“朱老師，我家小某沒有希望了，你可要幫幫我，我的命可苦了，我該怎么辦？”她母親哀憐而絕望的聲音喚回了正在沉思的我。對，怎么辦？這可是一件非常棘手的事情，以往也發生不少這樣類似的事情，雖然費了九牛二虎之力，想盡辦法，可結果往往不盡如人意。我故作鎮定地安慰她的媽媽，讓她以學習為名盯緊劉某，讓他們沒有接觸的時間，然後我再找劉某談談，幫助她，使她走回正道。
她的母親邁著沉重的步伐走了，可我的心頭更加沉重起來，邁著沉重的步子回到辦公室，我該怎么辦？怎么開口？說白了，她能接受嗎？同學們要是知道了，她能再讀下去嗎？還有3個多月就聯考？我心裡亂如麻，我隨手翻了翻近期的《家長》雜誌，翻著翻著，我的心逐漸平靜下來，一篇《迷途羔羊回來啦》映入我的眼帘，這案例不是與劉某的事情一樣嗎？對呀，人家可把迷途羔羊拉回來了，我為什麼不可以呢？於是我又找來很多《家長》雜誌，把這類案例一一找到，認真研究，制定一系列的計畫：我利用班會課談理想與愛情的關係，讓很多同學談談自己的看法，得出一致的結論：這時是學習知識的大好時節，要捨得放棄，把一點朦朧的情感隱藏在心中，這樣的人生會更美麗；我們幾個老師都不正面談這事，與她頻頻接觸，反覆交流學習情況，讓她找回自信；我多次找到那位男同學，與他交流，曉之以情，動之以理，讓冷靜逐步下來，減少與劉紅的交往；讓她母親也學著從《迷途的羔羊回來啦》方法，多與她溝通，也寫一封對她期待的鼓勵信，重點突出媽媽以她為榮，希望她大展鴻圖，實現人生的價值……如此下來，劉某不知不覺地回到了緊張學習狀態之中，又回到以前的活潑可愛、積極進取的樣子。她的媽媽笑了，我也欣慰地笑了。結果，劉某以優秀的成績考上南京農業大學，圓了她和她媽媽的夢想。能夠拉回劉某，多虧《家長》雜誌，是她給了我方法，給了我智慧，讓我和她媽媽共同搭建了一個教育平台，用智慧和愛心使劉某同學不知不覺斬斷情絲，達到了預期的效果。如果我們不冷靜，去圍追堵截，結果是什麼？讓人深思。
上述事例，舉不勝舉。總之，如果利用好《家長》雜誌，可以取得良好的效果。一是廣大家長教育觀念逐步改變，教育子女責任感和自覺性增強了；二是家長教育方式和方法逐步改變，注意理性思考和講科學的多了；三是家長自覺主動參與家長學校活動，學習理論知識的多了；四是家長以身作則，為孩子做榜樣的多了；五是家長理解支持學校工作，為學校辦實事、辦好事的多了。家長張口閉口說：“家長學校老師說……，《家長》雜誌上講……”他們言之有理，言之有據，成了我教育學生的好幫手，有力推動班風、學風的建設，形成了比、學、幫、趕、超的學習風氣，形成了團結互助、樂於助人的優良班風，0×年6月被評為“省先進集體”。
孩子成長成才是一個複雜過程，教育是一項系統工程，如同培育花朵一樣，需要精心把握育苗、培土、施肥、除草、滅蟲各個環節，需要方方面面的協調一致，共同努力，若有一個環節，一個方面出了問題，教育可能功虧一簣，使花兒夭折，培養失敗，前功盡棄。因此讓我們在共同的心愿和目標下，藉助於家長學校，利用好《家長》雜誌，經過細緻的、長期的、持之以恆的、堅韌不拔的努力，使我們的學生在祖國、家庭和學校陽光雨露的共同哺育下健康而茁壯成長，使我們的《家長》之花盛開在每一位家長心中，讓《家長》雜誌伴隨著每一位學生的飛躍飛翔。