同學們，大家好！
今天我給大家作一個講座，主題是：篤行能致遠，天道必酬勤。我是你們的校長，來自美麗而富有朝氣的四星級重點中學。12年前，我的學生與大家一樣大，當時我教六年級，也教國中，最近這12年我“升級”了教高中，今天開始，我又回到國中，將和你們的老師一起，伴你們同學習、共成長。
剛才我出示了今天講座的主題，同學們知道這兩句話嗎？初一的小朋友，你們走進中學，今天是第三次了，你們有沒有注意到這兩句話在校園的什麼地方？初二、三的小朋友，你們在中學學習、生活了一年、二年，你們看到這兩句話時想過它的出處和意義嗎？
1．關於為學：
走過天橋，在“天道酬勤”石刻東面有個宣傳碑：博學之，審問之，明辨之，篤行之。這齣自《四書》，講的就是為學的幾個層次，或者說是幾個遞進的階段。
第一階段，“博學”。
博學可以是指有淵博的知識，也可以是指要有廣泛的獵取，要有對各方面知識保持好奇並通過不同途徑獲取知識的過程。獲取知識的過程有哪些？我有個朋友，不會做稀飯，我就教他，說多少米加多少水燒多長時間然後怎么做，他照著操作，但是第一次失敗了，然後他就不斷地摸索，失敗了幾次之後，終於迎來了成功，家人吃了很高興，他更高興。這裡煮稀飯的知識就來自幾個方面，首先是“我”的傳授，然後是“不斷地摸索”，當然還有就是他不氣餒地試，態度很端正。
因此，我們在學習上要做到博學，首先必須要接受學校教育，接受老師的教育，要專心聽講，認真作業，要多讀書，讀好書，有益於身心健康和知識拓展、能力提升的書都要讀，為此，學校把學生閱覽室布置好，學生閱覽室定期開放，由初一各班安排同學值班，建議初一各位同學每人自帶圖書一本進閱覽室閱讀並作圖書漂流，歡迎初二、三的同學們加入漂流活動，為自己，為同學，也為學校作出自己的努力。其次要向社會這本書學習，多多參與社會實踐，如志願者服務活動、義務勞動、參觀學習等，在實踐中不斷地增加自己的知識和才幹，我們學校有個物理老師，大學學的是物理，現在物理教的很好，但是他還有一個特長：電腦技術，從使用到維護，全是在實踐中不斷摸索出來的，以後我們同學有興趣可以跟這個老師好好學學這方面的知識。最後還要有持之以恆的學習信念和對學習負責的態度，學習是一個終身的過程，學校教育僅是其中一小段，在這一長期的過程中，必須要有堅定的信念和良好的態度，當遇到困難或學習枯燥無味時必須自我鼓勵，調整狀態，繼續堅持。
第二階段，“審問”。
意謂有所不明就要追問到底，要對所學加以懷疑。問過以後還要通過自己的思想活動來仔細考察、分析，否則所學不能為自己所用。“篤行致遠”“天道酬勤”放在校園裡好久了，看過的同學不計其數，但是又有幾人去追問？假如這樣的狀態用於學習，則許多內容會因不了了之而一知半解。
因此，在這一環節上，我們必須做到：細觀察，多動腦，連環問。學習更多的是思維的過程，需要同學們開動腦筋，看看是什麼，想想為什麼，試試怎么做。
第三階段，“明辯”。
學是越辯越明的，不辯，則所謂“博學”就會魚龍混雜，真偽難辨，良莠不分。假如這個會場突然燈不亮了，同學們馬上會問為什麼，我會說因為停電了，但是答案是不是就可能這一種呢？顯然不是，燈不亮的原因需要我們不斷去審問，不斷去從審問的答案中找出合理的因素，從而對以後的判斷提供幫助。學習中，獲得的知識越多，就越需要我們對這些知識進行篩查和挑選：課堂上，老師講的知識有沒有錯誤或不同看法？老師講的解題過程是不是最合理的？我們讀的書很多，這些書上的知識是不是全適合你？類似種種，辨清了，水平就上去了。