學校是孩子在團體生活中磨練學習力、培養社會性、形成健全人格的場所。其中為了學習是為了讓孩子們走向社會後，具備生存能力，將來走上社會要憑自己能力去做。無法藉助他人之力。人生當中“只有知識才是自己最寶貴的財富！”必須自己靠自己，靠別人是靠不住的。就是自己的父母，給孩子的總是有限的。有這樣一句話：“人生有三件幸運的事：‘一是在上學的時候遇到好的老師，才能引導孩子學習好；二是在工作中遇到好的領導，才能有突出的成績；三是在生活中遇到一位好的伴侶，才能有幸福的家庭。’”這哲理性很強的。這也是人一生當中不得不經歷的。所以，看孩子在一年級能不能把基礎打好，能不能考出好成績，就需要家長馬赫老師的互相配合、共同努力。希望看到我們的孩子都有所進步，都能考出好成績。這必須要付出，需要老師的付出。更需要家長們的付出與配合，我們的共同努力才能結出豐碩的成果。
對於國小生，班主任、科任老師對學生要有愛心、耐心、責任心，不要急躁，要善於引導。國小一年級，以抓素質教育為主，重點培養孩子良好的行為習慣、學習習慣，開展一些豐富多彩的文體活動。你們家長在教育孩子要注意方法，要開發孩子的思維，不要用一些不靈活的方法，要舉一反三，這樣孩子在學習上才有靈活性。平常家長們都應該配合孩子做一些動腦的遊戲。還要讓孩子有廣泛的興趣，對各種事物表示關心，一年級正是好奇心強的時候，什麼都驚奇，什麼都想學，又分不清好壞，不管是好的還是壞的都學。家長依照孩子們的興趣參加各種有益活動。讓孩子成為有個性、有魅力的人。有家長說：“不準孩子扇畫、打珠子等自由活動。”我可要說：“扇畫、打珠子等這些活動是可以的。這些活動可以讓孩子動腦、發展思維的一種活動。別禁止他們。”不過要讓孩子在完成學習任務的條件下進行，在家裡家長督促，在學校老師督促就行了。學校是培養孩子全面發展的地方，家長不配合老師，是教育不好孩子的。剛進國小，什麼都不懂，現在經過兩個多月的訓練、培養，懂禮貌、講衛生、助人為樂、拾金不昧等各個方面都比較可以的。有家長說：“老師，我的孩子在家裡20以內的加、減法都會扳手指很快的算，甚至100以內的加減法都會算，怎么到了學校就乾不起呢？考不了第一呢？”我可要說：“你們教的只是最簡單的、死的口算知識。沒有發展到孩子的思維。”扳手指計算在剛接觸計算時是可以，但進學校上了一年級，就用老師教的方法進行計算，如果還用扳手指計算的話，數目大了，你還能扳手指嗎？所以在教孩子的時候，注意發展孩子的思維，把扳手指的直觀性的知識轉到抽象的知識上來，這樣才能發展到孩子的邏輯思維，使之靈活運用。
現在大城市有些為了能讀上一所好的學校，要花上5——6萬元。他們不就是為了孩子今後能有所成就嗎？城市的學校、好的學校不就是住房上比我們好一點，而我們學校也在不斷地改變住房條件。但以我們師資力量來說，根本就是一樣的。城市裡的老師不都是鄉村老師調過去的嗎？只要我們盡心盡力去教，去引導，一樣的能得出可喜、滿意的效果和成績。我想：讓我們班的孩子們“住農村房，享受城市教育”。