各位家長:
大家好!
非常歡迎您的孩子進入我園小班生活、學習。首先,我先向大家自我介紹一下:我是小一班的老師,鄒老師,幼師專業大專畢業,實際教齡6年,是小班年級組的教研組長。與我共同搭班的老師叫曹老師,幼師畢業.在我園實習階段,曹老師能平等的對待每一個孩子,給予幼兒熱情、周到的照顧。在參加我園的新教師考試中,成績優異,被我園錄取。其次,為了迎接小班孩子入園,我們為他們配備了寬敞明亮的活動室,室內設定可供幼兒遊戲的玩具櫃,並在牆布置孩子喜愛的畫面。為了深入的了解每個孩子入園前的生活狀況,緩解孩子入園前的焦慮情緒,順利的渡過入園關,進入集體,我們是這樣做的:
第一、 問題的提出:
對於多數孩子來說,上幼稚園是他們第一次離開父母進入集體生活,在這一時期,許多的孩子會因主要撫養者的離開而產生緊張不安的情緒,這是他們對新生活暫時的不適應,適度的分離焦慮是正常的。但過度長時間的不適應會干擾幼兒正常的心理功能和生理功能,嚴重影響幼兒的在園生活。國了能讓幼兒
更快更好地適應新的環境,我園希望家長能和老師共同配合做到下面幾個方面:
(一)讓幼兒了解新的環境。孩子對即將進入的新環境—幼稚園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺,消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開學時帶孩先來幼稚園走走、看看,讓他們看看幼稚園的遊戲場地和活動室、午睡室、盥洗室,邊看邊介紹,並告訴幼兒他即將來這裡,還有許多小朋友將和他一起玩。
(二) 幼兒適應性的性別差異:
1.男女幼兒適應差異顯著。女孩的適應性較男孩優越,而且男女幼兒個體間的差異較顯著。經過前人的研究發現,兒童在各種緊張情況中的焦慮、膽小沒有性別差異,只不過女性比男性更易報告她們懦弱、焦慮的感受,更傾向於強烈、深切的表達她們的情緒反應,而男孩的情感交流弱於女孩。還有,女孩對
家長、老師的順從程度也高於男孩,也更易接受勸慰。因此,也就縮短了不適心情的持續時間,降低了嚴重程度。
2、可能會面臨到的狀況:一般孩子來園三步曲
喜歡——恐懼——喜歡
①哭鬧②裝生病 ③說同伴欺侮他
④絕食(舉例說明) ⑤來接的時候委屈的哭
(三)適應性的年齡差異
適應性差的孩子往往年齡偏小,孩子越小,對家庭護理人的依賴性越強。從生理上說,護理人與孩子大量的身體接觸及無微不至的生活照顧,使孩子不能長時間離開護理者,年齡越小,這種需要就越強烈,許多小年齡孩子適應障礙是由於日常生活不能自理而造成的。
(四)幼兒家庭護理人對幼兒適應性的影響