班風演講稿 篇1
大家好!
帶一個新班,也就是從初一或者高一帶起,班委幹部的建設一般要經歷十個步驟才能取得真經。以下是我的個人總結：
1.調查。對新來的學生,不管老師閱人能力有多強,可能都有看走眼的時候。因此,為了提高閱人的準確性,班主任最重要的工作就是調查。書面調查可設計一張表格讓學生認真填寫,表格涉及學生以及學生家長的基本信息。口頭調查就是詢問孩子以前的班主任,或者是家訪,或者是私下找同學詢問。這就為班主任指定班乾提供了依據。
2.指認。面對一個新班級,一群新學生,班主任很難選擇班乾。所以,班主任就只能憑自己對學生的了解,臨時指定一些看起來是得力幹將的學生組成班乾隊伍。只要有了“臨時政府”,班級就可以運轉。班主任在指派了班乾之後,要在班上強調：這只是一個臨時組織,只要是不合格的班乾,隨時可以撤換。這會讓任職的學生更加認真工作,其他學生會覺得自己還有機會,也會好好表現。
3.觀察。班主任在平時就要睜大眼睛仔細觀察,把那些品行好、有正義感、執行力強、有領袖氣質的學生找出來。孩子不像成人那般深沉,他們的喜怒哀樂,一般都表現在臉上。所以,只要班主任細心,一定能發現每個學生的獨特之處。班主任可以通過課間觀察、閒時談話、書寫周記等形式了解學生的各方面情況。
4.儲備。班主任通過一段時間的觀察,心中基本有底。但還不可立即任用,因為有些學生雖然有做班乾的才能,但在班上並沒有威信,貿然使用,會讓學生覺得老師有失公正。所以,班主任要把物色好的班乾對象儲存在“人才資源庫”里備用。
5.造勢。在“人才資源庫”儲備的人才,班主任要適時對他們進行表揚、推銷,以提高他們在其他學生心中的威信。同時,還得讓這些學生自己尋找機會表現自己、證明自己的實力,使他們成為學生心目中的榜樣。
6.選拔。這一步是班乾團隊能否重新換血的關鍵。因為之前成立了“臨時政府”,可能有些學生已經形成了思維定勢,所以在選舉時,很有可能把票投給並不適合做班乾的學生。那么,班主任的導向就非常重要了。選舉之前,班主任要在班裡製造輿論有意識地引領大家選舉的意向。同時,班主任也要私下給合適的孩子打氣,鼓勵他們出來競選,教他們怎么寫競選演講稿 。切記,要讓學生自己選,班主任千萬不要插手。因為,孩子們自己選出來的班乾,他們才信服。
7.培訓。為了提高管理效率,班主任一定要加強對班乾的培訓。培訓的第一步是給班乾分工,讓他們明確自己的具體職責。培訓的第二步是召開班委會,告訴他們如何處理班級不良現象。培訓的第三步是分頭培訓,有些學生的領導能力比較強,培訓一兩次就能獨當一面,但有些學生的能力相對較弱,所以,班主任要加大對這些學生的培訓。培訓的第四步是一對一的培訓,為了提高功效,班主任要經常對班乾進行一對一的培訓。
8.最佳化。班乾任用一段時間之後,優劣自現。雖說我們要愛每一位學生,但班主任對班級的管理不可完全感性化。當班乾隊伍中出現了不能勝任的孩子,班主任要理性地進行割捨。通過幾次最佳化,班乾隊伍就會越來越強,班級管理也會越來越顯效。
9.定型。正義而精銳的班乾隊伍建成了,就可以穩定下來。定型之後,跟著就是定性,也就是你要把班乾隊伍打造成一支什麼性質的隊伍。一般來講,什麼思維模式的班主任打造的就是什麼性質的班乾隊伍,而班級的風貌如何,就由班乾隊伍的性質來決定了。或許有人會說,這樣給班乾定型了,其他學生是不是就永遠沒有機會了呢?怎么會沒有呢?作為班主任,要給進步的孩子,可改造的孩子一個官職,那還不容易嗎?班主任雖說官小,但要給孩子們封官,那是立竿見影的事啊!
10.放手。握在拳頭裡的東西雖然不會掉,但拳頭得永遠握著!所以,班主任對班乾要信任,要捨得放手。只有放手,班幹才能真正成長並且強大起來。
謝謝大家!
班風演講稿 篇2
各位老師同學們：
大家好!
我叫畢__，我今天要講的主題是《我愛我的班級》。
溫暖的陽光靜靜地鋪滿了教室里的牆壁，我們這班調皮可愛的同學們正在認真聽著老師循循善誘的教導。這是一副多么溫馨和諧的畫，這就是我的班級，我的家——六年(二)班。
我愛我的班級，是因為我的班級里有許多和藹可親的老師們。數學老師給我們上課時，幽默風趣，與別的老師教的方法別具一格，讓我們沉迷在快樂的數學王國里;語文老師認真的批改我們的作業，我們不懂得，他耐心地給我們解答，上自習課，我們這班小女生去逗逗老師，老師就會露出欣慰的笑容;有敬業的英語老師;有體魄強壯的體育老師;有讓我們感受音樂的魅力的音樂老師等等，他們因我們快樂人快樂，因我們煩惱而煩惱。您說，和這樣的老師相處，能不快樂嗎?
我愛我的“家”，因為我們的家裡有許多可愛的同學，比如勤奮學習的袁錦權，愛勞動的黃朋......我們這裡的方面從不用班主任擔心。我們會按時自覺去打掃，用雙手清潔校園，讓校園變得乾淨，清新。班上有人生病了，其他同學就會噓寒問暖的，像親兄妹那樣照顧得無微不至的。您說，在這樣一個有愛心的集體裡，我能不快樂嗎?
我愛我們的“家”，因為我們的家是一個團結的班級。我們認真學習，守紀律，講文明，積極鍛鍊，努力爭取去做“四自少年”。在校運會中，全班同學團結合作，發揮潛能，拿到了第一名。可以說沒有團結，就嘗不到勝利的果實。您說，我在這樣團結的班級里，我能不驕傲嗎?
在學習上，我們班也是個積極上進的班。
當然，我們班級也存在那樣的不足，但我們堅信，在老師的幫助下和同學們的共同努力下，我們會一步一步地優點走去!謝謝大家!
班風演講稿 篇3
良好的班風對班級學生能起到潛移默化的作用，能幫助學生形成良好的習慣和道德行為，有助於學生形成強烈的成就動機，激發求知慾，形成合理競爭與合作的態度和方式。一個具有良好班風的班集體對促進學生身心健康發展起到了相當重要的作用。相反，不良的班風將使班集體缺乏生機，學生組織紀律渙散，學習風氣淡薄，什麼事都乾不好。那么，如何才能建立良好的班風呢? 一、班風建設從“心”開始
1、堅持有“愛心”
我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處”。因此教師的愛是滴滴甘露、融融春風。平時應對班上學生的家庭情況、學習情況作充分的了解，便於在班級管理中開展工作。 比如：對有感情創傷和心理障礙的同學，要開導鼓勵他們走出生活中的陰影;對感情易於衝動的同學，則要告誡他們要謙和，要冷靜;對品學兼優的同學，要不斷提醒他們，學無止境，要不安於現狀。 2、堅持有“公心”
要形成正氣的班風，就需要班主任平等、公正地對待每一個學生。班主任在處理學生問題上，不論他學習好壞，平時表現如何;要一視同仁，發揚民主。比如：我們班的衛生小組長文明俊，有一段時間，衛生檢查監督不到位，就責令他一個人打掃、整改。學習委員劉宗健上課時總愛講一些與學習無關的話，在我的課上，就給予了嚴厲的批評教育。
3、堅持有“細心”
作為班主任，首先要善於觀察學生的一舉一動，要善於分析學生的反常行為。要重視學生反映的各種情況。認真調查落實分析，形成相應的對策。
4、堅持有“恆心”
“百年樹人”，培養人才非一日之功，要有恆心。有很多時候，我們總是習慣用成人的思維去思考孩子的世界，於是便總是在心裡，甚至是嘴上埋怨：這孩子真笨，這么簡單都想不到!這些學生“皮子”怎么那么厚，怎么說都不會聽，這樣是很容易使人變得暴躁的，放棄對學生的教育。其實我們應該回過頭想想：學生不好的行為習慣，不是一朝一夕形成的，要改掉這些不良的習慣需要比形成更長的時間。
二、建立健全班級管理機制，班主任做好監督指導
在班級工作中，班幹部發揮的作用是舉足輕重的。因為他們與同學朝夕相處，對班級的情況更加了解，他們對同學的教育幫助在某些場合可能比班主任更有效果，一支能力強，以身作則的班幹部隊伍不僅能樹立榜樣作用，帶動全班同學積極向上，還能起到班主任與同學之間的橋樑作用，他們是班主任管理好班級的得力助手。但學生年齡特點等因素的影響，難免出現私心、不公平對待、管理無持續性等，這就要求班主任要堅持深入班級中了解情況，班委是否以身作則，嚴格要求自己;是否管理，是否管理到位。要深入班委中，了解他們管理越到困難，經常給予方法上的指導。
三、形成統一的奮鬥目標
班主任應讓每一個人都明白，生活在特定的集體之中，作為集體的一員都有潛在集體榮譽情結和為之奮鬥的內在動因，以培養學生形成健全的人格和團隊精神。結合班級實際，根據不同的工作層面具體確定，也就是將班級目標具體細化到各個活動目標中去。我認為可將班級活動目標劃分為以下三個方面：
1、文體活動目標;開學初，向學生介紹本學期學校計畫開展的活動，並確立具體的目標。
2、爭創目標;每周衛生評比，日常行為評比，學期優秀、先進班級集體評比等，要目標明確，並為之努力。
3、學習目標;讓學生正確認識班級在年級中的現狀，制定個人目標和班級總體目標。
四、樹立典型，發揮榜樣作用
任何一個群體中都有相對先進、後進的區分，要在群體中形成一種共同的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數到多數、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中，要注意發揮榜樣的作用，班主任要在本班發現各層次、各方面好的榜樣，並通過學榜樣產生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。比如：班上的雷文艷，王光良等雖然成績較差，但日常表現很好，這就是榜樣。陳櫻芳、魏柱愛學習積極性較高，不懂就問，這就是學習的榜樣。田湖西、楊國愛、賈代睿熱心班集體事務，這就是班委的代表等。經常利用班會等時間，在班上給予大力宣傳，起到了榜樣作用，班上的大部分學生都向他們學習。
總之，“從學生中來，到學生中去”，班風的建設需要師生愛心的共同澆灌和維護，需要我們所有的班主任共同交流經驗。作為年輕教師，要走的路還很長，需要在今後的工作中不斷總結和學習，使班主任工作做得更好。