教育旨在繼承和發揚中華民族優秀文化。同時緊密圍繞德育“兩綱”工作展開，有力改善學校學習環境，與各科教學有機整合，重在練書法學做人，提高師生的書法欣賞審美能力；提高師生寫好規範字的能力；培養學生熱愛祖國語言文字，繼承弘揚祖國優秀傳統文化，在寫好字中注重培養學生耐心與細心的學習好品質，從而整體提高學校的教育教學綜合質量。
從20xx年開始，洪廟國小就把“書法（寫字）”納入學生的必修課程，開設專門的書法課，20xx年被評為上海市書法教育實驗學校、20xx年被評為09年度“全國書法教學優秀集體”、20xx年9月年被評為上海市規範漢字書寫教育特色學校。這些榮譽的取得，與上級部門領導關心支持分不開的，我校的做法是：
一、有力的組織保障，形成書法教育氛圍
1.建立書法特色教育課程：
學校成立了以校長為組長，行政班子為組員的領導小組，學校開設書法課，把書法課作為一門常規的學科，學校相應獨立地成立了書法教研組，建立了教研網路，配有專門的分管領導，下有專職書法教師，其他由全體語文教師組成教研組成員。和其他學科一樣，將書法教學常規化、制度化，保障書法教學有效有力的開展，保證教學質量。
2.配備書法專用室，開闢書法環境
學校為全面提高全校學生書法（寫字）水平，組建了兩個書法教室。同時開闢了學校書法作品展示廳。
3.組織編寫校本教材
我校書法教研組，通過經驗總結，借鑑全國較好的教材，結合本校書法教學特點，經過多次修改，組織編寫了《洪廟國小書法教材》，教材選材以德為先的原則，融入並推進了我校德育工作開展，為構建校園的和諧發展擔起應有的責任。更重要的是為我校師生寫好規範漢字，學寫規範漢字，欣賞優美的規範漢字打下了良好的基礎。
二、主動構建書法教育機制，促進教師隊伍建設
1.開展教師書法培訓
學校領導高度重視教師規範漢字書寫的基本功訓練，針對學校青年教師比例高的特點，組建了教師書法興趣小組，規定每周四下午課外活動時間，所有教師集中書法教室學習書法，定期邀請書法專家進行培訓，同時全校教師每周在規定的書法練習本上練習，並定期上交交流。到現在為止，全校26個班級，語文教師全部通過了上海市書法等級考試五級考試。我校有六名教師加入了奉賢區書協、兩名加入市書協。
20xx年上海市《五色大屯》杯上海市書法實驗學校，教師書法課堂說課、上課教學評比中，我校郝兆濤老師榮獲一等獎。
2、立足課堂教學，促進規範漢字書寫水平
書法教研組定期開展互聽，互評教學研究活動。教導處領導及時檢查指導，研討，大大提高了寫字課的有效過程質量，提升了書法（寫字）教師的專業技能；教師的教學理念更新，創新教學手段不斷改進，促進了學生規範漢字書寫水平的提高。同時培養了學生良好的書寫習慣和書寫能力.。學校將寫字教學評價作為學生學業能力評價和教師教學能力評價的重要組成部分。期末表彰一大批在書法方面有突出進步的師生，很大程度的提高了師生的書法興趣，激勵了學生提高寫字能力的積極性。
3、規範漢字書寫激勵民族精神傳承
書法（寫字）特色工作實施要求求真、求實、求細。在工作中我校時時採取主動工作。學校不斷完善工作規範，在規範漢字書寫中，安排階段檢查和日檢制度，德育組少先隊設立書法特色章，組織相應的活動。學生人人參與書法活動，班班有評比，開闢了每天中午12：10——12:30師生書法訓練時間段，保證了訓練時間。有效提高了學校的寫字教學質量。
三、科研引領書法，促進規範漢字書寫工作
20xx年3月我校書法教研組申報了區級研究課題《書法文化薰陶下和諧校園文化建設的實踐研究》，大大促進了書法工作的信心。在實踐研究中，不斷提高書法教育水平，彙編了洪廟國小《書法藝術教育論壇》，此書彙編了教研組成員對書法教學總結與經驗，也有幾位教師在市刊雜誌上發表了以書法為載體的文
章與論文等，很好的促進了我校規範漢字書寫的工作。20xx年，洪廟國小又積極申報了全國書法實驗學校。
各位領導，在幾年的書法教育工作摸索當中，我們開始嘗到了甜頭，隨著工作的不斷深入，它影響著我們洪廟國小，影響著廣大教師，也影響著全校的學生，學校的教育教學正朝著健康、勤奮的方向前進。通過書法教育過程，教師平和了工作心情，學生在學習中得到了休息，做到了勞逸結合。學校的綜合辦學質量也在穩步提高，20xx年——20xx年的五年級區教學調研中，都取得了優異的成績。
學校應該成為孩子們一生的驕傲，它為孩子們的成長提供豐富有效的精神營養；它的環境、氛圍，能給孩子們的成長打上自信、自強的烙印；從學校中獲取的許多東西，應成為孩子們的財富。所以，洪廟國小的書法教育僅僅是一個點，我們在後三年的學校規劃中，已經開始在其他領域開闢特色。比如，學校正在啟動的“法布爾野外自然實驗室”；開展桌球教學等等。從多方面，發展學生的興趣特長，真正讓學生從學校中獲取更多東西。作為學校領導者，我們做的，只是做好學生的服務工作，給學生在學校追求更多的夢想。也真正讓學生全面發展。
各位領導,我們學校在書法教育方面，雖然取得了一點點成績，但要走的路還很長，我感謝區局領導對洪廟國小的關心與大力支持，也感謝兄弟學校領導的對洪廟國小大力幫助。洪廟國小將一如既往的發展本校教育教學特色。無私的關心學生的健康成長，更好的服務於學生全面發展。
謝謝大家！