尊敬的老師、家長和親愛的小朋友們:
放眼 學校,我讀到了陽光無限;走進校園,我感受到了激情的燃點,夢想的放飛,仿佛一切都在展示著成長的動力;參與活動,我看到了孩子們像一場沒有拘束的雨,話語可以盡情散落;似一條沒有終點的線,思維可以無限的延長;如一首沒有譜的歌,節奏可以自由的去和。我們的孩子在如同雨一般不受拘束,好似線一般盡情的發揮,宛若歌一般快樂自由的環境裡成長,是多么的幸福、多么的陽光、多么的快樂。在此,我謹代表我們全家向不辭辛苦、讓教育在愛中行走的熊老師、 老師表示誠摯的感謝。
教育孩子不是給孩子穿衣服、也不是給孩子一隻空手套,而是用“愛”生成兒童的堅強、勇敢與感恩,用“嚴”鑄就孩子的習慣、嚴謹與性格。在哺育蔡甲、蔡乙成長的七年中,我們付出的是辛勞、堅持與堅守,收穫的是喜悅、傍徨與成功。我們信奉的是“興趣、習慣與堅持”的育子良方,講究的是“重激勵、共成長、衛自尊”的育子方略。
一、習慣決定成敗。毛躁、好動,坐不住是男孩的天性,對於雙胞胎的蔡甲、蔡乙來說更是如此。他們在相互逗打中長大,在相互攀比中成長,識字只求形似不求全解(譬如常把“隆”字讀成“降”字),算數隻求快不求對。如何培養他們細緻、靜心學習的好習慣是我們夫妻倆不得不考慮的問題。譬如為了讓他們能坐得住,在上幼稚園時,我們選擇了讓他們學下圍棋,只有下圍棋時才可能坐上一個小時,久而久之就習慣坐了,這樣讀國小一年級就能上課靜心聽講了。為了有意識地培養他們細緻、自覺完成學習任務的習慣,我們總是對他們提出階段學習目標與任務,從淺層次開始,陪練、陪讀,一問一答,慢慢地讓他們學會“今日事今日畢”,不為完不成任務找理由。
二、成功源於堅持。如果說帶孩子走進自然、走進社會是對現實的觸摸的話,那么讓孩子走進叢書則是對歷史、對未來、對很多現實中不可見的知識的間接獲得。為了培養孩子的閱讀興趣,早期開發孩子智力,我的妻子總是買來一些自然的、人文的、歷史的、數學的、腦筋急轉彎一類的書籍與孩子們一起學習,蹲下身子與孩子對話,在母子相互問答中,共同成長;在相互探討補充中,分享他們的樂與悲。譬如有一天蔡乙說上體育課累,不願意上體育課,他母親沒有過多的指責他,而是平等地與他探討,告誡他學習不僅是學知識,掌握一定的體能訓練技能和學習一樣重要。蔡甲見下圍棋下不贏蔡乙,不願再去上圍棋課,他的外公就與蔡甲下,讓他從中品味到下贏外公的成功。平時,妻子在工作之餘也總是和孩子在一起,甘當孩子的學生,耐心地聽孩子講學校的所見所聞,講述課堂學到的知識,讓孩子在一次次的複述中不經意地鞏固當天所學內容。我的妻子如此堅持把育子當作事業,才迎來了蔡甲、蔡乙的小有成功。在此,我也真誠地對妻子道一聲,你辛苦了!
三、興趣成就精彩。狼總是對周圍的環境感興趣,因而他們能不斷的在環境中發現食物而生存下來,這就是教育學上著名的教育原則《狼性法則》。由此得出要培養孩子超強的學習能力,一定要培養孩子對世界的好奇心,讓他們仔細觀察生活,用興趣來作為孩子學習的最好老師。在培養孩子興趣方面,我們一是利用工休時間帶孩子走向自然,讓他們觸摸自然,感悟社會,讓他們自由的去說他們的所見所感,去寫下自己的所見所聞,哪怕只有幾句話幾個字,我們也給予鼓勵和肯定。二是像保護眼睛一樣保護孩子的自尊。只要他們有了一點小小的成績,就找準機會好好誇獎一番。即使兒子考砸了,也安慰他們,然後和孩子一起分析失敗的原因,將錯題找出,仔細分析,並讓他們把錯題牢記在心。譬如蔡甲每次考試都與蔡乙有一定的差距,我們總是分析蔡甲的閃光點,讓他重新自信奮進。三是堅持與他們多交流。譬如蔡甲上課發言不主動,我的妻子就與他溝通,問他別人都舉手了,你為何不舉手呀,誰知他說,大家都舉手了,老師一定不會喊他們,我沒舉手,老師一定喊我發言。你看現在的孩子是多么的聰明,我們作為成年人還有資格去不相信他們,不解放他們嗎?