國小師德先進事跡演講稿 篇1
國小教師師德演講稿範文《綠葉精神 為了心中那份愛》
我是一名普通的國小教師，和許許多多的教師一樣，在平凡的崗位上默默工作和奉獻著，從走上教育工作崗位的那一天起，我始終堅信“學高為師，身正為范”的格言。並以此為標準，立志獻身於黨的教育事業，它激勵我成為了一名合格的人民教師。
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”我們也是帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。
從踏上三尺講台的第一天，我便有一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。 “一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。
我做老師的同時還力爭做學生的知心朋友，有許多家長在和我交流的時候都說：“我家的學生說你可好了”。一句“可好了”不僅僅是學生家長的認可，同時也是我前進的動力啊。我是幸福的，因為我擁有孩子們的理解，擁有孩子們的愛。就是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。
如今,在市場經濟大潮的衝擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂？！
我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業。為了學生能全面發展，培優輔困；為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業。”
我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！
國小師德先進事跡演講稿 篇2
“紅燭的風采在於燃燒中兌現自己的價值，春蠶的意蘊在於羽化時超越重生的境界。而我甘願做一盞小小的指明燈，為夜行的孩子照亮前進的路，指引他們踏上光明的前程。”自從步入師範學校的大門，她就將這句話作為了她的座右銘。1991年畢業後，帶著對教師職業的美好憧憬與嚮往，她開始了平淡而幸福的從教生涯。23年來，她把愛的陽光灑向了她的事業。教書育人，為人師表，用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。在三尺講台邊，她勤勤懇懇，踏踏實實。在班主任的崗位上，她一路走來，身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、奉獻、快樂、幸福……
她就是來自調兵山市第六國小的一位普普通通的人民教師――張，從18歲參加工作起，她始終堅守在國小教育第一線，做了21年班主任。無論是在哪所學校，無論是在哪個崗位，她總是嚴以律己，以身作則，幸福地工作，幸福地奉獻。她的善良，她的智慧，她的勤奮，贏得了學生的愛戴，同事的尊敬，領導的讚許。
一、她如慈母，用真摯的愛心感染學生的心靈
“沒有愛就沒有教育。”這是從事教育的人都知道的一句格言。然而愛心不是一句口號，愛心是真實的、具體的，更是瑣碎的。為了讓學生能夠健康成長，張老師付出了自己滿腔的愛。剛剛參加工作的時候，她回到了兒時的母校，一所落後的農村國小，任二年級班主任。教室是破舊的磚房，破舊的木窗，破舊的木門，高低不平的泥土地面。孩子們用的桌椅高低不等，長短不一。這樣的環境絲毫沒有影響她的心情，反而使她更加懂得要去關愛這些孩子們了。她每天早早到校，巡視教室，看看學生有沒有到齊。遇到天冷天熱的時候，看看同學們的衣服穿得是否合理。下課時，她常常拉著孩子們的手，與孩子們一同做遊戲；農村的孩子衛生習慣差，她每天不厭其煩地檢查孩子們的衛生，不時地為孩子們打來溫水，叮囑他們洗淨自己的小臉小手。女孩子們的辮子開了，都是張老師替她們梳好凌亂的頭髮；有的孩子早上不吃早飯就跑來學校，她就馬上給孩子買上一點兒食品，督促孩子吃好。每到雨季，教室里地面潮濕，她都要時時關注孩子們的衣服鞋子是否浸了水，及時幫助晾乾。冬天，教室搭起了爐子，她每天都要早早來到教室，與幾個男孩子一起生好火，讓孩子們感受不到冬日的寒冷。臨近中午，她要一邊上課，一邊為孩子們熱好飯盒。教室的窗子因為寒風玻璃時常吹壞，她就跑前跑後求男教師幫忙，生怕凍壞了孩子們。有時找不到其他人，她就親自動手修理。學校里的所有勞動，鋤草、掃雪等，她從來都是和學生一起，就像她是孩子們其中的一員。作為家裡最小的女兒，在家裡從沒幹過活兒的她，經常因此受傷，但她卻從不叫苦。每每憶起這些往事，她總是說：“我每天能夠看到孩子們天真的笑臉，有孩子們圍繞在我身邊嘰嘰喳喳，那一刻我就覺得自己是最幸福的老師。”
在張老師的班上有一個男孩，說話也伶俐，做事也聰明，但是學習成績卻非常差，一年級時該認的字不會認，該寫的字不會寫，會寫的字屈指可數，寫出來也是歪歪扭扭，像天書一樣。詢問了其他老師後張老師了解到，這個孩子的父母都是聾啞人，孩子調皮在學校如果不好好聽課，回家之後父母是根本輔導不了的。而且家裡還有個五歲的妹妹，父母除了乾農活，其餘的時間也都放在了照顧更小的孩子身上，根本不能過問他的學習。得知了這一情況，也無法與他的家長溝通交流，張老師就更加關注這個孩子了。上課的時候，她常常將一些簡單的問題留給這個孩子回答，時時表揚他的進步。課餘的時間，她就將孩子帶到辦公室，耐心地教他認字，讀課文，手把手地教他寫字。有時放學早一些，她就把孩子帶回家裡吃飯，指導他寫完作業後再送回家。一段時間後，孩子有了很大進步，他不時地得到老師們的誇獎，臉上總是洋溢著快樂的笑容。天真的孩子真實地感受著張老師對他的關懷與愛，除了“謝謝老師”幾個字，他總是圍在張老師身邊，爭著幫張老師做這兒做那兒。後來，孩子的父母來到學校，摸著孩子的頭，高高興興地對著張老師比比劃劃，嘴裡還發出“啊啊”的聲音，邊興奮地點頭，邊對張老師伸出拇指，那意思就是對老師的真心的感謝。多年後，再見到那個孩子時，他真誠地對張老師說：“老師，謝謝您！謝謝您對我的關愛，也讓我懂得了怎么去關心別人。”簡簡單單的一句話，卻讓為師者收穫了最大的滿足。
捷爾任斯基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師的工作就是愛的工作。教師對學生的愛，是一種巨大的教育力量，它在教育過程中發揮著其它教育因素和力量所不能發揮的作用，教師對學生的關愛，既能增進教師對學生的了解，有的放矢地進行教育，又能滿足學生被理解的需要,產生意想不到的教育效果。多年來，無論遇到怎樣的學生，張老師總是這樣，用她的真心去關注孩子的身體健康，用耐心去溫暖孩子的心靈。在這一過程中，她也得到了孩子們最真摯的愛！這，就是一個教育者最大的成功。
二、她像嚴父，用制度培養孩子們良好的行為習慣
要想帶好一個班級，使之形成良好的班風、學風，就必須培養學生良好的'學習與行為習慣。多年來，張老師一直把養成教育作為班級管理的基礎。她利用晨會、班會、隊會等組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規範要求，為今後能遵規守紀奠定基礎。她主張讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小幹部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在所帶的六年級一班來說，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操、清潔等日常工作都由值日組長和委員負責，學習上由學習委員和各科課代表負責。當然，作為教師她隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程式化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。
三、她更是朋友，與孩子們共同塑造著團結友善，有凝聚力的班級
在孩子們的成長過程中，張老師深深懂得，培養孩子們的良好品德與健康心理最為重要。為此，她付出了許多許多。在教育實踐中，她發現經常組織班隊活動的班級，學生更有集體榮譽感，孩子們也更為大膽、自信和活躍。因此，她充分利用學校組織的各項活動，及時對學生進行針對性教育。教師節，她首先在班裡召開詩歌朗誦會，積極推薦孩子們參加上級開展的朗誦比賽，引導孩子們體會師恩；國慶節，她指導學生完成書畫作品及手抄報，對學生進行愛國主義教育，多名學生參加局手抄報比賽並獲獎；母親節，她教育孩子們做份小禮物送給媽媽，感悟母愛的至純與偉大；感恩節，她為孩子們送上親手包裝的甜甜的糖果，與孩子們一起製作感恩卡片，進行感恩教育……一系列教育活動的長期開展，教會了孩子們認識世界，明辨是非，教會了他們怎樣做人。她怎樣要求學生，也怎樣要求自己。多年來，學校無論開展什麼活動，張老師都帶頭參加，以身作則，積極準備。《感恩中國，祝福兵山，相約六小》的感恩節大型活動中，她參加了自己並不擅長的舞蹈表演，成為全校的骨幹力量；她又是學校所有合唱活動、朗誦活動中不可缺少的一分子；她曾代表全校教師參加教育局開展的讀書知識競賽，榮獲了全局二等獎；太極拳訓練中她積極刻苦，表現突出，為全校教師作出表率，取得了太極拳教練員證書；代表學校參加全局教師基本功競賽，她榮獲第四名，為學校爭了光。她的以身作則帶動了所教的一批又一批的孩子們，極大地激發了孩子們的參與熱情。她所教的班級在校運動會、體操比賽、詩歌朗誦、朗讀比賽、歌唱比賽、口算比賽等各項活動中成績總是年級第一名，部分孩子也代表學校參加局的讀寫能力競賽、排球比賽、歌唱比賽、書畫比賽等，均取得了優異的成績。在這樣的活動中，孩子們的能力得到了鍛鍊和提高，班級的凝聚力更強了。
四、她願做一支紅燭，更願是一盞指路明燈，照亮孩子們前進之路
“生命因為付出了愛，而更為富足。”這是張老師喜歡的一句話。對學生的愛，對事業的愛，使她甘為一支小小的紅燭，默默付出，不求回報。在她由於過度勞累，患上了眩暈症，伴有嚴重的神經衰弱時，她捨不得請假休息，堅持備課上課、批改作業、輔導學困生。有時在學校里，她暈得實在挺不住了，就在班級的椅子上稍作休息，然後又繼續工作。她也沒有因為父母公婆的去世而耽誤孩子們的一節課。去年春節開始，她的腰部開始疼痛，她依然捨不得請假，一直拖到五一放假才去看醫生，確診為腰脫後醫生告誡要休息半個月，滿心惦念學生的她假後第一天就照常上班，拖著病痛繼續工作。有人善意地說她“真傻”，她說：“我不為別的，只為一份教師的良心。”這是一句最為樸實的語言，卻昭示著她對教育事業的執著與赤誠。
有位詩人這樣說過：“如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收穫的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。”是啊，“有風雨就有陽光。”張老師在兵山教育的沃土上默默地耕耘，無私地付出，也收穫了屬於她的幸福。多年來，她所帶的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘鍊當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨幹教師。她所帶的班級被評為鐵嶺市“三好班級”。她本人多次榮獲校“文明教師”，“師德標兵”，“優秀教師”，“調兵山市優秀班主任”等榮譽稱號。
遲歸的夜晚，總有家人點亮的一盞明燈，為我們守候著“家”的溫暖；成長的路上，總有師者點亮導航之燈，為學生做好前行的指引。“點燃師愛之燈，照亮希望之路！”這是張老師的教育理想，也是她的教育信念。正如她說的那樣，“我願固守心中那盞不滅的希望之燈，任憑世事滄桑，任憑青春流逝，堅守心中的一份淡泊與寧靜，以誠換誠，以愛育愛，用愛照亮明日之星，用愛去收穫作為教師的那份“功名”！
國小師德先進事跡演講稿 篇3
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”盼望著，盼望著，終於迎來了春節，可沒想到今年的春節令人心寒，原來的街道車水馬龍，現在寂靜無聲;原來景區人山人海，現在寥寥無幾;原來的超市熙熙攘攘，現在一片蕭條……這是因為新型冠狀病毒蔓延全國，傳播速度之快，傳染密度之大，令人聞之色變。但是，我們身邊有很多人，他們不懼風險迎難而上，用實際行動踐行使命擔當，他們是舍小家顧大家，他們守護人民的生命安全，他們就是抗擊疫情中的最美“逆行者”。
他們穿著嚴嚴實實的防護服，帶著沉重的護目鏡，他們夜以繼日地工作著。當他們脫去防護服時，衣服已經濕透;當他們摘下口罩時，臉上留下了深深的印痕;當他們累了，就在躺在牆角邊地板上小歇一會兒……他們除了完成工作室里的工作，還要照顧病人的生活起居，甚至還要給病人進行心理疏導，他們無微不至，照顧每位病人，卻忽略了對自己家人的關愛，他們就是“中國脊樑”，他們就是新時代的先鋒人物，他們就是可敬可親的白衣天使。
雖然我不知道他們是誰，但我知道他們是為了誰。他們的形象在我心中是那樣鮮明，他們不計得失，不求回報，默默堅守的精神，使我深受感染。他們守護健康，拯救生命，再苦再累都無怨無悔。普通的我們無法與病毒作戰，我們只能做好配合工作，不出門，勤洗手，戴口罩，不給他們添麻煩。
祝願白衣天使們——最美逆行者早日凱旋而歸!
相關文章：