尊敬的各位領導、各位評審：
大家好！感謝區委組織部和教育局黨委給我這次競聘國小校長的機會，我叫崔維明，1993年7月參加工作 ，今年35歲，中共黨員，大學本科學歷，國小高級教師，現任國小教研室副主任兼數學學科教研員。下面從任職優勢和規劃構想兩個方面進行匯報。
一、任職優勢
優勢一：具有8年一線教師豐富的基層工作經驗
小的時候我就有一個強烈的願望，長大了要當一名光榮的人民教師。彈指一揮間，1993年我如願以償的踏上了三尺講台，至XX年調入國小教研室的8年間，我一直從事一線教學，熟悉學校教學和班級管理工作，並積澱了較豐富的基層工作經驗。在各級領導、同行的關懷幫助下，憑藉一顆求真務實之心，一腔執著上進之情，在中區教育這片沃土上，我不斷耕耘著、收穫著。多次執教省、市、區示範課，曾獲市數學優質課一等獎、全國數學優質課二等獎、市首批數學骨幹教師、濟寧市國小數學教學能手稱號。
優勢二：具有8年數學教研員的研究、指導能力
自XX年通過競聘調入國小教研室擔任數學學科教研員已有8個年頭，幾年的潛心研究，刻苦鑽研，首先使我掌握了紮實的專業知識和豐厚的文化底蘊。撰寫的論文多篇在《山東教育》、《中國小教材教學》、《國小數學教育》等刊物上發表，命制的部分試題和試卷在《國小教學》、《少年智力開發報》上交流或發表；參與編寫了多冊實驗教材和教師用書；並多次在省、市教學研討會上典型發言、教材輔導。其次提升了理論指導能力和對課堂教學的研究水平。主持的市級課題已結題，現正參與2項省、市級的實驗課題，不斷引領教師走“用事實本身說話”和兼顧一般教學藝術的研究之路，探索出了一套具有中區特色的國小數學課堂教學模式，近幾年在全國、省、市級以上示範課、觀摩課或評優課中有40餘人次運用此教學模式進行了展示或評比，均得到好評或取得優異成績。正是基於較強的研究能力和執著的服務信念，使得一部分教師逐步成為全市乃至全省的骨幹，教師群體專業化水平得到提升，學生的綜合素質得到發展。
優勢三：具有4年國小教研室副主任的管理經驗
首先，積累了管理經驗。從數學教師、教研組長、數學教研員、國小教研室副主任，在這些工作經歷中，分析、解決問題的能力得到了提升，組織、協調能力逐步增強，使我在課堂教學、業務指導、關係協調、巨觀管理等方面能夠遊刃有餘，應對自如。
其次，在教研中心創設的和諧教研氛圍中，使得我有機會向兄弟科室學習，較為全面的了解了教育科研、師資培訓、信息技術裝備等科室的管理職能，並借鑑他們創新之舉，管理的視野與經驗得到進一步的拓展。
第三，在教研中心楊主任的引領下，與劉主任協作，教研員的課堂教學指導能力、組織有效教研活動能力、命題及評價能力、課題研究能力得到了提升，形成了“博學精研、求真務實、和諧合作、追求卓越”的教研室團隊。全區國小教研已形成了一盤棋的良好局面，教師群體專業化水平得到了普遍提升。如，在XX年的省能手評選中，我區國小又有7人被評為山東省教學能手。
優勢四：年富力強、虛心好學，具有強烈的事業心和責任感
我精力充沛，年輕好學，積極上進，勇於創新。一直把教育工作當作自已的事業，愛崗敬業，甘於奉獻，“把細節做亮”永遠是我的工作目標和追求。為此曾被評為區優秀共產黨員、優秀教師、先進教學工作者和全國國小數學學科優秀教研員等榮譽稱號。