各位老師大家下午好！
學校安排我作為語文教師代表，在中段考分析會上發言，我實在倍感壓力。這既非謙虛更不是客套，因為我覺得自己既沒有豐富的經驗，更沒有什麼與眾不同的速成教學法，很多時候，我甚至覺得自己的好多做法太過老套，跟不上當前教學改革的大潮。但實踐起來，自己的有些笨方法確實也有一定的效果，所以我就一直在用，也在不斷學習別人更具智慧的教法。其實，我也一直有這樣一個不成熟的觀點：沒有最好的，只有最適合自己的，教學應該也不例外。
記得去年中段考學校也安排了我作為代表發言，當時我說了兩點：一是必須保證課堂紀律，紀律沒有保證，教學不可能有效果。二是努力將自己的教學行為與方式方法內化為學生的自覺行動。今天同樣是三分鐘，我想在不重複自己曾經發言的基礎上再說兩點，希望大家評評指正。
一、努力和學生做朋友，重視情感教育，想辦法（當然是正確的真誠的）讓學生喜歡自己，如果能做到學生對自己有一種依戀，那么他們一定會將這種依戀轉化為學習該科的興趣和動力。能做到這點，我想學科教學也就成功了一大半。我不敢說602班的學生都喜歡我，但大部分同學都願意並希望我和他們一起上語文課。
二、分析考情，把握考點，明確命題趨勢，並形成自己行之有效的複習資料會事半功倍。我一直教畢業班，畢業統考要出成績一直是我心中的痛XX年中段考分析會暨語文教師代表發言稿。本身在這裡強調這一點，似乎有些不合時宜，總覺得與今天的教改背道而馳、格格不入，但大家也知道，人在江湖，身不由己呀！不論怎么改，我想在沒有真正取消文化課考試之前，這永遠都是教育之殤，都是我們老師繞不開的話題。不過從另一個角度來說，這也是學生學習能力的一種體現和反映，這或許就是辯證統一的哲學命題。
以上兩點是我個人並不成熟的看法，我的發言完畢，耽誤了大家的時間，抱歉！
發言人：xx