家長會歡迎詞

家長會歡迎詞 篇1

親愛的叔叔阿姨,爺爺奶奶們:

大家好!

春風送暖,春意盎然。在這充滿生機的美好日子裡,我們迎來了二碼頭國小新學期家長會的召開。您們放下手裡的工作,從百忙中抽出時間來參加這次家長會,為此,我代表全校同學對你們的到來,表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

叔叔阿姨,爺爺奶奶們:

您們的到來,讓我們體會到您們對我們的無比關心和殷切希望;

您們的到來,讓我們有了努力學習的信心和進步的力量。

通過本次家長會的召開,希望能藉此機會,讓您們了解半個學期以來,我們在學校學習、成長的表現,更希望能得到您們的理解、支持和鼓勵。

請欣賞我們精心準備的文藝節目,以表全校同學對您們的謝意。

首先有請學前2班的代宇航小朋友為大家演唱歌曲《娃娃》,大家掌聲歡迎。請1.2班和1.3班作準備。

請欣賞1.2班和1.3班的劉雨薇、宋雨潔小朋友帶來的歌曲,大家掌聲歡迎。請2.2班作準備。

嗶哩哩,嗶哩哩,多么清脆的哨音。請欣賞余林江小朋友演唱的歌曲《吹草哨兒》,大家掌聲歡迎。請3.2班作準備。

請欣賞3.2班王文武同學演唱的歌曲《我是草原小騎手》,大家掌聲歡迎。請4.2班作準備。

種下一顆太陽,播種滿心的希望。請欣賞周延生同學帶來的歌曲《種太陽》,大家掌聲歡迎。請5.3班作準備。

請欣賞周麗同學演唱的歌曲《我是山裡的小歌手》,大家掌聲歡迎。請6.1班作準備。

請欣賞吳限同學演唱的歌曲《叮鈴鈴》,大家掌聲歡迎。請合唱隊的同學作準備。

掌聲有請合唱隊的同學上場,讓我們一起來欣賞他們動聽的歌聲。

謝謝同學們精彩的表演。

春天是播種的季節,農民在春天播下種子,所以有了秋天的收穫;

春天是酬勤的季節,我們在春天揮灑汗水,所以有了來日的成功.

親愛的叔叔阿姨,爺爺奶奶們,請您們相信,我們一定踏踏實實地度過每一天:上課用心聆聽,專心思考,認真作業;課後勇於實踐,拓展視野,融會貫通.

在我們身上也許還有許多缺點和不足,但我們相信有了您們的信任和幫助,再加上我們的勤奮和刻苦,還有老師的悉心教導,我們一定會百尺竿頭,更進一步!親愛的家長,相信我們吧!

歡迎儀式到此結束,請叔叔阿姨,爺爺奶奶到自己孩子所在的班級,與老師交流我們在學校學習、生活等方面的表現情況。

謝謝您們。

家長會歡迎詞 篇2

尊敬的家長:

您們好,在百忙之中趕來參加家長會,我代表全體師生感謝您們。您的到來,體現了您對孩子的關心和對學校工作的信任與支持;您的到來,給我們帶來莫大的鼓舞,送來融融暖意;您的到來,讓我們平添了無限的幸福和無窮的力量。

家長們,在教育部門的指導下,在家長們的支持下,我校各項工作都上了一個台階,現向各位家長作如下匯報:

一、響水中學的學生優秀

(1)有的成了重點高中的“搶手貨”

今年730人參加中,有650人拿到了高中錄取通知書。其中700分以上2人,600分以上48人,500分以上255人。

(2)有的被評為校園優秀學生幹部、優秀小演員、十佳小歌手、十佳書畫家、十佳環衛標兵、十佳小運動員、十佳學習標兵等。

二、響水中學的老師秀

我校湧現出了28名盤縣教育教學的“領頭羊”。其中,許振宇、丁文洪等6名教師調到盤縣一中當骨幹教師,陸景、邵林青、張莉等10位教師被盤縣八中選拔去當把關教師,孔祥朝、畢麗娟等4位教師成了重點職業中學盤縣職中的頂樑柱。任軻照等3名教師考起北京科技大學、貴師範大學、貴州教育學院等大學去“鍍金”。

家長們,我校校長特別多,現在還有93個。一般教師調到其他學校去就是優秀校長。例如,過去,保田中學曾經5年換了4個校長,但學校仍然無明顯改觀,自從調我校教師呂齊去任職後,保田中學教育教學質量一年上一個台階;我校另一位教師丁權調到平關中學後,不到半年,就得到縣委縣政府、教育局、老百姓的好評。

家長們,我不是誇海口,你看敖南、鄒禮、何厚金、楊濤、畢興培、李有方、任潔哪個當起校長來不優秀?

三、我校各項工作已步入了跨越式發展的快車道

學校已先後被評為響水鎮“無毒學校”、“先進集體”, 盤縣“四學校”、 盤縣“先進基層黨組織”、盤縣 “法制教育學校”、盤縣 “平安校園”、六盤水市“校本教研”實驗學校、中國教育學會課題研究實驗學校。

四、提幾點希望和祝願

家長們,孩子是你們的,也是我們的,更是祖國的,教育好每一位孩子是你們的義務,也是我們的責任;為了孩子的未來,為了希望的明天,讓我們攜起手來,為他們撐起一片茁壯成長的天空,讓每一個孩子走向成功!

家長們,沒有您,學生就沒有家;沒有您,學生就缺少愛!沒有你的支持,學校就辦不好;沒有您的支持,老師就無法搞好教學。因此,我希望家長們一如既往的支持學校。

最後,我衷心地祝願家長們身體健康!我衷心地祝願所有的家庭美滿、幸福!我衷心的祝願所有的學生天天快樂、學習進步!

謝謝大家!

家長會歡迎詞 篇3

尊敬的各位家長:

大家好!

首先,對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示感謝!孩子的教育一直都是我們非常關心的問題,把孩子培養成材也是我們家長和學校的共同責任,共同的願望。召開這次家長會的目的是為了家長更好的了解學校及班級工作,同時加強老師與家長之間的聯繫,相互交流一下學生在校及在家的情況,以便我們能夠及時調整工作,提高教育教學質量,同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。

一、班級基本情況

我們班共-人。男生-人,女生-人,大部分同學學習比較努力。通過與學生的交流,也讓我們師生結下了深厚的友誼。作為班主任和語文老師,我對我的學生充滿信心。大部分學生已養成了獨立完成和檢查作業的好習慣,但也不可否認,孩子畢竟還是孩子,他們的自我約束力還比較差,缺乏持之以恆的毅力,在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題,這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來,共同打造您孩子的美好明天!

二、六年級的重要性

首先,作為家長,我們應該清醒認識這段時間學習對你的孩子的重要性。第一、孩子們辛苦了六年,多少風風雨雨,嚴寒酷暑。現在到了最後收穫的季節。這一個句號是否能夠劃得圓滿,關係著他這六年定論問題。誰也不想自己的孩子帶著遺憾走出國小校門。

第二、這段時間學習關係著你的孩子將來學習的積極性,以及學習的興趣。如果你的孩子以較好的成績步入國中,我想他一定會充滿信心,對以後的學習生活勢必也會報著樂觀的、向上的態度;有句話說:態度決定一切。可見這對他的學習影響是十分大的。

第三、國小畢業既是一個學習階段的結束,也是一個學習階段的開始。好的開始是成功的一半,畢業考試的成敗也意味新的開始的成敗了,因為這是你的孩子留給中學老師的第一印象。

三、本班存在的問題

1、學習缺乏自覺性,對畢業考試的重視程度嚴重不夠。有些孩子沒有意識到六年級畢業班考試的重要性。以為九年制義務教育中學都能上,有的孩子認為我上中學有試教區或以為我上中學的學校爸媽已經給我找好了。故而沒有一種緊迫感。

2、作業不認真。有些不按時交作業,總是丟三落四的,有些作業準確率低,也不改錯。遇到稍難點兒的題目不願多動腦,就空著不做,檢查時問他這題為什麼不做?就兩個字“不會”,好乾脆的回答。平時我們布置作業都寫在黑板上,有時個別同學作業沒完成,他的回答是“沒看見”,這可能嗎?這不是沒看見,而是沒記下,他們太相信自己的腦子,以為能記住,結果回到家忘記有幾個作業了。

3、學習習慣差,現在的獨生子女絕大多數是優生優育,論智商,不會有太大的差距,可為什麼,我們平時看到的聰明孩子,卻沒有很好的學習成績呢?這就是習慣造就的結果。在國小階段,孩子重要的是培養良好的學習習慣和行為習慣。一旦形成良好的習慣,他們將終生受益。譬如:專心聽課的習慣,學生要能活得起來,靜得下來,有一定的自我控制能力,上課能做到用心聽老師講課,他就不會差到哪裡去。再如:認真作業的習慣,如果孩子做作業的時候能做到專心地做,一氣呵成,他就能完成好作業,不會忘這丟那,也不會敷衍了事。再者是為孩子樹立信心,培養進取心,多鼓勵少指責。一旦孩子有了很強的上進心,做什麼事都不甘示弱,他就會發揮他的潛力,儘量把事情做好。沒有上進心的孩子,做什麼事都持一副無所謂的態度,不付出努力,他又怎能品嘗到更多的成功的喜悅呢?也就是說,要培養孩子認真處事的態度,凡事只有認真去做了,盡力了,即使沒做好,自己不會後悔,別人也不會埋怨。

4、靜不下心學習。這跟家裡所處的環境有關。當我們開著電視看的時候,孩子總要找藉口過來瞅上幾眼,而不能安心學習。又試想,當你們偶爾叫上幾個客人在家裡聚一聚,玩一玩的時候,你要孩子去學習,他能安心嗎?他能靜心嗎?也許只有少數個別學習興趣相當濃厚的孩子能自覺學習。而當孩子看到家人都在學習的時候,他也會學著去做。榜樣示範起到了潛移默化的作用。久而久之,孩子就會形成一種學習的習慣。不是有很多家長說,現在的孩子不願意看書嗎?那是因為他從小沒有養成愛學習的習慣,他的學習不是主動的,而是在家長和老師的逼迫下進行的,這與我們做家長的有關係。所以,為了孩子,我們要做一定的犧牲,多犧牲一點自己的休息娛樂時間,不要因為自己拚命地工作、掙錢,而忽視了對孩子的關心、輔導以及督促。

四、工作思路

我們的工作思想是:先教學生做人,後教學生做文。我認為,學生成長發展,做人是根本。學做人比做學問更重要。我經常教育學生要學會寬容別人,同學之間要和睦相處,要互相禮讓,不要斤斤計較,犯錯誤不要緊,只要誠實,勇敢的承認錯誤,有錯就改就是好孩子,並告訴他們,老師不看你的過去,只要現在表現好,在老師眼裡就是好孩子,目的就是有意激勵一些落後的學生,大膽去學習,思考,勞動。並鼓勵他們繼續努力來完成得更好。我認為,對於充滿稚氣的學生,不僅需要恰如其分的批評,更需要寬容與信任。併力求做到,使每一個學生都感到自己付出的努力能得到公正評價,使他們輕鬆愉快地融合在集體之中。良好的班風就是在這種融洽的師生關係中,在持之以恆的堅持中形成的