最後是教學效果，即：學生是否學會的問題。本節課我採用“教師講解——學生實踐——師生共同總結”的程式和方法進行有層次的反饋，通過面向大多學生的檢查，了解到學生的大致情況。在最後的總結時，我通過運用故事總結使學生懂得管理自己情緒的重要性，進而實現培養情感和塑造人格的目的。
在本節課中，作為教者的我也遇到了一些問題與困惑，主要有以下幾點：
第一，教學過程中發現個別學生參與程度低，不集中精神聽課，不積極與教師進行互動，回答老師提出的問題;有時課堂氣氛要么沉悶，要么學生過於活躍，教師對課堂的組織和對學生的導控能力還需要提高。
第二，教學時間的分配上不夠合理，在授課時由於擔心時間不夠，而導致學生在進行對本節課學到了什麼的總結時過於倉促，沒有面向大多數學生，沒有達到預期的教學效果。
第三，由於心理健康課的特殊性，其教學效果很難量化，因此也比較難了解到學生的真實情況，很難檢驗出學生的學習效果，不能及時得到有效的反饋，難於對教學進行指導。
最後，作為一名教師，對本節課的預先設計和課堂的實際教學還存在著一定的差距，對想要達到的教學效果和實際的教學效果也有一定的差距，因此，還需要通過不斷的學習來豐富自己，充實自己，提高自己，能夠自如地應對教學過程中出現的各種問題，能夠為學生切實解決一些實際問題成為我追求的目標。
每一點收穫都來自於平時的用心與細心，也同樣增強了自己的信心，在今後的教學活動中，我將虛心向老教師學習，不斷地探索和實踐，揚長避短，充分發揮自己的優勢，改正自己的不足，提高駕馭課堂的能力，真正做到寓教於樂，不但學生能夠學到知識，自己也能不斷進步。
同時，也希望學校能夠堅持組織這種形式多樣的教學活動，有效促進教師間的交流，讓優秀教師的經驗得以傳揚，不斷提高我校教師的教育教學能力，也使我們年輕教師能夠迅速成長起來成為一個合格的人民教師。
謝謝大家!