尊敬的各位領導，親愛的各位同事：
大家下午好！
又是一年述職時，幾時激動幾時惆悵！激動的是，自己又在教育之路上成長了一年；惆悵的是，自己離心中的目標還有一些距離。我想這也許正印證了一句話“教育是一種慢的藝術！”我們必定是在量變中求質變，在質變中求飛躍。
下面請允許我談談過去一年中，自己的一些變化：
毛澤東曾說：“要做人民的先生，先做人民的學生。”我一邊領悟這句話，一遍改進著自己對學生的解讀。備課中，我會在班上進行小調研，從不同層次中選一位同學來參與課的設計，以便我了解學生的真正需求，弄清楚學生已經具備了哪些能力和掌握了哪些知識，從而調動學生的主觀能動性，在學生夠得著的地方引領思維發展。
“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這句詩時常在我心中縈繞，我不再只狹隘地停留在思考如何教好一堂課，而是努力從知識體系看同一知識在不同年級的安排，從整體上把握知識之間的內在聯繫，從而理清“教什麼教到什麼程度”，準確定位，合理設計教學目標與教學活動。
“良好的開端是成功的一半。”這名言佳句成為了行動。我提前一分鐘進教室，培養孩子們做好課前準備，“鈴聲響，擺三寶，先趴下，頭放！”每節課的開始部分，我總嘗試用有趣的方式激發學生興趣，比如將導入部分與歷史故事融合，與小遊戲結合等等。同時，我也越來越關注所有的孩子的學習狀態。
“不會解題，學好數學是空談。”這是我姨媽送給我的教學建議。我每天在下課前的五分鐘內布置當天的過關題一道，要求每個學生都要能獨立解決，允許有困難的先請教老師或同學再進行第二次過關，每個課間我都在教室等，利用積分獎勵機制引導學生形成“我要過關”的強勁學習動力。
“溫故而知新，可以為師矣。”幾千年前孔子就強調了鞏固的重要。雖然減輕學生負擔很重要，但是這必須建立在學生學會學好的基礎之上。我根據學生課堂學習的情況，對先前的作業設計進行反覆修訂，請教辦公室的同事，使其更貼近教學實際，做到難度適中、題量合理、題型恰當、布局簡潔。
“教不嚴，師之惰。”三字經里的告誡是我必須銘記在心的。我每天早上第一件事，就是衝進教室殺出一條進步之路，面對面批改學生的作業，當即指出學生的錯誤，要求學生立刻更正並隨機二次批改，力求做到“不賒賬”。另外，鼓勵並要求學生下課到講台上講題，不會的講給會的，實現“先富帶動後富”。
“青年教師的習慣很重要。”從進校開始，趙校就對我們提出了要求，我想反思一定是其中最最重要的一個習慣。我的反思不再停留於教案上的文字，而是課後把課中的思考與辦公室同事進行分享，把疑惑之處拿出來請教，讓每個問題都最快地得到解決，不留下“前朝懸案”。
在新的一年裡，我希望自己能在一下幾個方面有新的突破：
其一，學生的學習品質。
XX版新課程標準在第二部分“課程目標”的學段目標（4—6年級）中提出，情感態度方面應該使學生初步養成樂于思考、勇於質疑、言必有據等良好品質。我要努力創設有效的探究情境，激發學生的學習興趣，使得不同的孩子都能參與到數學的思考中來，大膽提出自己的疑問，鼓勵學生相互答疑，做到清楚地表達自己的想法，形成嚴謹科學的數學思維習慣。
其二、教師的課堂語言。
我想以準確的激勵語激發學生的內驅力，以理解尊重的語言呵護學生的學習熱情，以適時指導的語言為學生撥開雲霧。然而在平時的課堂中，我們更多地是受到女老師的課堂語言的影響，我想自己是時候該注重嘗試去摸索適合自己風格的輕鬆隨意又不失規範的語言，讓自己的課堂能夠靈動起來。
其三，教學的現代技術。
在不少公開課中，我們常常會看到課件里呈現出的非凡效果，比如可以拉動的平行四邊形，可以拖動的答案選項。這些恰恰是我所不會的，而又是當前教學所需要的，因此學好這些教學的現代技術對我非常重要。目前，幾何畫板是擺在首位的，必不可少。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”在XX年，我繼續努力，在教育之路上前行。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在XX年，我繼續堅持，在虹橋教育中感悟。
“待到山花爛漫時，它在叢中笑。”在XX年，我繼續成長，在師生共進中收穫與飛躍。