校園文化教師演講稿 篇1
各位領導老師，下午好：
一、ppt介紹：
校園文化建設是學校教育的重要組成部分，是反映學校辦學水平與校風、教風、學風的重要標誌，是展現學校教育理念、學校特色、美育教育的重要平台。
目前，我支教的閆家咀國小地處偏遠，校園文化建設薄弱，校園文化有待建設，有學校前院大門口南牆1.23米;北牆1.52米;北教學樓走廊1.51.2米版面7組;東教學樓一樓走廊1.51.2米版面6組;學校後院北牆1.220米;東牆1.260米。因此，激發了我對校園文化建設的欲望。
首先，和申校長溝通，得到校長的大力支持，利用寒假期間設計各版面草稿。
第二，在3月23日參加logo設計時和邢校長交流有了新的思路：初步確定前院以“大師畫，我也畫”為主題進行設計，旨在提升學生藝術修養;後院以“心繫奧運”為主題的體育牆設計，引領學生加強鍛鍊。
第三，在3月28日到中心校和邢校長精心最佳化設計每一步構想。
門口南牆：介紹我們的學校及教師風采。
門口北牆：介紹我們的故事，辦學理念，太陽花文化。
北教室牆7組：主題：大師畫：
1、美術的魅力。
2、走近美術史：國內。
3、走近美術史：西方。
4、親近大師：梵谷。
5、親近大師：畢卡索。
6、親近大師：徐悲鴻。
7、親近大師：齊白石。
東教室牆6組：主題：我也畫。
1、我們的學校。
2、別人的學校。
3、我們校外的生活。
4、別人校外的生活。
5、如何畫科幻畫。
6、優秀科幻畫作品。
後院北牆：心繫奧運：奧運文化知識及體育運動員的勵志故事。
後院東牆：10幅運動情景兒童畫。
第四：校園原景呈現
第五：效果圖初稿展示
第六：具體展示每塊版面
二、過程性資料展示：
三、結束語：
最後，我要感謝校長和中心校領導、一人雙崗邢校長對我的支持和幫助，同時，我要承諾：我既然承擔了這項工作，一定不辜負領導對我的支持和幫助，為農村校園貢獻自己的力量。
校園文化教師演講稿 篇2
尊敬的各位領導、老師、同學們：
大家好，我叫，是x中學初一六班的學生，很榮幸能站在這裡來頌揚我們的校園文化。我要感謝局領導為我們搭建這個展現個人風采的平台，更要感謝我校1500多名師生對我的信任和厚望。我將帶你去認識我們美麗的校園——詠曼中學，感受我們的校園文化，我演講的題目是《詠中，我們的搖籃》。
“你是禾苗的沃土，你是蓓蕾綻放的花園。我吮吸著你的甘甜，你描繪著我的明天。養德、篤學、健體、審美，培育人格的健全。啊！詠中是我成長的搖籃。你是陶冶人生的熔爐，你是蘊藏智慧的宮殿。藍天綠地白鴿紅日，昭示著追求的永遠。啊！詠中是我成才的搖籃。你是雄鷹搏擊的長空，你是蛟龍飛騰的海天，我探索著你的深邃，你輝煌著我的誓言。人文和諧開拓創新，弘揚著人生的燦爛。啊！詠中是我成功的搖籃”。這是我們的校歌，這是我們詠中學子的共同心聲。我們在這裡學習著！成長著！快樂著！
朋友，請到我們詠中來吧，寬敞、潔淨的校園裡，綠樹成蔭，鮮花怒放，會使你心曠神怡，高聳美觀的教學樓上“養德、篤學、健體，審美”八個鮮紅大字格外醒目。這是我們詠中的校訓，也是我們詠中的宗旨和靈魂！“德”是立人之本。我們中華民族自古以來就有著光榮的傳統美德，所以我們每一個詠中人都要牢記我們的校訓：珍愛自己，心裝他人；開啟智慧，養育精神；身體健康，人格健全；學會審美，完善自我；追求擁有完整而幸福的人生境界。
“以第三人稱看待別人的喜怒哀樂”，“以第一人稱看待自己的恩怨得失”這醒目的橫幅讓我們學會為他人著想。
下面請看我們的校徽：整體的圓形設計，象徵著我們學校的發展盡善盡美；
即學校的辦學宗旨：創造完整而幸福的人生——就是把為每個詠中師生創造完整而幸福的人生作為教育的出發點和終極點。綠色的大圓和中間的小圓象徵著我們賴以生存的藍天和綠地；兩圓中間一隻迎著朝陽從書中飛出的白鴿，象徵著詠中遠大發展的前景；紅色的朝陽象徵著我校的遠大目標；白鴿代表著“和平”，也是“詠曼”中的“曼”字的字頭“m”的變形，象徵著我校的和諧發展；綠色敞開的書是“詠”字字頭“y”的變形，象徵著永不乾涸知識源泉，來源於學校創造書香校園的深厚底蘊與“人文管理”的綠色平台；四周是校訓“養德，篤學，健體，審美”的篆書寫法，象徵著我校以民族文化為基礎，大力提倡經典閱讀，營造書香校園，使學生德智體美全面發展；校徽整體藍色象徵著學校的科學管理和一流的師資隊伍；整體綠色象徵著學校生態的綠色美化工程。——這就是我們校徽的美麗形體和豐富的內涵。同時他又蘊含著：“人文和諧，開拓創新”的辦學宗旨。
課堂上，當老師因我們優異的表現把獎幣發到我們手中的時候，我們很興奮，獎幣就是一枚枚小校徽，我們知道每枚獎幣的分量，它激勵我們努力進步。
我們的校風是：文明禮貌，盡職盡責，求實創新。我們努力形成待人有禮貌，校園無吵鬧，出入有秩序，休息無違紀，衛生有檔次，公物無損傷，就餐有規範，校園無浪費的校園風氣。
我們的教風是：熱愛學生，業務精湛，為人師表。親愛的老師是我們的良師也是我們的益友。
我們的學風是：學問，學習，學識，學養。學問即學從“疑問”始，讓學生學會“質疑”，質疑中求學問。學習即學會學習，學會合作、探究，養成自學習慣和能力。學識即學貴有識，要學會獨立思考、選擇，有自己的主張、取捨。學養即學以致用，知行合一，學會感恩，形成個性和品質。
科學、詳實、豐富、多彩的校園文化建設帶來了我校教育教學工作的巨大變化。目前，在領導、老師和同學們的努力我校的教學改革下正如火如荼的向縱深發展，圓桌式排坐、小組合作學習、三面黑板，新的課堂教學模式已經形成，並取得了初步的成果。
我校文化建設的主題是“感恩教育”，“尊敬師長永懷一顆感恩心，孝順父母常做一些感恩事”告訴我們感恩是對父母的點滴孝行，對師長、同學、朋友看似微不足道的關心，對社會弱勢群體的關注都是一種感恩，是我們舉手投足就可以做到的。
我們在這裡學習，探究知識的奧秘；我們在這裡成長，學會怎樣做人。今天，我們為詠中而驕傲；明天，詠中為我們而自豪。
展望明天，我們充滿自信：在局領導的正確領導下，在我校領導和全體師生的共同努力下，詠曼中學的明天一定會更加輝煌燦爛！
謝謝大家！
校園文化教師演講稿 篇3
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
如果說五千年來博大精深的中華文化像一條滔滔奔騰不息的黃河，那么，校園文化便是黃河咆哮千年所衍生的一條細小的支流。
雖說校園文化只是中華文化的一條小支脈，可麻雀雖小五臟俱全，校園文化亦有其獨特的風味。有人說，校園文化的獨特魅力便在於學生朝氣蓬勃的精神風貌上;亦有人說，校園文化的獨特魅力在於學生們在校訓立下的鴻鵠之志。但我覺得，校園文化的獨特魅力便在於學生與學生之間濃厚的學習氛圍中。
每天清晨伊始，黑夜與白天交接成一條界限，如墨的夜色與柔和的天色相爭，天地之間仿佛處於盤古開天之前的一片混沌。
佇立在黑暗之中的飯堂打開了燈，柔和的燈光如聖光般暫時驅散了黑暗，透過朦朧且如輕紗般的聖光，便可清晰地看見裡面有數十人安靜而坐。他們靜默地看著擺在桌子上寫滿了筆記的書本，手中的筆不停地在草稿紙上抄寫著什麼，紙與筆摩擦中發出“沙沙”的聲音，猶如盛夏寂靜的草叢中蛐蛐盛大的演奏曲，曲曲交融縈繞於梁，久久不散。窗台內飯堂阿姨忙碌地為師生準備早餐的身影與他們伏案而習的背影交織成一幅唯美的國畫。
這樣心無旁騖的狀態直到太陽初升，溫暖的陽光碟機散陰冷的黑暗，也照耀在他們青春而又充滿朝氣的臉龐。他們默默地收拾著桌台上的書本，露出了如陽光般溫暖的微笑，慢步走出飯堂。
這只是校園學習中小小的一部分。
在“立石麟志，擔振興責”的牌匾下，學術報告廳舉行了詩詞大會比拼。開始之前，選手們便摩拳擦掌，躍躍欲試，欲一展才子風采。比賽開始時，選手們卻又矜持而坐，帶著滿腹詩書氣，一句句耳熟能詳或生僻難懂的古詩在他們口中娓娓而來，談吐投足之間皆流露出現代學生的精神面貌。
在操場上，學校舉行了水火箭比賽，參賽的學生各顯神通，讓自己的火箭前進，在震天的吶喊和激烈的角逐間，一支支水火箭落地，決勝出了他們之間的王者。風微微吹過，撩起了他們的頭髮，露出了稚嫩而青春的臉孔。
文化源於水，而溶於水，亦溶於血脈之中。文化不竭，血脈不枯!