我們常常看到，有些同學在學習的時候，一點主動權都沒有，有的甚至把學習看作是一種負擔，感到苦惱，覺得厭煩。
但有的同學就不是這樣，他們在學習中，結合自己的生活方式妥善安排，合理利用時間，時刻注意運用科學的學習方法，運用自己的聰明智慧去尋求最好的效果。
他們就像游泳運動員，在知識的海洋里從容自如地暢遊，完全獲得了主動，成為學習的主人。所以我們要最佳化學習方式，提高學習效果。
學習是一種漫長而艱苦的勞動，得過且過、三心二意是學不好的。只有全身心地投入學習，才有可能獲得學習的成功。但是，生活中讓我們操心、思考的事太多了，美國心理學家威廉。
詹姆斯說：“每兩三秒中總有一個思想或念頭猛撞著我們意識的大門，把門搖得格格作響。”難怪我們平時總覺得很難全身心地投入學習。那么，我們怎樣才能集中注意力，全神貫注地學習呢?
首先要戰勝內部干擾。(1)計畫在前。對於什麼時候學習和學習什麼猶豫不決是最大的時間浪費，事先訂個計畫就會幫助你消除這種心理上的障礙。
(2)不要做白日夢。我經常看到一些同學兩隻手支著頭，一付專注的樣子，頭腦中想入非非，一節課就這樣過去了，這也是時間的浪費。其實，胡思亂想是不自覺地逃避艱苦學習的一種手段。胡思亂想雖然能使你感到滿足，但你的學習絕不會因此提高一點。所以我們要培養一個立即有效地投入學習中去的良好習慣，對人終生都有益。
(3)正確處理個人問題。每個同學在學習過程中都有可能碰上各種各樣的個人問題，特別是處在青春期的中學生，富有青春活力，感情豐富，人生觀、價值觀、世界觀正處於一個可塑性極強的時期，處理問題常常比較衝動，感情用事。所以要妥善處理好各種感情上的問題，否則，你的學習將很難進行下去。
(4)處理好由某一門課所引起的擔心。進入期末複習了，也許發現有一門課怎么也學不好。如果你不善於處理，就有可能使你對所有的課程都產生消極情緒，這時，消除憂慮的一個辦法就是找老師好好談談，老師會給你幫助，給你提出好的建議。
在迎考複習過程中一定要集中注意力。我覺得，首先要明確考試的重要性，採取積極的態度。
你應該把學習看成獲得知識、充實自己的機會，而不是一件必須完成的令人不愉快的任務;不要把教室、書房看成是監獄，而應把它們看作是學習的場所;不要把老師和家長看成是在監視自己，而要認識到他們是在利用寶貴時間指導和幫助你，要把他們看成是自己學習的指導者。
其次要限制注意力轉移。注意力不時的轉移是很自然的，當有熱從你身邊走過，你會自然的抬抬頭看一看;當周圍發出一些與環境不協調的噪音時，你會不自覺的產生煩惱情緒等等，這些對學習的干擾也是明顯的。
因此，要儘可能將它限制在我們手頭正做的功課之內。無論是工作或學習，我們務必心到，神到，力到。就同學們而言，學生時代的首要任務是：心思要花到學習上，神情要專注到學習上，力量要落實到學習上。
列寧曾告誡過青少年朋友：“我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，是學習;第二，是學習;第三，還是學習。”正如毛澤東同志所言：“中國*我們來建設，我們必須努力學習。”
之所以強調“神到”，因為愛迪生深有體會地說過：“全神貫注在你所期望的，必如所期。”之所以強調“力到”，愛因斯坦曾說過，“你要有知識，你就得參加變革現實的實踐。你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃……一切真知都是從直接經驗發源的。”
2.明確上述觀點，我們就要好好訂一個複習計畫
複習計畫是複習戰略的具體化，複習戰略決定後，就要通過制定計畫來實現。有了複習計畫，學習活動就可以目標明確地有序進行，檢查和總結就有了標準和依據。恩格斯說“沒有計畫的學習簡直就是荒唐。”
學習好與差的一個重要區別，便在於有無計畫。有適用的學習計畫，能統籌兼顧地安排好各科學習，這就是學習優良者的共同點。但是，在學習過程中，許多同學都沒有學習計畫，完全憑自己的興趣和心境，高興了就學點，不高興就扔到一邊去。
正如俗話所說：“腳踩西瓜皮，滑到哪裡算哪裡。”有的同學認為，學校和老師自然會為大家安排複習計畫，用不著自己在費事，跟著老師走、按著學校的要求辦沒錯。但這種想法不對。學校和老師的計畫是從教的角度，按照班級授課原則，針對全體同學訂的。