有個周末回來，他說宿舍住了3個二年級的同學，二年級同學問他4*5＝？，他和我說：“媽媽，你告訴我什麼是乘法吧！”，我沒有直接把答案告訴他，而是和他講，4*5就是4個5或者5個4相加，你算一下，你肯定能算出來的，他聽完就在念4個5相加，那我知道了，不就是20嗎？我說“對的，兒子你真棒！你再算一下，5個4相加是多少呀？”，他想了想告訴我也是20，就這樣，我又教他4*2＝？，6*7＝？ 他很快就明白了。下一個周末回來，他說二年級同學知道他會乘法了，又問他10/2＝？，我告訴他，你學會了乘法，除法就很簡單了，你反過來想，幾個2相加等於10？他想了下告訴我是5個2相加，對了，10/2＝5或者10/5＝2，又和他做了幾道題鞏固一下，他基本上就掌握了方法，但他並不知道有乘法口決。
總結一下他數學計算思維能力的形成，概括為以下五點： 一、“數手指計算”到“用心計算”過程的培養。 二、方式方法選擇的重要性 ―“睡前數學”。 三、把計算套用到生活當中（獨自購物）。 四、奧數的學習，拓展了他的思維方式。 五、教會孩子“學習方法”，而不是“死記硬背”。
最後談一下我個人的心得體會：在陪鄒琦成長的過程中，我發現：廣泛而深入的閱讀，能開闊孩子視野、活躍孩子思維、增強孩子的自信心、更能提升孩子的理解能力。
囉嗦了這么多，也許不一定適合每個孩子，但只要我們用心，相信大家都能找到適合自己孩子學習的方式方法，只要找到方式方法，相信孩子們都能輕鬆地學習！快樂地成長！
謝謝大家！