回想在已經走過的課改的大潮中，我們通過理論學習，懂得了平等和諧、互動式的師生關係的重要性，也努力朝著這個方向去做，總以為自己做得不錯，然而今天，當我看了應老師的書後，我受到了觸動，我不僅要問自己：孩子們和我的關係真正是平等、和諧、互動式的嗎?回答是否定的，我與應老師相比還有很大的距離。因為，我所謂的平等、互動只是表面上、形式上的平等、互動，而且，日常教學中往往關注那些愛動腦、經常舉手發言、能力強的孩子，忽視了那部分能力差的孩子，對這部分孩子而言，何來互動式的師生關係呢?親和力是當代教師必須具備的素質。從應老師的書中，不難看出應老師是一個非常具有親和力的老師，她很好地把握了敬畏、懼怕、親密、合和的分寸，而這一點正是我所缺乏的，因為以往，為了抓好班級常規，我給予孩子的永遠是一個管教者的身份，很少以玩伴的身份出現，久而久之，孩子們適應了我這種單一的角色，永遠與我保持著距離。因此，以後我應該象應老師那樣，給予孩子多角色的我，可以是一個嚴厲的管教者，更應該是一個可以共享快樂的夥伴。
如果說“課改”使我的教育觀念有了很大改變，那么讀了應老師的書，使我受到了更大的觸動。作為老師，我更應關注孩子在活動中的主體作用，注重創設真正意義上的平等、和諧、互動式的師生關係，調動孩子的積極性。以“追隨孩子與孩子同行，關注孩子促進孩子的發展”為原則要求自己，然後才能欣賞孩子，成為他們成長的有力支持者。
關於教師的演講稿範文篇3
我是09春計算機班的班主任。我們班目前有28名學生，13名男生15名女生，在XX年2月份走進了南山旅遊學校，成了我的學生。在此之前，我們是彼此陌生的路人甲路人乙，在此之後，他們就成了我在旅遊學校的牽掛。在此之前，我們是毫無關聯的陌生人，在此之後，我的人生因為他們的存在更具有意義。
這真是個奇怪的東西，這些跟我毫無血緣關係的人，因為走進了南山旅遊學校09春計算機班教室，我們就突然變得親密起來，我開始對這28個人的一切感興趣，我想分擔這28個人的憂愁和煩惱，想分享這28個人的幸福與快樂，我想知道他們喜歡什麼，想知道他們需要什麼，更想讓他們在南山旅遊學校收穫成長，收穫成熟，收穫快樂。因為我是他們的班主任，他們是我的學生，也是我的責任。
在這28個人的班級中，不同的環境，不同的家庭背景，塑造了28個性格迥異的學生，我不敢說是同樣的夢想讓他們走到了一起，或許是上天冥冥中注定的緣分吧!我很珍惜這份感情，是啊，我們之間不僅僅是責任，還有感情。否則我不會在乎他們的心情如何，否則我也不會關心他們想要什麼，我也不會在看見他們的時候心頭充滿了溫暖。這種感情不同於父母之情，但卻與你的父母的愛一樣的無私，不求回報。我是真真的希望你能健康成長，成為一個好人，成為一個對社會有用的人，也能成為一個幸福的人。
我竭盡全力的愛班級力的每一個學生，儘管他們有的聽話，有的不聽話，有的懂事，有的不理解老師，我還是會竭盡全力的讓我的愛給他們帶來溫暖，帶來希望。
我的學生們，因為我愛你，才會尊重你最初的模樣，讓你明白即使身為凌霄也沒什麼可恥的;因為我愛你，才會提供給你一個強勁的臂膀，讓你好好生長;因為我愛你，才會創造出更大的發展空間，讓你同我一道分享高處的空氣和陽光。因為我愛你，才不會避開你無助的眼神，因為我知道你一直在渴盼來自我的幫助;因為我愛你，才不會漠視你瑟縮的身影，因為我明白你只是不小心犯下了錯;因為我愛你，才不會粗暴地把你判定為差生，更不會用憐憫般的嘆息刺痛你的心靈;因為我愛你，當你像凌霄花一樣在風中搖晃時，我當然要做你的橡樹，抓牢你、穩住你。和你在一起!作為一名教師，愛，就是不放棄你，是義不容辭的責任，是師者心甘情願的宿命。
同學們，為了你美好的未來，我們一起加油，為了你美好的未來，我會一直與你同在!