（1）、順序法【太陽、時間順序、內燃機的工作原理、】
（2）比較法：【銅線和木棍、凸透鏡和凹透鏡、無色和白色、師和帥、平方根和立方根、視圖與平行投影、教材編排：日出（劉白羽）和泰山日出（徐志摩）、稜柱與圓柱的共同點和不同點、考試中英語中形容詞的三個比較等級】
（3）特徵法：【飛機加油、在火車上倒水、法國飛行員抓住德國子彈、收割機和卡車、這些物理現象的基本特徵是：兩個相對靜止的物體，它們之間是沒有機械運動的/囉、琴弦、暴雨中發聲的樹葉發聲物體的共同特徵都是振動】
（3）推斷法：【回音：大山和原野/推斷法是在觀察中進行思考和推理的方法】
（二）記憶是知識的母親
培根---一切知識都是記憶
1、記憶的方式方法（機械記憶和意義記憶）
（1）、化繁為簡：【蝸牛、汽車、飛機、腳踏車速度公式】
（2）、分類記憶法：【知識樹或內容框架圖、思維導圖（歷史）】
（3）、比較記憶法：【英語單詞、漢字、平行四邊形】
（4）、協同記憶法：【做實驗、好記性不如爛筆頭】
（5）、圖表記憶法：【光學力學圖、門捷列夫的化學元素周期表】
（6）、形象記憶法：【數學理解（平行）】
（7）、聯想記憶法：【s=vty=kxu=ir】
（8）、歌謠記憶法：【把具體的知識編成歌謠】
（9）、概要記憶法：【上課列提綱】
（10）、直觀形象記憶法：【地球和籃球射線和手電】
（11）、聯繫實際記憶法：【跳遠比賽（點到直線的距離）】
（7）、重複記憶法：【記不住-最好的記憶法】
2、記憶能力的培養
記憶力體操、自我心理調節、目的性、理解記憶、強化運用
（三）展開想像的翅膀
愛因斯坦---想像比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力包括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉，嚴格的說，想像力是科學研究的實在因素。
（四）澆灌思維之花
做題不只是作出來就可以，考試沒時間了，平時不思維，思維不敏捷。
（五）貴在創造
考試成績，體育比賽，第一次講演。
四、學習與心理健康
學習有廣義的學習和狹義的學習。廣義的學習是人和動物在生活中獲得個體行為經驗的過程。在學習過程中，個體身上必須產生某種變化，這種變化能相對持久保持，這種變化是後天習得的。例如，兒童從不會叫媽媽到學會叫媽媽，這就是學習。以後僅重複叫媽媽，這種重複的活動就沒有學習了。狹義的學習僅指人在社會實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會和個體經驗的活動。學生的學習是狹義的學習，是在教師的組織指導下，有目的、有計畫地獲得知識、形成技能，發展智力、體力和思想品德的過程。
學生的學習與一般人的學習有相同之處，但是，學生的學習有它自身的特點：第一，它所掌握的是現成的知識，而不是去發展新的知識；第二，它是在教師的指導下進行的；第三，它必須運用有效的方法去鞏固記憶，從而在已有知識的基礎上去獲得新知識；第四，學生的學習也是世界觀、道德品質形成的過程。
學習與健康有密不可分的關係，學習能促使個體身心發展，增進健康。學習可促進大腦活動，增進健康。大腦在學習知識、獲得信息的過程中不斷發育、生長著。大腦長期不用就會萎縮、退化。現代醫學研究表明：每個人長到10周歲以後，控制高級思維活動的神經細胞開始萎縮、死亡。隨著年齡的增大，腦細胞雖然每天都在死亡，但在“腦運動”（腦運動指勤動腦、善動腦，開展積極的思維活動）情況下每天又有新的細胞產生，如果“腦運動”和營養適宜，新出的細胞比死亡的細胞還要多。勤學習，善動腦，人的智力必將加強，如果人的大腦長期不用，腦細胞的退化就會加快，記憶力就會減退，學習效率就會降低。