一、班況分析：
通過對幼兒一學期的培養，我班幼兒已基本適應了集體生活。想想剛入園的時候，孩子們不會上廁所、腿分不開；不會吃飯、勺子不知道往嘴裡放，等著老師餵。現在吃飯、喝水、入廁都能獨立完成（飯後擦桌子、入廁後自己提褲子）。部分幼兒會自己穿脫衣服，如：午睡穿脫坎肩、自己穿鞋（左右腳不穿錯）。孩子基本養成了良好的生活習慣、常規（幾點乾什麼：飯前入廁、洗手，吃飯時不小便。上課怎么坐，上課要不要小便。喝水拿自己的杯子------個別幼兒還要加強）。在學習方面，幼兒的語言能力有了較大的提高，他們喜歡念兒歌、聽故事，喜歡參加音樂遊戲、摺紙、畫畫等活動。當然，這些也是和家長的密切配合分不開的。但是由於幼兒年齡較小，個別幼兒語言表達能力較弱，沒有很好的自控能力，因此有的孩子會出現離開小椅子自由活動或與其他幼兒爭奪玩具的現象。
本學期有待繼續發展的能力：提褲擰（前後提）；上大便後自己擦屁股（天氣變暖，穿衣服少了，開始訓練幼兒自己擦屁股）；吃飯不挑食，家長不縱容孩子（以前家長------現在家長---）；學習自己疊被子。
二、幼兒能力分析
1、自理能力：出現“兩極”，能力強的能幫老師和小朋友做事，比如擦桌子、插椅子、午睡時會自己穿脫坎肩和褲子，能力差的連自己的褲子都提不正。
2、交往能力：家長很關心這個問題，這學期我們也著重培養這方面的能力。大部分孩子能夠主動與小朋友交往，並能相處地很愉快。
3、語言表達能力：許多家長曾經給我們說孩子性格內向，希望鍛鍊孩子敢於在集體面前表現自己。針對這個問題我們採取了一系列的活動讓孩子開口說話，如：我們想開展一個“今天聽我說”活動，利用早餐後、午餐和晚餐前請幾個小朋友到前面跟同伴講講喜歡的話題或表演，鼓勵膽小的幼兒在小朋友面前大膽表演，鼓勵全班小朋友在大家面前講故事，表演等。
目前存在的問題：
1、我班有的孩子在做事情的時候表現不夠專心，這學期我們準備在這方面下大力度培養孩子良好的行為習慣，也就是所謂的常規培養，需家長配合和老師及時聯繫。如在家裡讓幼兒做一些安靜的遊戲，畫畫、剪紙、看畫書等。
2、部分孩子做事依賴性很強。（比如說：在家什麼都依賴家長：洗手讓爸爸媽媽洗，衣服、鞋子爸爸媽媽給穿；上摺紙課時自己不動手先說老師我不會）我們培養孩子自己的事情自己做，不要總是依賴別人，那樣自己永遠都不會有進步。（當然也需要家長的配合。老師作是一方面，家長的配合也很重要，如果您什麼事都給孩子包辦了，那孩子還做什麼呢？）
3、抗挫折能力差。一部分孩子能夠坦然地面對挫折，在挫折面前能夠動腦筋思考，想辦法解決問題，並且能很好地調整心態；一部分孩子則正好相反，遇到困難就退縮，甚至產生逆反心理。我看到很多家長在反饋表上都談到老師要多鼓勵孩子，這不錯，但是要分情況而定，要讓孩子知道事情的對與錯，有時是非常危險的事情，而這種事情是老師再三強調不準許做的，這時老師就會進行批評教育，遇到這種情況，有的孩子能馬上改正，但有的孩子就不管不顧的繼續下去，你說你的，我做我的。還有的孩子做錯事情不能讓老師說，一說就哭或者不願意來幼稚園了，只能聽老師表揚，不能讓老師批評。