國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇1
尊敬的各位領導、親愛的同事們：
我踏過數次教室的講台，今天站在這個講台上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講台上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
幾度風雨，幾度春秋，十幾年來，我向學生耕耘愛心，向學生播種“真、善、美、”的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重。
在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發自內心的，是對生命個體的尊重。
我們的大多數教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。
從教以來，我一直都實踐著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的現代教育思想，全身心地撲在教育教學工作上。我心中有差生，眼中無差生，把他們當作自己的小孩一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點，放大他們的優點，讓他們樹起信心，重新振作精神，化蛹為蝶，在班級的花叢中綻放異彩。
在我的記憶里，那是幾年前的姜先波同學，學校安排我教六年級（1）班，起初他學習基礎差，厭學情緒特別嚴重，兩個月過去，我對他沒有偏心，相反，我還加倍照顧他。記得他開學初，作業很糟糕，於是我把他喊到辦公室對他說：“雖然你的作業很糟糕，但我發現你的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人。你能寫好字，就是你的優點。”他說：“這也算優點？”“對，這就是優點。”
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或乾其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們老班？？”時；當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的並不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位同仁，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來。
國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇2
親愛的同學們：
大家好！
當我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名國小教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神聖職業無怨無悔。
孩子，我愛你們！我的夢境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢明亮。我的靈魂，有你們而純潔高尚。
孩子，我愛你們！在美麗的童話世界裡，有我——你們的老師和媽媽，有你——天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福時光。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然後，我領著你們穿越時空隧道，和你們手拉手走進神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動物狂歡節。我們和美麗溫柔的兔免姐姐、誠實穩重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞，我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢在歡樂的舞蹈里閃亮。
孩子，我愛你們！在一往無際的知識海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知慾望，激發你們的奇思妙想，培養你們的學習興趣，教會你們做人的道理。讓你們每天天都有一點一滴的收穫，每天都有一言一行的規範。我將教給你們在寓教於樂中，學會一筆一畫寫中國字。我會告訴你們“人”字怎么寫，告訴你們人字的結構是一撇一捺，相互支撐、相互依靠，從而教會你們
明白團結友愛的道理。我會告訴你們天上因為有了太陽爺爺，地上才有了萬物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。
孩子，我愛你們！我還會教會你們學到許許多多有用的基礎知識，明白許許多多做人的淺顯道理，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當你們將學到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時候，屋子裡飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都誇你有出息，有本領。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，“老師好！老師好”的叫過不停時，我童年時代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美好的未來發展希望和勃勃生機。
孩子，我愛你們！作為一名國小教師，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身國小教育事業，用真心關愛我們的每一個孩子，讓孩子們沐浴愛的陽光，在雨露滋潤中春色滿園，在祖國大花園裡含苞綻放。
春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家發展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛你們！讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷
祝福茁壯成長，祝福孩子們早日成為國家的棟樑，祝福我們偉大的祖國日新月異，更加繁榮昌盛。
我的講話完畢，謝謝大家！
國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇3
各位、各位老師：
大家好！
我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。
說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種，支撐這種的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建築。”
大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。
平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛並不意味著遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。
我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什麼？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以後能做什麼吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最後我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。
臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以後的幾天裡，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，的願望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地慷慨地去讚賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。
我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，儘可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。
再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學，及時了解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什麼？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的最佳化和發展，不是一架架考試機器的製造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的價值。
我的演講結束，謝謝大家！
國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇4
在座的都是教師，也許你們在教書育人這個崗位上已經辛勤的耕耘了幾十年，早已碩果纍纍，桃李滿天下了。而我，一個剛走出師範校門的黃毛丫頭，與你們老前輩相比。實在是微不足道。我沒有你那豐富的教學經驗，那累累的碩果。但我有一顆火熱的心，有著對孩子們滿腔的愛。二十歲，帶著幼年童稚的夢幻，帶著青春的抱負，也帶著心靈的微微顫抖，走向由信念和渴望壘成的講台，去澆灌棵棵希望的幼苗。今年，我擔任一年級班主任，接觸到的是那些剛入學的小不點。他們天真可愛，但也不乏常有讓人傷透腦筋的時候，他們什麼都不懂，什麼事也做不好。可他們有著強烈的好奇心和求知慾，需要老師的一片苦心和耐性去引導去扶持。當我第一次跳進教室，我的心情是多么緊張。而當我迎對那一雙雙童稚好奇的眼睛，看到孩子們眼睛裡對新老師的那份希翼，我的緊張頓感消失了。我給他們講神奇的大自然，講那美麗的《海的女兒》。他們靜靜地聽著，聽著，入了迷。下課鈴響了，還不想離開，他們都向我圍了過來，嘰嘰喳喳的，要我接著講許多故事，看到這，我由衷地笑了。真的!我已愛上了這群活潑浪漫的孩子。當我領著他們一起勞動。他們爭先恐後，雀躍歡騰。那興奮的雀躍，那純淨無邪的心靈，使我有些陶醉，也有了自信。只是我第一次感到了疲勞。
初次接班，一個星期下來，我累得幾乎無法支持，人瘦了也黑了，聲音也啞了。可心裡頭卻是高興的。當我打開他們的作業本，拿起紅筆，面對那歪斜的字跡和錯誤的拼寫，我感到了頭疼，知道了焦灼是什麼滋味。為了及時糾正錯誤，我一一面批作業，他們驚慌失措的眼神使我不安，他們敷衍了事的做法，使我哭笑不得。三番五次的糾正補習，使我真正理解了恨鐵不成鋼的真實含義，心情也變得學生鬱悶。同時，我更感到了任務的艱巨。於是，在教學中，我和學生民主相處，從嚴格要求，關心愛護中激發學生愉快地學習。學生在學習上進步了，及時給予表揚、鼓勵，並說明虛心和驕傲的道理，使再接再勵，更上一層樓。對待後進生，我幫他們一起尋找原因，尋找差距，消除自卑感，激發他們的進取心。課堂上多提問，容易的題目讓他們回答，容易的練習題讓他們去板演，儘量讓他們享受成功的喜悅。當我向他們提出要求，要認真書寫，好好讀書時，他們興致勃勃，使我的心裡得到了平衡，一次次的考試，哪怕是一點點的進步，都使我非常的喜悅和欣慰。我成了知識的傳播者，成了他們心中的偶像，我激動、興奮。緊張、漫長而短暫充實的一學期過去了，我看到孩子們從一個經常流鼻涕，頑皮、好動的小不點，變成了一個守紀律、講衛生的小學生，從一個幼稚無知、野性十足的貪玩的小孩，變成一個遇到老師能甜甜地叫聲老師好的有禮貌、愛學習的好孩子，我感到了自豪和快樂，感到了我的價值的存在。起點，僅僅是開始。在你們這些老教師老前輩面前，作為一個年青的教師，我會不斷地向你們求教學習，刻苦鑽研，不斷豐富、完善自己，以更大的熱情授業解惑。我將會以更喜人的成績向你們證明，我無悔於我的選擇，我無悔於我的選擇。
國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇5
尊敬的，各位同事：
大家好！
作為一名教師，三尺講台，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來學生鬥趣。從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活。當前，教師面臨的壓力很大，以至於一部分教師產生了職業倦怠，而一般意義上的培訓，儘管也有助於促進教師的專業成長，但卻解決不了職業幸福感這一問題。因此，在思考如何促進教師的專業成長加強師德建設時，要貼近教師生活，把在關注教師專業成長時，除了強調教育理念、專業知識、教學技能等等之外，更要培養教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態度，科學健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活，獲得職業幸福感。
教師專業底蘊的積累不僅僅是業務本身的積累。十年前畢業分配我去了我們當地最為偏僻的一個山村中學。在最初的幾年中我除了完成相應的教育教學任務後，把很多的時間花在研究教育學，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業幸福。很多聽過我上課的老師都說我上的每一節課都離學生的生活世界是那樣的接近，對教材挖的很有深度，而且每一節課都有創新，其實很多理念源於那幾年的人生感悟，現在當我看到我上的課讓我的學生感動得淚流滿面的時候我會非常幸福，因為我和我的學生在共同體驗著愛與責任；當我又上了一節好課的時候我會非常激動和幸福，這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養。當我們的學生成為一個有愛心，有責任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。
教師專業底蘊的積累不僅僅是業務本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸鬚伸向不同的領域，並從那些也許看起來和教育沒有關係的領域中學習，有這樣經歷的老師對教師這個職業將會有更加深刻而全面的理解，真正明白教師職業的真諦所在。
教師要脫離功利性去看幸福感。現在有些教師把學生當成搖錢樹，向學生賣書，向學生家長要物，借輔導學生向家長要錢要權，這些能使教師幸福嗎？教師職業有特殊性，也只有教師能有職業的幸福感。教師付出的是愛，得到的是愛的回報，有時會是即時的，但有時會有一點滯後。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到，想見一下幾個學生。結果來了很多學生，有部長、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰能一個電話，招來一百多人？教師是天底下最幸福的人。”。因此，教師要脫離功利性去看幸福感。
教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。教師的快樂，來自學生，感受教師職業的真諦，滿足了，得到了，快樂著，幸福著。幸福就在你的眼前，只要留心去發現。
有這樣一個故事：美國西雅圖的華盛頓大學準備修建一座體育館，訊息傳出，立刻引起教授們的反對，校方於是順從了教授們的意見，取消了這項計畫。教授們為什麼會反對呢？原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡單的一個原因，為什麼校方會如此尊重教授們的意見呢？原來，與美國教授平均工資水平相比，華盛頓大學教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以願意接受較低的工資，而不到其他大學去尋找更高報酬的教職，完全出於華盛頓大學對他們的尊重和留戀在華盛頓大學執教的幸福感。
幸福使他們淡化名利的紛爭，幸福使他們不僅把職業作為一種生存的手段，並且產生更高的超越物質的追求。
我們的學校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建設可為高水準。
一個學校，一個，一個首要的任務就是構建一個和平的校園，構建一種和諧的氛圍，樹立正氣，賞識教育的不僅僅是學生，讓教師在一種教育新風中，感受教師這種職業帶來的幸福。
教師工資漲了，教師的社會地位漲了，全社會尊師重教的風氣也要漲了，當一位教師，他的家庭問題、待遇問題、被社會認可的問題都不成問題時，他們自然就會把所有的精力都放在學生身上。學生中心、學生主體地位是靠教師去實現的。對校長來說，教師就是實現你教育理想的“天使”，只有當教師從自己的角度出發，覺得應該把學生放在首位的時候，他們才會發自內心地這樣做。發展的動力如果來源於對教育職業的熱愛，教育就會充滿活力與真情，教育就是動態的；反之如果僅僅來自於壓力，他們就會把這種壓力轉加到學生身上，這樣塑造出來的人肯定是十分可怕的。“壓力就是動力”這句話應該辨證的看待，“沒有壓力不行，僅有壓力不夠”。對一個從事塑造人的職業來說，尤其不能只有壓力。
一個學校在強調師德學習的時候，不能只要求教師學習《教師法》、《教師職業道德規範》等等一些規定，而應多對教師具有很人文的情感關懷，給教師創造了豐富多彩的生活，常常使他們感受到一種強烈的職業幸福，這種幸福總是充滿活力與激情，教師對學生的教育應付以育人的高度去反省自己的教育教學行為。唯有快樂工作，努力進步，求取發展，才能無愧教師職業。
當前，教育改革正在轟轟烈烈的進行著，在新課改背景下，對教師提出的要求更高，對學校的服務意識更新。教師的視野變得更開闊，只有站得高才能看得遠了，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受教師職業的幸福感，積極參加各種自我更新。
“走進新課程的老師，需要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學生，進而豐富我們的國家和民族。”一個教師只有開闊了視野才會求思求變求取發展。生活的態度決定幸福指數。
朱永新說過：“應該讓我們的教育者系統地讀一讀教育專著，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當教師，更不能當校長。因為一個沒有系統地接受人類歷史上教育財富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠大的理想。”
通過這些學習，教師把教育的故事，把教育理論、心理學知識及教育藝術機智地融入到了自己的教育教學中，啟迪著學生的智慧，激勵著學生的情感，教師從中收穫職業的快樂。
“做真正的教育者，辦真正的教育”，幸福的教師，才是教育的幸運。給教師一個幸福的生活，在幸福的體驗中工作。用引領專業，用專業豐富。在積極的、自覺的狀態中工作，把工作當作一種快樂。
國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇6
各位領導，各位老師：
大家好!
古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師"教書育人"的職責中教書的一面，而"為人師表"則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。
作為一名國小教師，我感到無尚光榮，同時也感到肩上的責任重大。從事英語教學工作十一年來，本人一直勤勤懇懇，兢兢業業，任勞任怨，在完成本職工作的同時不斷地提高自身的業務水平。先後參加了江西師範大學專、本科進修，並與20xx年取得教育學學士學位。
在教學上，勇挑教學重擔。一直身兼專業英語教學，在教學中，課前備好課，認真鑽研教材，了解重點和難點，了解學生原來的知識技能質量，採取相應的措施。組織好課堂教學活動，注意信息反饋，調動學生的學習積極性，創造良好的學習環境。按時按量布置作業，作業少而精，減少學生負擔，及時批改作業，做好課後輔導工作。積極組織學生參加興趣小組活動，為培養學生學習英語的興趣，運用多媒體網路教學，提高英語課堂教學的效果。在教學之餘，我認真總結教學經驗，撰寫教學論文。
作為一名優秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。要承擔如此重任，首先在於教師自己做人的層次要高，要做有識之人、有德之人、有為之人。"為人師表"成為新時期師德師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關係更是重中之重，師生關係的主導因素在教師，一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發做好這一工作的'高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。愛是打開心扉的鑰匙，要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裡得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善於觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察並做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，並心悅誠服地接受你的教育和指導。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易，但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收穫。
人民教師，肩負著培養人和塑造人的神聖使命。毫不誇張的說，一個民族的希望，是安心本職工作，重視校內課堂教學。第四、有進取精神，注重獲取新的知識，不斷鑽研業務，加強學術道德修養，心態平和，治學嚴謹。
總之，作為一名國小教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，最佳化自身形象，樹立"以德立教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻"的教師形象，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師德師風感召和薰陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。
國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇7
尊敬的各位領導和全體教師：
你們好!學校領導要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困難;今天我是第一次登台演講，有一種不適應的感覺，這是我遇到的第二個困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。
但是，我並不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個講台上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下台去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛，教師的職責》!
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會啊!
我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終於擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴”。於是，為了拉開我年齡上與學生過於相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過後，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規定，見到來時要有禮貌，於是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最後釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，並因而獲得了紀律優勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪於得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎差，經常不完成作業，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以後就會寫作業了。”他走了，我的心也“寬”瞭然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他並沒有回家補作業，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一隻巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什麼態度?真正把他看作是人民的後代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧，教師這一神聖的職責,被我褻瀆了!
記得有一位鄉村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。
我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現第二、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。
於是，我找回了一度失去了的童心，並將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。
當我用愛的火焰融化了學生心裡冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發;當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄遊在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這裡，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂鬱為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復甦的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。
讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛;愛，教師的職責!
我的演講完畢，謝謝大家!
國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇8
各位、各位老師：
大家好！
我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種，支撐這種的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建築。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。
平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛並不意味著遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什麼？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以後能做什麼吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最後我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。
國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇9
各位，各位老師：
大家好!
我是來自中心國小的，很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風演講”比賽!
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，無私地愛，是教育的魂! 我今天演講的題目是——《愛，教師的職責》!
我踏過數次教室的講台，今天站在這個講台上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講台上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。當好一名教師，僅僅有著能傳授給學生的知識，僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的——那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真可愛的面孔，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊!
而我，有這樣底蘊厚實的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我，此時，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責任。
記得班上有位男孩子叫鴻峰，他學習基礎差，經常不完成作業，身上總是髒兮兮的，有時還尿褲子。只要靠近他就有一股難聞的氣味撲鼻而來，班上的同學也因此不願和他同桌，於是我安排他自己一桌。平時我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著面孔。有一回，他連續好幾次沒有完成作業，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打?挨打不要緊，只有記住疼，以後才會業。”他走了，然而他下午沒有來，我的心不安了。我的擔心牽著我走到了他家，他並沒有回家補作業，只是對爸爸說：“爸爸，我不念書了，我幫您採茶葉。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一隻巨手緊緊地揪住了我的心。鴻峰沒有媽媽，他渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什麼態度?自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。羞愧啊、羞愧，教師這一神聖的職責,被我褻瀆了!我不禁捫心自問：你不是要立志做熱愛學生的好老師嗎?可你的愛心哪去了?我意識到事情的嚴重，開始小心翼翼的與他溝通，經常帶他回家給他補習，給他糖吃，特別獎勵紅花等等，做了好多工作他才慢慢的接受我，慢慢的開朗起來。通過這件事使我深刻認識到一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生則往往容易被忽略，愛與他們無緣。殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。教師對學生的愛，不能局限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。於是，每當孩子調皮時，退步時，違紀時，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心裡譜寫一曲最美的歌。
學高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。因此，在這條道路上，我願將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一隻只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天!
我的演講完畢，謝謝大家!
國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇10
尊敬的各位領導、親愛的各位同事：
大家下午好！感謝學校領導給我這個和大家交流、吐露心聲的機會。今天我演講的題目是《走進國小終不悔》。
“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來形容教師的生活，作為一名三小的老師，生活更是如此，早來晚走早已成為一種常態，熬夜加班也是如同洗臉吃飯一般平常，正如一首歌中唱的那樣：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮”。是啊，就是這樣的日子，我們已經走過了四個春秋之多。因為從20xx年我們第三國小建立起，我們已然攜手走過了一千多個日子，作為首批教師中的一員，我和我的學校一起前行，一起成長，回顧走過的日子，酸甜苦辣五味俱全，喜怒哀樂盡在其中。
還記得20xx年的暑假，我們初次走進學校的大門，那時候還沒有教學樓後漂亮的塑膠操場，也沒有校園裡的各種文化張貼，就連教學樓里也只是厚厚的塵土，我們三十幾位老師在各位校長的帶領下硬是讓學校面貌煥然一新，整整一周的勞動沒有一個人請假，沒有一個人喊過苦叫過累。難忘那一次清洗廁所牆上，由於打石灰地面濺上去的石灰，用普通的抹布根本就不行，我們就用清潔球一點一點的擦洗打磨，當時我和xx老師一組，她的手不小心被清潔球的鐵絲滑破了，但她卻不肯停下來休息一下，仍然繼續。難忘我們一起在學校加班的情景，學校新建圖書館需要進入大量圖書，又是我們所有老師齊上陣，把一包包沉重的圖書抬到四樓再逐一分類擺放，更是犧牲周末休息的時間到學校為新圖書貼上標籤，有的老師還發動家屬一起幫忙，如今看著這美麗的校園我是打心眼裡自豪，因為這裡有我的一份付出，有我的一份心血，我也是第三國小的一份子。
從事教師這份工作，我自豪，能成為第三國小的一名教師我更驕傲。因為在這裡給了我一片成長的沃土，也給了我一方展現自我的舞台，幾年來在這裡我和我的同事們一起努力著奮鬥著，為了提高學生的學習成績我們是想盡了辦法，利用了一切可以利用的時間，放學後我們為學生補課，一補就是一個多小時，我們忘記了家中的孩子，忘記了家中的老人，更忘記了家中的丈夫妻子，因為在我們的眼裡盛的都是學生，心理裝的都是學校。付出總有回報，在縣期末統測中我們學校幾乎包攬了所有科目的第一名，縣裡舉辦的各種比賽我們更是一路凱歌，碩果可喜！也是在此，我們xx縣教育的陣地上有了一個響噹噹的名字——xx縣第三國小，當人們爭著搶著擠破腦袋也要把孩子送進三小大門的那一刻，作為三小一名老師的我們是多么的自豪，最為平凡的我們又是何其榮光，腳下的這片土地又是何其的神聖，現如今第三國小早已成為我們教育的一面旗幟，一根標桿，已成功打造成了一座品牌學校，身為一名三小人的我們又怎么會不為此驕傲自豪呢？
一朵花，即使再小，也需要雨水的滋潤，肥土的給予，陽光的贈予及綠葉的襯托。我們第三國小今天取得的成績絕非某一個人的功績，也非一個人的努力，他是我們大家共同的心血澆灌而來，上到我們每一位校長，下到每一位老師，無不為三小的成功流淌過汗水，潑灑過心血，才有了我們今天的恢弘業績。今天，我們要將我們的學校打造的更好，明天我們將讓我們的學校更加的輝煌，這更需要我們緊緊地團結在一起，我們要像天上飛翔的大雁，像茅盾筆下的白楊樹那樣“枝枝葉葉，靠緊團結，力求上進，向著一個目標前進。”因為團結，所以在腳下這片神聖的土地上，有你我追尋未來的軌跡，有你我努力拚搏的腳印，有你我開墾耕耘出來的一方綠土。
今天的我，依然是一名普普通通的人民教師。三尺講台，一方黑板，這就是我的人生舞台。小小的粉筆一隻，譜寫著我的平凡人生，而今，因為走進三小，這方舞台變得更加廣闊更加精彩，在這舞台上我將演繹別樣的人生，在此我莊嚴承諾：我要把我的青春與熱血灑在三小這片沃土上，即使青絲成雪，也將無怨無悔！
我的演講完畢，謝謝大家！
國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇11
各位領導、各位老師：
大家好！
我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。
說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建築。”
大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。
平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛並不意味著遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。
我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什麼？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以後能做什麼吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最後我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。
臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以後的幾天裡，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的願望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地慷慨地去讚賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。
我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，儘可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。
再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什麼？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的最佳化和發展，不是一架架考試機器的製造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。
我的演講結束，謝謝大家！
國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇12
尊敬的領導、老師們：
關於師德是什麼，在以前說到師德，腦子裡總是浮現出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅持教育教學一線……
不知道為什麼，每當聽到此，在我心裡湧上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎?通過聆聽了xx市師德報告團和我們學區幾位師德標兵的感人肺腑的報告後，我才真正看到和感覺到了，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業、無私奉獻的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時我又似乎找到了一些什麼……。
參加工作已經xx年了，回想這xx個春秋所走過的歷程，有成功的喜悅，更有失敗的消沉和不振。承蒙校長的信任和厚愛，xx年那個平凡的夏天，開始了我不平凡的事業，在這裡我才真正體會和感受到了，我所從事的事業是太陽底下最光輝的事業，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。
說句心裡話，剛參加工作時，是抱著一顆對事業無比嚮往和追求而走上了這三尺講台，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當今社會潮流，很快就支離破碎。當時我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲。”就在這樣的日子裡，我度過自己人生當中最美麗的青春年華。
在xx國小這個新的環境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮鬥著，當我取得了一點點微不足道的成就後，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。
可最終是這個大家庭挽回了我，也是身邊這些有著默默無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮，更不應該放棄，我也應該要有xx老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個光榮的職業。
在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，乾多少活。於是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……。可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。
教書成了一種立業的根基，精神的寄託。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂、充實地生活著、工作著。
我的演講完畢，謝謝大家!
國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇13
當我看到這個演講題目時，我承認，我迷茫了，這個怎么寫?恰巧幾天前，我們在辦公室聊天，當我聊到有些公務員因抱怨工資低而出現罷工，我們作為教師，與他們相比，我們工資更低，工作更繁重，為什麼我們沒有出現罷工呢?其他同事隨口說道，我們罷課了，孩子們怎么辦?這時我就沉默了，我們的老師講的第一句話就是孩子怎么辦?從來沒有為自己著想。為什麼?因為我們是老師，因為我們有德。這就是師德。做老師要有道德。在我看來，那就是師愛，對崗位的熱愛，對學生的疼愛。有人說過，疼愛自己孩子的那是人，熱愛別人孩子的那是神。很抱歉，我是單身，不能體會為人父的喜悅，但是我是一名教師啊，我想成為那個神。
以前有人這樣講，現在也會這么說，將老師比作是蠟燭，燃燒著自己，照亮了別人。而現在，我更喜歡將自己比喻成鋼筆。一支健康的鋼筆，它會汲取最好的墨汁，然後書寫出漂亮的文字，直至將墨汁全部用完。墨汁沒有了，我們又可以去吸取更多更好的墨汁。
做教師很簡單，做一個像鋼筆一樣的教師卻很難。為什麼?我在問自己，答案很明顯，我們大多數在教育學生引導學生，卻忽略了自己的能力。古人說活到老學到老，我們呢?很少向鋼筆那樣一直汲取著新鮮墨汁。所以，我更加深深地懂得汲取各種養分的重要性。我現在就是在不斷地汲取中成長，充實著自己，雖然還不夠但是也初見成效。我剛來學校時才160斤，現在已經快要170斤了。這說明我的鋼筆精神是正確的。今後我更要將體重的增長變為知識的沉澱傳授給學生。
師德不單單是嘴上講的那么簡單，我們更應該要在實踐中踐行它。鋼筆也有壞的時候，我們要如何正確使用鋼筆呢?這是個問題。例如，我在上課的時候，有學生在講話並且打擾到別人上課，我立即停止教學，將他叫到隊伍前面去，當著所有同學的面批評了他，並且要他改正錯誤。他接受了批評並保證以後不會再犯錯誤了，但是這位學生回到隊伍中後，在進行接下來的活動時變得畏手畏腳，不敢去做動作了。課後我在反思，我上課的時候這樣做對嗎?很顯然，我的想法是對的，但是做法是不合理的，我更應該去引導他讓他自己去認識到自己的錯誤而不是我去批評他。這就像那支鋼筆一樣，墨汁可以書寫美麗的文章，也可以灑出來弄髒衣服。而我的那次批評就弄髒了學生幼小的心靈，在內心中留下了洗不去的墨汁。
我一直追求平等的人生，教師和學生也是平等的，所以我更喜歡和孩子們成為朋友，與孩子交流，才會在他們的口中發現他們的優點與不足。這樣就更有利於我們對學生的管理與教育。我希望我所教過的學生，每個人不一定是學習最好的，但他必須是最優秀的。教師是一個有德有才的職位，德才兼備才會讓學生更加的聽信於你。老師有德，學生才會尊重你;老師有才，學生才會信服你。反之，老師無德，便是誤人子弟，老師無才，無才?無才你幹嘛做老師呢?
我想每個教師都應該學習鋼筆精神，做一支能汲取能付出的好鋼筆，好老師。為培養祖國的下一代時刻準備著。當然，在以後的工作中，我們也要時時牢記，萬萬不可將墨汁亂灑出來，弄髒了衣服，也玷污了學生的心靈。
我的演講完畢，謝謝!
國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇14
尊敬的各位、親愛的同事們：下午好！今天我演講的主題是《讓教學中充滿愛》。
我踏過數次教室的講台，今天站在這個講台上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講台上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
幾度風雨，幾度春秋，十幾年來，我向學生耕耘愛心，向學生播種“真、善、美、”的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美好的意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重。
在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發自內心的，是對生命個體的尊重。
我們的大多數教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。
從教以來，我一直都實踐著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的現代教育，全身心地撲在教育教學工作上。我心中有差生，眼中無差生，把他們當作自己的小孩一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點，放大他們的優點，讓他們樹起信心，重新振作，化蛹為蝶，在班級的花叢中綻放異彩。
在我的記憶里，那是幾年前的姜先波同學，學校安排我教六年級（1）班，起初他學習基礎差，厭學情緒特別嚴重，兩個月過去，我對他沒有偏心，相反，我還加倍照顧他。記得他開學初，作業很糟糕，於是我把他喊到辦公室對他說：“雖然你的作業很糟糕，但我發現你的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人。你能寫好字，就是你的優點。”他說：“這也算優點？”“對，這就是優點。”
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或乾其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們老班？？”時；當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的並不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位同仁，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來。
國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇15
當得知自己有機會到園藝國小任職的那一天起，心中便想著怎樣去當一名合格的國小數學教師，即使是代課也得盡職盡責做到最好,怎么樣才能做到讓學生成長，讓家長滿意，讓學校信任是我一直思考的問題。剛開始，以為教國小會比教初高中簡單得多，可是慢慢的我發現國小教育遠比初高中教育複雜。
記得實習那一個多月，整天身邊圍著一群16歲左右的高一學生，當時題海戰術似乎還是現在初高中教育的主流方法，大部分學生也很滿足於做完無數難題之後的成就感。看到學生每晚晚自習埋頭苦練，幾乎沒有休息的時間，我真的是心有餘而力不足。單憑少數人的意願與力量是改變不了學生作業多這樣的現狀。因此，當我踏上園藝國小講台的第一天，便決定要學生快樂的學習，力求在課堂上營造輕鬆愉悅的教學氣氛，讓學生積極主動的發言，讓他們愛上數學愛上學習。課餘時間我就是他們的大姐姐，和他們聊天、做遊戲，作為班主任的我，必須了解同學們的想法，關注他們的心理健康。可是事實證明，我心中的理想教學狀態不是那么輕易就能達到的。寶劍鋒從磨礪出，作為一名新教師的我，要走的路還蠻長，要流的淚水和汗水還很多。
平時學校數學教研組的老教師告訴我國小數學教育重在課堂上對學生的引導，讓學生在例題與習題中總結知識，教師在於引導學生的數學思維向正確的科學的方向發展。一定要深刻的理解“拋磚引玉”這四個字的含義、剛開始上課的時候，由於對學生的不信任，我還是一味的傳授式教學，沒有給足學生時間讓他們自己去思考去總結，經過10月12號的見面課，教研組其它老師的意見和建議讓我明白，我應該相信學生們能夠做到能夠做好，讓我明白作為一名合格的國小數學教師應該怎么做。在這兩個多月的教學中我深知要成為一名合格的國小教師，聽課磨課是那么的重要。看見同辦公室的劉楊老師為了一堂公開課忙了幾乎兩個月。每次聽她的試講課發現都和上一堂課有所不同，讓我也有新的收穫。明白了國小數學的教育不僅僅是書本上那么簡單的知識傳授，更是有數學方法的滲透。讓學生懂得用數學解決實際生活中的問題，做到學有所用。
兩個多月來的國小數學教育工作讓我明白了"失敗是成功之母“這句話的真諦，對於教育這兩個字的理解更進一步，對於教師這兩個字眼的詮釋也更透徹。的確，只有責任與創新才能讓教師神聖光環的光芒更加耀眼。一堂看似普通的見面課，給了我極大的感悟。從失敗中總結經驗和教訓。相信在不就得將來，我一定能成為一名讓學生健康成長，讓家長滿意，讓學校信任的合格教師。
國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇16
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內涵的詞。我成了為人師者，也曾無數次地不斷理解這個詞的內涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風並不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！在日常的教育教學工作中，師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的：
一、擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己
常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。”它比喻教師要想傳授給學生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設的一部分。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。
二、要帶好一個班集體，首先要發揮教師的表率作用
教師往往是小學生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發展。因此，在工作中我率先示範，交給學生做人的道理，增強學生前進的動力。就現在我帶的一年級來說，學生年齡偏小，在家裡嬌生慣養，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關愛別人，自私的行為很嚴重。有一次勞動課，學生們有的乾、有的玩。你說大家一起動手吧，有些人仍無動於衷。從那時起我天天和他們一起值日，邊乾邊支配他們怎么做，做什麼，怎么找活做，怎么合作乾，慢慢的`值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪裡衛生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不淨；
如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學生也不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示範，這種身體力行的做法也得到學生的首肯。
三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無私奉獻精神體現在全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和複雜的，教師必須要有責任感，勇挑重擔，樹立堅定的理想，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。
謝謝大家！
國小優秀教師師德師風演講稿篇尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已快度過四個春秋。回首這一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也漸漸有了一些收穫。曾經懷著對遠方神聖的熱切嚮往，我毅然選擇了教師；
曾經抱著對民辦教育的無限憧憬，我決定踏進了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的聖地，我日夜兼程卻無怨無悔。
無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白雲作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍；
有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；
有時，為了寫好一則報導，對簡單的幾十個字我反覆琢磨，細細推敲；
有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收穫和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作，另有數十篇文章被各級報刊採用，同時在省、市級媒體對學校的先進事跡宣傳報導了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘於寂寞是成熟的標誌。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裡抽絲，我們應該像蜜峰，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去乾，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。
謝謝大家！
國小教師關於師德師風的演講稿範文 篇17
尊敬的各位評審、老師，大家上午好!我演講的題目是《無私奉獻執著追求》：
今天，我站在這裡，很驕傲;望著你們，我很自豪，因為我和你們一樣是一名光榮的人民教師。古往今來，無數的文人墨客、詩賢聖哲對教師做出了至高的評價和由衷的讚美：教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最偉大的職業……等等，太多的讚美之詞正道出了作為一名教師的崇高人格與品質，那就是：無私奉獻，執著追求。然而，當時間推進到了21世紀，各種思想觀念在激烈的碰撞，有時讓我會想，作為教師原有的那種精神傳統還有用嗎?
2025年我畢業後就踏上了講台，成為了一名代課教師，收入微薄，但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂，與學生為伴，把學生的收穫與進步作為自己最大的快樂;然而，隨著年齡逐增，生活中的各種瑣事接踵而至，心中的矛盾曾使我對教師職業產生疑惑和無奈，可是當我步入校園，看到學生們那一張張依然是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時，看到老教師們拖著生病的軀體依然奮戰在教學一線時，看到青年教師們紮根三尺講台無怨無悔時，生活中的窘迫最終沒能讓我屈服和放棄，我依然堅守著心中對教師的那份信念;天道酬勤，2025年的一次考試，讓我成為了一名正式的在職教師，這更加堅定了我的信念和追求。
陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。我想，既然選擇了教師這份職業，就要守得住清貧，耐得住寂寞，甘於奉獻，樂於奉獻;既然選擇了教師這份職業，我們就應該用畢生的青春和汗水去為之奮鬥。因為我們面對的不僅僅是千百萬個求知的學子，更承載著祖國的未來，是中華民族偉大復興的希望，我們不應該僅僅是教師職業的傳承者，更應該是事業的締造者。
學高為師，德高為范，堅守信念，執著追求，這是教師職業的靈魂，也是時代賦予我們的要求。作為教師，唯有心繫教育事業，腳踏實地，不斷努力，執著追求，方能育桃李於天下，也才能承擔起民族復興的重任。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。今天，中原崛起的號角已經吹響，中原大地處處是春雷滾動，這是一個難得的機遇，作為我們教師，要認清形勢，堅定信念，無私奉獻，執著追求;唯如此，我們才能實現中原教育的崛起;唯如此，我們才能無愧於黨，無愧於人民，無愧於這個偉大的時代!
謝謝大家，我的演講完畢。