3、解決問題能力的培養。
解決問題是小學生涯的一個重點和難點。輔導起來也很出力不討好，因為孩子年齡小了，邏輯思維的能力比較低，不了解這之間的前因後果。如何輔導好這方面呢？
首先了解低年級解決問題主要的幾種類型：
1、知道部分求總和，如，水杯30元，娃娃45元，請問一共要多少錢？這樣的類似題型。在幼稚園見過、在第一冊學過。還有一種比較難的求總數的問題，如：借走30個球，還剩下5個球，原來有幾個球？這題就是求總數，把借走和剩下的和起來。
2、知道總和求部分，如：我們班一共有54人，其中男孩子有30人，請問女生有多少人？（不要覺得這題簡單，對孩子來說他不理解其中的意思，就是說他不知道是這30是54里的，所以就需要引導解釋）再如，我買東西花了30元，付給阿姨70元，應找回多少錢？，或者另一種說法就是還剩多少錢？
3、求誰比誰多，誰比誰少的問題，這樣的題型就是用大的數減去小的數，主要參考課本72-73頁。
低年級的學生識字能力還有待提高，所以家長在平時需要多讓孩子進行識字訓練。同時要求題目必須讀過至少三遍以後再做，讀完三遍你問孩子這道題告訴我們什麼，問什麼問題，他能很快說出來說明他已經明白，再讓孩子選方法完成。
四、對家長的幾點建議：
1、家長主要做好以下三方面工作：
(1)、監督孩子按時完成作業，建議每位家長為自己的孩子設立一個專門記作業的小本子,確保孩子能準確地記下每天的作業(家校聯繫僅僅是在特殊情況下依靠它提供信息，比如小孩生病沒來學校，學校發出一些的通知等等，該寫的還是要自己寫)
(2)、監督孩子專心完成作業，杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。
(3)、監督孩子認真書寫作業。
(4)、讓孩子學會獨立完成作業。有的孩子每次寫數學作業就喊,媽媽,你來看看這題,時間一長,就不會自己思考,也不會完成作業了。如果你的孩子有這種情況,請你對孩子說,媽媽相信你能行,自己試試看吧。你可以在孩子做完了作業,再給孩子檢查,如果真的有不會的,你可以再給他講。這樣孩子就能夠學會思考,而不會事事依賴你。
2、檢查孩子每天的家庭作業。建議每位家長每天能拿出一點時間來檢查一下孩子的作業,這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注,也有助於家長及時了解孩子的學習情況。
3、當天學過的知識當天鞏固，做到及時複習。其實每天數學的知識不是很多，關注孩子的學習內容，在學校里老師講了方法，在家您再強化練習了，第二天上學再加以鞏固，您說孩子能學不會嗎？從心理學的角度上，艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，孩子們的記憶是先快後慢。如果當天學的內容，過了幾天不複習，大部分知識也就忘記了。
4、單元考後及時簽字。學校每單元都會定期考試,而且都會讓孩子拿回家讓家長簽字。當然簽字不是目的，簽字主要是讓家長能準確地了解孩子的學習情況,及時發現其不足,幫助孩子及時改正錯誤,更有助於我們家校配合。
我們都希望自己的孩子能主動、自覺地學習，可這個年齡段的孩子有他這個年齡階段的特殊性和重要性，需要我們家長能夠每天跟著輔導，現在辛苦一些，但只要現在孩子這些習慣形成了，有了良好的習慣，以後就會很省心。各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們全體教師最大的心愿。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已。真心感謝您一直以來對我工作地支持和幫助，如果對於孩子您需要我配合的請您和我交流，最後，共同祝願我們的孩子健康成長。謝謝大家！