同學們好，今天我不會在這個氛圍特好，大家心情不錯的日子說一些不準做這，不許乾那之類的話。我們對學校的基本要求是清楚的，但強調和提醒又是必須的。希望各位班主任利用讀報或者班會時間反覆告知學生學校的各種規章制度，尤其強調安全意識和文明衛生習慣。今天我用一點時間換一種方式說說德育工作。
學校在做什麼？我們在教書育人。教書是讓你考大學；育人就是德育。說起德育，就得說管理，一說管理，就有學生反感。曾經流行的一首打油詩還可以借鑑。一進校門心驚肉跳，二位主任按時來到，三頓校飯吃得煩惱，四面圍牆插翅難逃，五名保全面帶狂傲，六天一到爬起就跑，七節正課節節難熬，八門功課門門重要，九個老師一一強調，實（十）在不行回家改造。”
我讀書的高中學校沒有圍牆，不需要保全，因為那時學校里樂趣比外面的多，外面的世界沒有多大吸引力。你們在社會轉型，經濟快速發展的複雜環境裡成長，機遇和誘惑同在，各種思想不斷的考量你的判斷力。最關鍵的是，教育的發展和社會的進步之間出現了不協調，這也是已開發國家曾經經歷過的階段，從事物發展規律的角度來看，我們民族的進步不可能省去這個階段。如何尋求合理的方式，讓學校教育更多的影響你們的成長，而不讓社會負面元素左右你的思想。這些問題就是學校常常思考的。xx為什麼提出正能量概念，是因為這個世界負面的因素較多，傳統的文化價值觀受到很大衝擊。如果學校都沒有正面引導，我們所培養的公民走入社會後如何釋放正能量 。請大家記住：一個發達進步的國家一個優秀民族背後的支撐者是這個國家和民族具有高素質的每一個公民。
所以學校的責任重大啊！華師一附中校長張真在一次德育工作會議上說：教育是什麼，教育就是培養聽話的人。很難想像這句話出自華師一的校長之口。華師一可是湖北省最好的高中之一，它擁有最優秀的學生。但仔細一想，“聽話”這兩個字是經常掛在老師的嘴邊的，聽話的含義可不是像字面意義那樣簡單。聽話就是懂規矩，講秩序，聽話就是素質高，高素質這個概念的最直白的解釋就是聽話。最近名人後代老是出問題。知名主持人張泉靈有感而發：保養好自己的身體，老了別給孩子添麻煩；教育好自家的孩子，大了別給社會添麻煩。我想與其空談為國家培養優秀的人才，倒不如說讓學校培養更多聽話的人。
如何培養高素質的人，我今天用他律、自律 、自育和自享四個層面八個字來解讀：
德育的第一個層次是他律， 就是要遵從家長、老師、學校、社會的要求。我們從一個自由的人成為一個社會的人，遵守各種規則是基本要求。這也是賦予教育的職責。“他律”沒抓好，一切都無從談起。而“他律”對我校部分學生尤其重要。我校的各種規章制度就是為了我們能健康成長而設定的。我校3800多人，絕大部分已經理解管理的重要，但少數學生還是必須在懲罰中才能進步。上學期受到各種處分的學生有100多人次。這個數字說明，漠視學校管理的人大有人在。請同學們記住：好的學校一定有嚴格的管理，好的班級一定是嚴格的班主任帶出來的。本學期學校在學生違規違紀的記載和處理上更規範。每天、每周、每月都會對班級違紀情況作出通報。希望大家記住：嚴格對學生是一種關愛，懲罰是對學生負責。
德育的第二個層次是自律，也就是自我約束、自覺遵守。我們在座的絕大部分學生，通過不同階段的學校教育，已經具備了這種境界。學校的秩序竟然，不斷進步，就是因為有我們大家的自律精神。因此，學校特別感謝那些不認識政教工作人員、不知道政教處在哪裡辦公、從來沒有給學校和班級的管理添麻煩的同學們。實際上，自律也就是聽話。自律的人在任何場所都用言行展示自己的高素質。英國十八世紀政治歷史學家托馬斯.麥考利（thomas macaulay）說：the measure of a man's real character is what he would do if he knew he would never be found out（1996年聯考英語的完形填空的標題).這句話的意思是：衡量一個人真正的品質,要看他在知道永遠不會被人發現的情況下做些什麼。這是對自律最好的解讀。
德育的第三個層次是自育，也就是順應時代發展和社會需要進行教育。我們的新課程改革特別體現了這個層面。從今天的開學典禮的表彰上，我們可以感受到：學校在關注不同層面學生的表現。近幾年來，我校在“自主德育，體驗德育”的原則下為大家提供了各種平台。小組建設，班級文化，主題班會，社會實踐，社團活動，自主管理，三節活動讓你擁有自育的領地。我們在體驗中感悟，在感悟中成長。自育的過程讓我們更關懷小組建設，關心班級建設，關注學校發展。在關注和呵護的過程中，班級成為我們的溫暖的家，這是自育過程中生成的一種境界。我們只要用心地在小組建設，班級文化，班會活動等方面創新思維，班級一定會更有靈氣，校園會一定更有生氣。如何在德育體驗方面讓同學們收穫更多，學校還會給大家提供更合適的平台。譬如，四月份將會進行10公里長途野營拉練活動會讓我們體驗和收穫許多在教室里得不到的東西。