閱報欄張貼的教師報有一篇李鎮西的文章叫《收穫幸福的xx》, xx老師的嗓子又啞了——工作還不到3年，她就患上了咽炎，但是她依舊沒請假。這天上課，她讓學生做練習，並個別輔導。一個接一個的學生交上了作業，xx也就一個一個地指正。突然，有一個學生交上來的不是作業本，而是一包“金嗓子”：“唐老師，我實在不會做這些題，但是我今天紀律好，這是我給你的治嗓子的藥，謝謝您！”
這是一個成績很差的孩子，但當時，xx拿著這份特殊的“作業”，感到了無比的幸福。
可在XX年9月的時候，xx可沒有這樣的幸福。初次踏上中學講台，就當班主任，缺乏經驗的xx真有些措手不及。當時，xx有一個非常明確的想法：“我一定要想盡辦法把學生管住！”那段時間，她經常提醒自己，如果不把調皮的初一孩子管下來的話，等到初二和初三時就更難管了，甚至根本沒法管。
但由於嚴厲，xx發現班上的孩子明顯地和自己有了距離，不親近了，他們的想法也不和自己交流了，甚至有的孩子明明在走廊上和同學高高興興地聊著天，但一看見xx走過來，就好像是老鼠看見貓似的，馬上溜進了教室。美麗的唐老師在孩子眼中儼然成了“凶神”。
xx陷入了苦惱：是不是我把孩子們管得太嚴了？對他們的要求是不是太高了？“這樣工作有什麼幸福可言呢？”她問自己，並決定改變。“我要試著和孩子們交流感情，不能一味地嚴厲，要用一顆童心去和他們做朋友！”她對自己說。
在一篇反思隨筆中，xx這樣寫道——
學生進入初二，我知道對於學生的教育應該注重情感教育，不能夠一味地批評，不能夠用成人的冷漠來對待孩子的真誠，要注重心與心的交融，一個受學生愛戴的老師，必然是一個富有人情味的老師。針對不同的學生，不能採用一刀切的方法，而是應該根據他們的性格因材施教，採取不同的教育方法。慢慢地，我經常把班上比較調皮的孩子，叫到一個安靜的地方和他談心。通過這種方法，孩子們和我的距離慢慢地縮小了，他們心裡的真實想法也願意跟我說了，班級的教育也實實在在地上了一個台階。
說實話，當初不少老師都擔心美麗柔弱的xx是否能夠帶好她的班，因為這個班很多學生基礎差，不少男生特別調皮……帶這樣的班，一個弱女子能行嗎？如今快3年過去了，事實證明大家的擔心是多餘的。孩子們在xx的關愛下茁壯成長起來了。現在xx班上學風濃、班風正。
XX年10月底的一個中午，xx吃過午飯剛走進辦公室，班裡的兩個女生急急忙忙地過來對她說：“唐老師，請您到教室里去一下，我們有事找您。”
聽到這樣的話，xx的第一反應是教室里出事了，於是馬上走出了辦公室。可剛出了辦公室，兩個女生卻對xx說：“唐老師，我們把您的眼睛蒙上，好嗎？”
唐老師詫異地看著她們，“為什麼呢？”
她們說：“唐老師，您走進教室就知道了。”於是，兩個女生就用一條圍巾將xx的眼睛蒙上了。
在兩個女生的攙扶下，xx來到了教室。教室里鴉雀無聲，特別安靜。但是當兩個女孩將圍巾拿下來的那一剎那間，xx驚呆了——教室里一片漆黑，一個女生端著一個插著蠟燭的蛋糕緩緩地走出來，全班同學異口同聲地唱起了《生日歌》：“祝你生日快樂！祝你生日快樂……”
那一刻，xx覺得自己是世界上最幸福的人。唱完歌之後，同學們叫著讓唐老師許願，然後將燈打開了。教室頓時一片輝煌。xx看到，同學們將桌椅圍成了一個圈，教室的前黑板上寫著“唐老師，生日快樂！”幾個大字，後黑板上寫著許多祝福的話語，看到這樣的場面，那一刻，xx流下了感激的淚水……
事後xx才知道，為了她的這次生日，同學們籌劃了很久，大家想得最多的是——怎樣給唐老師一個驚喜？為了去取蛋糕，一個學生甚至連午飯都沒有吃。xx一遍遍在心裡說，我的孩子們，我真的很感謝你們的良苦用心，老師真的很感動！我的孩子們，你們真的長大了，老師感謝你們！
我相信，孩子們這樣的禮物，將成為xx教書生涯中最難以忘卻的幸福，更是她繼續把心靈獻給孩子們的動力。
老師們，當教師達到這樣的境界，還有什麼煩惱不能忘記的。用我們的愛去詮釋教育，和孩子交朋友，收穫和xx老師一樣的快樂吧。
三、總務後勤。
1、安裝電子白板。請常世華開線槽，五（2）、六（2）各安裝一台，四（1）安裝一台，其他班級不要著急，我們積極爭取明年能夠配齊。班主任負責保管，學科教師要大膽使用。
2、搞好後段後勤服務和後勤保障工作。本期我們後勤一班人做出了較大的貢獻，雖然我們與本年度後勤工作先進單位無緣，但我可以自豪的說我們的後勤工作是一流的，家長、學生、社會是滿意的，大家在努一把力，把後段工作做好。