學校老師演講稿 篇1
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
習習秋風至，悠悠紫薇開。清水灣的早秋因我們高一團隊的加入而平添了幾分生動和活力。短短兩周時間，我們年級組的老師親眼見證了同學們的成長和進步。即使還有些惹眼的瑕疵，但我相信我們大家一定能化挫折點為生長點，在砥礪反思中最佳化習慣，最佳化思維，完善自己。
這一段時間，我不斷收到校園各部門給高一同學們的點讚：宿舍的管理員說：衛生好多了，紀律好多了，速度快多了，希望這屆屬龍的三年後創造一個奇蹟；學校的衛生部、紀檢部、保衛部的負責人說：高一同學的早讀晚讀、出操值日，自修課紀律一天比一天好，班幹部非常負責任；體育組和值日組的老師們說：進步最明顯的就是同學們的跑操了，大部分班級已初步跑出了精氣神。有的班級的團隊風貌真可以稱得上是精神抖擻，氣吞山河，神采飛揚。跑操跑得最好的班，往往是班風最好的班，凝聚力最強的班，最有戰鬥力的班，到高三也是後勁最足的班。所以，同學們，我們一定要跑出我們班的魅力和風采。
高中的求學之路既有坦道，又有泥濘；既有美景，又有陷阱，只有堅定信念又勇往直前的人才能到達勝利的終點。人生十字路口是一道選擇題，謹慎選擇才能確保方向，糊塗選擇就易步入歧途，放棄選擇就會迷失方向。選擇朋友就是選擇高中的質量，安排時間就是安排你十二年寒窗的關鍵賽程。醒悟最早、行動最快，未來屬於你，精彩屬於你。
當然，心態的選擇是第一位的。如果你認為高中學習是乏味的，那么優秀的學業成績將與你無緣；如果你認為學校生活是無聊的，那么快樂將與你無緣；如果你認為讀書上大學是無用的，那么機會將與你無緣；如果你認為老師的要求，朋友的勸告是多餘的，那么和諧快樂將與你無緣。
看看我們高一團隊里的先鋒們，你會精神倍增，勇氣倍添。那清晨第一個在座位上激情讀書的人，那課間喧鬧中依舊沉醉於書山題海之中的人，那遭遇難題第一時間走向老師求教的人，那始終面帶微笑，樂於幫助同伴，樂於配合老師的人，那課堂上時而目不轉睛、時而踴躍發言的人……他們知道怎樣做才能擁有精彩的青春，成功的高中。
他們會獨闢蹊徑，勇攀高峰，執著往前。心懷目標，你才會加快步伐；欣賞榜樣，你才會步履輕盈；結伴同行，你才能歡歌笑語；風雨兼程，你才能成功登頂。他們明白這些道理：
（1）上課一聽就懂，其實沒有真懂；
（2）看書一看就會，其實沒有真會；
（3）題目拿來就做，沒看清條件就等於白做；
（4）做完題就上交，沒檢查好就上交等於不負責任；
（5）發現題目錯了，以為粗心不改正那是自欺欺人。
進入高中，總有這樣的戲劇上演：有的人位置高，但是他總喜歡趴著，趴著趴著就矮下去了；有的人位置低，但是他在站著，站著站著就高起來了；有的人怎么扶也扶不起，有的人怎么壓也壓不倒；有的人想記知識總是記不住，有的人想忘刻苦總是忘不了；有的人被小說和手機消遣，有的`人被奮鬥和奮進升華；有的人1000多天后修成鬥戰勝佛，有的人三載春秋後還沒掙上淨壇使者……
擁抱高中，才能飽賞青春的快意；融入奮鬥，才能感知夢想的溫度；採摘碩果，才能品嘗收穫的味道；邁過坎坷，才能感知超越的瀟灑！人生沒有一帆風順，只有披荊斬棘才能路路順；人生沒有永遠的成功，只有在挫折中站起才是真正的成功；
大衛·葛雷森說：“我相信，現在未能把握的生命是沒有把握的；現在未能享受的生命是無法享受的；而現在未能明智地度過的生命是難以過得明智的；因為過去的已去，而無人得知未來。”
別等太陽升起，才去尋找光明，黎明時分，就應該起程，因為精彩屬於醒悟最早，行動最快的人。早讀爭取第一個進班，第一個學習；上課爭取第一個思考，第一個發言；自修爭取第一個安靜，第一個行動；考試爭取第一個設定目標，第一個擬出計畫，第一個有序複習……加油！同學們！
學校老師演講稿 篇2
“改革開放三十年，辦學條件大改變，危房校舍變樓房，現代媒體課堂顯。改革開放三十年，教師待遇大轉變，月薪幾十到幾千，醫療保障盡開顏。”這是毛菊觀老教師用詩歌的方式，表達出30年我國教育發展的可喜成果，今天，筆者用此來形容通化教育也不為過。
憶往昔，30年前的通化教育事業曾是發展滯慢，舉步維艱。自光緒三十二年（19xx年）有了第一所新式學堂，19xx年遼東省市屬中學僅有5個教學班，市屬國小54個教學班共145名學生和72名教工的簡樸辦學條件，19xx年，全國恢復了高考。而30年前的我市教育，那是19xx年，恰好趕上國家改革開放，黨的十一屆三中全會，是一個偉大的轉折，國家重新樹立了尊重知識，尊重人才，尊重教師的勞動的觀念，對學制、教材、教學時間都作了安排，整頓了教學秩序，恢復了師範院校，對在職教師進行培訓進修，恢復了少先隊組織、中學的共青團組織。自此，我市教育事業也步入恢復、調整和發展軌道，百業待興。那個年月，教育經歷著“撥亂反正”和“披荊斬棘”，各級各類教育學校的辦學規模和校舍、教學設施、儀器等辦學條件和環境都處於落伍、薄弱階段，與現在相比真是天地之別。
看今朝，30年後的我市教育事業可謂蒸蒸日上，累累碩果！各級各類教育教學改革不斷深化，素質教育向縱深發展，教育教學質量逐年提高，教育事業呈現出科學健康的發展態勢。目前，學前教育與基礎教育競相爭妍，國辦教育與民辦教育齊頭並進，職業教育與成人教育蓬勃發展。各級各類學校1017個，在校生達到304177名，教職工達30204人的空前規模，實現了歷史上的巨大飛躍！作為一名教育工作者怎能不為之振奮，為之歡呼！
30年後的通化教育，堅持育人為首，德育為先，全面提高普及九年義務教育和全面提高義務教育質量，控輟工作成效顯著，高考成績逐年提高。20xx年秋義務教育階段各級學校全面進入新課程，20xx年秋全市普通高中全部進入新課程。重視教育科研，承擔大量國家和省級重大科研課題。市直中學基本掃除信息技術“盲點”，開通了通化教育信息網。全市建設校園網達到143個，全市中國小微機台數達到18778台，機生比達到1：13，農村中國小現代遠程教育工程基本完成，覆蓋率達100%。組織近萬人進行“教師教育網路聯盟工程”和各級各類教師培訓，實施“三名工程”，突出抓好“雙師型”教師培訓和專業課教師培訓，旨在提高教師素質和師德水平。
30年後的通化教育，職教發展勢頭良好，中職發展壯大。加快調整、發展職業教育的層次和布局結構，深化辦學體制改革，20xx年以來全市職業教育新增建。
學校老師演講稿 篇3
大家好：
我是黑馬小組的彭。今天，我的演講主題是從老師的角度來看體質學校與今日學堂的差別。
選擇從這個角度切入，我們得清楚老師為什麼那么重要？老師是我們的引路人，如果沒有了老師；我們就會迷茫、不知道自己的目標是什麼，也更不知道如何朝著自己的目標行駛。所以，老師是格外重要的。
其次，一個真正的好老師是怎么樣的？一個真正的好老師就是傳道、授業、解惑的。傳道是要把許多良好品質用到自己的身上來，不僅僅用到身上來後還教給學生如何擁有良好的品質，授業就是培養學生的能力的，而解惑是幫助我們改進問題的，並解決我們的疑惑。
接下來，圍繞上面對於好老師的定位，讓我們詳細的看看體制學校和今日學堂的差別在哪裡？
第一點：老師對待學生的方式的不同
之前在體制學校，我是一個差等生，學習很不好、長得又很胖，經常受到一些優等生和老師的辱罵；對於老師而言優等生就像金子一樣寶貴，受到老師的獎勵和支持，在課堂上就只點那些優等生。反而，中等和差生的待遇可不是那么好的；考差了就打手板、扇巴掌、揪耳朵還在父母和同學面前出醜。
舉我自己的例子：有一次，我的數學考了八十多分（滿分是120分）；結果，老師就公開到全班級內，把我數落了一頓；還當著優等生和中等偏上的人的面前打手板、扇巴掌，還打電話給我的媽媽；那時，我恨不得想自殺。並了解到老師為什麼對我不好？首先，我的外貌體型較差，成績又不好；由此可見，體質學校的老師根本不關注孩子的成長，只關注孩子成績和自己的飯碗，
而學堂老師跟體質學校的老師相比更關注孩子的成長，把成績排在最後；比如：老師會在有時間時幫助我們改進自己身上的問題，也把我們想不通的事情給解決掉。我不會因成績不好而被老師和同學數落、批評，也不會因我的外貌體型而被同學嘲笑。比如：我有一次勇敢的站起來發言；我認為自己的發言不夠好同學們會嘲笑我；結果，同學們都為我拍手鼓掌；與此同時，老師向我投來讚許的目光。我在這件事上獲得了新生。
第二點：老師的空餘時間是如何安排的
在體質時，我深有感觸；有一次，我去老師辦公室時看到老師並沒有備課，也沒有做對自己生命有意義的事情。而是盡情的揮霍自己的時間，更好玩的是，老師竟然玩起了網遊；還獎勵優等生玩，而且，還在下班時打麻將。
盡情揮霍自己的時間也就算了，還鼓勵我們盡情的揮霍自己的時間。而學堂老師卻是截然不同的，老師們不會揮霍自己的時間，而讓自己的生命更有價值；老師會在空餘時間時幫助我們改進自己的問題；雖然，感覺老師是在懲罰自己，其實是為我們好。
第三點：老師的儀態舉止
體質學校的老師的儀態舉止，很糟糕，還八卦。有一次，我忘交作業了，就給老師；結果聽到老師在我背後說我的壞話，隱隱的聽到老師說我成績不好，一會說我這不好、那不好，突然扯到自己的家庭，說自己的家庭不好；聽得我心都涼了，原本在班上對大家挺好的，怎么變了一個人似的？
而學堂老師不會這樣，自己是怎么樣的就是怎么樣的，不會有兩面派的現象出現，也更不會在別人背後說壞話、怨天憂人、還不會八卦。
如果按照學堂第14條行為準則和明德女熟校訓與天健男塾體質學校的老師一條都沒有，今日學堂的老師全都有。
第四點：老師的自我要求
體質學校的老師稍稍被其他老師和家長、表揚了後，就洋洋得意、裹足不前，停留在現有的成績之上；而學堂老師是不斷追求卓越的，每次老師經過別人表揚後就反省自己哪做的不好、哪做的好，並在下次改進；並想想下次如何做的更好。
從以上的對比中不難發現。如果我還在體制學校，我就會被應試教育所埋沒。成不了精英，也更成不了成功人士；體質學校的問題已經歷歷在目了，你們還會選擇體質學校嗎？
謝謝大家，我的演講到此結束！
學校老師演講稿 篇4
雨果曾經說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空還要廣闊的是人的心靈。”
我們教師，正是塑造人的心靈的工程師。教師，用真、善、美啟迪了無數顆幼稚的童心，幫助一代又一代人樹起了第一塊生命的里程碑。年復一年，青絲堆雪，教師的青春卻在千千萬萬個孩子的身上得到了延續。這，就是生命的價值；這，就是生活的真諦！
高爾基說：“單單愛孩子，母雞也會這樣做，但是要善於教育他們，卻是一件偉大的公共事業。”
我想，我們教師之所以偉大，就在於我們不僅要愛孩子、照顧孩子，更重要的，我們要教孩子怎樣去認識世界，怎樣去生活，怎樣去做人。
教師是人類知識的開拓者。我們的領袖，我們的將軍，我們的科學家，我們的詩人，誰不校園中成長。校園，這個小小的天地，反映著我們偉大祖國的面貌，文明的曙光就在這裡升起！這能不說我們的教育事業是神聖的，能不說我們的教育事業是偉大的嗎？
偉大詩人泰戈爾有這樣一段：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭的。”
我們的教育事業又何嘗不是一種葉的事業。我們的每一位教師，就像那每一片綠葉，在黨的陽光下進行光合作用，孕育著花，孕育著果，孕育著神州大地的萬千桃李！
讓天下所有年輕的爸爸媽媽都放心地把孩子交給我們吧！我要把我的愛，我的智慧和我的整個生命都奉獻給他們！也願所有的年輕朋友們，讓我們都儘自己的力量，乾好葉的事業，花的事業，果的事業，讓我們共同為欣欣向榮的祖國增一份明媚的春光，添一抹絢麗的秋色！
學校老師演講稿 篇5
尊敬的各位評審、老師：
大家上午好！
炎炎夏日，在這個季節里，我們即將畢業了。
學校，是我們成長的搖籃，是我們記憶中永遠無法忘卻的聖地。在學校里的一點一滴將會在我的生命中留下永恆的記憶，學校一如既往地以她博大的胸懷接納著我們這些五湖四海匯集到一起的孩子們。是她給了我們歡樂的家園，讓我們在歡樂中成長；是她給了我們學習的天堂，讓我們在學習中成長。
在學校六年的歲月，漫長而又短暫。六年的成長，我們邁出了堅實的人生步履。望著胸前的紅領巾，望著宏偉的教學樓，望著可親可敬的面龐，我們心潮澎湃，思緒飛揚。親愛的母校，在這青青校園，我們度過了人生最美最寶貴的歲月。
校園裡充滿歡聲笑語，在這裡有充滿墨香的書聲，有快樂童真的歌聲，有盡情嬉鬧的笑聲，有誨人不倦的心聲，那些啟蒙恩師的身影出現在教室里，操場上，樓道間，一句諄諄的教誨，一個深邃的眼神，一個溫暖的撫摸，都給予了我們信心與力量。
曾記得，為了讓差生趕上來，老師放棄了多少休息的時間；曾記得，為了不影響同學們學習，老師帶病堅持上課；曾記得，下雨天，老師不辭辛苦地送同學回家。多少次，只要同學稍有不適，我們的老師總是焦急萬分，端水送藥；多少次，為了提高我們的學習成績，老師總是絞盡腦汁，變著法兒讓我們主動學習。
老師總是用細細的關懷和濃濃的愛去感化我們，引導我們。我們班上曾經有個學生因父母離異，極度自卑，自暴自棄，成績一落千丈，我們的老師沒有對他放任自流，經常找他談心、聊天，把他接到家裡來，捧上久違的可口的飯菜，幫他換上乾淨的衣服，告訴他父母永遠都會愛著自己的孩子，叫他要努力地學習，用自己的行動來告訴父母他們還有一個了不起的兒子……而今，那位同學已經走出家庭陰影，以優異的成績考上了永一中。
敬愛的老師，感謝您！假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
敬愛的老師，感謝您！人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小腳印，伴著一串扎紮實實的大腳印……那是您在用辛勤的汗水，把滿園桃李澆灌；用純潔的愛心，編織五彩的花環。老師，我們是舟，您是海，沒有您的載托，我們怎能遠航？老師，我們是泉，您是山，沒有您的孕育，我們怎么能涓涓流淌？老師，我是星星，您是夜空，沒有您的映襯，怎能有我們閃爍的光芒？老師啊！您就是我們的天，您就是我們的太陽，您就是照亮人生的明燈，我們永遠也離不開您。因為有您的一片愛心的.灌溉，一翻辛勞的耕耘，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃；因為有您，我們的生活才會吐出芬芳。
啊，親愛的母校，我愛您！敬愛的老師，即使用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表達不盡我對您的情意！
謝謝大家！