文章結合本崗位需求，從工作經驗、工作素質、工作作風等方面闡述了自己的優勢。
二要對自己的優勢總結到位，概括準確、精練。總結是對自己實踐過的東西高度理論化，高度概括，形成規律性認識，這種認識說服力才更強。如一篇競聘某市地稅局副局長的競聘演講稿中用具體的數據，闡述自己任某區地稅局長時取得的工作成績，並總結出自己“五型五力”的工作方法和策略，即：用“事業型”凝聚向心力，用“學習型”豐富內涵力，用“科技型”增強創新力，用“文化型”提升形象力，用“服務型”拓展輻射力。
2.今後工作思路要想得“深”。深即是針對競聘者單位的具體實際，有針對性地提出具體可行的辦法，抓住主要矛盾，解決實際問題。深是既要有短期打算，又要有長期奮鬥目標。深是能從單位民眾利益出發考慮問題，提出民眾滿意的工作思路。例如競聘高職教育部副部長的演講稿中，工作思路是這樣寫的：
一、從高職教育教學實際出發，作好教學及教學管理工作。
第一,將教學與就業有機結合起來，以勞動力就業市場需求為導向，引導實踐教學。第二,注重對學生職業能力的培養。在制定教學計畫時，建立學科能力等級標準，並按能力標準設計課程和培養計畫。建立和完善能力考核制度，以教研室為單位，各自負責本專業學生職業資格證書的取得工作。第三,結合墾區實際，努力打造品牌專業。第四,明確崗位職責，規範教學管理。
二、逐步形成師德與業務並行的教師文化。
首先，在加強師德教育，不斷提升教師職業道德的前提下，把凝聚力作為培植教師文化的核心，增強團隊合力，提升教師魅力修養。其次，推進名優工程，精心培養教學能手，學科帶頭人，建設優質課程，構建學科梯隊，最佳化學科領域結構，建立有可持續發展潛力的教師隊伍。第三，在培養高層次理論人才的前提下，加強對教師進行學科實踐能力的培訓，努力提高學院雙師型教師比例。
三、營造一種自主與合作相統一的學生文化，全力打造生動、和諧、豐富多彩的校園文化。
在高職學生管理工作中，我們應當堅持育人為本，將發掘人的創造潛能與弘揚人的主體精神相結合，從學生在校不同時期的特點出發，重點抓好學生行為養成教育、理想教育，使學生在成長的過程中做到：學習上自主，生活上自立，行為上自律，交往中自強。逐步形成自主與合作相統一，個性完善，人格健全的學生文化。並通過各種集體活動，提高學生的綜合能力，創造生動、和諧、豐富多彩的校園文化。
四、擺正自己的位置，做部長的參謀和助手。……
文章能針對學院高職教學及教學管理、師資隊伍建設、學生管理過程中存在的問題，提出自己的解決辦法，讓聽眾了解自己是一個有見解，有能力，能勝任此項工作的人。
三、把握三個關鍵
寫競聘演講稿時要把握三個關鍵：一要心中有聽眾，二要心中不忘自己，三要充分顯示人格魅力。心中有聽眾要求競聘者時刻記住自己寫的東西是講給誰聽的，要考慮聽眾想聽什麼，希望聽什麼，願意聽什麼，你在演講時把它講出來。如果忘記了這一點，就會失去關鍵一分。心中不忘自己，世界上沒有兩片相同的樹葉，更不可能有完全相同的兩個人，你的競聘演講要寫得讓人一聽就是你的，而非別人的，要文如其人，充分展示自己的個性特點，切不可人云亦云。或溫文爾雅，或雷厲風行，或樸實沉穩，或粗中有細，從管理方式、方法上，從接人待物上，從語言表達方式上等，展示自己的特點。另外，如果你是第一次競聘這個崗位，應該怎么說；如果你是一個多年從事這項工作的經驗豐富的競聘者，你又該怎樣講。如果你是一個年輕有為的幹部，該如何說；如果你是一個轉崗幹部，又該如何講。充分展示自己的人格魅力，這是多年來用自己行動讓人們信服的一種魅力，包含了競聘者做人的真誠，高度的責任感、事業心，出色的綜合素質、綜合能力，具備了這種人格魅力，競聘者的語言可能顯得多餘，只要你站在競聘者的演講台上，就會贏得一片讚揚，一片崇敬，一片信任。