音樂課上如何進行“愛的教育”呢?我想沒有比歌唱祖國更合適的了。在以往的第一課中我常會安排複習上學期學過的音樂知識和歌曲，強調規範音樂課常規，激發學生對音樂課的興趣。這些安排在第一課中確實重要，不過和歌唱祖國比較，我覺得後者更有意義。
“……伴隨著風風雨雨，今年我們的母親祖國60周歲了!這是個多么重要的日子啊，我們在祖國媽媽的懷抱中，幸福、快樂地成長，所以我們要用實際行動向祖國媽媽60華誕獻禮，歌唱祖國，讚美祖國，願祖國媽媽永遠美麗、永遠繁榮，願祖國一年比一年興旺、發達!”讓我沒想到的是孩子們竟然非常積極踴躍地回響著：《歌唱祖國》、《紅旗飄飄》、《大中國》、《龍的傳人》、《愛我中華》、《同一首歌》、《我愛你中國》、《走進新時代》、《東方紅》、《保衛黃河》、《讓我們盪起雙槳》、《長江之歌》、《春天的故事》、《我向黨來唱支歌》……一首首愛祖國的歌名從他們嘴裡跳出來，一句句鏇律從他們嘴裡哼出來，我們一起歌唱著，興奮著，幸福著……我覺得這是我從教20年以來最有意義的第一課，孩子們一定也會和我一樣記住這難忘的時刻。
3、音樂學習的收穫
聽著他們在暑期中音樂考級的匯報，我一一記錄著，鼓勵著，教室里的掌聲一次次響起。學習音樂不但能提高音樂素養、技能，同時也能鍛鍊人的毅力。五年級還能堅持在課外學習器樂、聲樂，這多不容易啊!我由衷地佩服這些堅持下來的孩子。目前五年級中每個班級還有10多人在堅持課外學習音樂，更讓我沒想到的是還有四個學生剛開始學樂器，並參加了2級的器樂考試。還有個別學生參加了各類表演和比賽，如502班的陳思遠同學暑期參加了全國小提琴比賽，還獲得了特金獎!
“你們是老師的驕傲!堅持就是勝利!老師等著你們取得更大的成績!”
4、學生調查問卷：
(1)你心中的音樂課是怎么樣的?
(2)請你給音樂老師提提建議。
(3)請你給現在的音樂課提提建議。
結果與反思：
(1)快樂音樂課——源自學生心底的吶喊聲
學生一：我心目中的音樂課是快樂的，有動聽的歌聲，有美妙的琴聲，有歡樂的笑聲。
學生二：音樂課要有美妙的音樂，讓我們能感到音樂的快樂，悲傷，優美……並能讓我們時時都陶醉在音樂中。
學生三：音樂課能多創設機會讓我們表演，唱歌，展示自己的才藝。
……
由此可以得出，有效的音樂教學方式只有一個：那就是讓學生充分感受和體驗音樂帶來的快樂。
(2)學生給音樂老師的建議：
⑴老師，能不能再音樂時多給我們聽音樂。
⑵我們很希望老師在上課時和我們多一點互動。
⑶能夠多學點課外歌曲。
⑷教我們口風琴以外的其他樂器.
……
我們要做個快樂、幽默、有情趣的人。多微笑吧，微笑能讓人心情舒暢，還能讓人變得更聰明。
教師的影響力是不容易忽視的。《音樂課程標準解讀》中的一段話，我覺得相當有道理：學生能否產生並發展音樂興趣，往往受音樂教師的影響頗深。假如教師對音樂愛之如痴，對音樂教育事業執著追求，那么，他的學生也會對音樂產生濃厚的興趣。相反，教師對音樂若即若離，對音樂教育事業冷漠處之，他的學生就很難對音樂產生興趣。因此，音樂教師除了認真鑽研教材、細緻備課、兢兢業業地上課之外，還必須在教態、教學語言、教學方法、穿著儀表等問題上細心處理。一句話，用自己的言教與身教，激發、培養、發展學生的音樂興趣。