第四個問題：孩子對家長的期盼
每個家長都是愛孩子的，每個家長對孩子的成長教育都付出了巨大的努力，但由於一些家長在教育方法上的缺陷和不當，使得自己的說教不僅沒有效果，反而使孩子產生了牴觸情緒，出現了代溝，這是可悲的。
1、嘮叨
孩子都不喜歡父母嘮叨，話說一遍即可，不要沒玩沒了，雖然孩子知道是督促自己，但說的次數多了，心理就厭煩，甚至產生逆反情緒。父母對孩子的期望值很高，但是學生大了就有自己的想法，哪裡會事事順自己的心愿，怎么辦呢?不指責、不批評、不抱怨、不諷刺、不挖苦，提醒自己控制情緒，把握孩子的心理，學會尊重孩子，以孩子能夠接受的方式指導孩子。
2、脾氣暴躁，不問是非，非打即罵，甚至體罰，這樣很傷學生自尊。我們應該加強自身修養，克制自己，提醒自己，不要為一丁點小事大動肝火，更不要因為家庭瑣事拿孩子作為發火的對象，更不要簡單粗暴，不然效果適得其反。
3、埋怨、指責，拿自己的孩子和其他孩子比較
有句俗話說：孩子都是別人的好。由於家長對孩子的期望太高，因而對孩子要求過於苛刻，當孩子的表現與自己的要求有差距時，就埋怨指責孩子，因為家長“望子成龍，望女成鳳”心切，總希望自己的孩子是全班、全級甚至是全校最優秀的。對於孩子的表現這也不合心那也不滿意，而且老拿別人孩子的優點和自己孩子的缺點比較，其目的是為了激勵孩子，但這樣做不僅達不到激勵孩子的目的，反而會挫傷孩子的自尊心和自信心，甚至造成心理陰影。
有一位學生這樣說：我媽老說我不好，動不動就拿我和鄰居家的孩子比較，人家某某考90多分，你怎么考80多分呢?人家每學期都考前三名，你怎么前十名也沒進入?她這樣說好像我一個優點也沒有，我這不好那不好，你怎么不給某某當媽去?
當然還有命令式：不許出去玩、不準看電視、不準玩電腦，還有不相信孩子，不能正確評價孩子，過度保護或放任自流等誤區。(舉例：學生心裡話……)
第五個問題：家校攜手，共同完成教育孩子的義務
學校是當前教育孩子的主陣地，我們擔負著非常重要的任務,把孩子的品德教育放在首位(舉例:1 不認爹娘;2、2月2日，扔饃).“先育人,後成才”即做事先做人,一個人的品德和能力的養成有三個來源:一是父母是啟蒙教育者,孩子受家庭的薰陶和培養;二學校是養成教育者,是灌輸課本知識的;三成熟教育則在社會實踐的磨練。人落地是一張白紙，先由親職教育來定底色，家校教育與社會教育最大的不同的是無條件地愛，所以，要教育好孩子：
1、父母要做好孩子的第一任老師，孩子從出生那天起，就在模仿父母的一言一行。當一個人少了親職教育、家庭溫暖，他至少不是一個完整的社會人，不是一個很幸福的人。孩子應生活在幸福的家庭里，試想一個夫妻關係、婆媳關係不和諧的家庭，或者是不完整的家庭。父母喜歡打牌、喝酒、賭博的家庭，不孝順父母的家庭，孩子將會受到怎樣的影響。(舉例：父母不孝……)
家庭里的愛，特別是母愛是沒有原則和前提的，是大包大容的愛。是絕對負責的愛，父母的一切行為動機都是為了孩子，沒有隔閡、猜疑、不計教育成本。大人是以犧牲自己的心態來呵護孩子，就像一隻老母雞硬是用自己的體溫把一顆冰冷的蛋焐成一隻小雞，並一直保護到它獨立。我們常有這樣的體會：在成人社交場合里，看到某人吃相不雅、舉止太俗時，就會暗說家教不好，但說歸說，誰也不肯去指破他的缺點，因為身份不便，顧慮太多。有些毛病必須在親職教育中去克服，有些習慣必須在親職教育中培養，一旦錯過，永難再補。