隨著素質教育的推廣，我校教育也迎來了改革的春天。一次，校領導的一句話深深觸動了我：有的教師教了30年書，只相當於教了一年。因為他們只教了一年而重複了29次。這話使我警醒：是啊，21世紀是一個需要開拓、充滿生機的時代，創新已成為時代的主流、教育的主導。所以，為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，我聯合本級部的另兩名語文教師在教育教學中開始了大膽的創新：在課文教學上，我讓小品劇代替文字，以期讓學生形象感知課文內容；每周在課堂上安排一次辯論會或演講會，有效地提高了學生素質；在作文教學上，我打破陳規，實行“自改互評”作文教學模式，放手鍛鍊學生自我修改、自我評價的能力，並進而在學校率先成立了“追夢人”文學社，將學生在自改互評中湧現的佳作推廣開來，增強了學生的成就感，提高了寫作積極性，解決了語文教學中的一個大難題。為了加強學生的主人翁意識，我讓班內幹部競爭上崗，設立班級日誌，班級衛生區個人承包，實行“人人有事乾，個個有官當”的自主管理機制。在放手讓學生管理學生的新形勢下，每個學生都充分發揮了他們的閃光點，這使得我們班捷報頻傳：軍訓第一名、三次統考第一名、越野賽第一名、運動會第一名、三科聯賽第一名……當其他老師大加讚賞時，我深深的感受到：這並不是我個人創造的奇蹟，這是心與心碰撞時產生的火花，這是愛與愛交融匯成的江海，這是燦爛的星光聚成的銀河，而我自己僅僅是恪守著最初的承諾，在履行著一個普通教師的職責！
我從小就有很要強的個性，我的一貫宗旨是：“要么不乾，要乾就要力爭最好。”並且我還常常用它來要求我的學生。可是我也知道在對學生的教育上存在這樣一種現象：“喊破嗓子，不如做出樣子”。所以我就利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學之餘，我努力抽時間向其他教師學習，有時一學期聽課能達50節之多，取長補短，博採眾家之長，讓我摸索出了什麼樣的課才是學生最喜歡的；為了跟上時代步伐而不至於落伍，我還常跑閱覽室，去了解最新信息，學習先進經驗；在學校組織的教師活動中，我每一項都積極參與，並積極練習，常常在微機前一坐就是五個小時，直累得腰酸背痛，兩眼昏花……在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我也採擷下了累累碩果：自99年連續兩年被評為優秀班主任，01年被評為鎮優秀教師，02年成功送走一屆畢業生，03年又被授予“三八紅旗手”稱號。在剛剛舉行的教師基本功比賽中，我獲得了國語第一、課件製作第二、打字第五的好成績。“事實勝於雄辯”，我以我的實踐向學生證明了：“天道酬勤”“一份付出，一份收穫。”不用我多說，學生中就自然形成了一股“比學趕幫超”的良好氣氛，甚至在一次活動中，我竟聽到學生喊出了“六一六一，永遠第一”這樣的口號。把學生影響到這種程度，我的願望實現了，所有的苦累也就值得了。
桃李不言，下自成蹊。付出的同時，我也體驗到了人生最大的幸福。每個教師節，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，從四面八方紛至沓來，這時我的心裡總是填滿了驕傲和自豪。一位學生在信中說：“敬愛的老師，您寫一手方方正正的漢字，而您的人生也像您的字一樣堂堂正正。”這些無聲的話語時時激勵著我，我也在心裡默默發誓：為了這些淳樸的學生，我也要把教師工作乾好，不求輝煌一生但求踏實一世！
“回首清暉來時路，古月依舊照今人。”自古就有“學高為師，身正為范”的為師準則，作為21世紀教師中的一員，站在新世紀的起點上，我將努力向優秀老師學習，繼續用我全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用學貫中西的師能武裝人，用高風亮節的師表鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌！