3、計算時不能全神貫注
有的孩子喜歡邊玩邊做作業，一會兒轉一轉手中筆帽，一會兒東瞧瞧，西望望，拖拖拉拉的，沒有一點緊迫感。做半道題，玩一會兒，再接著做下半道，思路不連貫，當然容易犯錯。
4、沒有養成打草稿的習慣
一、二年級所學的計算知識較為簡單，基本不用打什麼草稿，到了中段，數字變大，步驟增多，有些孩子對這樣一些大數字，多步驟的計算題仍然是寧願口中念念有詞地去口算半天，也不願在草稿本上寫一個數字，嫌麻煩，結果往往花了不少時間，結果還是錯的。
5、計算時的心理狀態不好
有些學生在做計算題時，急於求成，出現莫名其妙的錯誤：一是當作業數目少、題目簡單時，易產生“輕敵”的思想；二是當數目多、計算複雜時，又表現出沒有耐心，產生厭煩情緒，常常是匆匆動筆，做完就不檢查的。
以上種種原因均可造成孩子懂了算理，但一下筆就易錯的現象。所以，當一個孩子出現這種情況時，我們不能僅僅教育他們要“仔細”。因為沒有找到問題的根本原因所在，他怎么知道如何才能“不粗心”？同樣一個計算錯誤，造成的原因可能是不一樣的。因此，老師要仔細觀察孩子的計算，認真分析每個孩子真正的原因所在，有針對性地給孩子提出具體的、可操作性的建議，才能取得實際的效果。
那么，為了避免出現這種現象才來亡羊補牢，我們要從點滴做起，培養孩子良好的計算習慣。
1、要求孩子寫作業時，桌面一定要收拾乾淨，除相關的書、本子、筆之外，期於的東西一律不放在桌面上，創造一個良好的書寫環境。
2、對孩子的書寫要求一定要嚴格，要求字的大小統一，排列整齊，可採取一些獎勵或懲罰的措施進行強化。當孩子真的能靜下心來寫好字時，他的計算錯誤也會明顯減少。
3、在設計作業時，要把握好時間限制，讓孩子有時間觀念，有緊迫感，同時也提高專注程度。
4、在中段要培養孩子打草稿的習慣。教會學生如何快速打草稿，讓草稿成為自己的好幫手，而不是一種負擔。
5、在教學過程中對一些細節要給學生進行強化。如進位加，退位減要養成作標記的習慣。這樣，到了學習較為複雜的計算時，才不容易犯錯。
總而言之，培養孩子良好的學習習慣非常重要。最後我要感謝各位家長對我工作的支持。孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進步，所以我想，我們應該攜起手來，對學生的學習盡上我們應盡的責任力量，但是每個孩子都是一個獨一無二的個體，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，不當之處還請批評指正。