這是對人精神危機的最高概括和最好表述。“上帝死了”，就意味著人們精神支柱的倒塌，精神無依託，失落了。它給人留下的是迷惘、痛苦、困惑和失落。
由此說來，我贊同下面的觀點：
幸福是一種感覺，它不取決於人們的生活狀態，而取決於人的心態。對於被病痛折磨的人來說，身體健康就是幸福；對於為情所困的人而言，有情人終成眷屬就是幸福；對渴望有所成就的人來講，事業成功就是幸福。
人的生命是由身心兩個方面構成。身，即身體，是生命的物質載體；心，即心理，是生命的精神載體。我們教師不是“不食人間煙火”的聖人，追求自身的物質利益是追求個人幸福的一個重要方面，是無需掩飾的。但我認為，這種追求應該保持適度的、相對的滿足感。如果我們總是能以一種包容、陽光的心態去看待生活，能以一種感恩、向上的心態看待工作，我們就會發現，我們的身邊其實有著許多的幸福元素。
——以一種包容、陽光的心態去看待生活
2010年11月中國科協公布的調查結果顯示：“教師”排在各種職業聲望之首，公眾最希望子女從事的職業是教師。再看一看大學畢業生的就業形勢，一個教師崗位，哪怕是一個國小教師崗位，有多少本科生，甚至研究生都翹首以待，全力競爭。你今天得到了這個職位，並不一定是你比別人更優秀，而只是因為你比別人更幸運。你擁有這一份職業，就是擁有著一份幸福。意識到這一點，你會懂得這份職業的珍貴。很好地守住這份職業，就是守護自己的幸福。
我們中間的大多數都是從內地調入東莞工作的，家庭收入的改觀、物質條件的改善，都是不爭的事實。如果我們能經常想一想，享受著改革開放這樣一份不薄的“俸祿”，為子孫後代盡一份教育責任，是良心份內的事情。我們就會有一種自覺自愿的工作心態，就不會為某年某月幾百元獎金的增減而開心不起來，甚至常掛在嘴邊嘮叨；就不會將家屬就業、子女讀書等問題轉嫁到工作中來，傷害同事和學生的幸福。
人總是要有點精神的。我們要保持這種包容、陽光的心態，還要有一種感恩、向上的心態。
——以一種感恩、向上的心態看待工作
如果你把教師職業只看成為個人、為家人謀生的手段，那你會覺得，工作只是一種勞務負擔，你的付出，你的辛苦，僅僅是為了獲得一份物質回報。如果你把教師職業看成是關乎人的事業，是能夠實現你個人生命價值的事業，你就會覺得工作就是生活，工作就是幸福。這就是我們常說的教師職業精神。
有了職業精神，當新的學期來臨時，你會有一種衝動，一種期待，就像一個演員盼望登上他難以割捨的舞台一樣。你會對自己教學有一種“油然而生”的“痴迷”，多一分“理想主義”的“瘋狂”，這種“痴迷”和“瘋狂”，會讓學生感染，會讓學生感動，而你也從中感受自己的價值所在，從工作本身找到你的快樂。
有了職業精神，當學生在教師節為你精心準備一次慶祝活動，畢業以後再回母校看望一下我們，這些都會讓你感覺，其中包含的感情是沉甸甸的，是足以溫暖你心靈的。家長送你一份感謝的“心意”，你從中體會到的，是教師職業內在的尊嚴和快樂，而不僅僅只是那份“禮物”會帶給你的一點點“實惠”，更不會丟失教師的尊嚴而向家長“索取”一點什麼。
老師們，“關於幸福的思考” 這個話題我這裡只是開了一個頭，希望大家都來參與探討。最後，我引用北京師範大學肖川教授的話和老師們共勉。
——肖川教授提出的幸福人生四有
（1）心中有盼頭（即有目標、有追求、有所成就、有所嚮往。）；
（2）手中有事做（意味著社會需要你。）；
（3）身邊有親友（人需要有情感的歸屬，人人都希望得到他人的認可和欣賞，有一群朋友勝過有一身財富。）；
（4）家中有積蓄（不會過分地斤斤計較。）
我今天的發言就到這裡，再次恭祝大家平安健康！家庭幸福！工作順利！
謝謝大家！