愛戴的老師，敬愛的同學們，大家好!
自從擔負班幹部以來，班級這一舞台給了我良多展現才幹的機遇：從自習課紀律的治理到學校課間操的檢討，從功課本的散發到輔助同學學習，從加入學校的競賽到獲橫店核心國小十佳小記者名稱……一次又一次的錘鍊，讓我清楚這樣一個情理：壓力可能發生能源，機會跟挑釁並存!是班級讓我成長得更快!請容許我套用這個機會向老師同窗表現衷心的感激!
媽媽曾經告知我：班級是社會的一個縮影。假如說班級須要大家的關懷和愛惜，那么對班級的關愛更是每個同學責無旁貸的義務!班長就是率領和督促同學來實行這項責任的人。
我感到作為一個優良的班長應該在思維素質、學、組織能力等方面超群絕倫，在群體中有一定威望和影響力，在工作中敬業貢獻，敢於管理，敢於負責。還請求以身作則、嚴於律己、團結同學、平等候人。最重要的是，作為一個班長，還要時時刻刻心繫同學，自動為同學服務，為老師分憂。而不能光從自己的私利動身建立為學生服務的意識。服務意識是學生幹部所要具備的最基礎素質學生幹部就是要實切實在，勤勤奮懇地為學生服務，就要肩負著一份責任，既然扛上了肩就要咬緊牙關，貫徹始終!既然抉擇了當學生幹部，天經地義地要花必定的時間和精神在工作上，這就必定要蒙受一定水平的壓力。但有些學生幹部做了一段時光後就沒有熱忱了，總想把工作推諉給別人，避重就輕，因此就影響到總體工作打算的運行。你為同學服務了，讓他們曉得你是真心誠意的，也反過來為你服務，諒解你，和你溝通，你的工作也因而可以更順利地進行，你也實現了鍛鍊能力的初衷，能夠到達這樣的雙贏效果，何樂而不為呢?
做一個好的班幹部，還要有較好的領導能力和責任心。詳細來說，首先重要是謀劃能力。要做到這一點首先要善於思考。學生幹部是幫助學校管理好學生的助手，很多重大運動都是由學生組織實行的。學生幹部要思考如何發展工作，怎么才能幹得更好，這樣能力把持、改良和翻新。其次是和-諧才能。這猶如光滑劑一樣可使你和引導、老師、共事及學生關聯更融洽。要擅長真心腸微笑，由於這樣可能會受到意想不到的後果;要虛心聽取別人的看法，三個臭皮匠總賽過一個諸葛亮吧;及時贊助學生解決問題，那怕是一件很不起眼的小事輕微之處總關情啊!然而責任心也是最主要的一點，不責任心的幹部相對不會高效力、高品質的實現工作
班長作為一個班組的中心人物，應該具備統御全局的大德大能，我信任自己是夠前提的。首先，我有能力處理好班級的各種事務。因為本人擁有較高的組織能力和調和能力，憑藉這一優勢，我保障做到將班委一班人的踴躍性都調動起來，使每個班委成員取長補短，互促互補，構成拳頭上風。其次，我還存在較強的應變能力，所謂“處變不驚，臨亂不慌”，能夠處置好各種偶發事件，將喪失減少到最低限度。再次，我相信自己可以為班級的總體好處就義一己之私，必要時，我還能“忍無可忍”。最後，因為自己平時與大家相處融洽，人際關係較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。
有句話說得好：“不想當將軍的士兵就不是個好士兵。”在此我就套用一下：“不想當班長的學生就不是個好學生。”此話怎講呢?因為所謂“班長”，及 是“一班之長”，首先要給全班同學作出一個模範，要施展榜樣帶頭作用，要處處言傳身教，其次，要管理班級和同學，要為民眾服務。