在時間許可時,我們家長不妨和孩子一起做做數學遊戲,通過那些具有訓練目的的遊戲促進孩子在數學、認知、空間理解、想像力等方面的發展,因為在遊戲中孩子可以自由的、毫無壓力的宣洩內在的情感,尋找問題的答案而且當孩子把“成功”的希望滲透到遊戲中時,他們不願輸的努力就會從遊戲本身擴展到學習中去。如書中的“猜數遊戲”一人心裡想好一數,另一人猜並根據提示不斷調整答案,直到猜對為止。這個遊戲可以發展孩子的推理能力,家長可分階段和孩子玩,目前可猜20以內的數。下學期可發展猜到100以內數。
又如用小正方體拼拼搭搭,觀察小正方體的分布,數數一共多少塊,對培養孩子的空間觀念大有益處。
再如用一布口袋,內放各種形體,讓孩子蒙上眼睛摸一摸,說說摸出來的是什麼,可以不斷加深孩子對形體特徵的認識。雖然這遊戲具有挑戰性,但孩子往往樂此不疲。
4、重視數學語言發展,為聰明插上翅膀。
語言是思維的外衣,語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力,促進思維的發展,因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性。防給孩子的智力發展插上“語言的翅膀”,讓孩子飛得更高,更遠。
在生活中要多為孩子創設說數學的機會,讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過於正式,比如和孩子散步時,和孩子去公園時等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多。
對話時要有意識的激發幫助孩子形成規範的語言表達習慣。如“我是這樣想的”;“我認為……”“因為……所以……”。要求孩子說完整的話。
數學書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導下看書說出題意如:第49頁第5題。第51頁第5題。(說法略)
在這一過程中,我們的家長要能耐住性子,多聽少說,只要我們的話語能引發交談話題,進行適當的點評反饋就夠了。
5、把孩子推上講台,和孩子分享功課
培養孩子表達能力的另一妙招就是經常向孩子“請教”,把孩子推上講台, 做孩子的“學生”這雖有明知故問的嫌疑,但並不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮,很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學習收穫。對一年級小朋友而言,這是一種很好的
6、讓孩子享受成功的喜悅
俗話”數子千過,莫如夸子一長”,每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和讚賞。預其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”;與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏與做過的錯事,還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩!
自信不足的孩子更是特別害怕出錯,家長更應儘量讓孩子感受到父母對他的欣賞。有進步!繼續努力!沒關係,我相信你一定能行!不要吝嗇真心的表揚。