正因為我採取了以上的教學方式方法，所以，學生特別喜歡我的課，課堂上也相當配合，師生關係融洽，我的指揮棒到哪裡學生就跟著到哪裡，有付出就會有收穫，因此，在這次中考中也就考得比較好。
二、中考複習教師的指導起到最關鍵的作用
(一)教師要以教材為本，歸納總結知識點，理清各個知識點之間的內在聯繫，梳理形成體系，並列印形成專題。如：對中國最基本國情的知識點的複習，就可以把下列知識梳理、串聯。初級階段的含義、特徵、處於初級階段的歷史原因和當前的原因、初級階段的時間、初級階段的主要矛盾及解決的途徑、初級階段的根本任務、初級階段面臨的人口、資源、環境的重要國情及經濟、分配製度等擬定綱要，通過多媒體展示，整理完並列印成材料分發給學生。
(二)教師要求學生不斷重複記憶已經形成的專題。這個環節很重要，要過細才能有效果。比如：要學生掌握一個知識點，老師講過一次，基本上沒有多少個學生能夠記憶的，要讓學生掌握那一個知識點，教師必須給學生專門的時間記憶，給學生5分鐘或是10分鐘記憶這一個知識點，如果學生還記憶不了這一個知識點，還得再給幾分鐘的時間記憶，直到學生背得這個知識點為止。學生當時記憶了這一個知識點也不等於學生已經掌握了那一個知識點，隔一天或幾天要找時間讓學生再記憶，如此重複好多次，學生自然而然就會記得那一個知識點。
(三)教師強調學生熟記了知識點後，要加強知識點的運用。在做練習的時候，碰到相類似的題目，就讓學生像套數學公式那樣套用已經熟背了的知識點，如此重複好多次，當再碰到相類似的題目時，學生就會運用熟記過的知識點了。
(四)教師要對學生進行高強度的訓練。每一套模擬題都要求學生在一節課完成(40分鐘)。如果教師擔心學生在一節課里做不完這么多的題目，教師可以在測驗之前把這套題目的知識點梳理出來列印成專題，在測驗的前幾天先熟記這些知識點，等到考試的時候學生已經會運用這些知識點了，40分鐘就能夠完成這份試題。教師要及時改卷，爭取在下一節課講評，並且在課堂上，逐一對答題錯誤的學生進行糾正。做完這一套模擬題就接著下一套的模擬題，試題要以高速度、高質量和高耐心地完成，這一工作，老師操作要過細，每一套題都要逐一針對錯誤的學生進行糾正。先梳理知識點後列印再測驗，這一環節，既能加強學生對知識點的記憶又能加強學生對知識點的運用。大家在複習的時候，不妨試一試，效果真的很好。
(五)教師培養尖子的工作是整箇中考的主題。培養尖子，我是這么做的。親自找到有潛力的學生，問他願不願意跟老師一起學，如果學生願意學，那就額外加一些題目給他，要該學生在規定的時間內完成老師交給的任務，時刻盯住這幾個願意跟你學的學生，他的成績提高了要及時給予鼓勵，成績有所下降要及時加以糾正並教會他答題的方法。老師只要把學生裝心裡了，學生就很賣力，學習好的效果就凸顯出來。這一屆的中考，我是抓了一個重點班和2個普通班。普通班的95班，我找到15個願意跟我學的學生，並定時定量給他們額外加一些任務，這15個學生都按照老師的要求去做，最後，到中考的時候，這15名學生有12名上a+，3名上a。另外的一個普通班是93班，我也同樣找到10名願意跟我學的學生，最後有8名學生上a+，2名上a，基本上都達到我預期的目標。只要老師覺得這個學生有可塑性，我們就拿出這個學生專門培養，拿出來培養的學生他也有一種榮光的成分在裡面，自然，學習上他會更加努力了，我們培尖的目標就能實現。