以上這些問題，雖然只在少數教師中存在，但影響卻極惡劣，不僅損害全市教育整體形象，也影響了全市教育改革發展大局。
三、重拳治理，多措並舉，努力打造風清氣正的教育環境
“為師先為人，修業先修德。”加強師德師風建設，必須從嚴肅查處教師違規行為入手，在重拳治理的基礎上，進一步完善教育、制度、監督並重等長效工作機制。突出抓好以下六個方面：
(一)進一步強化對師德違規行為的查處。依蘭縣教師師德違規事件，反映了我們在落實制度、執行要求上，還失之於寬，失之於軟。各級政府、教育行政部門、各學校、每一名教師都要從中認真吸取教訓，舉一反三，深刻反思。教育部《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》中未被師德行為的十個方面、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金的規定》“六禁止”，是教師從教行為的底線，更是紅線。接下來，全市要集中開展肅風整紀強化師德建設專項整治工作，也就是說，從今天開始，凡是教師無視要求，頂風違反上述規定的，將嚴格按教育部《處理辦法》，發生一起查處一起，絕不姑息，而且按上限從嚴從重查處，對於情節嚴重，影響惡劣的，堅決按的要求，實行零容忍，堅決取消教師資格，清除教師隊伍。同時，對師德違規問題集中或有重大違規事件發生的校長及相關負責人，要依法依規給予相應的黨紀、政紀處分，直至免去校長職務;對所在地區教育行政部門主要責任人和分管負責人，同樣追究領導責任，給予相應處分。
(二)進一步強化宣傳教育。一要堅持師德教育經常性，要以社會主義核心價值觀為主要內容，突出教師愛生敬業這一教師職業道德核心，深入組織開展學習與北師大師生座談時的講話精神。各級教育行政部門、業務部門和學校要把師德教育貫穿於教師隊伍建設、教師專業發展的全過程，根據新的時期、新的形式，創新師德教育的方式方法。新教師崗前培訓要有專門師德教育課程，上崗後要有優秀教師傳幫帶;在崗教師每周要結合也學習，安排專門的時間和內容，開展師德教育，堅定教師理想信念，提升道德情操。二要圍繞提出的做好老師的要求，各學校每年開展師德主題實踐活動，通過演講、論壇、討論等形式，讓每位教師親身參與到活動中，感同身受，真正把理念內化於心，外化為行動，使師德教育見實效，不流於形式。增強教師自我教育、自我約束的意識，升華道德境界，激發獻身教育事業的使命感和榮譽感，不斷提高履行教師職責的主動性和自覺性。三要弘揚師德典型。深入挖掘培養、樹立優秀師德典型，大力表彰師德先進的學校和教師，通過多種形式，廣泛宣傳優秀教師先進事跡，展現當代教師的精神風貌，堅持用身邊人教育身邊人，發揮典型示範作用，形成正面輿論導向，弘揚正能量，讓師德失范的教師臉上無光。
(三)進一步強化師德考核。建立師德考核制度，是規範教師從教行為的重要手段，是完善師德建設長效機制的根本要求。我們必須把師德考核制度貫穿於師德師風建設的全過程，體現在各環節，落實到實際工作中。一要進一步健全市評區(縣市)、區(縣市)評校、校評師的師德考核機制，關鍵是要堅持標準，敢於較真碰硬。要通過考核，評出積極性，評出差距感，讓各地區、各校趕有目標，追有方向。二要放大考核效用。市教育局對區(縣市)、區(縣市)對學校師德建設考核，都將作為對區(縣市)、學校年度工作考核的重要內容，對於考核不合格或有重大事件發生、造成嚴重影響的，堅決一票否決，取消地區、學校以及責任人的已有榮譽和評優資格，並追究相應責任，給予相應處分。三要特別注重對教師的師德考核。堅持師德考核與業務考核並重，把師德考核的結果記入教師個人檔案，作為教師聘用、評先評優、職務晉升、績效考核、年度考核的首要內容。師德考核優秀的教師，在職稱晉升、評先評優、提拔任用等方面要得到優先考慮。年度師德考核不合格的教師，當年度考核和績效綜合考核的等次要一律定為不合格，不得參加評優晉職。
(四)進一步強化師德監督。加強社會監督、堅持糾建並舉，是提升師德師風建設水平的重要路徑。一要加大社會監督力度。教育行政部門和學校要通過師德舉報投訴電話和信箱等多種形式，主動讓學生、家長、新聞媒體和社會輿論參與師德監督，建立師德建設的民眾評價機制。學校要通過校長接待日、家長委員會、家長座談會、師德調查等途徑，及時掌握師德動態，不斷完善學校、教師、家長、學生“四位一體”的師德師風監督網路。二要堅持開展師德三級承諾活動。今後每年3月份，學校要向區(縣市)、區(縣市)要向市教育局做出師德師風建設的承諾。各學校每學期開學初要組織教師開展師德承諾，並向社會、學生和家長公開。師德承諾的重點要突出社會關注的師德問題及明令禁止的師德失范行為。要通過承諾活動，使教師主動接受監督，時刻保持警醒，更重要的是把承諾落實到具體行動中。
(五)進一步強化師德責任落實。師德師風建設要強化屬地管理，“誰主管誰負責”。一是各區、縣(市)政府要切實加強對師德建設的領導，把師德師風建設納入本地教育事業和教師隊伍建設總體規劃中。定期研究本地師德師風建設中的新情況新問題，不斷提高工作指導的針對性、實效性。二是進一步明確各區、縣(市)教育行政部門的責任，把師德師風建設作為本地區教育發展的第一要務，牢固樹立“抓師德就是抓質量、抓質量必須抓師德”的意識，要對所屬學校實行包保責任制，局長、副局長要包保熱點學校，機關幹部人人包保學校，包保要有集體責任內容，把責任落實到人頭。三是強化學校主陣地作用。學校是教育教學的基本單位，也是師德師風建設的主陣地，是規範教師行為的第一道屏障。校長是師德師風建設的第一責任人，要敢抓真管。一方面，“打鐵還得自身硬”，校長要率先垂範，要帶頭樹正氣，凡事要出以公心，公平公正地對待每一位教師;另一方面，要把師德建設貫穿於學校管理工作的全過程，旗幟鮮明，賞罰分明，讓師德好的教師有榮譽感，讓師德差的教師有危機感，努力帶出好的教風、校風。
(六)進一步強化對教師的關心關愛
各區縣(市)政府、各級教育行政部門、各學校要高度重視教師隊伍建設。要加強對教師政治上的關心，發揮基層黨組織、共青團組織作用，大力培養積極分子，發展黨員，把優秀教師放在重要崗位上鍛鍊，幫助其快速成長。要千方百計提高教師工資和待遇，有的區近幾年切實提高了班主任津貼，這很好;要努力改善教師工作條件、生活條件，關心教師身心健康，有的地區定期為教師進行體檢的做法就很好;要通過多種方式幫助教師緩解身心壓力，為教師專業發展、外出參加學習培訓搭建平台、創造條件。要暢通教師合理訴求的渠道，引導教師通過合法渠道反映問題，教師有訴求要向學校反映，由學校統一向主管教育行政部門反映，區縣(市)教育局及時向本地黨委政府和市教育局匯報，市教育局及時向市委、市政府匯報，無論哪個層級，能解決的，要及時解決，不能解決的，及時上報。切實解決教師的後顧之憂，使教師安心從教。
同志們，“人無德不立，國無德不興”。師德師風建設不是階段性的工作，而是一項長期而又艱巨的任務，我們必須要以此次集中整治活動為契機，以的講話精神為指針，深刻反思自身問題，進一步增強責任感、使命感，努力打造風清氣正的教書育人環境!
教師兩學一做講政治有信念演講稿篇3
同志們：
今天我們召開這次師德師風專項治理工作推進會議，目的就是為了更好地貫徹落實國家、省、市各項要求，切實推進師德師風建設的深入開展。今天是秋季新學期開學第一天，目前，我們正值第二批黨的民眾路線教育實踐活動整改落實，建章立制關鍵階段，也將喜迎第30個教師節。在這個時間節點上，召開這次會議，足以證明教局黨委對師德師風建設的重視。剛才立山同志通報了春季教育收費檢查情況，傳達了教育部“六條禁令”相關內容，請各位會後切實抓好落實，以新作風、新舉措、新氣象迎接新學年。下面，我就如何推進師德師風專項治理工作講幾點意見。
一、認真形勢，切實提高專項治理工作重要性和必要性的認識
第一，開展師德師風專項治理活動，是黨的民眾路線教育實踐活動的具體要求。黨的民眾路線教育實踐活動開展以來，市委經廣泛徵集民眾意見後，歸納梳理出15項專項治理內容，其中教育師德師風專項治理被列為重點。市委書記韓冬炎、市委組織部長王秋實、市紀委書記張子林等市領導多次專題聽取我局和專項巡迴檢查組關於民眾路線教育實踐活動及師德師風專項治理工作開展情況的匯報，市委群教辦、市第二第四紀工委多次對師德師風專項治理工作進行督導和巡視，對我局前一階段的專項治理工作給予充分肯定，同時也提出了一些建議和意見。目前，黨的民眾路線教育實踐活動已進入第三環節，也就是整章建制、解決突出問題關鍵階段。在前期的徵求意見、調查研究階段，我們就徵集到不少有關師德師風方面的問題。如在職教師有償辦班補課、強迫或暗示學生訂購教輔資料、招收住宿生、收受學生或家長禮品禮金等等。今年7月，教育部印發了《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等問題的規定》。針對中秋節、教師節及開學前後可能出現的“送禮風”。教育部29日再次發出通知，重申了對教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的六條禁令，同時將利用電子商務提供微信紅包，電子禮品預付卡等新現象納入監督範圍。當前，在全國上下轟轟烈烈開展民眾路線教育，認認真真查找領導幹部四風問題，實實在在解決老百姓關心關注的實際問題。想必大家已經知道，中紀委已將收受仲秋月餅都列為舉報違規事項之一，可見要求、規定之嚴格具體。目前，我市紀委下發通知，嚴明中秋節、國慶節期間紀律，重申發現一起查處一起，並一律點名道姓，公開曝光。同時還向社會公布舉報電話。民眾利益無小事，紅線不能碰，雷池不能越。面對這種大形勢，在這樣的大環境大背景下，老百姓反映強烈的教育師德師風存在的問題，以及更好地解決教育的師德師風問題，不能不引起我們教育行政部門和教育工作者的高度重視。
第二，開展師德師風專項治理活動，是辦人民滿意教育的迫切需要。努力辦好人民滿意的教育，是人民民眾所需，是民心所向。教師是教育之本，師德是教師之魂。只有抓好師德建設，才能滿足人民民眾對教育的需求。但是目前教師師德師風狀況離人民民眾要求和期盼還有距離，特別是教師亂辦班亂補課行為嚴重損害了教師的師德和教育形象，損害了社會公眾的教育利益。教師不僅是知識的傳授者和解惑者，而且是道德行為的踐行者，有義務把社會主義核心價值體系融入國民教育體系，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，引導社會風氣的發展。當前，能否解決好教育不正之風，直接關係到“立德樹人”這一教育根本任務的實現程度。立德先立師，樹人先樹正已，培養和造就一支學高身正的教師隊伍，是辦人民滿意教育的關鍵。
第三，開展師德師風專項治理活動，是最佳化教育行風建設的現實需求。幾年來，我市經過不斷強化師德師風建設和行風管理，教育風氣日益向好，民眾滿意度逐年提高。這得益於教育行政部門和學校的高度重視，得益於我們有一支高素質的教職工隊伍，這支隊伍甘於吃苦、無私奉獻。但毋庸諱言的是，我們的隊伍主流是好的，但個別教師還存在著這樣或那樣的問題，這些問題還不容小視。今年在民眾路線教育和師德師風專項治理工作高壓態勢下，我們市局行風辦還是接到有償補課、亂訂教輔、招收住宿生、開辦小飯桌、體罰或變相體罰學生等違反師德問題投訴90餘件，雖與去年同期相比有所下降，但這些問題的存在，嚴重影響了教育系統的形象和聲譽。我們應該清醒地認識到，這些問題不解決，輕則影響教育系統的形象、影響教育教學質量、影響人民民眾對教育的滿意度，重則影響國民的素質、影響民族的未來。
二、肯定成績，正視師德師風建設方面存在的問題
師德師風專項治理工作開展以來，廣大教育工作者以高度的政治責任感和事業心，不斷加強職業道德建設，自覺糾正行業不正之風，認真履行服務承諾，努力規範行業行為，內強素質，外樹形象，使全市教育系統的行業作風建設取得了可喜成績。主要表現在：一是信訪量大幅下降。二是民眾滿意度有所提升。三是辦學行為得到規範。四是“三亂”問題得到有效遏制。
但是，我們也應該正視師德師風方面存在的問題，僅今年至今，通過春季教育收費專項檢查，就發現亂收費問題46個，亂訂教輔資料21個，亂辦班補課問題18個，體罰學生問題3個，按照相關規定，我們處理了責任校長2名，違規教師27名。目前，專項治理雖然取得了階段性成果，但仍有一些問題比較突出：
第一，個別教師仍然存在違規有償補課或為違規補課以及社會辦學機構組織推薦生源的行為。
第二，個別教師存在向學生推薦或變相推薦教輔資料行為。
第三，個別教師為謀私利存在招收住宿生、辦看護班、開辦小飯桌等行為。(近期反映教師招收住宿生進而違規補課的舉報非常之多，舉報人多為招收住宿生的社會人員，態度過激，很容易引發社會矛盾，各縣區教育局必須引起高度重視，認真研究解決措施，堅決剎住教師招住宿生歪風。)
第四，個別教師存在利用職務之便，向學生或家長請託辦私事或收受學生及家長禮品禮金等行為。
第五，個別教師存在亂收費行為。
第六，個別教師存在體罰或變相體罰學生等行為。
除此之外，學校違規補課、違規征訂教輔資料、超許可收費等問題。凡此種種，這些問題在一定程度上影響了我市教師隊伍的整體素質提高，損壞了我市教師的整體形象，我們必須高度重視，嚴加整改，絕不能視而不見，更不能放任自流。
三、明確要求，推進師德師風專項治理工作深入開展
當前正值秋季開學、中秋、國慶即將來臨，要抓住重要時間節點，發信號、用狠勁、出實招，各單位一把手要站在講政治的高度，把落實主體責任，作為突出的大事、要事，記在心上，抓在手上，扛在肩上，要堅持一級抓一級，層層傳導壓力，出重拳、下猛藥。我們將九月份定為“師德師風整治月”，突出解決教師收受學生及家長禮品禮金、亂辦班補課等師德師風存在問題，深入宣傳教育部“六條禁令”，大力弘揚師德典型，傳遞教育正能量。
第一、要結合民眾路線教育活動深入解決突出問題。
各縣區、各學校結合黨的民眾路線教育實踐活動中徵集上來的意見建議和春季教育收費專項檢查中發現的有償補課、亂收費、亂訂教資料等問題，上升到“四風”的高度去認識，引導教師自覺把師德建設檔案精神轉化為自身實際行動，模範帶頭踐行核心價值觀，不斷提高人格修養和學術魅力，做人人敬仰愛戴的學問之師、品行之師。要集中精力打好專項整治攻堅戰。列出問題清單，建立問題整改台賬，認真剖析問題成因，研究解決措施，制定整改方案。各學校要在整改過程中，根據本單位存在的問題和實際情況，全面清理、完善或重新修訂相關師德師風規章制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。縣區教育局要加強督促檢查，做到問題整改到位，建章立制到位，對專項整治效果不明顯、民眾不滿意的要返工，“回爐、補課”切實解決突出問題。要防止前緊後松，防止矛盾積壓，防止簡單粗糙，防止短期效應。
第二、要將“六條禁令”內容內化於心，外化於行。
教育部關於《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》檔案的出台，是落實中央關於第二批教育實踐活動新指示的具體舉措，旨在專項整治師德師風領域突出問題，加強教育系統特別是教師群體的作風建設。《規定》既是一種行為規範和職業操守，是教師群體獲得職業信任，人格尊嚴和精神力量的重要保證，也是一種政治承諾和道德義務，代表了教師群體的共同願景，以及教育系統自我管理、自我約束、自我規範的發展趨向。各縣區、各學校要充分利用教師節有利時機，廣泛開展教師職業理想、職業精神、職業道德大討論，推動教師充分認識新時期加強師德建設工作重要性和緊迫性，全面了解新時期加強師德建設基本要求。各縣區各學校要迅速把檔案要求傳達到每一名教職工，要在教師節前夕，組織開展一次“教師致廣大家長一封信”活動，《一封信》中要註明教育部六條禁令、教師公開承諾、監督舉報電話、教師與家長簽字等主要內容，加強對廣大教師的職業道德教育，堅決杜絕教師收受學生及家長禮品和禮金現象，促進形成風清氣正的校園廉潔文化，形成教師拒收禮是本分，家長不送禮是常態的良好社會風尚。市局將在專項整治月活動中，市縣區教育局要充分發揮監督作用，對違反制度“踩紅線”、“闖雷區”的，做到零容忍，發現一起查處一起，對頂風違紀、明改暗不改的，要加大處理力度，實行“一案雙查”，既要追究當事人責任，還要追究相關領導責任，形成強大震懾，防止失之於寬，失之於軟。
第三、要不斷暢通師德師風問題的監督舉報渠道。
各學校組織全體教師向社會公開作出師德“承諾”，並將承諾內容公布在學校宣傳櫥窗的醒目位置，告知家長和社會，形成學校、教師自我教育、自我治理、自我約束、家長和社會共同參與的縱橫交錯的監督機制。各縣區教育局與所屬學校、各學校與每名教職工都要層層簽訂責任狀，明確師德師風專項治理任務要求及問責機制，並實施校領導包保教師制度，以此規範教師的職業道德行為。市、縣區教育局門前設立局長信箱，在各中國小校校門口懸掛責任督學公示牌，公布市、縣區、校行風監督舉報電話，暢通渠道，強化監督。
第四、要加強組織領導完善違規違紀問責機制。
要本著“誰主管誰負責、管業務必須管行風”的原則，加強組織領導，明確責任主體，完善責任體系，形成市局指導督辦、縣局監督檢查、學校日常監管的上下聯動齊抓共管的工作格局。要建立健全違反師德行為的懲處制度，明確“一把手”負責及問責機制。凡教師出現師德師風問題，其所在學校、縣區教育局主要領導均要承擔監管不利責任。對違反師德規範的教師，一經查實，將按《教育部中國小教師違反職業道德行為處理辦法》(教師[20xx]1號 )，對違反職業道德的教師，將給予警告和記過、降低專業技術職務等級和撤銷專業技術職務。對危害嚴重、影響惡劣者，要堅決清除出教師隊伍。對師德建設抓得不力，導致師風不正或出現重大違紀違法案件造成惡劣影響的，要追究學校校長及教育行政部門主要領導連帶管理責任。對師德建設不符合要求的學校，一律實行一票否決。對違規教師，市教育局啟動連動責任追究，將違規教師報師訓處、基教處、人事處，對已取得各種獎勵一律取消，三年內不準評選先優。對嚴重違反師德師風典型案件，將在新聞媒體及齊齊哈爾教育信息網上給予曝光。
第五、要加強先進典型選樹傳遞教育正能量。
以慶祝第30個教師節為契機，各縣(市)區、各學校要及時總結和分析師德師風建設工作取得的經驗和成績，開展“尋找讓學生感動的教師”活動，選樹一批師德師風正面典型，採取巡迴演講、網路媒體宣傳、優秀教師評選表彰等方式，集中展現他們在日常工作中所蘊含的愛崗敬業、立德樹人、無私奉獻的師德風範，充分展示新時期人民教師可親、可敬、可學、可鑑的良好形象，凝聚教育正能量，傳遞教育好聲音。
第六、要加強師德師風專項整治信息反饋工作。
“師德師風專項整治月”活動期間，各縣區及直屬各學校，要認真執行信息報告制度，學校發生教師重大師德事件，必須及時上報上級教育行政部門，對於隱瞞不報，處理不當或不及時處理的要追究有關人員的責任。期間，市教育局將對全市師德師風建設工作情況進行督查，並將督查情況及時通報全市。各縣區教育局和各直屬學校要於9月30日前將本地師德師風專項治理工作進展情況和工作經驗、工作成果上報專項治理工作領導小組。