教師座談會發言稿彙編 篇1
各位領導、同仁們：
大家好！
時間過得飛快，在忙忙碌碌中，一學年即將過去。仔細回想這一年來的點點滴滴，好像除了上課、下課、上學、放學，自己什麼事也沒有做。忽然間覺得自己在蹉跎時光，虛度了大好年華。其實，教師就是一個平凡的職業，它的職責就是教好書，育好一批又一批的學生，除此之外又有什麼“驚天動地”的大事可做呢？有人把教師比作擺渡的船夫，送走了一批又一批的過客，自己卻獨守江中。是啊！既然選擇了教師這個職業，就要甘於平凡。我們要做的就是調整好自己的心態，做好每一件事，做好每一天的事。
拋開浮躁，靜下心來給自己的教師生涯定一個目標吧！首先，我要成為學生眼中“知識淵博”的老師。現在的學生可不比從前，他們接觸面廣，課外知識豐富，一個個都像小百科全書似的，想糊弄他們可不容易。而且他們還會時不時的找兩個怪問題來考一考老師。為了不讓學生把自己難倒，不落後於學生的步伐，自己平時要多讀書，多學習。所謂“腹有詩書氣自華”一個能引經據典、妙語連珠，有廣博知識的老師才會有吸引力，才能成為學生心中崇拜模仿的對象。多讀書，多讀些和教學有關的書，才能讓我們自如的應對教學中的各種問題，自如的面對學生。在這點上我還很欠缺，我還要不斷的提醒自己，督促自己，讓讀書成為一種習慣。
其次，我還要不斷完善自身，成為一個有素質、有修養的老師。所謂“言傳身教，身教重於言教”就告訴我們，教師要時刻注意自己言行舉止。因為自己的一言一行，都會在不經意間被學生模仿。
然後，我還要成為一名快樂的老師。那么從現在起調整好自己的心態吧！多看到生活中積極地一面，讓自己儘可能多的擁有快樂的心情，樂觀快樂的做人，樂觀快樂的教學，用快樂積極的心態去引導學生。只有自己快樂了學生才能被你感染，相信快樂的課堂才會充滿生機，快樂的課堂才會讓學生學的輕鬆、學的愉快。
還有，我還要成為一名嚴格又寬容的老師。嚴格是要對學生嚴格要求，所謂“嚴師出高徒”不是沒有一定道理的。但嚴格中又要多一些寬容，學生是一個成長的個體，在一個人的成長過程中會有許多的嘗試，會存在這樣或那樣的問題。我們要寬容的看待學生成長中的過錯，不斷地引導、督促，使他們每天進步一點點，然後慢慢地、自覺地達到老師的要求。當學生犯錯時，一定不要盲目批評，要有策略、有方法的教育。這些教學中的“小藝術”可是非常博大精深的，我還要不斷的向有經驗的老師請教、學習。
我還要成為學生們朋友似的老師。教師和學生是兩個平等的個體，因此教師不要把自己凌駕於學生之上，課上是老師，課下和學生成為朋友吧！平時多和他們聊天，加入他們的活動中，這樣才能了解學生的思維動態，拉近師生的距離，相信這一定會對我們教學有利。
剛剛工作不久，我的想法、我的目標好像還有很多。這些目標和想法只有通過努力才會實現。否則一切都是空想。最後一句簡單的話和教師同仁們共勉“簡單的事情重複的做，你就是專家，重複的事情用心做，你就是贏家。”教師的工作，不正要求我們要反覆做，用心做嗎？
教師座談會發言稿彙編 篇2
各位年輕的朋友：
大家好！
一、做一位有奮鬥感的教師。
人生的成就，重在“有為”。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實實在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實實在在的“有為”事。不管經濟大潮如何席捲而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為一個“有為”的人。
做一名有為的教師，要奮鬥，要拼搏。有的青年教師，他們總認為自己底子不好，成不了器。這個想法很普遍，卻是個普遍的錯誤。研究表明，工作中能否做出成績，態度占85%，知識和智力只占15%。常言道：“態度決定一切”，一個人的態度決定他的高度。
我認為，一個教師要想做到傑出無比的程度，或許需要點天分，需要後天環境等各種因素，但是要成為一名骨幹教師，成為一定範圍、一定領域裡有成績和名望的人，則人人都可以通過自身努力與奮鬥達到。
大量深入的研究表明，聰明並不必然導致成功。最聰明的人往往並不是最有成就的人；最有成就的人，也往往並不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅強的精神品質，需要堅韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛”，我要說“笨鳥肯飛”。有不少青年教師，他們的致命弱點恰恰是不想飛、不肯飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里，怕外面的風雨，怕太陽的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出醜，怕這怕那，怕到最後，人生都淹沒在“怕”的海洋里了。
二、做沒有藉口的教師。
當今，在教師隊伍中，“藉口”在不少年輕教師身上盛行。教育中，他們不願花一點力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現問題，只顧找藉口開脫。他們看不到工資以外的人生價值的存在。對工作，一沒信心，二沒熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。他們從來不想，是否對得起學生，是否對得起自己的青春，是否對得起這份社會責任。老師們，對學校來說，需要的，不是你的各種解釋，而是你的行動，具有實效性的行動。一件事，如果你想去乾好，就會發現有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經濟更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話說的“歪理十八條”，歪理，聽起來還像蠻有點理似的。
都說教師工作是碗良心飯。一個教師如果養成做事找藉口的習慣，實際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現。當前教師經常使用的藉口有：
1、“學生基礎太差了”在今天，教學成績無疑是學校生存的生命線。教學質量看“分數”的事，將在很長一段時間記憶體在。一些年輕老師的教學質量不高，就抱怨學生的基礎差，抱怨家長這不管那不管。基礎差的學生永遠存在，教師的一個重要勞動，就是儘可能地使基礎差的學生也能在你手上得到發展。
2、“我忙不過來啊”對於一個有責任心的教師來說，教師工作的確很忙。但現實恰恰是，越是有責任心、教育責任感強的教師，越不會以一個“忙”字來推諉工作。倒是那些責任心不強，把一天的教育教學工作簡縮成三兩小時的人，大叫其“忙”。
3、“找班主任去”育人的任務僅僅落在班主任身上，這是一種悲哀。老師的首要工作是人的教育，其次才是學科的教學。中國教育要分數，這沒什麼好多說的。但不要忘了，在排名考試中，每一個學生都成為考試高手是不現實的。每一個教師都是潛在的“班主任”，都應在學生的“人”的成長上負起必要的責任。
4、“這個事我做不了”還沒有做，怎么知道不行呢？知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛鍊機會，以使自己“行”起來啊。一個人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。一個人不能只做自己經驗範圍以內的事情，要習慣去做帶有幾分挑戰性的事情。不然會永遠活在害怕里，也永遠活在沒出息里。
人為什麼要藉口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找台階，藉口只會使人習慣拖延，習慣推卸責任，習慣轉嫁過失，習慣損害他人利益，你說，這樣的人能得到領導和同事的認可，成為學校乃至教育的中堅力量嗎？一個人如果常常對領導找藉口，自圓其說，久而久之，做事情的時候，潛意識的第一反應是“不做”或“做不好”的藉口，時時處處寬容自己，寬容到最後，只剩下懶惰、自私和一事無成，這種危險看不見、摸不著，卻能致你的人生於灰暗境地。
年輕的老師，你是否已經被“藉口文化”感染？如果是，那么請你趕快醫治。送你一個藥方：設立“無藉口月”。從這個月的這一天起，無論什麼事情，你都及時地想盡辦法把它完成，實在完成不了，把責任放在自己身上，誠懇地對領導說：“我沒做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找藉口；如果所要完成的事需要合作，那么出現問題時，也請你將責任放在自己身上，這樣做，你並不會損失什麼，相反，你將獲得很多，你將獲得責任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關係。又因為你主動承擔責任，所以你會主動去補救，從而你又將獲得成長的動力。年輕的老師們，對藉口說“不”吧，面對學校的各種事務，請你果斷地收起藉口，按照下面來說：
1、“好的，我馬上去做”領導找你做事是對你的信任，你沒有理由拒絕，況且，領導叫你做這個事情，是相信你有這個能力。不要給自己任何思考藉口的機會，答應下來，再想具體的方法和辦法，而不是把時間和精力浪費在想藉口上。
2、“好，我會盡力而為”當你向大家說出“盡力而為”的時候，一方面能獲得領導的好感，另一方面也會給自己一種壓力：如果我“盡力而為”了還不能把事情做好，那么將給大家留怎樣的印象？年輕的生命正是最扛得起分量的季節，做事要學會“盡力而為”，因為“年輕沒有失敗”。
3、“這個事情我來做”“只做領導分配的事”和“做不好領導分配的任務”的人很多，主動出來做事的人很少。這個世界上永遠缺少主動的人，主動的人永遠值得欣賞和尊敬，他們是成功一族的後備軍。“這個事情我來做”的人，走到哪裡都是受歡迎的，哪怕是把辦公室的地板拖乾淨，哪怕是去搬純淨水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。
4、“行，事在人為”。只有想不到、沒有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來頭疼的事情，在有經驗的老師眼裡可能是一件並不難辦的事；一個在你看來很費神的研究工作，在有科研經驗的教師的幫助下，可能一點就通了；一個令你傷神的課堂設計，在教學技術高超的教師那兒，一下子就化繁為簡了。只要善於學習和請教，教育的事準能辦好。
收起藉口，同事說你變了；收起藉口，領導說你變了；收起藉口，學生說你變了；收起藉口，你會發現自己真的變了！
三、做有威信的教師
1、鈴聲落了，教室里的多數人如果對你視而不見，依然我行我素，亂鬨鬨的，你不要發脾氣，而要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之後，多數學生會安靜下來。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。這叫“殺雞給猴看”。千萬不要不管班級當時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。否則，你很難把課上下去。要給學生立規矩，是規矩，就帶有強制性，約束性，開始，就要和學生約法在三章——上課就應該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。否則你再努力工作，教學質量也難以提高。
2、將懲罰進行到底
對學生進行賞識是教育的組成部分，但並不是教育的【書包範文】一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對於頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
3、教師應守平等和批評的原則：對學生不要挖苦諷刺，不要侮辱人格，不要傷人心；給出路原則：若學生出格到了極限就不再是學校和老師有能力為之的了，但只要還是學校的事，就要給出路，不要把學生往“絕路”上逼；改正原則：在沒有全面了解準確之前，老師的批評都是有可能出錯的，有錯即改，不要好面子，改正錯誤才有威信。作為同事、朋友，跟大家提幾點希望：
1、千萬不要因為自己已經到了結婚年齡而草率結婚。不要與已婚異性過多的接觸，人們對你的議論越多，你對婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生幸福。不要因為放縱和遊戲而戀愛，不要因為戀愛而影響工作和事業，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找不到一個你愛的人，就找一個愛你的人。感情用事往往會因小失大。婚姻對男人意味著事業，對女人意味著幸福。記住：婚姻不幸的男人可憐，女人可悲。
2、要始終對那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因為高貴的靈魂昭示著人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈溫潤如玉。
3、不要過多地談論瑣碎和庸俗的事情，譬如某些社會傳言、某人的生活緋聞等。過多地關注和談論瑣碎和庸俗的事情，慢慢地你就變得瑣碎而庸俗。
4、不要做金錢的奴隸，不要為了金錢而傷害親情，不要為了金錢而喪失人格和尊嚴。否則你會生活得很累，人生需要在諸多價值中取得平衡。
5、在任何時候都不要抱怨環境，要學會以積極的心態面對人生。即使一切都不改變，我們仍然有努力的空間，相信天道酬勤，水滴石穿。
6、你至少要有一個可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的秘訣在於真情與寬容。
7、不要將別人的忠告視為無用的說教，儘管生活的信念要靠自身的體驗去培植，但別人的經驗也值得分享。只有登上山峰，人才會比山更高。
8、為人要謙和平易，通達疏放，和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責怨和敵視。
9、要學會感動。感動是一種無聲的教育，是一種美麗的情感體驗，它源於對生活的愛，更源於對生命意義的深刻領悟。只有那些對真善美有著本能追求並且情感豐富的人才能真正領悟生活的美好。
10、永遠不要說學校的壞話。你可以給學校及領導提自己的意見，但不是在公眾場合。當你用自己的長處與領導的短處相比時，你會覺得領導不如你，最常見的比法就是領導教書不怎么樣，但領導卻有你永遠也比不過的特長。如果只用自己的長處去指責他人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在幹著縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是，當你希望有人與你一同說領導的壞話時，你大概已無可救藥了。
11、管住自己的嘴巴。不要談論自己，更不要議論別人。談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班後和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因為，這中間往往會把議論同事、朋友當做話題。背後議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會降低你的人格。
12、將教師視為你的終身職業。也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經想到了要跳槽，你也許會作各種努力，但成功的可能性並不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊伍的話，那么你就得考慮將這一職業視為終身職業。又由於你跳出的可能性並不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。
13、最好當班主任。當班主任，才能真正感受到當老師的甘苦，才能鍛鍊自己。如果當了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年時代最喜歡什麼活動，那是你希望老師搞什麼活動。搞活動最明顯的作用是能增強同學之間的團結和班集體的凝聚力。
14、要學一點幽默。幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放鬆學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止於譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止於無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。
15、讓學生摸得著你的關注。你不一定愛你的學生，但你既然從事了這一職業，就應承擔你相應的責任，你得關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學生摸得著的關注。
16、承認衰老。人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學狀態的影響太過明顯了。當老師是不同於當醫生的，醫生是越老越吃香，而老師，那怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的經驗能幫助他對病人的斷病情做出正確的判斷；而面對學生，老師的講授應該是行雲流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。儘管你會想方設法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老教師。
17、做快樂的教師。做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的視窗，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧於你的職業。
18、每個人都有孤獨的時候。要學會忍受孤獨，這樣才會成熟起來。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個陌生的環境，面對形形色色的人和事，一下子不知所措起來，有時連一個可以傾心說話的地方也沒有。這時，千萬別浮躁，學會靜心，學會忍受孤獨。在孤獨中思考，在思考中成熟，在成熟中升華。不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費了寶貴的時間。
以上講得不當的地方請大家原諒，謝謝大家！
教師座談會發言稿彙編 篇3
在我縣教師隊伍中，女性是名符其實的“半邊天”。在幼稚園和國小，女教師人數眾多，占著“主導”地位；在國中和高中，女同仁們也巾幗不讓鬚眉、無愧地與男同志“平分秋色”。雖然我到__工作時間不長，但近年來__縣教育事業蓬勃發展的態勢在全市也是很有名氣的，在我縣教育系統也湧現出了一大批省級、市級女性教學能手、骨幹教師、學科帶頭人，這是全體教師和教育工作者的光榮，也是縣委、縣政府的光榮，更是全縣17萬人民民眾的光榮。
為師之道，端品為先；學高為師，身正為范。老師是一個光榮的稱謂，教師是一個高尚的職業，嚴師出高徒。有了您的正確導航，學生們永遠都不會迷失方向。從社會發展的角度來看，女教師通常是女性中的佼佼者，其性別、數量和比例是社會進步的重要標誌。從教育發展的角度來看，女教師對吸引女童入學、推進城鄉教育均衡發展具有重要影響。同時，女教師肩負著教書育人、照顧家庭、孝敬老人、照顧子女的多重責任。對於老人，女教師是女兒，對父母的身體健康牽腸掛肚，為父母的幸福安康想方設法；對於丈夫，女教師是妻子；為了丈夫的工作和生活，給予了很多支持、體諒和犧牲，默默無聞、任勞任怨、無私奉獻。對於子女，女教師是母親；為了子女的教育和成長，起早貪黑、嘔心瀝血、殫精竭慮，這是用筆墨難以形容的。對於學生，女教師是良師益友；為學生的進步成才，奉獻了許多愛心、耐心、恆心和匠心。冰心有句名言佳句：若沒有女人，這世界至少要失去十分之五的“真”，十分之六的“善”，十分之七的“美”。沒有女性，就沒有人類，就沒有人類文明，就沒有人間希冀。對於廣大女教師，我從內心深處充滿了敬意、充滿了感恩。特別是剛才聽了大家的發言，深受觸動和啟發。下面，我講四點意見，與各位姐妹們和同志們共勉。
一要遵法紀，用自律弘揚正氣。
“閒靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風”是過去形容我們女性的詩句。但新時期的女性不僅應該爭做“先鋒”、爭做“標兵”，還應該大力弘揚自強、創新、博雅、厚德的精神，更應該做正能量的引導者、實踐者和傳播者。講正氣，是中華民族的優良傳統。充滿正氣的教師既是學校正氣的靈魂，也是社會正氣的未來。要始終樹立正確的人生觀、價值觀，把“正直、平等、坦蕩”作為座右銘，堅定信念、志存高遠，腳踏實地幹事、認認真真教書，為學生樹立典範和學習的榜樣。要常懷律已之心，常慕清廉之美，不斷提升精神境界，輕名利，講操守，重品行，帶頭遵守和落實黨紀國法，帶頭遵守社會公德、職業道德和家庭美德。要增強自律意識，擇善而交，從善如流，把個人的愛好和業餘時間放在健康有益的事情上來，做到生活正派、情趣健康，堂堂正正做人、乾乾淨淨做事、清清白白教書，這既是道德的現實要求，也是未來發展的要求。
二要持好家，用勤儉促進和諧。
家和萬事興，人和路路通，成由節儉敗由奢。當前，社會思想多元、多樣、多變的特徵更加明顯。家庭作為社會最基本的單元，可以說，家庭和諧則社會和諧，千千萬萬個幸福家庭必將加快我們幸福__的建設步伐。廣大女教師要成為和諧社會的積極促進者，要繼承和弘揚中華民族的傳統美德，在家庭中爭做尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結的表率，進而影響整個社會的安定和文明。要以勤儉之心、真愛之情持家，大愛無疆，真愛無敵。特別是在老人的贍養、孩子的教育，還有夫妻關係上更要切實加強自身修養，照顧好公婆、教育好子女、培育好學生，為子女和學生作出榜樣。
三要育好人，用智慧踐行師表。
感情細膩、富有愛心、親合力強，是女教師獨特的優勢和人格魅力。“最美女教師”張麗莉的`事跡想必大家都知道。北師大校長董奇說：“她的愛心、樂觀、豁達、堅強，是實現教育強國夢不可或缺的精神力量”。在每一個學生的眼裡，老師就是一個無所不會、無所不能的“百事通”。打鐵還需自身硬。作為一名教師，要在理論知識和專業學科學習方面入眼入耳、入腦入心。古人云：非學無以廣才，非學無以明識，非學無以立德。學習是一個人的生存之需、進取之道、修養之基和為人之本。事有所成，必須學有所成；學有所成，必須學以致用。一個人如果不學習、不善於學習、不刻苦學習，那么他的知識就會老化、思想就會僵化、能力就會退化、眼光就會弱化、生活就會庸俗化。作為人類靈魂的工程師，要堅持把學習作為一項基本功，一種人生態度、一種工作責任、一種精神追求，一種充實自我的重要方式和途徑。要將學到的知識充分融合，內化成一種強大的能量，更好地擔負起傳道、授業、解惑的重任。這和廚師做飯有異曲同工之處，一名優秀的老師傳授知識就像技藝高超的廚師一樣，做的飯菜既香甜可口、易於消化吸收，又富有營養，決不是簡單而機械的傳遞和組合。
四要靜下心，用溫情傳播美德。
女性最重要的是善良和溫情，要以善良之心、溫暖之情待人。“楚人無以為寶，惟善惟寶”。女性更是應該如此。要以自尊之心、愛惜之情待自己。善待自己的女性會得到別人的善待，愛惜自己的女性會得到別人的愛惜，尊重自己的女性也一定會贏得更多人的尊重。作為女教師，高尚的師德是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯、樂於奉獻，靜下心來讀書、潛下心來育人。努力做育人育心、以身立教、為人師表的模範，努力做受學生愛戴、受政府嘉獎、讓人民滿意的教師。
另外，我給大家推薦一本書，楊瀾寫的《幸福要回答》。講述的是一些成功女性面對生活、面對情感、面對事業家庭的一系列故事與感慨，大家有時間不妨可以看一看。“一身正氣、兩袖清風，三尺講台創造多彩人生”，是教師生活的真實寫照。最後，我謹向在座的女教師並通過你們向全縣教育界所有女性表示最誠摯的敬意，衷心的祝福各位姐妹們人吉家祥、事順福長！
教師座談會發言稿彙編 篇4
各位領導、同事們：
我參加工作十五年，回顧自我走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收穫與遺憾同在。到後河中學工作五年，在學校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫忙下和自身的刻苦努力下，我取得了一些成績。但成績只代表過去，我會永遠記得父親在我臨走上工作崗位時送給我的一句話：笑對生活，直面人生，把握此刻，展望未來。
今日，坐在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們是後中生存的期望，我們在座的各位青年教師的發展與後中將來的發展共贏。
所以，我們必須努力工作。僅有這樣，後中的明天在社會上才能永遠堅持現有的聲譽，甚至更高的聲譽，後中的明天才會更加輝煌。
在後中工作這五年，我深深的感受到了後中人的精神：以忠待事業、以勤待工作、以精待業務、以誠待同志、以禮待家長、以愛待學生;也真切的看到了後中人嚴謹務實、勤奮創新的作風，深深的領悟到了後中的辦學目標：“讓每一位學生都能成長、讓每一位家長都滿意”的宗旨及重要深意;同時也深刻的明白了後中的辦學理念“由傳授者變為參與者、由控制者變為幫忙者、由仲裁者變為激勵者、由教書匠變為研究者”的真諦。
我於20xx年來到來後中，五年來我一向擔任一個班的語文教學工作和班主任工作，對於這幾年的工作的酸甜苦辣深有體會，雖努力躬行，刻苦修煉，但在效果仍然覺得不是很好，摸索出的那點經驗只能算是小巫，今日在那裡我想說說這幾年來我的成長經歷和我的一點膚淺認識。如果對大家的工作有所啟示將是我的榮幸。
一、堅持良好心態。
我於20xx年調入後河中學，當時在年級中我班學生基礎最差，應對這些我困惑過，隨即我靜下心來告訴自我堅持一顆平常心，我常用“知足常樂”的心態來調整自我，想到學校為我們這些年輕教師供給了廣闊的舞台和優越的條件，想到學生們對我的信任，我還要苛求什麼呢我告訴自我不要斤斤計較，要學會用坦誠的心、樂觀的心去應對工作和生活。要給自我解壓，用簡便的心境和飽滿的熱情投入到工作中。我期望每一天送給學生的是一張笑臉和一堂妙趣橫生的課。擺正心態是前提，重要的是如何提高自我的業務水平。我極力按照教學六認真的求去做，不求最好，只求更好，我不斷的向有經驗的教師們尋經討寶，向他們學習，查閱很多的資料，時常聽有經驗教師的課，不斷積累經驗豐富自我，同時尋求新的教學方法，不斷提高自我的業務本事，以此來順利的完成自我的教學任務，提升學生的學業成績。
二、加強班級建設，營造科學禮貌的班級氛圍。
班級管理建設中，我以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、淨、靜、競、進、謹、精、警”為輿論嚮導，以培養學生“善良、禮貌、守紀、自律、自主、友愛、夢想”為目標，以班會、班務會為宣傳陣地，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養成教育，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到教師和同學們的愛，使每個學生都能看到自我身上的閃光點，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學校，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國。
同時，我作為班主任，時時加強理論學習，立足學校的穩定和發展，著眼全局，加強與任課教師的聯繫，協調各科關係，對學生的情感態度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學生被動的學習方式，培養學生自主學習的本事，教育學生“學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習”。
三、樹立良好學風
做好班務工作的前提條件就是盡心盡責，換句話說就是全身心地投入到班務工作中去。做到勤跟班，嚴跟班。中學生控制力和自覺性差，全靠教師督促。我堅持早上班，晚下班，
全面了解每一個學生，關愛每一個學生，經常和他們溝通交流，了解他們的真實想法，尋找和培養一些學習積極分子，不斷激勵和幫忙他們取得更好成績，讓他們再帶動其他同學。我常說的幾句話就是：“他們在看書，難道你們不看嗎他們願意學好，難道你們不願學好嗎難道你們願意永遠得過且過嗎他們能學好，難道你們不能學好嗎”就這樣在潛移默化中樹立了良好的學風。
在學習生活中，我熱情對待每一位學生，我既是學生的班主任，又是學生的良師益友。在學生面前我擔當很多主角，像母親熱愛孩子那一樣無私，象父親愛兒子一樣嚴格而慈祥，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，似姐姐愛妹妹一樣溫柔體貼。改變傳統的班主任一統天下、面無表情的方式，課堂不是我的開封府，我也不要自比包青天，而以父母、兄長的姿態每一天應對每一位學生。同學的一聲咳嗽或天氣變冷的時候，我的一場叮囑“天冷了，多加些衣服”會讓學生感到家人般的溫暖，家境貧寒的同學，以他們能夠理解的方式去接濟他們，會讓他們倍感生活的樂趣和無比的感激，後進生和一次考試失誤的同學，我的一句話“沒有關係，下次你必須行”會讓他們感到我下次必須能行的上進決心。熱愛每一位學生是我工作藝術的第一塊基石，是決定我工作成敗的關鍵。
四、尊重學生，關愛學生。
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應當是我的首要天職。如何育人我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫忙學生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生提高的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自我的自身經歷，我發現：當一個孩子在被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。
五、換位思考，正確引導。
學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自我的道德標準。我在處理孩子問題時，就經常注意換位思考。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭髮;孩子心境沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我大都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。經過一段時間，孩子們就能做到主動承認錯誤，進取改正錯誤，並能更加嚴格的要求自我。
六、抓住契機，拿起表揚的武器，激勵學生提高。
哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。我作為教育者，時常拿起表揚的武器。對學生的點滴提高都予以發自內心的表揚和讚賞，努力讓我的每個孩子都能感覺到自我的提高，從而激勵他們不斷前進。我堅持每一天給學生“一句賞識的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”，幫忙激勵他們每一天都能有所獲，有所得。
可是，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。我相信好孩子、好學生是表揚出來的。
七、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級
我在工作中時時加強與科任教師的聯繫溝通，及時反饋教師和學生之間的信息，做好班級聯繫的紐帶。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情誼。我班之所以能取得必須成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，異常他們在教學過程中不僅僅充分發揮了自我的主導作用，還充分調動了學生的主動作用，他們成績的取得是他們辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。
“學無定法，教無定法”，在教育教學過程中，我們不可能有一個固定的模式，也不會有一個最先進的方法。在座的各位同事，每個人都有自我成功的教育方法與途徑，許多教師在工作中也做得比我好得多。在此，我只是拋磚引玉，和教師們一齊來探討一下對學生教育管理工作中的一點體會，以便學習一些更好的教育、教學方法，也望教師們能不吝指教。
最終，我想說的是在座的每一位教師都有它獨到的教學方法，你們也必須比我做的更好，讓我們攜起手來共同創造後中完美的明天，讓我們為後中有你、我、他而自豪吧!多謝大家!
教師座談會發言稿彙編 篇5
一、老的年青教師談從師經驗。
二、新教師談感受和計畫，多思考自己的定位。
三、新的老教師談自己本學期的計畫。
多聽課，聽最優的課
多上課，邀請師傅、同級組老師來聽課，進步大。
四、陳玉娟談自己的成長感受：
看看大家青春飛揚的臉，我自己好像也又回到了十年的一樣。想想那時的自己：什麼都不懂，什麼都不明白，沒有任何經驗，也沒有老教師的指導，沒少犯錯誤。算一算，從1994年到現在已經有11年的教齡了吧，一路走下來，教師這個角色自己覺得做的還算快樂吧。
再看看這么多年青人，（其實自己也不是很老嗎）真的就和10年前的自己一樣，但他們要比我幸運，至少還會有這么多有經驗的老教師在真心地幫助他們。我就是一個呀，哈哈，不自謙的毛病又犯了
從教師成長的規律看，教師的參加工作的最初幾年是成長的關鍵階段，“良好的開端是成功的一半”。最初的幾年是教師教育教學行為習慣形成的時期，在此期間邁好堅實的一步，對今後的發展將具有決定性的作用，因此作為新教師，一邁上工作崗位，就要以一種認真的態度對待自己所做的每一件工作，苦練基本功，特別是教育教學基本功，要勇於實踐，做到四勤。
1、勤學習。首先，理論知識的學習不能放鬆，其次，實踐知識的學習要抓緊。教育是有個性的創新性活動，它不僅需要紮實的理論知識，更需要大量的實踐知識、技能知識，這些知識的獲得需要在教學實踐中去不斷探索、總結、反思，需要付出艱苦的勞動才能得到。三要向同事學習，三人行必有我師，我們身邊的同事積累了豐富的教育教學經驗，在某些方面還形成了自己的教學特色。四是通過參加各種培訓來學習。
2、勤思考。
3、勤探索。我們要把自己培養成一名研究型教師，而不是一名教書匠。要善於學習和借鑑一些先進的教學方法，大膽在自己的教學實踐中加以運用，不能墨守成規，固步自封。
4、勤總結。我們要在不斷地對自己的教育教學進行反思的過程中，及時記錄下自己的所思、所想、所感、所悟。要結合自身的教學實踐，撰寫教育故事、教學案例、經驗總結和教學論文。
在課堂中，你是否常常覺得自己好多課上得寡淡無味，教學內容不能完成，經常草草收場，苦苦反思，尋找原因：是沒有用抑揚頓挫的聲音？是沒有用豐富的體態語？還是沒有一個勁的夸孩子“你真棒”？不全是這些原因。是什麼？到底是什麼？去看看名師的教學錄像。那些馬芯蘭、薛法根等等老教師的課中，三言兩語就把課堂變成一個引力巨大的“磁場”，讓學生心甘情願又身心愉悅地跟著他們進行著思維的提升。課堂教學真是一門藝術，而且創造藝術的老師，靠的不僅僅是委婉的聲音，也並非一個勁的“你真棒”是你對教材理解的厚度，是你對學生把握的寬度。學然後知不足，知不足然後加倍學，這是一個良性循環的過程。觀摩完錄像，研讀完實錄，走進名師的教學現場還是遠遠不夠的，就算沒有機會走進名師教學現場，也要想方設法找到他們的光碟。“凡操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。”大量的觀課、磨課會使你積累了一些教學技能、語言藝術，例如怎樣用心記錄學生的回答並給予恰當的引導和評價？當學生的回答偏離主幹方向太遠，如何自然地引領學生回歸？如何讓課堂的態勢層層遞進？等等，對於一個剛剛走進新課程的“新”老師來說，技術大于思想。
總有一些人嘆自己英雄無用武之地，就像這匹千里馬一樣。是的，他們是英雄，他們也想讓別人知道自己是英雄，卻羞於出口，怠於行動。他們習慣等待，習慣等待別人來發現自己。只可惜這個世界上千里馬很多，伯樂卻不常有，而且即使伯樂站在你面前，你若不在他面前跑一下他也不會知道你是千里馬。中國人是不願意表現自己的，把謙虛視為一種美德，這在傳統社會中沒錯，但如今的社會已經不是原來那個“酒香不怕巷子深”的年代了，你有才能，你有創意，但是不說大家怎么知道呢？沒有人有時間去做伯樂到集市上耐心地挑選你，是好馬你就要叫兩聲，你就要跑出來。感謝上蒼給予我們的——不可重複，不可替代，無比珍貴的生命。
教師座談會發言稿彙編 篇6
尊敬的學院領導、各位教師：
大家好!
我已在教師這個工作崗位上走過了兩個春秋，先帶初一年級的數學課，此刻帶初三年級和高一5班的化學課，期間一向擔任班主任工作。回顧教學之路，有所得也有困惑。這兩年來，在領導的關懷下，在同事的熱心幫忙下，尤其是師傅的指導下，我對教育教學工作有了更全面更深刻的認識，工作本事也有了必須的提高。在那裡，就我在平時的教學工作的一點心得體會和大家一齊探討，期望各位能給以批評指正。
一、以育人為核心，盡心盡責盡職，努力做好本職工作。教師的工作肩負著育人的重任。為乾好本職工作，我堅持每一天7點20到校，午時6點40離校，不變的時間，相似的節奏，充實而有意義，在這樣的守望下，我與學生一同成長。從每一天的小事中，汲取養分，關注學生的成長體驗，關懷學生生命成長，尊重學生個性發展；磨練自我的意志品質，充實“底氣”，有了較好的基本功和必須的人文底蘊；審視自我的一言一行，反思自我的課堂，堅持讀書學習，學會思考與自我提升，從細節中實踐自我的教育夢想。
二、以學生為本，不盲目追求形式。在課前，要對學生的實際情景做了解，課堂上，扎紮實實地以課標為方向，引導學學習生最基本的知識技能與方法，不盲目地追求教學形式的多樣化與課容量。每上一堂課，我心中要有個概念，本節課前學生的知識水平本事怎樣樣，學生要怎樣學才能到達課標要求，上完課學的東西學生能不能自我總結出來。我認為無論課堂怎樣改變，學生最基本的資料還是要掌握，最實際的技能他們還是要懂得。
當然，不盲目追求教學形式的多樣化，不是指在教學上不創新，不變化。目前，我們的教育對象是90後，更確切的說是95後，這群孩子們追求的不再是簡單的獲取知識，他們愛動愛玩，不善於主動探索知識，卻有著有著各自的獨特個性，他們想要的是一種靈動活潑的學習方式和上課模式。所以，適當的創新和適當的改變是需要的，課堂上，讓學生參與發現知識的發生過程，用他們的語言來總結歸納知識點，這樣能夠充分調動學生的學習主動性。課後，作業多面批，多與學生進行交流溝通，能夠使學生更好的掌握知識點和了解自我的學習狀態，儘可能做到因材施教。
二、以反思為先，教學並重，充實自我。教學中要善於反思、積累、總結，認真細緻地處理好教與學的關係。在教學過程中，我交給學生知識，學生也歷練了我，要反思正視自我的不足，不斷地探索積累總結完善教學方法、教學經驗，多虛心吸收改善外界的經驗多學習充實自我的知識、經驗倉庫。
在這兩年的時間裡，我聽了許多優秀教師的課，暑假裡還到師大進行研究生進修，同事們也給予我了很多幫忙和指導。隨著教學工作的深入，問題和困惑也越來越多的出現，我深切地意識到，要不斷學習，不僅僅從書本學習，更重要的是從實際學習，審視自我，虛心聆聽，從理論和實踐兩方面提高，使自我儘快走向成熟。
在短暫的教師生涯中，我遇到了許多困惑和難題，一些已經解決了，更多的問題還需要思考與解決，比如如何提高課堂效率，如何引導學生自我思考，如何有效地進行學生養成教育等，還需要和各位進行討論交流。
教師座談會發言稿彙編 篇7
尊敬的各位、老師：
大家下午好！
首先感謝學校給我這樣一次發言的機會，在這裡，我將談談工作一年來生活、工作上的一點體會！我覺得作為一名青年教師，要儘快成長、不斷進步，需要做好以下幾點：
一、制定一個切實可行的工作目標
在工作中盡職盡責，努力成為一名優秀的體育教師。
二、向老教師學習，儘快提高自己的業務水平
在日常的教學過程中自己有不懂之處及時向嚴老師及體育組其他幾位教師請教，在老師們的指導下榮獲協作體“同課異構”教學競賽一等獎，校內優質課比賽一等獎。
三、多讀書，多學習，做個智慧型教師
在帶領校足球隊訓練時，通過看書與老師們的交流來加強足球專業知識：足球規則、隊員的站位、如何進攻、如何防守。並在去年的宜昌市足球比賽中榮獲第六名。
四、鑽研業務、勤思考，擅積累，做個反思型教師
在足球隊訓練時，通過每一次的教學比賽來發現隊員們的優點與不足，進行自我反思：如何做好後面的訓練工作？
五、增進和學生的交流
在上課或訓練中，和學生溝通了解學生的想法，因材施教並進行指導。
通過這一年的工作我在逐漸成長，希望在以後的工作中能取得更輝煌的成績。
最後，我想把這樣一句話送給所有的青年老師：每個人的心中，都有一個舞台——心有多大，舞台就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這裡長成參天大樹！
教師座談會發言稿彙編 篇8
尊敬的學院領導、各位教師：
大家好!
首先十分感激學院組織這樣一次青年教師暢所欲言的座談會，感激領導在百忙之中抽出時間關心我們的所思所想。我將主要從我來學院工作10年的切身體會和大家一齊分享。
我於20xx年9月進入學院工作，從林校到生態工程學校再到葡萄酒與防沙治沙職業技術學院，經歷了學院這一階段的發展變化，我的工作崗位也從工科教研組專職教師調整為行政兼職教師。我本人也在不一樣的工作崗位上逐漸成長。今年也是我參加的最終一次35歲以下青年教師座談會。
我當專職教師的時候，授課任務最重的時候每周帶18節課，4個課頭，其中3門專業課1門專業基礎課，因為不懂得用嗓，再加上說話語速快，咽炎嚴重，以至於我此刻大部分的時間說話嗓子都是沙啞的。之所以說這些，是期望新進的年輕同事必須要注意保護好自我的嗓子。
學院升格，我也被調到了行政崗位，那個時候，我異常想明白自我究竟能夠把工作做到怎樣一種程度，我是真的喜歡充實的工作狀態。剛到人事保衛處的時候，我不會寫檔案報告，不明白要從哪些方面去研究，不明白要根據哪些通知精神，偏偏剛搬到新校區的第一年給我寫的報告異常多，我以往有一份報告修改了20幾遍，網上沒有任何能夠參考的範文，過程之煎熬可想而知。可是慢慢的，在領導的悉心指點下，我會寫報告方案了，雖然寫的不好，可是是有提高的。
我此刻負責職稱評審、教師資格申請等工作已經4年了，一向都在摸索著學習，很多政策、條件、衡量標準不容易吃透。最初我每一天都充滿活力的去工作，不厭其煩，漸漸的，感到身心都很疲憊，也開始理解做行政工作的不會總給別人好臉色，不是不想，是力不從心，每一天應對的雜七雜八的瑣碎工作相當耗費精力，有些時候我們會有研究不到的地方，所以期望不在行政崗位工作的同事們，對我們多一些理解。
因為工作的關係和領導接觸的比較多，我從前做專職教師的時候也有不能理解的學院的一些做法，可是此刻，我學會了站在領導的角度來研究問題，要平衡、協調、周全好方方面面的關係不是那么容易的。這些思想的變化，得益於我做行政工作的經歷，也令我在教書育人上有了更深刻的體會。
我對學院是有很深厚的感情的，我的第一份工作，是在無線監測行業全國市場份額占有率最大的一家公司做硬體開發，以前大家看見的公務員招考一類考試的考場外面停著的無線電監測車上的設備里可能都還有我做的控制電路板，可是我沒有堅持滿2年，因為我不喜歡，每一天對著電腦、儀器、設備的日子枯燥無比。然之後到了我們學院，一乾就是10年，可是我覺得我還能繼續工作下去，並且是走心的去工作，因為我期望自我能夠為學院的發展出點綿薄之力。努力工作，不是為了別人，是為了成全自我，在工作中獲取極大的成就感和滿足感，是我從小的志願。
我曾從我自我的視角出發，向學院提過很多提議，今日，我再提3點：
1.專業設定多元化，除了農林類專業，根據市場需求，設定更多的工科專業，讓農林專業和工科專業做一個很好的結合，辦出特色，拓寬就業口徑，靈活轉型。
2.提議每個月給坐班人員1天或者2個半天的調休時間，在工作不忙的時候靈活安排。
3.騰出一間房間建一個教職工活動中心，工作空閒之餘能夠去打打桌球，下下棋等，勞逸結合。
教師座談會發言稿彙編 篇9
尊敬的學院領導、各位教師：
大家好!
很榮幸作為青年教師代表發言，在那裡和大家互相交流。同時感激學院領導對青年教師的關心和重視。
我自20xx年12月進入學院至今近兩年時間，在學院和系部領導地關懷下，在同事的熱心幫忙下和自身的刻苦努力下，我取得了一些成績，工作本事有了必須提高。同時，在這近兩年時間裡，我也看到了學院的發展與變化。
學院為我們青年教師搭建了一個廣闊的發展平台，為提高青年教師的工作本事，制定了一系列的政策，但我個人認為其中還有不足：
一、青年教師表達個人意見和想法的渠道相對較少。
經過在學院工作的這段時間，經過與身邊的青年教師交流過程中，發現許多同事對學院的發展都有許多很好的建設性的提議，可是表達的渠道較少，不能將這些提議轉化成對學院發展助推器和催化劑。
二、青年教師培養上不能夠因人而異，發揮個人長處。
我看到各位同事，都十分有才，在不一樣方面具有不一樣的特長，可是學院現有制度和政策下，不能夠充分發揮其個人本事和特長，有點一鍋端感覺，使個人的本事不能淋漓盡致發揮，對學院的發展的促進打了折扣。
青年教師培養的力度應當進一步加大，在職稱評定、教學科研本事提高等方面的培養上應當繼續加大力度，供給更多的指導和支持。
一個人的成長環境固然重要，但仍需要個人的努力，所以我個人認為青年教師必須要加強以下幾個方面的：
三、具有高度的職責感和使命感，要有擔當。
作為大學教師，教書育人的使命需要我們親身去踐行，要努力提高個人的工作本事，不能得過且過，抱著一種“混”的思想，需要我們恪守教師職業操守，強化自身專業素質，努力成為一名合格的人們教師。
我們青年教師除了擁有年輕的資本、靈活的頭腦和創新的意識外，還必須要在工作中有擔當，學院為我們搭建了發展的平台，那么我們既要做好個人發展，同時更要為學院的發展貢獻一份力量，不能遇事就躲，我們每一位青年教師以強烈的使命感和職責感勇於擔當，“先學院之憂而憂，後學院之樂而樂”，當我們每一位青年教師以執著追求的精神成為各自專業領域的行家裡手，當我們每一位青年教師在寧夏葡萄酒與防沙治沙職業技術學院這個舞台上盡情揮灑我們的青春活力，我們終將見證寧夏葡萄酒與防沙治沙職業技術學院的大崛起、大繁榮、大發展。與此同時，我們也會看到我們自我完美的未來。
四、要有團隊精神。
每位教師要對學院、對團體充滿感激之情。能夠進入教師隊伍，都有自我的優勢和長處。我們在一齊工作，這是個緣份，有些東西不要太計較。既然走到一齊來，就必須要反反覆覆強調是個整體、是個團隊，我們就必須要維護整體形象、必須要發揚團隊精神，千萬不要自命不凡，自命清高，勝人一籌，不把別人放在眼裡，要與同志們團結一致，合作共事，做到補台不拆台，主動不被動，成事不誤事，該承擔職責時挺身上前，該出力流汗時身先士卒，該協調溝通時提前介入。所以，懂得維護團體的利益，維護同事的利益，也是一種奉獻。
成長需要自律，要時刻約束自我的行為。青年教師社會歷練不夠，所以要時刻崩緊一根弦。對自我要嚴格不要放鬆。師德修養上要自律，築牢思想道德防線，記住自我是一名光榮的人民教師，所作所為關乎自我的師表形象;生活上要自律，培養健康的生活情趣，堅持高尚的精神追求。要儘量去除“名利之心”。我們要始終以平和之心對“名”，以知足之心對“利”，以敬畏之心對“權”，恪盡職守，不斷提高自身品格，進取維護自身形象。
光榮和使命同在，機遇與挑戰並存。大家付出的是努力、收穫的是成長、流下的是汗水、珍藏的是成績。讓我們共同努力，完善自我，為學院的發展盡一份綿薄之力。最終，祝各位教師教師節歡樂，工作順利!
教師座談會發言稿彙編 篇10
回顧自己走過的教學之路，有喜悅，有悲痛，有歡樂，有淚水。生活真是有滋有味，酸甜苦辣無味不有。工作這xx年來，在校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助下和自身的刻苦努力下，我取得了一些成績。但成績只代表過去，我會永遠記得父母在我臨走上工作崗位時送給我的一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號。
今天，坐在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。因此，我們必須努力工作。只有這樣，明天在社會上才能永遠保持現有的聲譽，甚至更高的聲譽，明天才會更加輝煌。
下面，我想結合我的班主任工作與大家一起交流。在擔任班主任工作中，我的體驗是：即輕鬆又快樂。尤其是今年，更是覺得做班主任與不做班主任沒什麼區別。上個學期到這個學期現在，流動紅旗周周得，而且周周總分幾乎都是年級第一名；每雙周打掃除幾乎都拿到“最清潔”的牌子。同學們看到通過自己努力而取得的這些成績時，越乾越起勁。要問這些成績怎么來的，我會告訴你全是學生爭取來的，我沒費什麼心血。那么。班主任如何在“偷懶”的情況下，還能抓好一個班集體呢？
一、以身作則，言傳身教.
“學高為師；行正為范”，是對教師從事教育工作的要求，而班主任老師尤應如此。“言傳”即教師的傳道授業解惑，就是把文化知識、生活知識，做人的道理傳授給學生。言傳得好，學生就會親近你，佩服你。又起到潛移默化的作用。但“身教”更為重要，所以，班主任要以身作則，率先垂範，此為“身教”也。班主任要身體力行，起表率作用，不能光說不做，光教學生做，自己不做。“行正”了，學生學會敬重你，才能達到教育的目的。
二、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
四、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《中學生守則》和《中學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
五、建立教學評比，培養集體精神
建立教學評比活動。我採用四個小組列表進行評比，在學生中提出“人人要對集體負責”的口號。為了鼓勵先進鞭策後進，我在班級中經常開展“這樣做得對不對”“應該怎么做”等的討論。在評比中，個人表現好壞全記在具體的“賬”上，使集體的榮譽與每個人的表現緊密結合在一起。每學期期中舉行一次作業展覽，班幹部按標準給每位同學打分，再按小組總分進行評比。差的同學感
到影響集體有壓力，使壓力變成集體和個人的動力。評比後，小組裡個別作業差的同學，每天都有人督促和幫助他。到期末作業展覽時，全班作業的質量都有明顯的提高。
學生時代有集體責任感，長大了才會逐漸產生對國家、對民族的責任感，才會形成熱愛黨、熱愛人民，熱愛社會主義祖國的情感。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“集體負責精神使個人高尚起來。”積極開展集體活動，培養學生的集體負責精神，這對提高學生整體素質有重要意義。
六、發現好人好事，及時予以表揚
我用喜聞樂見的形式，在班級設有表揚欄、學習原地、閱覽角，家裡班級日記，小組日記，光榮榜等。定期進行學習、紀律、衛生，勞動等評比，樹正氣。發現好人好事，讓班幹部等級，在班隊會課上進行表揚，增強他們的自信心。我還以班詞“團結，奮進，誠實，活潑”，激勵每一個同學，讓全班同學牢牢記著我說過的話，團結的集體，奮上的情操，誠實的精神，活潑的氣氛。我們全班同學是這樣說的，也是這樣做的。哪個同學有困難了，全班同學伸出友誼之手支持，幫助；哪個同學得獎那，全班同學為他高興。我們時常說：團結就是力量。在大家共同努力下，我班被評為“市先進班集體“，每個同學都感到無尚光榮和自豪。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。
教師座談會發言稿彙編 篇11
下午好!非常高興學校開展了這樣的活動，讓我們可以認真地對自己未來的道路進行思考，給自己一個明確的方向和目標，也很榮幸能作為代表在此發言，作為剛畢業的年輕教師，我們的優勢當然是：年輕、有激情、有活力，從師範院校畢業的我們，兼具了專業技能和理論基礎，加上我們擁有極強的學習能力，我們相信在教育道路上的艱難險阻都阻擋不住我們前行的腳步。
說實話，初到玉洞國小之時，我曾迷茫過，也曾失望過，我相信剛畢業步入工作的年輕教師都曾有過和我同樣的感受。但是我調整過來了，因為我讀的是師範院校，我對自己的定位也是一名國小教師，在這裡我感受著孩子們的快樂，看著孩子們的點滴進步，我慢慢地從學生身上找到了自己的價值。不敢說自己在玉洞國小會成為一名怎樣的教師，但是我希望自己能成為一個優秀的人。
朱永新教授在他的《我的教育理想》一書中說過：勤於學習，充實自我，這是成為一名優秀教師的基礎。蘇霍姆林斯基也說過：讀書、讀書、再讀書，要把讀書當做第一精神需要，當做飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。我希望自己是一個熱愛讀書的人，經常閱讀以下的三種書：第一種：關於我所教那門學科方面的科學問題的書;第二種：關於可以作為青年們的學習榜樣的那些人物的生活和鬥爭事跡的書;第三種：關於人(特別是兒童、少年、男女青年)的心靈的書(即心理學方面的書)。
其次我希望自己是一個經常總結、反思的人。我們平時都喜歡寫寫空間日誌，但是我個人比較喜歡寫部落格，我在大學的時候就有自己的部落格，把自己最近的收穫，不管是教學技巧上還是班級管理上的收穫和困惑寫到部落格上，有時還會和同行的博友們交流。我希望自己不但是在總結、反思，也是在鍛鍊自己的寫作水平，把教育生涯中的點點滴滴記錄下來，即使歲月的痕跡不曾留下什麼，但是我的部落格告訴我我經歷了什麼，我收穫了什麼，我得到了什麼，我又失去了什麼。也曾因為工作太過忙碌，我忽略了部落格的存在，但是從現在開始，我更加明確了自己要成為一個善於總結反思的人，我會更加珍惜部落格帶給我的快樂。
最後，我希望能提高自己的語言修養。不管是教學技巧上還是管理技巧上，都需要我們的語言功底，我們的敘述形式，可以使我們的課堂上出現一種具有重要特徵的創造性勞動---自我監督。我相信，高度的語言修養是合理地利用時間的重要條件。
最後，我用國小數學特級教師黃愛華老師的一句話來結束：教育就是靜待花開，學生好比玫瑰，玫瑰是有花期的，有的玫瑰花期早一些，有些玫瑰花期晚一些，早開的玫瑰和晚開的玫瑰一樣美麗。希望我們都能成為一名有耐心、有愛心、細心的教師。謝謝!
教師座談會發言稿彙編 篇12
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！作為一名普通教師，能參加全縣的教育工作座談會，我深感榮幸。今天的會議充分體現了縣委、縣政府、縣教體局對教育事業的關心和重視，更體現了領導親民為民，務實有為的良好作風。
名師育名生，有優秀的教師，才會有優秀的教育。縣教育局開展了“十百千”工程，通過沂水教學能手、沂水名師、沂水模範教師的評選與培養，發揮優秀教師的帶動和輻射作用，促進全體教師業務水平的提高，從而提高教育教學質量。
作為一名高中數學教師，下面我將結合自己的教學實踐談幾點個人看法，不當之處，敬請領導、同仁們批評、指正。
1.閱讀書籍，提高教師理論素養
這裡的書籍分為三類：一是有關教育教學系統理論的，縣教育局開展的“教師讀書工程”能滿足教師的需求，特別是一些名家名著往往能給我們啟迪，如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》；二是有關學科知識與教學的，對於數學教師而言，對《數學史》的閱讀能讓教師理解數學的發展過程，同時一些專業雜誌如《中學數學教學參考》能使教師了解前沿情況。
2.研究考綱考題，提高教學針對性
《數學教學大綱》、《數學考試大綱》作為數學學科的兩個綱領性檔案，對數學學習的內容與要求作了說明，教師要認真研究，細品其中的每一句話，比較新舊大綱的區別。高考試題是大綱的表現形式，題目設定水平很高，研究能發現知識考查的常規方向與技巧。我去年全部做完了20xx年全國文理、35套高考試題，深切感受到了這一點。
3.精心備課上課，提高課堂教學效率
備好課是上好課的前提，現在教師都能對知識進行把握，但是備課中要注重細節，如字母C表示複數集，C實際是英語複數“complex number”的第一個字母。新課要講清知識的來龍去脈，讓學生能在第一次學習時理解並記憶；複習習題要精選，並逐步增加難度，習題講解要精煉，點評要準確，講請知識點的聯繫，總結常見條件轉化方式，讓學生能做到舉一反三。
4.加強師生交流，構建和諧氛圍
親其師方能信其道，教師要與時俱進，及時了解學生的思想狀況與學習狀況，當前高中學生的確很累，這時更需要對他們進行引導與鼓勵，讓他們能體會到些許的快樂。同時要與家長聯繫溝通，這次“教師聯繫家長”活動讓我了解了更多學生的情況，增加了教育教學的有效性。
5.利用信息技術，加快課堂教學改革
現在學校教室已經設定多媒體，教師配備計算機，這都為課堂教學改革提供了硬體，教師也要更新觀念，與時俱進。數學是一門抽象性很強的學科，教師可利用課件展示一些動態的過程，如用幾何畫板演示函式圖象特別方便。同時教師可利用部落格、QQ群等形式與名師進行交流，不僅能集思廣義，而且了解一些前沿信息，並能利用到日常教學中，實現理念與實踐的轉化。
以上是我的幾點看法，不當之處，敬請批評指正。
謝謝！
教師座談會發言稿彙編 篇13
尊敬的各位專家：
大家好！我叫李，是信息學科教師，歡迎大家光臨我校，檢查指導工作！今天作為教師代表參加此次座談，我感到非常榮幸。我校辦學理念“開啟一份心智，奠基百分人生”和辦學特色“規則育德、多元啟智”，都體現了“多元育人，為學生成長奠基”的辦學思想。在學校“全腦開發”課題的引領下，我校非常重視學生的全面發展，重視藝術教育對學生智力開發的重要作用，在開展日常信息技術教學的同時積極開發課程資源，開設了豐富多彩的社團活動課程，培養學生的學習興趣，促進學生左右腦的開發和全面發展。在學校良好的教育教學氛圍中，我不斷努力，多次在區里做公開展示課。下面我從三個方面進行具體匯報：
一、多元啟智高效課堂促教學
在教學中，我圍繞學校“多元啟智”的教學特色，在減負高效的形勢下，注重培養學生創新精神和實踐能力，充分運用多種教學手段，調動學生學習的積極性，充分發揮其主體作用，以“任務驅動”的教學理念使信息技術課堂形式活潑、富於激情，師生互動，呈現出一種勃勃生機。在教學工作中，認真執行教學計畫，提前備好課，寫好教案。備課時認真鑽研教材，學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》。力求吃透教材，找準重點和難點，採用4*1的教學模式上好每一節課，向課堂要效率，使學生在減負的同時掌握獲取信息、分析信息、處理信息等技能，能使用信息技術作為新的認知工具去自主的學習。首先認真備課，不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，選取各種利於吸引學生注意力的案例，求抓住重點，突破難點，精講精練。充分調動學生的學習積極性,使學生真正成為“主體”。探究各種在學習過程中能充分發揮學生個人的想像力和創造力的方法，使其在掌握基礎知識的前提下，做出有創新、有創意的作品。當每個學生收穫了自己的作品後，同學之間、小組之間相互評價，最後由教師總結性評價，以便學生能夠正確的分析問題並解決問題。課後及時歸納總結，找不足，爭取再提高。
二、社團活動全腦開發啟心智
在學校“全腦開發”課題的引領下，圍繞“開啟一份心智，奠基百分人生”的辦學理念，我們先後開設了近多個項目包括圖片製作，網頁製作，動畫製作、影像製作等，豐富多元的社團活動課程，為學生提供了個性化的成長空間。學生在各類活動中得到了技能的培養、能力的鍛鍊、智力的發展、全腦的開發。為培養學生的動手能力、創新思維能力，我校信息技術教師在活動中開發課程資源，以生活中常見的素材製作了多個跟日常生活息息相關的作品，取得了良好的成績。學生在製作工程中培養了對日常生活的觀察能力。
三、努力方向
我對自己要求嚴格，抓住一切機會認真學習，從不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心、主動地向兄弟學校信息技術教師學習，吸取別人的好的教學方法，豐富教學手段，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。
今後會加強學習各種教學方法和手段，加強課堂管理，做到精講精練，做到減負高效。使學生在對信息技術學習的認識上有更大進步。積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。另外，利用業餘時間認真學習網路知識，學習利用各種軟體製作課件，為教學服務。
教師座談會發言稿彙編 篇14
參加工作後的感想
1. 乾一行要愛一行。
·走上工作崗位後，學生、家長、同事、領導都在盯著，看自己能否勝任教師工作。要調整心態，時刻注意自己的教師角色。
·學校環境優美，同事關係和諧。
·教師最大的幸福是學生的進步和成功。
2. 既要滿懷自信，又要虛心求教。
·大學期間，我們學到了很多理論、知識，但是，理論是需要和實踐相結合的，是有一個由抽象到具體的過程的。更何況，我們的知識和技能還遠遠不夠，我們在教學中展現的機智和智慧，往往和我們的知識、能力儲備是分不開的。
·老教師們往往有著豐富的教學經驗，對教材有著深刻的理解和把握，對學生有一套有效的`管理辦法。因此，一定要多聽老教師們的課，多看老教師們教育學生的辦法，感悟他們對於課堂的組織與駕馭，領會他們教學中的那種只可意會的火候。取人之長，以人為鏡，為我所用。
·系主任聽課後，給我指出了需要改進的地方，我虛心聽取了意見，在不斷地完善自己。
3. 要給學生一碗水,教師要有常流水。
·求學時老師常說：“教師要給學生一滴水，自己就要有一碗水；要給學生一碗水，教師就得有一桶水。”畢業後在很多場合也常常會聽到這樣的話，隨著課堂教學改革的進一步深入，所謂的“一滴水”和“一桶水”僅成了靜態的死水，要想適應教學改革的需求，則教師應變成動態的活水，而且是那“新鮮而沒有被污染”的活水。我們可以從身邊，從書中，從網路中，感悟前人和同行的理論和經驗。
4. 重視課堂常規。
·不能只顧上自己的課，要注意學生聽課習慣的培養。（照片事件）
·此外，受之以魚不如受之以漁。應該改變原有的思維定式，勇敢地從講台上走到學生中間，成為學生的學習夥伴，讓他們願意自發主動的聽課學習。
5. 提高作業質量，認真批改，查漏補缺。
·自己先做一遍，每一題都是和教材的哪個知識點對應，習題冊是否涵蓋了所有知識點（如若沒有就做相應補充）；
·哪些題目可以幫助知識點的學習與理解，可以在新授課堂上作為例題同學生一起解決； ·又有哪幾道超出學習範圍，權衡一節課的內容，是做補充然學生了解後解決問題還是直接跳過；一天的課程量布置多少作業恰當，哪些可以捨棄，或者留到以後習題課；批改作業都在錯的題目後面標出對應知識點在教材上的頁數，讓學生自己訂正，又有據可循，自己解決問題。
·錯得多的課上統一解答，案例分析讓答得好的同學上講台給其他同學講解。今後工作構想教學加強專業學習，多讀專業方面的書籍，多聽課學習，多向老教師和經驗豐富的老師學習，請教經驗；
·備好每一課，努力上好每一堂課；
·每天花一點時間思考，讓自己的每一天有一點收穫，記一點日記或隨筆；
·看一部專著，寫點讀後感；
·建一個部落格，為自己開設一個展示自己成長的平台；
·完成一篇有質量的論文，分析一個有意義的案例；管理積極主動地參與學校的各項管理。黨政辦工作：做好各項常規工作，發揮行政綜合職能（協助黨政辦各位領導和虛心向其他同事學習）就我的了解，黨政辦
1.辦文、辦會和辦事工作
學校（黨建）工作計畫、工作總結，以及各種會議材料、領導講話和其他相關的計畫、總結；各種大小會議。
日常工嚴謹有序，保證了學校上下政令暢通。
2.對外宣傳工作
圍繞學校工作，宣傳我校教育教學、特色教育等方面的成果，努力提高學校的社會知名度和影響力。積極發表新聞。
3.檔案歸檔工作
健全檔案收集歸檔制度，各種檔案、圖片、資料和考勤及時收集；建立學校大事記收集、整理制度。
4.學校行政值周和巡課管理
及時記錄，確保信息的實效性。
5.其他臨時工作
反思經常積極地去反思，找出自己的不足。
6.對學校工作的希望或建議
·老師們加強對學生的監督，不僅嚴格要求學習，還要在做人處事等方面予以教導，錯了不只是批評，還要告訴學生錯在哪裡，應該怎么做，積極努力糾正某些學生錯誤的三觀。 ·
生活中遇到哪些困難需要學校解決的
·暫無
教師座談會發言稿彙編 篇15
尊敬的各位領導、各位教師：
大家好！堅守自我學高為師身正為范。
今日，應對這么多年輕的教師，我不明白我到底該說些什麼。你們之中絕大部分人是剛才加工作沒幾年的新秀。我雖然算作是一位教育老兵，但卻並沒有多少教育經驗、經歷能與大家分享。我始終擔心自我的發言會給大家帶來壓力。好多話已經重複了千萬次，再講，就猶如嚼泡泡糖一樣，沒有一開始的甜味，只剩下一團嚼不爛咽不下的泥團了。既然我今日來了，並且還必須要發言，那我就談一些自體驗和感悟，期望對大家有所啟迪和幫忙。
有時候相同的話說過很多次，明明都已經把問題的癥結都找到了，把問題的根本看透了，思考透了，但問題總還是擺在那裡。所以，我們有時候缺少的並不是思考力，而是行動力。此刻，我們缺少的並不是等高呼喊的人，而是缺少伏地前行的人。此刻有不少人，包括不少校長，大家似乎都有自我的思考，有自我的想法，也有自我的夢想，但就是缺少具體的行動。走走停停，停停走走，左看看，右瞧瞧，走得不堅定，走得不豪邁。走不下去時，要么原路回到，要么半路撂下挑子，拍屁股走人。沒有多少人能把夢想堅持到底。所以，今日，我們能堅守好自我不容易，能遇到一個好的領導更是一種幸運。我們要懂得珍惜，更應當去做好自我。
有時候感覺到已經把該說的話都說完了，該講的道理也都講完了。但就是沒有人能真正意義上懂。不是不懂，是懂而不動。不是不想動，也不是心不動，而是沒有動的活力和動力。在開座談會前，我與幾位教師聊了一會。有人說：我們常常聽到的是宣講教育是完美的事業，教師是幸福的職業，教師要懷有一顆火熱的心前進在教育戰線上，要用青春和熱血來書寫教育的輝煌，提升學生生命質量的同時，也為自我的教育人生添光增彩。話是好話，道理也是正道理。但現實還是現實。此刻的教育某種程度上說已經不是純粹的教育了，更不用說他是完美的，是詩意的了。疲於應付幾乎成了教師的全部。那些與教育本身搭邊，或者不搭邊的事情都會鋪天蓋地的湧來，虛妄的工作基本上占完了教師的時間。更何況，還有花樣繁多的各種培訓學習，職稱晉升，課標學習，各種大賽，校本研修等等，這些對教師而言，本身就像是一個深淵。疲於應付尚且都有一點難，哪能靜下心來撲下身子去書寫詩意的教育，體味教育的幸福。我承認，教師們說的這些是事實，我也感同身受。但我們必須清楚，夢想與現實之間永遠都有距離。立足現實，但也不能放棄夢想，立足現實，但不能沒有夢想。我依然願意相信，教育的確是完美的。完美的事物永遠不會被遮住光芒。只要有心，只要用心，只要有追求，只要有信仰，教育的幸福一樣能夠品嘗得到，教育的果實一樣能夠採摘得到，教育的花朵一樣能夠綻放奪目。
我們不能改變教育的大環境，但我們能夠改變自我的教育方式，能夠改變自我的課堂，能夠改變自我的態度。我們成不了名師，但能夠做個“明”師，明明白白的做教師。這個世間本來就沒有救世主，不要等著別人來拯救你，做好自我的本職，教育好自我的學生，經營好自我的一畝三分地，體味教育生命中的絲絲縷縷感動，點點滴滴感觸，用文字記錄你的教育故事，教育體驗，教育思考，這就是自我拯救。
教育是一個漫長而艱辛的體驗過程，教育是一個苦澀浪漫的艱難之旅。學生的成長需要幾年，幾十年，教師自身的成長也是一樣的。沒有艱難的跋涉，沒有歷經坎坷，沒有深入的思考和實踐就不會有真正的發現。沒有長時間的學習就不會有提高，沒有長時間的積累和歷練就不會成熟。我們需要抱有一顆平常的心，讓自我慢慢的，優雅的成長和成熟。
我們要明白，教育貴在真誠。有時候，我們逃避不了要去應付那些虛假，但真實的教育我們一樣能夠做。每一次與學生的接觸都要真誠；每一節課都要真誠；每教給學生一個知識點，說給學生的每一句話都要真誠；給學生傳遞的每一個眼神，每一張笑臉都要真誠；所做的每一件教育的事情都要心懷虔誠。這樣，我們才有可能真正體驗到純粹的教育和教育的純粹，體驗到人之間的真誠、善意、質樸和博愛。
做教師難，做一個優秀的教師更難。但難不是我們退縮的理由，也不是我們逃避的藉口。教師職業艱辛，但教師職業並不卑微。乾什麼工作都是最大化的去實現自我的價值，當教師也一樣，我們所乾的工作不需要別人來給我們頭上戴什麼光環，但我們要最起碼的敬畏自我的職業，忠實於自我的職業。敬畏和忠實本身就是一種博大的情懷。應對社會現實，應對各種紛亂的信息，我們要坦然，要淡定，要堅持一種良好的心態，要堅守好自我。不能自我看不起自我，更不能妄自菲薄。盡心盡職，問心無愧，就已經很了不起了。僅有我們擁有陽光般的心態，才能教育出陽光的學生。志趣高雅，追求高雅，過得充實，活得踏實就好。
我上師範時，就記住了“學高為師，身正為范”的崇高要求。也記住了：“立師志博師學練師功修師德”的校訓。執教多少年後，我才發現，自我並沒有完全的理解“學高為師，身正為范”的真正內涵。對師範校訓的踐行也做的不夠。“學高為師”指的是一個教師既要有精深的專業知識，又要有廣博的科學文化知識。除此之外，還要有堅持不懈，不斷學習和研究的精神品質。這樣，才能夠做以個真正傳道授業解惑的教師；“身正為范”，作為一名教師，應當有高尚的道德情操，良好的人格修為，崇高的職業使命，高遠的人生追求，才能學生的榜樣、楷模。
所以，我要說：要想做一個無愧於社會，無愧以人民，無愧於學生，無愧於自我的教師，就要“學高為師，身正為范”。
教師座談會發言稿彙編 篇16
同志們：
自從開學到現在已有1個多月的時間了，姜校長已幾次崔促我召開初三教師座談會，由於我的原因一拖至今。
首先我分析一下我們三年級的現狀。
一、學生的基本情況
1、從我的觀察和各位教師們反映的情況來看，這屆學生有一下幾個特點：
(1)從學生的成績上看，兩極分化特別嚴重。後進生約占全體學生的的一半。
(2)從學生的素質上看，每個班都有幾個或十幾個學生素質較差。不知道學習也不會學習，甚至上課搗亂。
(3)從班級看，班級內部沒有形成正常的班風，也沒有形成應有的學風。
(4)從學習上看，學無興趣，學不得法。(5)整體感覺：學生皮踏，沒有上進心，不知道學習。
(6)每班約有30人，還是想學習的。(我曾經觀察午飯後時間各班情況，發現不少的學生在位上學習)
(7)經與學生座談，發現不少的學生還是渴望學習，渴望成績的。
2、原因分析：造成班級如此現狀的原因是多方面的，有客觀因素也有主觀上的原因。
(1)本屆學生應該多數都是獨生子女，在家嬌生慣養，缺少自我管理的能力，沒有吃苦耐勞的精神，更沒有為明天而奮鬥的理想和自我憂慮感。
(2)近年來由於社會經濟的迅速發展，農民工進城打工越來越普及，許多學生由其爺爺和奶奶監控。由於隔輩親的緣故，這些學生很大程度上缺少了應有的親職教育。
(3)從學校的角度看，在初一初二期間，對這些學生的團隊精神教育、理想教育和養成教育還不到位;缺乏應有學法指導;許多基礎知識沒有形成能力。因此，學生在學習上的困難越來越大，學無興趣的群體越來越大。至使班風、學風愈來愈加惡化;班主任、課任教師的工作越加難做。
(4)由於學生自身的原因和親職教育的不同，部分學生受學校教育比較成功，因此形成了一部分學生各方面比較優秀的情況。這部分學生正是我們的希望。
二、教師及班主任的基本情況
1、教師現狀：
(1)教師配備：今年初三教師的配備可以說老中青三結合的模式。其中老教師中魏老師、邵老師，可以說德高望重，經驗豐富，多有成就;中年教師占的比例較大，個個都是多年從事教育教學工作，早已成為我們的教學骨幹;青年教師像霍然、姜玉清、王進衛等個個都是高學歷而且有著較好的精力和體力，甚至多次送過畢業班，教學成績也都是得到老師和領導認可的。我們這一班人馬的配備可以說是經過了學校領導班子反覆研究，精心挑選的。當然也是為了這屆學生聘任的。
(2)教師工作狀態：在我們教師的工作中，各位老師都能按時上下班，按時上課，及時批改作業，工作積極認真，能按學校的規章制度辦事，是一個積極上進的團隊。特別兩位英語教師，都有吃奶的孩子，英語教學工作又特別重，二人仍然是精心備課，積極教研，努力工作，確有感人之處。但是，同志們現在的情緒或多或少的有點消及。主要表現如下：①對學生沒有信心。尤其是對一部分後進生，上課不願意管他。只要不很影響上課，隨他去，睡覺更好。②課時少，內容多，口乾舌澡講不完，沒辦法，聽懂聽不懂在你，學會學不會也在你，我要講完課本，我要完成任務。③作業那么多，我可沒有時間批改，改一部分吧。④學校要求的教案是2篇或3篇，我寫的差不多夠數。
針對以上因素，有些是說說而已，有些也難免要影響教學工作。
2、班主任工作：從我個人的觀察和感覺，我發現我們的三位班主任能夠把學校的各項工作下傳到各個學生;能夠經常的到班級里轉一轉，看一看;能夠經常的處理班級的一些偶發事件;有時也找個別學生談一談班級工作。但是，我感覺到某些方面做的還不到位。主要有一下幾點：(1)師生感情不太好，與學生缺乏正常的溝通，似乎存在代溝。(2)缺乏對學生的研究，對學生生理、心理了解不到位。不知道學生腦子裡面在想什麼。(3)對班級了解不夠，對班級將要發生的事情缺乏預見能力，當然對不利於班級發展的事件也不能扼殺在萌芽狀態。對班級有益的人和事也得不到正確的引導。(4)班級沒有管理措施和管理方案。
三、給老師們的幾點建議
1、不要被目前學生的現狀所嚇倒，要看到希望。
現在我們每個班級中積極學習的和有學習欲望的還有20多人，這些就是我們的希望。只要我們正確的進行引導，對他們進行全面的訓練，明年完成一中四五十人還是沒有多大問題的。姜校長要我們完成一中50人的指標，那是對我們的高標準要求，我們要爭取完成。不過我們的最低目標是不低於35人。大家想一想，學校哪一年定的目標低呢，開始總是讓大家感到難以完成，又有哪一年沒完成呢?我想我們現在且不管目標，先把我們的希望----各班的20多位學生認真的研究一下，根據他們的特點為他們設計一套教育教學方案，盡最大努力的對他們全方位施教，我相信他們不會讓我們丟人的。只要有付出，就一定有收穫，這是我的教育信條。
2、教師的工作就是不斷的改造一個個學生
學生的現狀，已是事實，其原因沒有探討的必要，關鍵是我們如何改變這種現狀，這正是每位教師創造性勞動的一部分。在我們的心目中學生的形象、學生的素質、學生的成績等諸方面都已有一個固定的標準。每當你接過一個班級後，無意之中兩者就會進行對比，差別總會有的，因此改造也就是必須的。智育不理想，讓他改到理想;德育不理想，讓他改到理想，這才是教與育，這才是我們每位教師必須做到的。如果不管學生僅僅是教學課本內容，那你就只能是一個教書匠了而不是教育家。
學生不認真聽講，學生上課睡覺，學生不能與老師配合，學生不交作業，學生作業做不對等現象責任是否在學生呢，我認為不在學生。因為學生本來就是一張白紙或者說學生本來就不是一件完美的作品，他需要我們的老師雕刻和塑造。反之，如果他們什麼都懂，什麼都會，行為中規中距，又何必讓我們去培養。老師們遇到了上述現象，你是怎么做的呢?是以氣憤、咒罵等恨鐵不成鋼的行為發泄自己的不平，還是採取適當的措施改造他們，引導他們走向了理想狀態?我想這是值得大家思考的一個問題。
孩子縱使有千錯萬錯，做父母的是從不嫌棄的，而且孩子總是自己的好。我們做教師的有沒有這份愛心呢?愛能融化冰山，愛能改變一切，我們何不拿出自己的一片愛心，去溫暖學生，去改造學生，去設計學生的明天呢?我們為此付出了我們的勞動，為此拋灑了我們的愛心，我們盡了力，盡了心又有什麼人可“丟”?
3、擺正心態，允許學生犯錯誤
學生是一個受教育者，是我們教育的對象。他們的學習需要一個過程，一個由不會到會的過程，一個由生疏到熟練的過程，一個有多次失敗走向成功的過程。在這個過程中，對某一個新知識點的學習，最初是很難的。就是初次學寫阿拉伯數字1，也要寫上幾十遍或幾百遍才能掌握。何況現在所學的知識比學寫1要難上幾十倍或幾百倍呢?因此在學生的學習過程中，出現這樣或那樣的錯誤是很正常的，如果不出現錯誤那才是不可能的。因此我們做教師的，要正確對待學生中的這種現象，不要咒罵、抱怨學生。從另一個角度來講：學生的作業做不對，原因何在?從數學課上來看，有一部分課文中例題的類型與作業題的類型有著很大的差別，如果教師不做一些適當的鋪墊，學生是很難完成的。我記得我在上數學課時有一次出現了這樣一件事：把下一節課對應的作業題布置到了這一節課。同志們想一想學生能做會嗎?面對學生作業中出現的問題，我們老師在咒罵、抱怨學生之前應不應該先想想自己哪些地方沒有做到或者沒有做好?這樣做一做，或許我們老師就會有一個好的心情了。心情好了，教學過程也許就愉快了。
知識教育與思想教育是相通的。當我們的班主任在做學生的思想工作時，對於犯錯誤的學生是怎樣的呢?是以一個監管幹部的身份大加訓斥?還是坐下來從思想上讓其認識錯誤，以理服人呢?當然訓斥幾句是省時省功的，而坐下來做細緻工作就需要相當的時間，“沒時間”是不是我們不去做細緻工作的理由呢?訓斥是否就不應該呢?這些都是我們的班主任應該思考的問題。
學生犯錯誤是正常的，不犯錯誤是不可能的。所以說我們教師要擺正自己的心態，要允許學生犯錯誤。心態擺正了，就可以少生氣或者不生氣，就可以有一個健康的身體。
4、教師的時間來源於自己的智慧各位老師：關於教學時間與教學任務、教學效果的問題，是大家談論比較多的問題。就拿數學這一科來說，周課時減少了2節，上課時間減少了一個多月。在這種情況下如何安排教學計畫，實在是一個讓人頭痛的問題。教師的時間緊，任務重就是前蘇聯的教育學家蘇霍姆林斯基也承認的。下面是他的一段話：“教師跟所有的人一樣，他也要做家務，也要教育自己的孩子，因此就需要時間。”“教師的工作太辛苦，連一分鐘空閒的時間都沒有。”時間緊是一個問題，如何解決才是我們應該思考的問題。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基為我們找到了解決問題的辦法：“如果你想有更多的時間，不至於把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。應當在你所教的那門學科里，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識。”由此可見，我們的時間取決於我們讀書的多少，取決於我們的課堂藝術，取決於我們現代化的教學手段，取決於我們自身的知識量。盧利老師在多媒體教室上課時，竟然比他在教室上課多餘了10多分鐘，這就是最好的事例。由此看來，報怨沒時間是沒意義的。時間要憑藉自身的實力去創造，時間來源於教師自身的智慧。
5、學生的進步取決於閱讀與理解能力的培養
抓好後進生的幫扶工作，是我們每一位教師的日常工作。了解一個學生成為後進生的原因是做好幫扶工作的前堤。我認為一個學生變為後進生的原因是多方面的，在此我只談一下因為知識跟不上而後進的原因。
前蘇聯的教育學家蘇霍姆林斯基這樣說：“中年級和高年級學生在學業上落伍，這主要是他們不會學習，不會掌握知識的結果。”什麼叫做“會學習，會掌握知識”呢?蘇霍姆林斯基這樣說：“在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。必須使閱讀達到這樣一種自動化的程度，即用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大地超過‘出聲讀’的能力。”“30年的經驗使我深信，學生良好的智力發展取決於這種良好的閱讀能力。一個能夠在閱讀的同時進行思考的學生，比起不能夠掌握這種乍看起來很簡單的迅速閱讀能力的學生來，就顯得能夠更迅速、更順利地應付任何作業。”培養學生的閱讀與理解的能力，培養學生的學習方法讓學生學會學習是我們轉化後進生的一個重要的方法，是我們每堂課的重要任務之一。
在我們的學生中，不僅後進生需要這方面的培養，就是優秀生也缺少這方面的知識。如何培養學生的閱讀理解能力，如何培養學生的學習方法，如何培養學生學會學習?每位老師都應當納入備課之中，都應當認真的思考。
6、師生關係是做好教育工作的重要條件
目前一些老師在上課時出現了學生睡覺、有意搗亂等不良現象，至使難以組織教學，課堂混亂的發生。針對這種情況我發表幾點意見。
(1)在我們排除學生因生病或沒有正常休息而睡覺的前提下，學生睡覺的最大原因就是學無興趣。或者因知識水平達不到而聽不懂睡覺，或者因教師上課唱崔眠曲促使其睡覺。
教師座談會發言稿彙編 篇17
尊敬的學院領導、各位老師：
有人說教師的生命就像長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說教師的生命像根號，一疊疊作業本為他的青春無數次地開平方。其實這些都只說對了一小半。對於一名快樂而幸福的教師而言，教師的工作不僅是奉獻，而且是享受；教育不是機械重複，而是生動創造；教育不只是謀生的手段，而更是生活的本身。那么怎樣做一名快樂的教師呢？
一、學會原諒自己與別人
學生用他的無知與偏執讓我們生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓我們動氣，因對我們的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到我們身上是惡氣攻心。氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，我們得學會原諒，學會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。
二、學會控制自己的情緒
當我們準備批評我們的學生時，我們要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了我們的言行。事實上，只有我們完全控制了自己的情緒，我們才能在面對讓我們厭惡的學生時，仍能面帶微笑；而當我們對學生暴跳如雷時，並不能表明我們真的控制不了自己，事實上此刻的我們也許心靜如水。
這不是虛偽，而是一種心理戰術，好的老師肯定會如此與學生鬥智鬥勇。
三、 要學一點幽默
幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。 掌握一點幽默的藝術，既放鬆學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止於譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止於無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。
四、不要吝嗇讚賞的語言
就是成年人，也希望得到別人的讚賞，何況是尚未成年的學生呢？所以，對待尚在成長過程中的學生，我們不要永不滿足，我們要學會發現學生的特長與其成功的之處，並給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了我們的問題，或者提出了一個好的創意，甚至是一個小小的善舉，我們都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的讚賞。 我們讚賞學生的成功，學生會再還我們一個驚喜。
五、不要高估了自己的作用
考試分數公布後，人們關注的是考生的總分，這實際上是告訴人們，教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時候，我們都不要誇大我們在教育學生過程中的作用。再說，優秀的學生並不完全是靠教師教出來的，在很大程度上，學生的成功取決於他先天的素質，就象牛頓絕不是他的老師教出來的一樣。
六、不要奢求額外的回報
教書作為我們的職業，薪水就是我們的回報。我們也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現了我們是將責任放大的老師，但我們並不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農民不應奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建築工人不要奢望住上自己建築的房子一樣，老師不要奢望學生今後會對我們有額外的回報，那怕只是一張小小的賀卡。
如果一個教師能夠擁有快樂，自己快樂，學生快樂，家長快樂，快樂，同事快樂，朋友快樂，兄弟快樂，姐妹快樂，丈夫快樂，妻子快樂，兒女快樂，身邊所有的人都快樂，則當下便有無限生機，無限開創，逆境可轉變為順境，腐朽將化為神奇！
有種情感 看似疏淡 卻很甘甜
有種問候 看似普通 卻很溫暖
有種信任 看似平常 卻很真切
有種友誼 看似清斂 卻最長遠
教師座談會發言稿彙編 篇18
看到今到到會的各位家長朋友，我很欣慰，今天到會和家長朋友，即有頭髮花白的爺爺奶奶，也有懷裡抱著孩子的爸爸媽媽，看到你們的到來，讓我看到了你們對孩子教育的重視，也看到我們教育的希望，下面我提議，同學們再次把熱烈的掌聲送給我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶，再次感謝你們的到來！
看了一橫老師帶淚的演講，使我們的大腦又一次得到了清醒：情商比智商更重要！一個人只有學會了感恩，才有可能成為對家庭、對社會有用的人，父母的愛、老師的恩，我們用一輩子也報不完。教育孩子懂得感恩，是我們做老師的和做父母的`共同的責任，對一個學生而言，早晨到校後，主動在教室學習；課上認真聽講，積極回答老師的問題，努力完成每一次作業；不明白的地方，課下及時找同學和老師解決；團結同學尊重老師；熱愛勞動、勤奮進取；吃苦耐勞、勤儉節約等等，這些都是感恩的表現，大部分同學都能做到這些，但也不否認，同學們也存在一些不足，主要表現在以下幾個方面：
1.學習不主動，自覺性較差，以下幾個方面值得注意：一是早晨到校後，不學習，在校園裡亂跑亂鬧；二是課上睡覺，不認真聽講，錯過學習的最佳時機；三是課下時間抓不緊，晚上學習時間太短或根本不學習；四是過分迷戀電視和網路，電視和網路中的生活都是虛擬的，不現實的，過分迷戀會使我們的情感難以自拔，影響我們的學習。
2.學生的認識有問題。
學習和運動員進行體育鍛鍊一樣，是你自己的事，你付出了，流血流汗了，最後得冠軍的是你，登上最高領獎台的是你，而不是你的父母和老師，常聽有些同學說，不學哪一科了，不給哪個老師學了，考試時不給他考好了，這樣的同學你糊塗呀，你不是給老師學也不是給父母學，你是為你自己而學呀。
3.學生不能吃苦，總抱怨學習苦，學習累。作業不按時完成，逃學曠課，去打檯球、上網咖，我不否認學習是件苦差事，但有苦也有甜呀，當你因解不出一道習題，苦苦思索而豁然開朗時，那份快樂是別人無法想像的；當你通過自己的努力，考試取得好成績時，那種豐收後的喜悅又有誰能享受呢；當同學們都為一個問題而緊鎖眉頭，你卻說出了正確答案，那種驕傲與自豪不亞於你在同學面前炫耀你玩遊戲打了通關呀，所以我們要學會享受學習的苦與樂，只有吃得苦中苦，方得甜上甜呀。
4.學生間相互攀比，不是比學習，而是比吃、比穿、比闊，沒有把心思全部放到學習上，一是每天放學後，總有一些同學在校門口圍著賣東西的，今天你給我買，明天我給你買，不到上課，不離開賣東西的，這些同學都是拿著父母的血汗錢，揮霍著自己的青春呀；二是過生日擺闊，互相買禮物贈送，擺生日宴，有的是叫同學到家過生日，有的是在飯店過生日的，我認為，生日之風不可長，即使過生日，也應和自己的父母一起過，因為你的生日是母親的受難日，母親十月懷胎生育我們不容易，生日應變為感恩日，感謝父母對我們的養育之恩，所以生日要和父母一起過，要幫父母做些家務，而不是把生日變成揮霍日，前段時間，有民眾向我反映，幾個同學出去過生日，在飯店喝灑了，結果有一個同學喝多了，在公路上又蹦又跳，其餘幾個同學旁邊看著哈哈大笑，這不但有損我們中學生的形象，更有害我們的身體健康，在這裡我要向家長朋友們提一個要求：千萬不要讓你的孩子單獨到飯店過生日，也許有的家庭條件好一些，不在乎這幾百元錢，但我們在乎孩子的成長呀。
5.個別同學情感出現問題，有心病，主要表現在：一是早戀現象，嚴得阻礙了個別同學的進步；二是瘋玩、打鬧的心理，不認真學習，不遵守紀律、不聽老師的教導，課堂上、考場上和老師頂撞，導致的老師課無法上，場無法監，這樣的同學，你努力的方向錯了，學校是我們成長的搖籃，是我們放飛夢想的地方，為了我們的將來，趁年輕在，應好好學習，天天向上。
以上我所說的這五種情況，都是不懂得感恩的表現，希望每個同學都要注意，有則改之，無則加勉！
教師座談會發言稿彙編 篇19
尊敬的各位領導、各位教師：
大家好，十分榮幸能夠在那裡和大家應對面的交流，梳理自己的一些想法。今日圍繞我們青年教師座談會的主題，我主要談四個問題。
第一個是我入校以來工作的體會：xx年大學剛畢業，我就來到我院工作。3年的`時間匆匆而逝。從我自身來講，這3年來變化還是很大的。初到學校時，懷揣著夢想與滿腔的活力，總免不了有很多不切實際的想法，恨不得學校一下子就能發生翻天覆地的巨變。有時候就有點眼高手低、怨天尤人。到了此刻，我覺得自己的內心已逐漸趨於沉靜和安然。認識到很多問題是長久積累的複雜的矛盾，不是一朝一夕就能夠改變的，僅有更好的與學院相融合，不斷的改變自己，以一個進取的心態，從自己做起，學院的明天才會更好。三年來，我們的學院也跟我一樣經歷了很多變化和成長。尤其是本學期開學大會上，聽了各位領導的講話，大家都備受鼓舞，這和各位領導的正確引領以及各位同事的辛勤努力是分不開的。這些可喜的收穫和變化讓我們看到了期望，也是大家前進的動力。我想日後，我們青年教師也會繼續做好自己的本職工作，為學院的發展盡心、盡責、盡力。
第二個問題是關於青年教師如何儘快成長為骨幹教師：我想成為一名骨幹教師絕對不是一件容易的事情，這是一個不斷修煉的過程，不僅僅需要長期紮實的實踐、頑強自覺的學習、聯繫實際的思考、充滿個性的創新，更需要多元的知識結構，以及一些外部環境的作用等。可是不能因為難就止步不前，我們青年教師要堅持進取心。只要我們保有對教育事業的真心、對本職工作的熱情、對學生的愛。同時能夠在平時的教學工作中加強學習、加強實踐、加強積累、加強反思。終有一日我們能夠成長、提高，成為一名學科骨幹。當然，在我們成長的過程中，我們會有很多的疑惑、迷茫。所以也必須有學院的幫忙、栽培和支持。我自己的感受就是，比如我做項目，因為沒有做過，我沒有任何的經驗，科研水平也很低。多虧有馬院長、焦教師及我們系教師許多次不厭其煩的指導和提議，我才能一點點的前行。期望我們廣大青年教師能夠多去嘗試、多問、多學。並肩攜手，一起努力繼續前行，爭取早日成長為學科骨幹，也期望學院多多幫忙和支持。
第三個問題是關於學院如何創造條件，促進青年教師全面成長：我的提議是，期望學院能夠有組織、有計畫、有步驟的為青年教師創造更多的培訓、學習、實踐鍛鍊的機會。逐漸把青年教師培養成為學院師資隊伍的中堅力量。因為學科的不一樣，有的教師常有外出學習、培訓的機會，而有的學科的任課教師則很少有這樣的機會。期望學院能夠幫忙主動聯繫、進取爭取。以促進青年教師的成長。同時在學歷深造方面，也期望學院能夠爭取機會，為學院的青年教師創造條件，幫忙青年教師的全面發展。
第四個問題是對於教輔、行政部門工作作風、提高服務質量的提議：行政部門在教師的日常教學工作中接觸的並不多，而教學輔助工作的許多具體任務，其實也是靠我們廣大青年教師來執行的。當然有許多做的好的地方、也有很多不足。我的提議是，學院應當進一步最佳化管理制度、明確崗位職職責務、建立健全相應的考核激勵機制，調動廣大教職員工的進取性，從而進一步提高服務質量。最終還想提議一下，此刻大家都坐班了，提議學院組織活動，豐富教職員工的學校文化生活。比如成立教工合唱團、舞蹈隊、排球隊等團隊。既能夠讓教師們發揮所長、又能夠愉悅身心、還能夠凝聚團隊精神，那真真是極好的！
教師座談會發言稿彙編 篇20
各位，各位老師：
時間過得很快，這個學期又臨近中考。作為九年級x班的英語教師，我主要做了以下工作：
一、加強學生教育，培養學生的良好習慣。
開學初重申學習英語的有關規範內容，督促學生在上提高認識。平時，發現做得好的方面及時表揚，在班中樹立榜樣。發現不良現象及時糾正。在班上實行小組長負責制，每個小組選2至3名學習習慣較好，正義感較強的學生作為小組長，每位組長負責管理、幫助1至2名同組同學，包括課文背誦、單詞聽寫、督促和檢查作業等。
方面，每個單元我都要利用一定的時間結合該單元內容進行愛國主義，環保意識，尊敬師長，愛護公物和學習英語的必要性及重要性等教育，讓學生在成才的同時學會做人。並要求他們在體諒教師的辛苦，尊重教師的付出的同時平時加強鍛鍊，少吃垃圾食品，注意飲食平衡，養成良好的生活習慣。學生感觸很深。
二、注意對他們的教育方法。
採取鼓勵與表揚相結合的方式，在課堂上、試卷和作業上，我總是告訴學生，“你的字寫的真好看。”“你今天很認真！”等等。課堂上儘量控制好情緒，多微笑授課、講解，並儘可能耐心重複重點難點，反覆操練。
三、講求科目特點。
英語作為一門語言學科，我要求學生多讀、多背、多記單詞，形式多樣：課代表示範，組長指定同學上前表演，分組讀，分角色練習等。同時適時適度進行表揚、鼓勵。要求學生過關的內容，我通常自己先背一遍，示範一次，再帶著他們重複一遍。這樣，能跟著我的節奏走的學生越來越多。
我會向在座的各位和同行多多學習，不斷提高自身的教育教學技能。最後，祝大家工作順利，在會考中取得優異的成績。謝謝大家！
教師座談會發言稿彙編 篇21
尊敬的各位領導，老師同仁們：
大家好！
我是，高中英語教師，畢業於北京師範大學。感謝學校提供這么一次大家互相交流，互相學習的機會，剛剛走出了大學的校園，作為一名踏上講台的新教師，雖然缺乏一些教學經驗，但是卻有著年輕人的熱情和衝動。回顧這段時間的工作生活，深有體會，現總結出來和大家分享，希望大家批評指正。
首先，新的工作要求我必須完成角色的轉換。從象牙塔走進社會，從學生變成老師，從幾個月前的被教者轉變成一個教育者。雖然曾經實踐過，但仍是心中無底，畢竟大學裡所學的只是死的理論，而工作中還需自己去活學活用。當面對這么多個思想和行為都處於成長中的高一的學生時，發現自己的能力、知識是那么的不足。為此，我要努力調整自己所學的知識結構，盡力嘗試將所學知識與實踐結合，掌握教育、教學規律，形成技能，增強自己的教育教學能力。在學校領導對我充分信任的前提下，我擔任三個班的英語教學工作，這不僅能夠讓我在教學工作中及時反思，更能夠讓我快速成長。
其次，要有繼續學習的準備。從當上教師的那一天起，就是一個新的起點。作為教師，最重要的一點就是要有過硬的專業知識以及現代教學相適應的各種知識。我經常聽到一句話，作為教師給學生一滴水，自己要有一桶水，在現在看來，有一桶水仍然不夠，還需要源源不斷的水源。曾經在書本上學的知識是無法滿足教學的需要，社會在發展，學生的思維也在發展，所以我必須要發展。我知道，我們北京4中在教師培養這方面也會不遺餘力，我也會好好把握學習和進步的機會，惟有不斷學習，不斷進步，才能在實踐中使自己成長起來！我很幸運在這短短的兩個月時間裡，我就已經出去培訓過一周了，培訓過程中和各個學校的老師交流才知道自己的不足，才知道自己應該向哪個方向繼續努力。
最後，要有反思精神。成功的教師傾向於主動的創造性反思。作為新教師，若是不懂得反思自己的成敗，那肯定得不到真正意義上的成長。美國心理學家波斯納說過：“教師成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那可能永遠只停留在一個新手型教師的水準。”在今後的教學工作中我一定要有反思的意識，具備反思的能力，養成善於反思的習慣，使自己在反思中迅速成長，使教學在反思中不斷進步。每個人對新教師都有自己的理解，在我看來，新教師面對的是新的工作、新的生活、新的學習。而面對這些“新”，我所能做的就是努力努力再努力，努力在各個方面去提高自己，儘快適應新的環境，面對新的挑戰。
教師座談會發言稿彙編 篇22
首先，非常感謝校信通和《教育時報》聯合主辦了這次“教師職業幸福感”徵文，使我們這些一線普通教師有了一個發出自己聲音的機會。這個活動本身就說明社會已經開始關注教師作為人的存在，關心他是否具有幸福感，只此一點，我已經感到了幸福，並且很感動！在過去，人們習慣於把教師比作蠟燭，而蠟燭用來燃燒、照明的，沒有人會考慮他是否幸福。事實上，教師也是人，也需要獲得尊重，體現價值，也需要得到幸福。
與這次徵文活動同步進行的還有一個“教師職業幸福感”線上調查，我注意到調查的結果，大部分教師熱愛本職工作，有明確的發展目標，擁有幸福感。但教師又是一個相對比較封閉的職業，很多教師的幸福感來源於自我認同，缺乏社會效應，幸福感不夠穩定、持續。按著名人類學家馬斯洛的人類需求五層次理論，滿足社會需求是一個人步入自我實現的必經階段。作為教師，我們應該更大膽地發展自己，宣傳自己，凸現自我價值，贏得社會認同。幸福也是需要用雙手去建設的。我欣賞山西師大蘆詠莉老師的一句話：“教師要做有靈魂的人！”在教育改革推向更深層次的今天，我們應擺脫傳統觀念，把自己從僵化思想的禁錮中解放出來。其實，很多教師的痛苦是自造自設的，我們完全可以用更科學、更明智的做法去替代昨天那種靠蠻力拚時間的做法。傳統觀念中，我們熱衷於歌頌那些帶病堅持工作，累倒在講台上的教師的事跡，而事實上，做一個健康、陽光而又充滿活力的教師不是更好嗎？非要病病怏怏才算是一個優秀教師的形象嗎？對比之下，我想我們的孩子們一定更希望自己的老師是一個健康、青春、富有朝氣的人，那樣，我們孩子的心中也會時時充滿陽光。要知道教師幸福，最大的受益者就是我們的學生啊！
幸福的生活應該心胸寬廣，海納百川。沿著教育教學的主線去追求自己心中的夢想，改革進取，日創一新。幸福不是逃避，教師不能到世外桃源里去尋找幸福；幸福也不是什麼事都不做，巴爾扎克說得好：絕對休息製造憂鬱。我們的事業就在課堂，正如著名特級教師竇桂梅老師所言：贏在課堂就是贏得人生。我想說，讓我們和可愛的孩子們一起，到課堂上去尋找成長的快樂，課堂才是我們夢想開花的地方！記得新東方學校俞敏洪校長講過這樣一個故事：他小的時候，家裡比較窮，他的父親總是在回家的路上撿回一些沒人要的碎磚亂瓦，日復一日，堆在院子的一角，他不明白父親為什麼要這樣做。直到有一天，他父親開始在院子裡開溝挖槽，和泥砌牆，建起了一間四四方方的小房子。他驚訝極了，原來那些沒用的碎磚亂瓦加在一起就是一間漂亮的房子。由此，他想到任何沒用的東西只要被用在有益的事情上就有了大用。我們的教師如果把每一天看似平淡的工作積累起來，一次次教學實踐的探索，一篇篇教學論文的打造，一步步走進教育教學的自由王國，幸福感自會隨之而來。
我常想教師的生活打個比方就是茶一樣的生活。怎么講？第一，茶有淡淡的清香，而教師過的是一種內心生活，讀書、上課、跑步鍛鍊，心靜如水，遠離功利，這不是茶的生活么？著名教育家魏書生、孫維剛、李鎮西老師都是生活得很淡的人，魏書生老師教學生練氣功，平和心境，孫維剛老師則在他的班級里懸掛著這么一幅對聯“神聖的教室永遠寧靜，學生的心靈永遠澄明”。第二，茶會略帶苦味。這正是教師生活的寫照：身體勞累，精神勞累，付出與所得不成正比……但，苦恰恰是甜的引子，教師的幸福感中離不開這么一絲苦味。當然，這種苦不能太過，過分的苦會讓人喪失了生活的樂趣，工作也就成了服苦役，所以教師要有自己的私人時間，個人空間，這也是正常的要求。第三，茶還有提神醒腦的功效。飲茶能讓人精神振奮，產生積極向上的情緒，教師的生活也是如此，為師者總喜歡讀書、學習、提高自己，而後又願意將自己的所得與人分享。和教師在一起，無論是教師本身還是對方，都會在交往中獲得提神醒腦的體驗。最後一點，茶具有回味悠長的特點。教師傾其一生的付出，他的每一個足跡都值得在經過以後去深深回味，細細思品，因為教育工作是關乎心靈的工作，而每一顆心靈的成長都是最值得珍藏的財富。往事如煙，教師站在時空交錯的瞬間，找到了幸福的源泉。祝願天下教師都能幸福如意！謝謝大家！
教師座談會發言稿彙編 篇23
尊敬的學院領導、各位老師：
作為一名普通的美術教師，在我們學校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學校最有權威，最受人敬仰的老師，不像別的學校，是教國文，英文、算學的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好，他的書法比習字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背後有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當上了一名美術教師。
用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質的特徵。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生，影響學生，才能真正獲得學生髮自內心的和尊重，我們的教育事業才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認為，塑造和發揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。
教師的人格魅力首先來源於教師的豐富學識。“學高為師”，一個知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應手，遊刃有餘，而且還能帶給學生課堂之外的思考和啟發。記得有一次，我在上美術欣賞課時，一位學生突發奇想，提出了這樣一個問題：“老師，為什麼<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時鴉雀無聲。我笑著反問學生：“為什麼美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?
為什麼英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲後，學生開始議論紛紛.經過短暫的思考和討論，我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現象，讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲，讓我認識到要真正做到”學高為師”，在具備紮實的專業知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
《三字經》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習慣的影響而三次搬家。由此可見，對於正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個小時以上的時間都和學生們在一起，學生不但可塑性極強，又具有強烈的“向師性”，他們往往會把教師的一言一行，一舉一動都作為自己學習和仿效的榜樣。
身教重於言傳，所以我們每個教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時也是一個人內在和精神而須的外在體現。一個充滿人格魅力的教師，必定是一個言行規範，舉止得體的人：他總是身著整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和藹可親的笑容，說著幽默睿智的話語。
在我工作的中學，就有許多這樣的教師，無論是在課內還是在課時，他們都十分注重自己的言行細節，以身示範：陳老師會彎下腰，幫學生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會對幫他收發作業的學生道聲謝謝，揚校長會悄悄拾起掉在地上的一團廢紙;王老師會當著全班的面向學生承認自己的過失……在他們的影響下，我也學著每次微笑著走進教室，結果我獲得學生比以往更多的喜愛，他們給我了一個可愛的外號----“洋娃娃”;我學著不發脾氣，用幽默來教育，結果獲得了學生比以往更多的尊敬。
有一次我上課時，學生起立向我問好，可不知什麼原因，學生的姿態東倒西歪，聲音也是有氣無力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機一動，故意學著他們的樣子懶洋洋地說：“同~學~們~好……”學生一愣，繼而大笑起來。我又說，“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們，你們覺得合適嗎?”學生一下明白了我的良苦用心。從此以後，只要這些學生一見到我，馬上就會精神百倍地向我大聲問好!
教師座談會發言稿彙編 篇24
尊敬的各位及同仁：
大家好！這次被評為“優秀教師“，很榮幸，也很慚愧，我覺得自己只是做好了自己的本職工作，離“優秀”還有很大的距離。
首先感謝學校給我一個學習的平台，讓我在與全班同學的相處中，深切地感受到了孩子們的風采：他們有“小荷才露尖尖角”的嬌嫩與美麗，有“同學少年、風華正茂”的青春與活力，有“天下任我行”、“敢為天下先”的灑脫與進取，更有“初生牛犢不怕虎”的勇氣和魄力。其次，要感謝我的各位同仁，感謝你們在我孤獨時的安慰，彷徨時的鼓勵，自大時的提醒。
今天，我們歡聚一堂，隆重召開青年教師座談會，這體現了學校對青年教師的重視，對學校前景的擔憂，對教育未來的謀劃。著名作家柳青曾經說過：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”因此，正處於青年時期的我們，如何規劃自己的未來是一個值得深思的問題。青年，多么閃亮的稱呼！擁有健康的體魄，旺盛的精力，敏捷的思維，這一切，怎能任它白白流逝？
青年人都有自己的夢想，夢要圓，需平台！現在，學校已經為我們搭建了這個學習的平台，我們要抓住機遇，迎接挑戰！這裡不僅有美麗的校園環境，還有全新的教育理念，嚴謹的班子，明確易行的各項工作程式和優秀的教師隊伍，這裡就是我們圓夢的地方，我們還需要猶豫什麼呢？就讓我們用行動證明我們的激情，展示我們的風采吧！
作為一個年輕人，我會把更多的敬業，更多的責任心和愛心投入到我的教學工作中，以平等的心態、欣賞的目光、發展的眼光對待每一位學生。我會認真向各位學習教藝教法，不斷提高自己的教學質量，努力加強自身的專業素質，儘早成為一名優秀的人民教師。
最後，我衷心地祝願各位和老師在新的學年裡身體健康、萬事如意！
謝謝大家！