日記是低年級孩子寫話的一種形式，孩子寫日記，可以養成善於觀察、勤于思考的好習慣；可以讓他們的情感世界更豐富、更加美好；能夠培養他們理解他人、體諒他人等良好品德；能幫助他們從日常生活中挖掘亮點、發現美；能成為溝通師生情感的橋樑。因此有必要教會孩子寫日記。好多家長反映孩子沒內容可寫。其實，家長們稍稍用心些，完全可以引導孩子寫好日記。寫日記，對於低年級來說，要讓孩子產生興趣樂寫、想寫、學寫。我認為應該引導他們從身邊小事著手，如寫小動物。讓他們觀察小動物，摸摸小動物，逗逗小動物，然後把自己的發現、感覺、感想等寫下來。除此以外，還可以指導學生寫寫小植物、小玩具、小發明、小信息等，也可以想像編童話故事或寫上面我提到的那些內容。
順便說明一下：日記中寫有“列印，發表”的文章,家裡有電腦的,又有時間和興趣的家長可以把它列印出來,我們會定期地張貼在教室後面或童心園或擇優發表《童聲》報，供學生閱讀學習。不列印也沒關係。
三、介紹“自主作業”。
古人說：“授人以魚，不如授人以漁。”美國未來學家阿爾文•托夫勒說：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”作為教師，教學的目的不僅僅是使學生掌握知識，更重要的是教會學生學習的方法，使學生由“學”變為“會學”。
（一）什麼是自主學習？
從上個學期開始，我們學校推出了自主學習。自主學習指學習者在教師或家長的指導下，對自己正在進行的學習活動進行主動、積極、自覺的計畫、監控、評價、調整的過程。
（二）為什麼要自主學習？
學校是出於關注學生的三大能力培養和一大習慣培養而推出這個學習方案的。 一大習慣就是自主習慣。要培養學生的獨立精神。我覺得學習習慣從不肯學習到肯學習到自主學習到會學習，依次提高要求。一年級一些學生不肯學習，想辦法讓他們能坐得住。肯學習了，馬上提高要求，培養他們自主學習的習慣。
三大能力： 一是自主學習能力。這能力受知識制約、靠教學循序漸進地培養。屬於“能學”。如到超市去，知道什麼東西有營養、什麼東西好吃，會選擇自己需要的東西。如果到了超市，看到這么多的物品而花了眼，大叫“媽媽幫我選”，這就是能力不足。二是計畫和規劃能力。這能力不受知識制約，但靠特別引導。如果不引導，這能力不會自然形成。這是“會學”。如走超市前已想好選什麼東西，很有計畫性，不會受到其它物品的干擾。現代社會是信息社會，如果不會選擇，必定一事無成，只有會選擇，才會做到什麼該放棄，什麼該獲取。三是時間管理能力。這是“肯學”、“想學”的要求。需意志努力，靠評價強化。人的本性就是貪玩、貪吃，愛享受，不肯吃苦。人生面對太多的誘惑，要學會自我控制。學習過程中，必定會受到太多的干擾，只有管理好自己的時間，該學習時學習，該休息時休息，才能做到“有效學習”。
這三大能力就是人生成功的核心能力。要想培養這三大能力，就必須讓學生學會自主學習。