孜怡媽媽因為有事回老家半年，孜怡爸爸一人帶著孩子，既要上班又要忙活家務，天天忙得團團轉，竟然放棄可以鬆一口氣的周日，為最後一排孩子的畫板出謀劃策，買來了漂亮的拼圖和彩球，感謝孜怡爸爸！
6月13日下午14：30，正式匯演開始，半小時後，我們一年級表演完畢，我終於有時間坐下輕鬆地觀看演出。忽然發現有一人整場沒有坐下一刻，一直拿著相機從前排走到后座，從左穿梭到右，從舞台上專注表演的孩子到笑容燦爛的在座領導家長，一一捕捉，我相信那是全世界最美的鏡頭，最美的心靈，因為裡面灌注的是天下所有父母對孩子殷切的期許和呼喚，同時我知道，鏡頭外的他因為成全了別人而綻放了別樣的美麗。第二天，學校要發布新聞稿，需要一張照片，遍尋不到，忽然想到昨天我們班有一位家長最專業最敬業地拍攝，我電話打過去，他已經在刻光碟，10點鐘不到，他急匆匆地來了，又急匆匆地走了，留下的是一張光碟和一顆愛孩子的心，他就是安紳爸爸，一位可敬可愛的家長！
又，匯演當天，一一班的家長几乎全部到齊，為孩子們助陣，這份情意，我相信，所有的孩子都會銘記心頭，定格那美麗瞬間。
說實話，如果沒有家長義工的無私無怨的付出，我可能沒有勇氣讓所有的孩子都上場，天氣熱、孩子多、組織難，汗水淚水，不知流了多少，委屈感動交織著，其中的苦辛難以言表，是您們讓我重拾信心，和孩子們一起面對，克服困難。
冰心說：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”所有的孩子經過血與淚的洗禮，他們無論心智還是身體都成長了，明白成功的路上浸透著辛酸和痛苦，奮鬥與犧牲才能換來明天的驚艷。
道一聲：孩子們辛苦啦，家長們辛苦了！再次向您們鞠躬，感謝，還是感謝！
成功屬於過去，未來還要努力創造！期末不期而至，緊張的複習開始了，讓我們繼續加油！
下面我對複習作一總體說明，便於朋友們把握要點，有針對性有步驟地對孩子輔導。
一、生字
語文課本附錄生字表（一）550個字是二會字，要求會認、會讀，明白意思，不要求會寫、會用，基礎稍好的孩子可以試著口頭組詞、造句；生字表（二）250個字，要求會認、會讀、會寫，正確理解意思和運用，具體的要求就是會注拼音，字型端正、筆順正確，理解字的意思，能組詞造句。《寫字教材》對每一個字都進行了分析，包括字的間架結構、筆順、筆畫等，可以督促孩子每天練字時，仔細閱讀研究一番。
指導孩子複習時，要求每天朗讀“生字表一”一單元，一周一遍；每天默寫“生字表二”一單元，最好聽寫詞語，加注拼音，和孩子一起玩玩親子遊戲，開發思維力，比如將字拆一拆、加一加、換一換偏旁（可參看語文園地之“我的發現”），詞語接龍，聯想學過的古詩、《三字經》、《弟子規》、聯繫生活大環境靈活運用，最終能熟練區別學過的形近字和同音字，熟練掌握常見的偏旁，並能寫出帶有相應偏旁的四會字或二會字。
上述內容，課堂上我們就是這樣訓練的，生字也已複習兩輪，請檢查孩子的複習效果。
二、詞語
幾乎每一課、每單元的語文園地都有“我會讀”或“讀讀說說”、“讀讀比比”等欄目，要求掌握每課生字組成的詞語並學會主動積累好詞。
具體的形式有：一字組多詞（如《春雨的色彩》之“滴、歡、”等形式）、偏正詞組及重疊詞（如《兩隻鳥蛋》之“鳥蛋涼涼的，涼涼的鳥蛋”<aa式>、《兩隻小獅子》之“懶洋洋地曬太陽”<abb式>、《棉花姑娘》之“碧綠碧綠的葉子”<abab式>、《小壁虎借尾巴》之“游來游去”， 來 去<abac式>，語文園地四之“讀讀記記”，體會詞語修飾的快樂）、反義詞（如語文園地五之“我的發現”：高——矮、胖——瘦，識字七）、近義詞（如《手捧空花盆的孩子》之“讀讀想想“，要求孩子會換意思相近的詞語）、一字多義（如語文園地二之“張”：張貼、一張畫等，語文園地五關於“打”的詞語：打水、打傘等，初步體會漢語表達的豐富性）、數量詞（如識字六，學會用數量詞表達熟悉的事物）。
可根據孩子的薄弱環節一一加強，以達到大綱的要求。
三、句子
能理解簡單的句子，能根據句意挑選合適的詞語將句子補充完整，能正確分辨完整的句子，能正確運用逗號、句號、嘆號、問號，有意識地寫完整的句子，並學會主動積累佳句。
要求掌握的句字有：《胖乎乎的小手》用“替、給、幫、為”造句，《要下雨了》用“ 正 呢”造句，《烏鴉喝水》運用“ 漸漸 ”造句，《稱象》運用“ 一邊 一邊 ”，《畫家鄉》運用“ 那么 ， 那么 ”，《美麗的小路》之“我會讀”中的三種句類“陳述句、疑問句、感嘆句”，《王二小》之“把字句和被字句”，《小白兔和小灰兔》積累“把字詞組”，《小蝌蚪找媽媽》運用“ 已經 ”造句