三分鐘師德主題的演講稿 篇1
尊敬的領導、老師們：
大家好!
英語組的同仁們一致推薦由我來代表八年級英語組來展現自我風采，為我爭光為我組添彩，雖然我的才能不及其他同仁之十一，但既然站在這裡了，權當跟大家聊聊心裡話。今天我演講的題目是《學高為師，德高為范》。
這個題目大家並不陌生。在座的各位基本都是師範專業科班出身，想必各位同仁求學時徜徉的校園裡都會有這樣醒目的標語。它本來的出處是啟功先生為北師大所題的校訓——“學為人師，行為世范”。後來又衍生出“學高為師，德高為范”“學高為師，身正為范”等，對於師範生或教師們來說都是意義相當的必修的行為準則。
說起“師範”“師德”，毫無疑問我們更強調的是“德”。
記得湖南相聲演員大兵有一個很有趣的相聲，講的是什麼內容我已經不記得了，但是那個相聲結尾的段子我印象特別深刻，他的搭檔說：大兵多一點念犬兵，犬兵缺一點念大兵，大兵你說你是“缺得”呢還是“缺不得”呢?這個段子很巧妙地運用了漢字的諧音來博大家一樂，很是有趣。大兵是左右為難了，因為他不願被說“缺德”，可要是缺不得，他又成了“犬兵”，看來這人啊對自己的品德還是很注重的。即便自己做了虧心事，也要讓自己占足了理，顯得是別人缺德而不是自己。或許這就是幾千年來我們很多中國人的現實心態。可見，道德品質是評判我們交往對象的首要標準。
對於我而言，選擇教師這個職業的初衷並沒有大多數老師更為高尚，僅僅是因為，在我還是小孩子還在求學的時候，我的學校的老師們大多沒有讓我心悅誠服的，他們僅僅是為了考試成績，因為我成績較好而去關注我，不是因為我們所期望的那樣，而且在很多中小學生時期特殊問題的處理方法很不恰當，因而給很多同學帶來了陰影。那是我就想，如果我是老師，我一定會如何如何，至少比我的老師強!
想必很多老師們都會說，要是當初我上學的時候遇見一位像我這樣的老師，那我現在如何如何可現如今，當我們真正成為了一名人民教師，我們才真正懂得，我們應該做的，還有太多太多如果非要我在這太多的事情中選擇一個切入點，毫無疑問，那一定還是“德”!
就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優良的道德，愛國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無德，又以何傳於學生?當代著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”用真誠的心去教導學生，用真誠的愛去呵護學生。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重於言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。孔子曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”大家都在引用這些話，因為我們都想借聖賢的言語來說明教師在學生心目中占有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
正因為學生們以老師為榜樣，所以具有高尚師德的老師必定能帶出更多具有高尚品德的學生，這些學生在以後的社會工作和生活中又會以自己的言談舉止來影響他身邊的人，如果學生長大以後也當了老師，那么將會有更多品德高尚的人來教育學生，從而影響更多的人，能影響多少人?也不一定。正如愚公移山里愚公那句著名的“無窮匱也”一樣。所以，教師的“德”，遠比相聲里的“德”更具重要意義。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧!因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講台，日復一日地講授知識，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風範正是在這平凡的本職工作中體現出來。莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的後世”;汪國真說過：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”;今天我代表所有敬愛的教育者們說：“既然選擇了當老師，就必須只顧教書育人”。這是我們的責任。
我的演講完畢，謝謝大家!
三分鐘師德主題的演講稿 篇2
教育家陶行知老師說過這樣一句話：“老師帶著心來，不帶半根草。”那么教師職業到底是苦還是甜呢？請將右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺到了嗎？當我們進行新的調整時，我們在獻身教育後得到了一個愉快的答覆。學歷難。是什麼讓無數的老師默默奉獻努力？我覺得一定是老師對教育的熱愛，是愛崗敬業，義無反顧的教育。
記得剛進班的時候，很多家長都半信半疑的看著我。“這么年輕，能不能帶好課？”我也問自己：“我能勝任嗎？”只能憑感覺石頭過河。好在我的導師孫寶明給了我很多幫助和建議，讓我對上課很有信心。據孫說，我每天第一次來學校監督學生的閱讀，晚上留下一些學生檢查當天學到的東西。除了教學生中文，他們還擔任半數學和英語老師。學生家長不止一次說：“隋老師，別看你年輕，但你是我見過的老師。”這時候我只是淡淡的笑了笑，說：“這是我應該做的。”最後，在孫老師的幫助下，在老師和家長的配合下，班裡很多同學的成績比剛入學的時候有了很大的提高，班級總成績基本穩定，保持了第一名的成績。
但是，作為一個年輕的班主任，一個班級並不容易。在四個班中，有很多學生在我們班製造麻煩和問題。像趙志浩和唐鵬這樣的學生很麻煩。就像我們班一個叫張的學生，到了八年級就開始搗亂，上課影響了課堂秩序，他就沒少跟我說話。當我再次看到他在課堂上時，我嚴厲地批評了他。下午沒見他來學校，就聯繫了父母，父母也說沒見。晚上，我意識到事情有點嚴重，立即向學校反映，並請與張關係好的同學試著與他聯繫。最後，同學們通過QQ得知他正在附近的一家吧上，王之星先生和孫寶明先生和我一起找到了張賈凱。
又和他推心置腹地談了一次之後，我了解了情況。離異家庭沒人管他。他爸爸經常打他，他媽媽不在身邊，他不想上學。父母過來之後，也做了深刻的檢討。在接下來的幾天裡，我一直在關注張，我是否關心他的情況並能清楚地感受到他的進步，這讓我很欣慰。
這時，我已經說了這么多。比起身邊那些默默奉獻的同事，我所做的只是滄海一粟。比如許、霍瑞蓮、楊以及台下的所有老師，你們才是真正照亮自己和別人的人。站在這裡，我只能感激，感激，感激，感激學校給了我成長的舞台，感激學校和同事給我的幫助和指導，更感激我的學生教我如何成為一個真正的老師，也就是————愛！最後，請允許我用一首詩來結束我的發言：
我不考慮我是否能成功
既然選擇了距離，
我只關心艱難困苦
我不去想身後會不會有冷風
因為目標是地平線
留給世界的只有背影！
我的演講結束了，謝謝！
三分鐘師德主題的演講稿 篇3
尊敬的各位，各位老師：
我國是一個有五千年文明史的國家，歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播者的教師擔負著培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻身教育，教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業，既是偉大、崇高的事業，又是平凡、瑣碎的事業；既是為祖國和人民謀幸福的事業，又是需要付出艱苦勞動的事業。在這裡，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮鬥於育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學校的榮譽室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有花發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助；忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦幹的青年老師；忘不了他們桌子上的教育雜誌、厚厚的、描寫教學論文的稿紙。而今，新的世紀在呼喚，和人民在呼喚，肩負著歷史重任的我們一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始乾。
老師是春蠶，
播種春天的希望。
老師是紅燭，
映紅孩子的臉龐。
三尺講台，成就了多少國家棟樑。
一尺教鞭，結出了多少拔頭桃李。
老師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！
三分鐘師德主題的演講稿 篇4
尊敬的各位，各位老師：
冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”踏上三尺教台，我正為實現這一切而努力著，我帶著一顆為學生服務的心走上講台，就像一個大姐姐一樣噓寒問暖，不僅關注他們的學習，也關注他們的生活，我也經常提醒學生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向學生“提醒幸福”，而我的學生也不斷地感受到幸福。
在短短數十年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。在這裡，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。
說不清是為什麼，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個道理：人，要無愧於自己的選擇！既然選擇，就要努力追求。
苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什麼能比從事教育事業所收穫的財富更多呢？讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個個學生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎？節日來臨，一張張飽蘸著學生敬意的賀卡飛向你的時候，你能不激動嗎？夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經歷；也只有細細品味，才能堅定你的選擇。
有了一顆服務心，才會有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關係是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著，欣賞學生做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感，是啊！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。
我親愛的學生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信心；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說一句：我，無愧於自己的選擇！
朋友們，正確地面對自己的選擇，努力奮鬥吧！為了我們的學生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業中去吧！奉獻自己的青春，收穫“桃李滿天下”的喜悅吧！
三分鐘師德主題的演講稿 篇5
尊敬的各位領導、老師們：
師德是一個博大精深的命題，作為一位普通而僅僅承擔了一個方面教育任務的我，我感到沒有資格遑論這樣一個具有豐富內涵的命題。因此，在這裡，和大家交流一些粗淺的想法，也期待通過交流，在以後的教育過程中獲得更多的啟發和收益。
在講之前，我和大家交流兩個情景。
一個是我在一本紀實史書中看到的情景：那是在1949年全國解放前那個兵荒馬亂的年代，湖南八千學子，由他們的父母，將他們的學業、乃至性命，交給他們的十幾位師長：一雙鞋、一床薄被、幾本書，一張凳子，背在身上，就是他們的全副家當。邊逃難，邊讀書，遇到戰火消停的時候，尋個破廟或空地，板凳一放，響起朗朗書聲。這些孩子，沒有在戰亂中死亡的，絕大部分，從此再也沒見過自己的父母。作為一名老師，我當時看到這個畫面，心裡受到了極大的震撼。可見在這八千父母心中的地位，對於老師的信任，實在比做父母的還要重要!
另一個情景是最近在年初的一次家訪中，我聽到一位家長談起孩子對學校某課程某老師的看法，她不知道我就是那位老師，幸運的是，我並沒有聽到孩子對我所承擔的教育課程的抱怨，相反地，她是那么熱切地表達了孩子對音樂的喜歡，並由此也對任課老師產生了深深地喜愛。
只是一份簡單的溫暖和感謝。說實話，那一刻我被那位家長和孩子感動了。做老師的，沒有什麼比得到學生的認可和喜愛更讓人激動了!這份溫暖的感謝，讓我感到，即使你人到中年，身體和精力都不再年輕，即使多少個本應該享受家庭安樂的日子裡，你裝著那些花朵一樣的孩子，千方百計為他們尋找適合他們個性的、並為他們所喜歡的音樂、題材，挖掘表現他們才華的各類素材資料，那時候，你沒有什麼太多的想法，沒有擔心不被家長理解的顧慮，你只是覺得這樣做也許對他們更有用一些，即使他們不一定都能看到你的努力，理解你的用心，而不知不覺中，時間會反饋給你意想不到的安慰和快樂。
幾十年的教育生涯，周圍的環境在不斷發展變化，衣食住行，意識形態，科技革新，教育機制等都在不斷發生變化。而在這個環境中成長起來的，我們所面對的孩子，也在不斷豐富、成長，他們的思維模式是你難以想像的。原來我們所不以為然的隱性的需求，越來越浮出水面，甚至成為學習中不可或缺的要素。規則和個性，智育和美育，孰輕孰重?難分軒轅。時間越長，越覺得世界很大、變化太快，而所學有限，越來越覺得有不進則退、力有不逮之感。唯有不斷地適應形勢和發展需要，不斷地拾遺補漏，完善和提升自己的素養。才能滿足老師這份職業的需要。這是一種責任，同時也是師德的體現。
在前幾天剛結束的蘇州市中國小舞蹈比賽中，我和潘婷老師共同指導的達立學生舞蹈團，獲得了蘇州市區和蘇州大市比賽的兩個第一名。其實這份成績的取得，真的是來之不易。首先有學校領導的大力支持，也有組內同仁潘婷老師的相互合作，有勢在必得的信心和決心，當然也有家人的理解和支持，還有就是全體師生的共同努力。記得排練之初就和學生有了一個小小的約定，我說：老師除了有那么一點點藝術靈感之外，也沒什麼法寶，唯一的本事就是比被人多練一點，比別人的要求更高一點，所以我們要下定決心，埋頭苦練。做得到的請留下，做不到的可以退出，結果走了幾個，留下了20位同學，這留下來的20位同學，是和我們一樣能吃苦耐勞的。這次我們選擇的作品是中國古典舞，這對師生都是一個嚴峻的考驗，之前我們也沒有排練過中國古典舞，但是我們是知難而上，從一招一式開始，踢腿、下腰、呼吸、提沉、跳躍，每一個技術都細細打磨。中午是個別輔導，下午是集體訓練。我和潘婷老師每天都會商量訓練計畫和內容，每天的不足和進步我們都會記錄，第二天再調整變化，最終功夫不負有心人，同學們以完美的表現征服了評審和在場的所有老師和學生，獲得了全場的最高分，遙遙領先於所有的參賽學校，第二天的大市決賽更是一鼓作氣，再次拿到了全場最高分，說實話，那一刻懸了兩個月的心，才徹底放下，那一刻，我也深深地感到作為一名老師帶給我的自豪感和幸福感。
在這過程中，唯一感到安心的，也就是自己對這份工作、對一批又一批走進來又送出去的孩子們，有一顆不倦的責任心。我想這份責任心，既包含了對教師這份職業的喜愛和尊重，對孩子以及託付的家長的尊重。同時，也包含了對孩子真誠的喜愛。希望他們能夠感受到藝術給予他們的滋養和浸潤，同樣，也包括了對履行好這個身份的不斷的努力，包括了不斷地學習、補充，反覆的琢磨雕琢，多方求教，去彌補不足。
有一本書，叫《責任勝於能力》，而我個人教師生涯的體會，也深深感到，責任，是師德的靈魂，是你無愧於社會和贏得尊重的品質。
謝謝大家!
三分鐘師德主題的演講稿 篇6
首先描述一組圖片：第一張圖片是一個亮黃色，不知道是什麼；第二張圖中，有一朵盛開的花，簇成球形，一片段預告瓣清晰地展開。那片黃色原來是它的一片段預告瓣；第三幅畫滿了花，或黃，或橙，或紅。星星、顏色相互映襯；第四幅圖是一片美麗的草原，茫茫草原上有野花和成群的牛羊，遠處有雪山和冰峰，藍天上飄著白雲。第五張圖片展示的是一個繁華的城市，一輛電車緩緩駛過，這張美麗的圖片其實是電車上的一張廣告圖片；第六張照片是在沙漠邊緣的一個小鎮上。郵遞員正在給一個女孩遞信。繁華的城市其實是信封右上角郵票上的圖案。
沒有嬌艷的花朵，就沒有五顏六色的郵票；沒有小地方的輝煌，大地方就沒有輝煌。生命的交響樂不是由音符組成的嗎？一項偉大的事業不就是由無數平凡的工作推動的嗎？一項偉大的事業，必須經過一代人、幾代人甚至十幾代人的不懈努力。就像接力賽一樣，每一代人都有自己要跑的距離。
另一個例子是機器，每個零件和每個人都有自己的責任。小地方的平凡不代表平庸，小地方的平靜不代表平淡，小地方的平凡不代表可驅散。
在全社會大力倡導和弘揚“三公”的今天，更需要我們堅持和踐行“三公”，在小領域大有作為！平凡中要有偉大的追求，平靜中要有滿腔的熱血，平凡中要有強烈的責任感。
看看我們身邊默默無聞的“三平”老師，他們是那么平凡、從容、平凡而又感人；他們專注，他們有動力，他們開放，他們彼此相愛，他們有無盡的能量。他們很普通，做什麼都很正常，但堅持幾十年也不是什麼大事。
今天，面對選擇。鍾南山選擇直接面對非典；楊利偉選擇了太空旅行；劉翔選擇了110米跑道。而我，一個不甘平庸的人，選擇了平凡。因為我知道，只要與歷史共脈，與祖國同呼吸，普通人就能撐起偉大。
我喜歡這裡的學生，喜歡他們調皮天真的樣子；我喜歡看他們在課堂上偷偷做一些小把戲，然後發現後可愛地沖我笑；我喜歡聽學生用鄭州話叫我老師。語氣很美，有一種說不出的感覺。我總覺得那是我的外號。聽著那帶著旋律的柔和輕快的音調，我會莫名其妙地感受到心裡的溫暖。
喜歡看學生明亮的眼睛，充滿求知慾；我喜歡看到一些學生在課堂上發現自己的手機時，看起來既害怕又驚訝；喜歡孩子的同學看到我在看書，會不自覺地打開書的封面。
回顧這一點，捫心自問，我是平凡的，但我是否在平凡的工作中孜孜不倦地追求？我很平靜，但它充滿熱情嗎？我是正常的，但是作為老師，我對學生的責任感強嗎？在“三平”的指引下，我一定要提高認識，加強修養，做一個真正的“三平”的踐行者！
三分鐘師德主題的演講稿 篇7
尊敬的、老師們：
所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；風尚，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。“近朱者赤，近墨者黑。”，師德師風直接關係到育人的質量和素質。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？
熱愛學生，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰凍的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。
教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。教師必須具有為中華民族崛起而奮鬥的堅定信念和為祖國培養現代化人才的責任感和使命感，要忠誠教育事業，愛崗敬業，盡職盡責；堅守高尚情操，廉潔從教，精於教書，勤於育人；發揚奉獻，不斷探索，勇於進取，為教育事業的改革和發展貢獻聰明才智。
要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。正如一位教育家所說：“教師要給學生一杯水，就必須具備一桶水，而且是常流水”。一是要有深厚的專業知識。二是要有廣博的相關領域知識，具有跨學科、跨專業的結合力，滿足學生廣泛的求知慾。三是不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學科前沿學科知識與研究成果。教師不僅是知識的傳授者，還是教育者和道德示範者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模範也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的境界，狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示範；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關係；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生，使他們“親其師”，“信其道”
加強師德師風建設，是一項長期的艱巨任務，也是一項重大的建設工程。我們每個教師積極回響學院委的號召，“立師德、正師風、強師能”，使自己成為一名優秀的人民教師！
我的演講完了，謝謝大家！
三分鐘師德主題的演講稿 篇8
尊敬的和老師：
大家好！
在這個世界上，有一種情感最能體現無私的意義，叫做愛，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的破牆，點亮希望的燈。做人民教師，首先要有愛心，因為教育本身就是一棵樹搖另一棵樹，一朵雲推另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。它是一個道德教育的過程，以行動為導向，以智慧為啟迪，以性為養育，以情感為情感。
對於學生來說，師愛是一種神奇而偉大的力量，是世界上除了母愛之外的另一種偉大的愛。這種愛是無私的。但是師愛不同於母愛，因為師愛是理智與靈魂的交融，是師生之間的橋樑。師愛可以引導學生產生巨大的內在動力，自覺主動地朝著老師指出的方向邁出步伐。只有教師給予學生真誠的愛和一種親近、信任、期待的感覺，學生才能對教師產生依戀和敬佩，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對症下藥”，取得預期的效果。因此，教師必須用自己的愛去影響學生，做到動之以情，悟之以理，理之以情，理之以理，才能產生情感效果，接受更好的德育教育。
教育家陶行知老師曾對老師們說過一句名言佳句：“你的指針下有瓦特，你冰冷的眼睛裡有牛頓，你冷笑中有愛迪生”。同時，陶老師用自己的言行詮釋了“愛”的含義。
有一天，陶行知老師看到一個男孩想用磚頭打同學，就攔住了他，命令他去校長室。當陶行知老師了解情況回到辦公室時，他看到那個男孩正在等他。陶行知拿出一塊糖遞給他：“這是給你的獎勵，因為你比我來得準時。”然後他拿出一塊糖給男孩：“這也是給你的。我不會讓你打人的。你馬上就停了，說明你很尊重我。”男孩帶著懷疑拿走了糖果。陶行知還說：“據了解，你打同學是因為他欺負女同學，這說明你有正義感。”陶老師於是拿出第三塊糖說。這時，男聲叫道：“校長，我錯了，我同學不對，我不能走這條路。”陶老師拿出第四塊糖說：“你認錯了。我再給你一塊。我的糖吃完了，我們的談話應該結束了。”故事的一些內容值得深思和深思。有的老師從“後進生”身上找不到表揚和表揚的理由。除了不多角度思考，缺愛也不能說不是原因。
走進晶晶校園，面對幾個大字：師德師風建設，鑄就教師靈魂，踐行教師功德，打造教師楷模，是我們共同的心聲，也是一個人堅定的誓言！我永遠不會忘記我的責任。我在傳播知識的同時，也在孩子們的心中種下了愛，因為我知道，在這個世界上，有一種情感最能體現無私的意義，叫做愛，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的破牆，點亮希望的燈。
有愛，就有一切。
三分鐘師德主題的演講稿 篇9
尊敬的各位、教師、親愛的同學們：
大家下午好！今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫最壯麗的讚歌》！
有一座平台最為神聖，那就是講台！有一道風景最為靚麗，那就是學校！有一首詩歌最為動人，那就是教師！
教師，這個平凡而光榮的字眼，蘊含著聖潔和偉大！因為教師，是學生理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是知識技能的傳播者！我們教師之所以能成為天底下最具風采的人，就是因為我們播撒的是心血，而收穫的是希望！
傳承文明，教師是橋樑；科教興國，教師是基石。古有孔孟先聖，今有良師你我。“一碗粥，一杯水”足矣；“一支筆，一本書”樂也！
著名詩人汪國真的《熱愛生命》這首小詩道出了我們教師無私奉獻的心聲：
“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；
“我不去想身後會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影；
“我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中！
“我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情！”
教師，是一個多么神聖的稱號！師德師風，不是簡單的說教，而是一種體現，她需要培養，需要教育，更需要的是我們每一位教師的自我修養的不斷完善！燃燒自己，照亮別人，這是最平凡的人生！無私奉獻，育人成才，這是最壯麗的事業！任憑歲月更迭、世事滄桑，任憑時間流逝、青春不再，我們心中永遠守望那盞希望的明燈，甘用物質的清貧去換取燃燒的青春！
位不在高，敬業則鳴；資不在深，學習就行；斯是教師，奉獻創新！我們用“天生我材必有用”的關愛，融化了多少
差生心中的堅冰；我們用“長風破浪會有時”的鼓勵，燃起了多少學生理想的激情！為了職田學子未來的人生之路一帆風順，夜深人靜時埋頭工作的是我們，曉風殘月中踏醒校園的也是我們！我們每個教師都堅信：沒有愛就沒有教育，學生的心靈好比一顆顆純潔的種子，在我們的愛的薰陶沐浴下，終會長成參天大樹！
在職田中學這個和諧的大家庭里，有勤奮敬業的肖進鋒老師，有踏實勤勉的喬銀超老師，有光耀奪目的呂阿麗老師，還有許許多多閃亮的明星，而我還只是一隻新來的小小的螢火蟲，與他們相比，我所發出的光和熱是微弱的，但我一定會把這微弱的光和熱全心全意奉獻給我的學生，用愛的溫暖和堅持把自己的腳跟站穩！
千錘百鍊鑄職中師魂，勵志創新樹職中形象！讓我們以良好的師德風尚，共同撐起職田教育的藍天，托起職田中學的太陽，用最平凡的人生去譜寫最壯麗的讚歌！
謝謝大家，我的演講完畢，謝謝！
三分鐘師德主題的演講稿 篇10
尊敬的各位，各位老師：
憶起天真快樂的童年，總忘不了把我帶進知識殿堂的老師！是老師教給我知識、是老師啟迪了我的智慧,是老師教我做人,是老師，驕傲時為我敲響警鐘，失敗時鼓勵我前行……
真是耿耿園丁意,拳拳育人心呀！我因為做了教師，平凡的人生才有了不平凡的意義，教育的高尚聖潔，讓我有一種無言的莊嚴和神聖；講台的淡泊寧靜，讓我有一種擺脫世俗喧鬧的踏實與坦然；教書的養育和磨練，讓我有一種自我升華的愉悅，自我奉獻的驕傲！
第一次登上講台：學生一雙雙黑黑亮亮的眼睛聚成一片清澈的海洋，虔誠地看著我，渴求知識的眼神和天真純潔的笑臉充滿了信任……那一刻，我真正領會了教師職業的崇高和重要，那一刻，更堅定了我力爭做一名好老師的決心！十五年來，我不敢說我是一名好老師，但我敢說，我一直都在做一個稱職的老師，一直在追求，力爭縮短與好老師的距離。
只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。那是去年春季，我因外出學習出門幾天，當我風塵僕僕跨進學校大門時，正在課間休息的學生一見到我就高喊起來：“朱老師回來了”，喊聲未落，早已有七八個跑下了教學樓來到了我的跟前，最難以忘記的是魯曉麗同學拉著我的手一連說了三次：朱老師，你終於回來了……那一刻，儘管我囊中空空,我卻感到我是天下最富有的人。學生的承認那是無價之寶啊！是呀，天底下還有比得到學生髮自肺腑的感激和讚美更叫人快樂的嗎？生病初愈跨進教室，講桌上常多了一束不知名的鮮花，中間字條“祝你健康”比鮮花還耀眼；教師節，學生的賀卡飄至案頭,當看到“桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時候,我頓時覺得是教師職業升華了我的生活，鑄造了我的信念,也讓我享受到了更高層次的幸福。春節之際，熱線兩端總連線著師生的祝福與牽掛，一句句誠摯的祝福，一聲聲關切的問候，滋潤著我的心田。你說這莫大的欣慰，除了教師，哪一種行業的人還能享受，這教書育人桃李芬芳時的滿足感和成就感，除了教師，哪一種行業的人能有體會……
是啊！當我年邁的母親，站在村口盼望她的女兒回家時，我知道我不是一個好女兒；當我的兒子發燒時我卻狠心丟下他趕往單位上班時,我也知道我不是一個好母親。
如今，我已堅守崗位十五個年頭，少了剛踏上講台時那份難掩的靦腆，多了教師隊伍那股飛揚的熱情。如果生命再給我一次選擇，我會依然選擇人民教師這個職業，繼續把青春鑲嵌在平凡與崇高的職業之中。也許我們真象蠟燭默默燃燒，默默熄滅，但是我們青春無悔，生命無悔。
任憑歲月更替世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我願繼續為教育事業增光添彩！讓我們擎起希望的火炬，把我們的教育事業推向一個輝煌的明天！
三分鐘師德主題的演講稿 篇11
尊敬的各位、各位評審：
我今天演講的題目是《教師也應經常“回頭看”》
教師是太陽底下最神聖的事業，教師是人類靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶人們給了我們教師太多的榮譽，想到這些，確實很自豪。其實，也曾經因周圍人的揮金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學“下海”發財而躍躍欲試，偶然讀了一題為《“回頭看”里有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業。我為什麼不能學學張果老倒騎驢，凡事回頭看呢？
張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨騎驢子；回顧擔柴漢，心中較些子。”看來，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑。“回頭看”有人擔柴，有人步行，心裡自然多了幾分安慰。
我是一名國小教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要借款；買車？想都不敢想。看著前面的“悍馬”（現在應該是“寶馬”了）想想自己騎著腳踏車，作業要背回家裡改，要背回家裡寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這裡工作，明天也許就沒了飯碗；有多少農民工為了多掙錢而從事危險的工作；有多少行業，雖然拿著高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時領取；雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受著每周的“雙休”，享受著每年三個月的帶薪寒暑假想到這些，我應該覺得滿足啊！每天，當我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當我們踏著暮色欣賞孩子們一優秀習作時；每年，當教師節來臨，聆聽著電話里真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎？如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當然，“凡事回頭看”，並不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩重。張果老倒騎驢並沒有後退半步，據說還日行千里呢！
教師，本就是高尚的事業，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經常“回頭看”，我們會更快樂，更充實。
三分鐘師德主題的演講稿 篇12
尊敬的各位，各位老師：
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有著共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神聖與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘為人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的，是任何烏雲也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！